供應(yīng)鏈模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、OTO供應(yīng)鏈模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告院 系：經(jīng)管學(xué)院管理系班 級：12工商管理2班姓 名學(xué)號(hào)：201204101002實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙笸ㄟ^綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對供應(yīng)鏈的流程有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生掌握供應(yīng)鏈 上各角色操作流程，掌握各種單據(jù)的填寫，了解物流公司在供應(yīng)鏈中起到的重要作用。實(shí)驗(yàn)原理學(xué)生通過扮演供應(yīng)鏈中的不同角色或綜合扮演一條供應(yīng)鏈上各個(gè)角色掌握供應(yīng)鏈管理 的具體流程；迅速掌握零售商管理、制造商管理、物流公司管理、供應(yīng)商管理的流程和細(xì)節(jié); 熟悉供應(yīng)鏈的運(yùn)作模式;切身體會(huì)到供應(yīng)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)中不同當(dāng)事人面臨的具體工作以及他們 之間的互動(dòng)和制約關(guān)系；深刻體會(huì)供應(yīng)鏈管理控制成本以達(dá)到利潤最大化的思想。為學(xué)

2、生參 與未來供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域復(fù)雜、龐大、越發(fā)激烈的競爭打下扎實(shí)基礎(chǔ)。心得體會(huì)兩天的供應(yīng)鏈管理與優(yōu)化實(shí)習(xí)完成了，在老師和同學(xué)的共同努力下，此次實(shí)習(xí)我們學(xué)到 很多以前未曾了解的知識(shí)，實(shí)習(xí)前曾學(xué)過有關(guān)供應(yīng)鏈的知識(shí)，但具體的實(shí)踐方面了解的還是 很少，只是知道供應(yīng)鏈的一些基本原理。并且理解的層次也是十分的淺顯，通過此次實(shí)習(xí)， 加深了對供應(yīng)鏈的管理與優(yōu)化的深刻理解，在進(jìn)行了實(shí)際的操作之后，增強(qiáng)了自身的實(shí)踐能 力，可以說此次實(shí)習(xí)實(shí)踐收獲很大。實(shí)習(xí)開始，在老師的指導(dǎo)下我們進(jìn)行了基本的操作學(xué)習(xí)，了解軟件的基本使用方法，然 后按照要求一步一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，首先進(jìn)行的是個(gè)人實(shí)際操作，其中包括了從零售商下 訂單一供應(yīng)

3、商一物流公司一制造商一物流公司的整個(gè)流程，在這次實(shí)習(xí)中我們進(jìn)行并不是一 直很順利，期間遇到了很多的問題，在入庫指令和出庫指令之間的操作就出現(xiàn)了較大的問題， 在于老師進(jìn)行溝通后，我們發(fā)現(xiàn)了問題所在，由于自身操作的一個(gè)失誤導(dǎo)致了系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤 判斷，實(shí)驗(yàn)沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行，在改正調(diào)整之后進(jìn)行了下面的操作環(huán)節(jié)。有了先前的操作基 礎(chǔ)，后來的個(gè)人和綜合環(huán)節(jié)進(jìn)行的都比較順利。按照既定的操作程序，這個(gè)考驗(yàn)的是大家集體的配合和管理操作的能力，一時(shí)的疏忽或 者很小的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致操作不能繼續(xù)進(jìn)行，這個(gè)環(huán)節(jié)我所在的小組沒有進(jìn)行很有效的配合， 使得期間出現(xiàn)了小的漏洞，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正后，我們實(shí)驗(yàn)終于得到了完成，這次供應(yīng)鏈管理 與優(yōu)化的實(shí)習(xí)畫上了句號(hào)。這次的實(shí)踐研究使我們了解了現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的基本操作供應(yīng)鏈管理與優(yōu)化流程，對于以后 的工作和學(xué)習(xí)有了巨大的幫助，相信在以后的工中對于企業(yè)的這些軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用會(huì)有很 大的方便，這樣的實(shí)習(xí)在幫助我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也加深了自身