XXXX學(xué)年下期二年級二班語文質(zhì)量分析

1、XX-XX學(xué)年下期二年級二班語文質(zhì)量分析本次期末考試，我們二年級二班應(yīng)有87人參加，實考人數(shù)是87人。語文總分7488分，平均分86.07分，及格率96.55%，優(yōu)秀率75.86%。100分的0人，80-99分的有68人， 60-79分16的人，不及格的有3人。一、卷面分析:本試卷依據(jù)課標(biāo)，立足教材，檢測內(nèi)容全面，題目難易適度，著重考察學(xué)生知識的積累和靈活運用的能力，能較客觀地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念。從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、

2、具體答題分析：本試卷共八大題。第一部分是“選擇正確讀音”。本部分試題考查學(xué)生對多音字的掌握情況。由于經(jīng)常練習(xí)，從整體上看，學(xué)生掌握的還不錯，只有極少數(shù)同學(xué)出錯。第二部分“按要求寫字、詞”。一共有4個小題，綜合考察學(xué)生對本期生字的、新詞的掌握情況，對形近字的辨析以及一字多詞、數(shù)量詞的用法、反義詞、詞語搭配等。內(nèi)容分別是“看拼音寫詞語”、“補充詞語”、“照樣子寫字、詞”、“選合適的詞語填空”。其中的第3小題“照樣子寫字、詞”由于要求靈活，個別同學(xué)有出錯現(xiàn)象。各小題都提供例句，適當(dāng)降低了難度，但又給學(xué)生留有自由發(fā)揮的創(chuàng)造空間。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3、，亦能測出學(xué)生的個性表現(xiàn)力。第三部分：“照樣子寫句子”。一共有3個小題，第1小題是“給出一個字，再組詞，然后寫一句話”，主要是考察學(xué)生對字、詞、句的掌握情況，學(xué)生完成得很好。第2小題是“給句子加上合適的修飾詞，讓句子表達得更生動、具體”，主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況，從答題上看，學(xué)生們對這部分知識掌握的還行，只有班上的個別學(xué)困生出錯。第3小題是用加點的詞語寫句子：一個一個-另一個-，由于經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生們都會正確表達。第四部分：“根據(jù)積累填空”。考察的都是平時要求熟練掌握的知識，從學(xué)生答題情況看，絕大多數(shù)同學(xué)都掌握住了，但有個別同學(xué)有錯別字現(xiàn)象。第五部分：“給詩句連線”。主要是考查學(xué)生的對古詩文

4、的背誦情況，有課本上的，有課標(biāo)要求會背的。本題正確率達到90%，出錯的同學(xué)是班上的學(xué)困生。第六部分：“課外閱讀”。本題考察的題目簡單，都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，如“短文共幾個自然段”，“按原文填空”，只要認真閱讀短文，就會做對題目。所以得分也出現(xiàn)了較大的兩極分化現(xiàn)象。絕大部分同學(xué)能夠正確答題，但也有部分同學(xué)沒有認真閱讀短文，沒能正確理解短文的主要內(nèi)容而導(dǎo)致失誤。第七部分：“口語交際”，內(nèi)容是夸家鄉(xiāng)。這是課本要求的，平時學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練，有時自己熟悉的內(nèi)容，所以寫起來得心應(yīng)手。第八部分“按要求寫話”，寫一寫暑假的打算。多數(shù)同學(xué)能詳細地寫出自己的的暑假打算，還有一少部分學(xué)生在寫話的過程中，存在著一些問題，如

5、表達不清自己的意愿，有錯別字，句子不通順，格式不正確等現(xiàn)象。可見，在今后的教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生正確表達，從而提高學(xué)生的寫話水平。三、改進建議：1、重視字詞教學(xué)，提高識字能力。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測反饋的答題情況來看，學(xué)生書寫不規(guī)范、錯別字比較多是一個普遍性問題。小學(xué)低年級的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，對生字詞的學(xué)習(xí)不能忽視。對于低年級的學(xué)生來說，激發(fā)興趣和引導(dǎo)掌握識字規(guī)律是提高字詞教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時有了濃厚的興趣，就為提高字詞教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字規(guī)律，幫助學(xué)生掌握識記生字的方法,就能有效提高字詞教學(xué)效率

6、。因此要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字詞，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字詞學(xué)習(xí)的主動權(quán)和高效率。再者，在教學(xué)中，還要注重學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。2、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實感。課標(biāo)第一學(xué)段對寫話提出的要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。因此建議老師要熟知課標(biāo)對寫話的要求，激發(fā)寫話興趣，加強對學(xué)生

7、寫話的指導(dǎo)。對學(xué)生的寫話練習(xí)要有批改，有反饋。尤其要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。3、關(guān)注個體差異，促進全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。在平時的教學(xué)中，要深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，改進語文教學(xué)方式，講究教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，面向全體學(xué)生，扎實提高每一堂課的教學(xué)效率。每學(xué)期，除了期末檢測，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進度（如單元、期中）適時開展多種形式的綜合或單項測試，根據(jù)測試情況分析存在問題，采取針對性的教學(xué)措施，幫助學(xué)生及時彌補知識缺漏；認真反思我們的教

