心理診斷技能三級課件

1、心理診斷技能（三級） 第一節(jié) 初診接待與 資料的搜集、整理 第一單元 初診接待第二單元 攝入性談話第三單元 正確使用心理測驗(yàn)第四單元 一般臨床資料的整理與評估第五單元 了解求助者的既往史，尋找 有價值的資料第一單元 如何進(jìn)行初診接待一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會按心理咨詢原則與求助者進(jìn)行第一次接觸工作程序 （一）做好咨詢前的準(zhǔn)備工作 （二）禮貌地接待方式和禮貌語言（三）間接詢問求助者希望得到哪方面的幫 助，不可直接逼問（四）詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度 （能否提供幫助）（五）向求助者說明保密原則（及保密例外）（六）向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)（七）說明求助者的權(quán)利與義

2、務(wù)（八）與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用哪種咨詢 方式相關(guān)知識（一）社會交往中第一印象的重要性（二）危機(jī)的處理（三）心理問題的表現(xiàn)形式分類表現(xiàn)形式戀愛婚姻家庭心理成長發(fā)育情緒情感反應(yīng)社交適應(yīng)人際關(guān)系軀體疾病其他問題嚴(yán)重程度 輕 中 重問題的一般原因生物學(xué)原因認(rèn)知原因社會原因問題的具體原因軀體情況個人的人格因素具體壓力特點(diǎn)注意事項(xiàng)避免緊張情緒語言表達(dá)，吐字清楚，避免使用方言、使用專業(yè)術(shù)語應(yīng)說明其內(nèi)涵外延反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則說明心理測量功能的有限性 ，不做多余承諾咨詢時的儀態(tài)不吸煙，不做下意識動作初診接待時應(yīng)該注意什么？可能出現(xiàn)考試題型初診接待時正確的詢問方式是（ ）。A您有什么樣問題需要解決，

3、說吧B您能否告訴我到底出了什么事嗎C你希望我能幫助您解決什么問題D您找我究竟想要解決什么問題呢 答案：C可能出現(xiàn)考試題型初診接待中，工作人員應(yīng)有的儀態(tài)是（ ）。A坐姿端正、服飾入時、表情熱情、視線不離開求助者B坐姿端正、服飾整潔、表情平和、保持正常社交距離C坐姿隨意、服飾入時、表情熱情、密切注視著求助者D坐姿隨意、服飾整潔、表情平和、不停地掃視求助者 答案：B可能出現(xiàn)考試題型咨詢師在初診時為了獲得良好的第一印象，應(yīng)注意避免（）。（A）良好的儀態(tài)（B）禮貌的接待方式（C）禮貌語言（D）直接逼問 答案：D可能出現(xiàn)考試題型初診接待中向求助者介紹心理咨詢時正確的描述是（ ）。A心理咨詢按照對方的要求解

4、決問題B心理咨詢不能夠解決他的全部問題C沒有必要告知對方什么是心理咨詢D求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行 答案：B可能出現(xiàn)考試題型求助者的權(quán)利與義務(wù)不包括（ ）。A如實(shí)提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)信息B要按共同商訂的時間表進(jìn)行心理咨詢C不與咨詢師建立咨詢以外的任何關(guān)系D應(yīng)按時完成作業(yè)并協(xié)商解決收費(fèi)問題 答案：D可能出現(xiàn)考試題型心理咨詢中對于保密原則的把握正確的是（ ）。A心理咨詢員時刻保守求助者的秘密B求助者對于泄密有訴諸法律的權(quán)利C不必反復(fù)向求助者說明保密原則D求助者的所有情況均在保密之列 答案：B可能出現(xiàn)考試題型初診接待時應(yīng)該注意的事項(xiàng)是（ ）。A盡力滿足求助者的要求B可以適當(dāng)?shù)厥褂梅窖訡嚴(yán)守求