8、學(xué)過程，扎扎實實地把每項工作落到實處。應(yīng)該站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中健康地成長，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進學(xué)生更好地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本次期末考試，我們二年級二班應(yīng)有87人參加，實考人數(shù)是87人。語文總分7488分，平均分86.07分，及格率96.55%，優(yōu)秀率75.86%。100分的0人，80-99分的有68人， 60-79分16的人，不及格的有3人。一、卷面分析:本試卷依據(jù)課標(biāo)，立足教材，檢測內(nèi)容全面，題目難易適度，著重考察學(xué)生知識的積累和靈活運用的能力，能較客觀地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念。從學(xué)生答卷情況來看，大

9、部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、具體答題分析：本試卷共八大題。第一部分是“選擇正確讀音”。本部分試題考查學(xué)生對多音字的掌握情況。由于經(jīng)常練習(xí)，從整體上看，學(xué)生掌握的還不錯，只有極少數(shù)同學(xué)出錯。第二部分“按要求寫字、詞”。一共有4個小題，綜合考察學(xué)生對本期生字的、新詞的掌握情況，對形近字的辨析以及一字多詞、數(shù)量詞的用法、反義詞、詞語搭配等。內(nèi)容分別是“看拼音寫詞語”、“補充詞語”、“照樣子寫字、詞”、“選合適的詞語填空”。其中的第3小題“照樣子寫字、詞”由于要求靈活，個別同學(xué)有出錯現(xiàn)象。各小題都提供例句，適當(dāng)降低

10、了難度，但又給學(xué)生留有自由發(fā)揮的創(chuàng)造空間。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，亦能測出學(xué)生的個性表現(xiàn)力。第三部分：“照樣子寫句子”。一共有3個小題，第1小題是“給出一個字，再組詞，然后寫一句話”，主要是考察學(xué)生對字、詞、句的掌握情況，學(xué)生完成得很好。第2小題是“給句子加上合適的修飾詞，讓句子表達得更生動、具體”，主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況，從答題上看，學(xué)生們對這部分知識掌握的還行，只有班上的個別學(xué)困生出錯。第3小題是用加點的詞語寫句子：一個一個-另一個-，由于經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生們都會正確表達。第四部分：“根據(jù)積累填空”。考察的都是平時要求熟練掌握的知識，從

11、學(xué)生答題情況看，絕大多數(shù)同學(xué)都掌握住了，但有個別同學(xué)有錯別字現(xiàn)象。第五部分：“給詩句連線”。主要是考查學(xué)生的對古詩文的背誦情況，有課本上的，有課標(biāo)要求會背的。本題正確率達到90%，出錯的同學(xué)是班上的學(xué)困生。第六部分：“課外閱讀”。本題考察的題目簡單，都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，如“短文共幾個自然段”，“按原文填空”，只要認真閱讀短文，就會做對題目。所以得分也出現(xiàn)了較大的兩極分化現(xiàn)象。絕大部分同學(xué)能夠正確答題，但也有部分同學(xué)沒有認真閱讀短文，沒能正確理解短文的主要內(nèi)容而導(dǎo)致失誤。第七部分：“口語交際”，內(nèi)容是夸家鄉(xiāng)。這是課本要求的，平時學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練，有時自己熟悉的內(nèi)容，所以寫起來得心應(yīng)手。第八部分“按要

12、求寫話”，寫一寫暑假的打算。多數(shù)同學(xué)能詳細地寫出自己的的暑假打算，還有一少部分學(xué)生在寫話的過程中，存在著一些問題，如表達不清自己的意愿，有錯別字，句子不通順，格式不正確等現(xiàn)象?？梢?，在今后的教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生正確表達，從而提高學(xué)生的寫話水平。三、改進建議：1、重視字詞教學(xué)，提高識字能力。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測反饋的答題情況來看，學(xué)生書寫不規(guī)范、錯別字比較多是一個普遍性問題。小學(xué)低年級的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，對生字詞的學(xué)習(xí)不能忽視。對于低年級的學(xué)生來說，激發(fā)興趣和引導(dǎo)掌握識字規(guī)律是提高字詞教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時有了濃厚的興趣，就

13、為提高字詞教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字規(guī)律，幫助學(xué)生掌握識記生字的方法,就能有效提高字詞教學(xué)效率。因此要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字詞，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字詞學(xué)習(xí)的主動權(quán)和高效率。再者，在教學(xué)中，還要注重學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。2、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實感。課標(biāo)第一學(xué)段對寫話提出的要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的