5、助者的所有秘密D可以適當(dāng)?shù)厥褂脤I(yè)術(shù)語 答案：D可能出現(xiàn)考試題型對心理測量功能的理解正確的是（ ）。A心理測量的作用是極其有限的B為使對方信任可適當(dāng)夸大測量的功能C在咨詢范圍以外可適當(dāng)向求助者做出幫助D在咨詢范圍以內(nèi)可適當(dāng)向求助者做出承諾 答案：D可能出現(xiàn)考試題型初診接待中，工作人員不應(yīng)有的儀態(tài)是（ ）A坐姿隨意、服飾入時、表情熱情、密切注視著求助者B坐姿隨意、服飾整潔、表情平和、不停地掃視求助者C坐姿端正、服飾整潔、表情平和、保持正常社交距離D坐姿端正、服飾入時、表情熱情、視線不離開求助者 答案：ABD可能出現(xiàn)考試題型初診接待時不正確的詢問方式是（ ）A您有什么樣問題需要解決，說吧B你希望我

6、能幫助您解決什么問題C您能否告訴我到底出了什么事嗎D您找我究競想要解決什么問題呢 答案：ACD可能出現(xiàn)考試題型初診接待中向求助者介紹心理咨詢時不正確的描述是（ ）。A沒有必要告知對方什么是心理咨詢B心理咨詢不能夠解決他的全部問題C求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行D心理咨詢按照對方的要求解決問題 答案：ACD可能出現(xiàn)考試題型心理咨詢中對于保密原則的把握不正確的是（ ）。A心理咨詢員時刻保守求助者的秘密B求助者的所有情況均在保密之列C求助者對于泄密有訴諸法律的權(quán)利D應(yīng)該反復(fù)向求助者說明保密原則 答案：AB可能出現(xiàn)考試題型初診接待時應(yīng)該正確把握的內(nèi)容是（ ）。A避免緊張情緒B避免使用方言C嚴(yán)守保密原則

7、D禁用專業(yè)術(shù)語 答案：ABC2010年5月考試真題下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請坐。你有什么問題，咱們談?wù)劙?！求助者：我心情很不好，總是煩躁，老感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺戳藛?？什么讓你煩躁？求助者：我原先學(xué)習(xí)一直很好心理咨詢師：哦，聽了你說的情況我也很為你著急，本來應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？ 多選1. 心理咨詢師在這段咨詢中使用的提問方式包括（ ）。（A）間接詢問（B）直接逼問（C）開放提問（D）封閉提問單選2. 心理咨詢師在這段咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵?）。（A）間接詢問（B）直接逼問（C）開放

8、提問（D）封閉提問 答案：BCD 答案：B第二單元 攝入性談話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)工作程序（一）確定會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談（必須申明和承諾的話）工作程序（一）確定會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談（必須申明和承諾的話）來訪者主動提出的內(nèi)容夫妻矛盾適應(yīng)問題社會交往問題學(xué)習(xí)問題情緒困擾子女教育問題性問題神經(jīng)癥性問題戀愛問題其他問題初診接待中觀察到的疑點(diǎn)情緒低落、高漲、焦慮不安行為不良言語、動作從心理測驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)

9、問題智力人格心理健康上級心理咨詢師為進(jìn)一步診斷下達(dá)的談話目標(biāo)區(qū)別問題、找出主要問題所在工作程序（一）確定會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談（必須申明和承諾的話）確定提問方式封閉式：通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”、“有沒有”等詞，能給出回答的詢問是否 對不對 有沒有 你常常失眠嗎？ 作用是獲得特定的信息，澄清事實(shí)，縮小討論范圍。用于問題探索階段，已討論了大量事實(shí)后，利用此技巧來補(bǔ)充、證實(shí)一些談及的資料，節(jié)約時間；或當(dāng)來訪者無邊際談其情況，偏離了正題時，用此技巧引導(dǎo)走入正題。 開放式：不能簡單回答，而是引出一段解

10、釋、說明或補(bǔ)充材料什么？怎么？為什么？除了還有?有什么我們能幫助你的嗎？你能談?wù)勥^程嗎？ 一般來講，詢問內(nèi)容是緊緊圍繞各種心理癥狀的，特別是情緒、行為、感知癥狀，如：焦慮、抑郁、恐怖、強(qiáng)迫思維、強(qiáng)迫行為、疑病觀念以及幻覺、妄想、行為異常、特殊觀念等等。先詢問存在事實(shí)，然后問具體情況，最后問產(chǎn)生的可能原因。這樣往往就能得到一份較完整、較客觀、較全面的病史資料了。 半開放式：在一定的前提下開放請談?wù)勀且淮蔚母惺埽磕隳苷f說當(dāng)時的情景是什么樣的？你有什么反應(yīng)？ 作用是詢問某一具體時間的事情，或某一具體事件的過程，及來訪者當(dāng)時的反應(yīng)、感受。尤其對于情感問題或障礙工作程序（一）確定會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（