14、詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。因此建議老師要熟知課標(biāo)對寫話的要求，激發(fā)寫話興趣，加強對學(xué)生寫話的指導(dǎo)。對學(xué)生的寫話練習(xí)要有批改，有反饋。尤其要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。3、關(guān)注個體差異，促進全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。在平時的教學(xué)中，要深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，改進語文教學(xué)方式，講究教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，面向全體學(xué)生，扎實提高每一堂課的教學(xué)效率。每學(xué)期，除了期末檢測，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進度（如單元、期中）適時開展

15、多種形式的綜合或單項測試，根據(jù)測試情況分析存在問題，采取針對性的教學(xué)措施，幫助學(xué)生及時彌補知識缺漏；認真反思我們的教學(xué)過程，扎扎實實地把每項工作落到實處。應(yīng)該站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中健康地成長，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進學(xué)生更好地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本次期末考試，我們二年級二班應(yīng)有87人參加，實考人數(shù)是87人。語文總分7488分，平均分86.07分，及格率96.55%，優(yōu)秀率75.86%。100分的0人，80-99分的有68人， 60-79分16的人，不及格的有3人。一、卷面分析:本試卷依據(jù)課標(biāo)，立足教材，檢測內(nèi)容全面，題目難易適度，著重考察學(xué)生知識的積累和靈活運用的能力

16、，能較客觀地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念。從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、具體答題分析：本試卷共八大題。第一部分是“選擇正確讀音”。本部分試題考查學(xué)生對多音字的掌握情況。由于經(jīng)常練習(xí)，從整體上看，學(xué)生掌握的還不錯，只有極少數(shù)同學(xué)出錯。第二部分“按要求寫字、詞”。一共有4個小題，綜合考察學(xué)生對本期生字的、新詞的掌握情況，對形近字的辨析以及一字多詞、數(shù)量詞的用法、反義詞、詞語搭配等。內(nèi)容分別是“看拼音寫詞語”、“補充詞語”、“照樣子寫字、詞”

17、、“選合適的詞語填空”。其中的第3小題“照樣子寫字、詞”由于要求靈活，個別同學(xué)有出錯現(xiàn)象。各小題都提供例句，適當(dāng)降低了難度，但又給學(xué)生留有自由發(fā)揮的創(chuàng)造空間。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，亦能測出學(xué)生的個性表現(xiàn)力。第三部分：“照樣子寫句子”。一共有3個小題，第1小題是“給出一個字，再組詞，然后寫一句話”，主要是考察學(xué)生對字、詞、句的掌握情況，學(xué)生完成得很好。第2小題是“給句子加上合適的修飾詞，讓句子表達得更生動、具體”，主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況，從答題上看，學(xué)生們對這部分知識掌握的還行，只有班上的個別學(xué)困生出錯。第3小題是用加點的詞語寫句子：一

18、個一個-另一個-，由于經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生們都會正確表達。第四部分：“根據(jù)積累填空”?？疾斓亩际瞧綍r要求熟練掌握的知識，從學(xué)生答題情況看，絕大多數(shù)同學(xué)都掌握住了，但有個別同學(xué)有錯別字現(xiàn)象。第五部分：“給詩句連線”。主要是考查學(xué)生的對古詩文的背誦情況，有課本上的，有課標(biāo)要求會背的。本題正確率達到90%，出錯的同學(xué)是班上的學(xué)困生。第六部分：“課外閱讀”。本題考察的題目簡單，都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，如“短文共幾個自然段”，“按原文填空”，只要認真閱讀短文，就會做對題目。所以得分也出現(xiàn)了較大的兩極分化現(xiàn)象。絕大部分同學(xué)能夠正確答題，但也有部分同學(xué)沒有認真閱讀短文，沒能正確理解短文的主要內(nèi)容而導(dǎo)致失誤。第七部分：

19、“口語交際”，內(nèi)容是夸家鄉(xiāng)。這是課本要求的，平時學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練，有時自己熟悉的內(nèi)容，所以寫起來得心應(yīng)手。第八部分“按要求寫話”，寫一寫暑假的打算。多數(shù)同學(xué)能詳細地寫出自己的的暑假打算，還有一少部分學(xué)生在寫話的過程中，存在著一些問題，如表達不清自己的意愿，有錯別字，句子不通順，格式不正確等現(xiàn)象?？梢?，在今后的教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生正確表達，從而提高學(xué)生的寫話水平。三、改進建議：1、重視字詞教學(xué)，提高識字能力。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測反饋的答題情況來看，學(xué)生書寫不規(guī)范、錯別字比較多是一個普遍性問題。小學(xué)低年級的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，對生字詞的學(xué)習(xí)不能忽視。對于低年級的學(xué)生來說，激發(fā)興趣和引導(dǎo)掌握識字規(guī)律是提高字詞教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時有了濃厚的興趣，就為提高字詞教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字規(guī)律，幫助學(xué)生掌握識記生字的方法,就能有效提高字詞教學(xué)效率。因此要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會