11、二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談（必須申明和承諾的話）傾聽傾聽的意義對來訪者的接受建立了正式的咨詢關(guān)系傾聽是一種“治療”：宣泄療法進(jìn)一步明確問題確定咨詢目標(biāo)在馬路上騎車時，自己的自行車與他人的自行車無意中相撞了，對此他可能有以下不同的表述方法：a自行車相撞了：客觀b我撞了他的車：自我歸因c他撞了我的車：攻擊、防衛(wèi)d真倒霉，自行車撞了：宿命論傾聽的要點(diǎn)全神貫注地傾聽：避免東張西望，習(xí)慣動作，不良習(xí)慣，關(guān)閉通信設(shè)備不隨意打斷敘述不輕易插話不妄加評論對談話內(nèi)容進(jìn)行分析思考把握問題的關(guān)鍵點(diǎn)(聽出焦點(diǎn)、隱藏與回避)傾聽的反應(yīng)鼓勵和重復(fù)語句鼓勵：“嗯嗯”

12、、“噢”、“是這樣”、“我能理解”、“你能做到我很高興，你看，你胖了些，氣色也好多了。除此之外，還感到哪方面有改善呢？” 重復(fù)：“父母對你太嚴(yán)厲了”、“你一天心情都不好”對感情的反映“你覺得很難受(傷心)”“每次說話時，你丈夫心不在焉，你就特別生氣”“這件事你現(xiàn)在想起來仍然很氣憤？” 要求能夠很好地定義情緒反應(yīng)：憤怒、恐懼、愉快、悲哀、孤獨(dú)、焦慮、抑郁等 對來訪者的情緒體驗(yàn)，不論是過去還是現(xiàn)在，都要進(jìn)行準(zhǔn)確及時的反映，使之成為了解對方心靈的一把鑰匙工作程序（一）確定會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談（必須申明和承諾的話）

13、控制談話方向意義縮短時間，提高效率突出重點(diǎn)問題把握控制者與幫助者的角色有計(jì)劃、有目的增加對咨詢的信任和對咨詢的信心釋義：將來訪者講述的主要內(nèi)容、思想給予綜合、整理，再反饋給來訪者。作用之一是檢查咨詢者是否準(zhǔn)確理解來訪者所說的內(nèi)容作用之二是給來訪者傳遞一個信息：咨詢者正專心聽你的講話，從而提高來訪者的信心作用之三是給來訪者有機(jī)會再次審查其心理困擾，并重新加以組織。中斷：通過行為插入中斷談話倒水遞東西換地方 避免漫談，中斷當(dāng)時的話題，改為新話題，或中斷本次咨詢，預(yù)約下次咨詢引導(dǎo)：原來話題中介新話題 自己如何好作為妻子你做到了性格問題但你有什么不足的地方嗎？是性格問題？還是情緒問題？情感反應(yīng)作用：用

14、語詞來表達(dá)來訪者所談到的、所體驗(yàn)到的感受，即有選擇地對來訪者在晤談中的情緒內(nèi)容予以注意和反應(yīng)。它的作用是澄清事件后隱藏的情緒，推動對感受及相關(guān)內(nèi)容的討論，也有穩(wěn)定來訪者在談當(dāng)時心情的作用。來訪者：“對我的男友，開始時，我覺得不太理想，但在父母勸說下，認(rèn)為自己年齡不小了，也就將就了。但最近他提出分手，我感到受騙了，很傷心?！弊稍冋撸骸氨緛砟憔蛯λ惶幸?，現(xiàn)在他反而先提出分手，你感到自尊心受到很大傷害，是這樣嗎？”來訪者：“我確實(shí)有這樣的感受?！弊稍冋邔碓L者的情感要做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，關(guān)鍵在于本人要真正進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界，與來訪者的情感產(chǎn)生共鳴。這種情感反應(yīng)有助于加強(qiáng)咨詢關(guān)系。工作程序（一）確定

15、會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談（必須申明和承諾的話）對會談內(nèi)容歸類成長發(fā)展問題：成長中遇到生活事件及挫折現(xiàn)實(shí)生活狀況：生活質(zhì)量問題、適應(yīng)問題婚姻狀況：婚姻關(guān)系破裂、第三者插足人際關(guān)系中的問題：沖突身體方面的主觀感覺情緒體驗(yàn)、生活態(tài)度其他重要問題：經(jīng)濟(jì)狀況、居住情況、教育針對該求助者，已經(jīng)了解到資料或還需要了解的資料有哪些？工作程序（一）確定會談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（二）確定提問方式（三）傾聽（四）控制會談內(nèi)容與方向（五）對會談內(nèi)容歸類（六）結(jié)束會談結(jié)束會談必須申明和承諾的話“我可以負(fù)責(zé)地說，依據(jù)我們的道德和相關(guān)的法律，

16、今天我們的談話會絕對保密，請您放心?！闭勗掃€要繼續(xù)時應(yīng)征求求助者的意見對診斷緒論的告之及意見征求發(fā)現(xiàn)有其他疾病時應(yīng)說明，建議再做檢查，包括一般檢查與精神檢查結(jié)束語：謝謝您來訪和信任，以后有什么問題希望再聯(lián)系，謝謝。相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)容的選擇相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)容的選擇主要技術(shù)要領(lǐng)會聽(聽比說更為重要)：聽是接納、尊重

17、、關(guān)注、安慰、鼓勵態(tài)度誠懇、全神貫注不要輕易打斷談話要輕松開始，注意緩解氣氛讓來訪者自由地談問題相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)容的選擇持非批判性態(tài)度注意不能有批判性結(jié)論非要表態(tài)時可以說：“可以理解”優(yōu)點(diǎn)來訪者無顧忌，愿意討論問題，表述情況更為詳細(xì)對今后治療保留余地相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)容的選擇鑒別與區(qū)分癥狀真?zhèn)伟Y狀輕重情緒與行為之

18、間的差異體驗(yàn)程度上的區(qū)別 要注意把問題具體化相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)容的選擇會談法的種類攝入性會談：搜集資料。常用病史采集法（桑德伯格提綱）鑒別性會談：確定測驗(yàn)方法。通過交談和觀察確定使用什么測驗(yàn)和鑒別措施；治療性會談：針對變態(tài)心理及行為異常所進(jìn)行的談話咨詢性會談：針對健康人的心理問題。涉及的往往是健康人的某 些問題，如職業(yè)選擇、人員任用和解雇、家庭關(guān)系問題、婚姻戀愛中的問題應(yīng)急性或叫做危機(jī)性會談：針對應(yīng)激事件。當(dāng)患者或當(dāng)事人發(fā)生意外時醫(yī)生和心理學(xué)家用談話法給

19、以幫助的情況。 桑德伯格攝入性會談提綱馬隆(M.P.Malon)和沃德(M.P.Word) ：會談中了解思想和行為的工作提綱外表和行為交談過程中的語言特點(diǎn)思維內(nèi)容認(rèn)知過程及功能情緒靈感與判斷會談后的資料整理病史采集的內(nèi)容桑德伯格攝入性會談提綱身份資料：姓名、性別、職業(yè)、收入、婚姻、住址、出生日及地點(diǎn)、宗教、教育、文化水平和文化背景就診的原因和對治療服務(wù)的期望現(xiàn)在及近期的狀況：居住條件、活動場所、日常活動內(nèi)容、近幾個月以來生活發(fā)生變動的種類和次數(shù)、最近的變化對家族的看法：主要成員的看法、作用描述早年回憶：深刻的侵害性的負(fù)性事件、幼年創(chuàng)傷、早期創(chuàng)傷出生與成長：說話走路的時間，家庭結(jié)構(gòu)、單親家庭健康

20、與身體狀況：健康狀態(tài)、不良生活方式、成癮行為教育及培訓(xùn)：接受教育的程度、學(xué)習(xí)能力、成績水平及興趣愛好工作記錄：工作態(tài)度、職業(yè)變換及理由(生活的態(tài)度？人際交往能力與適應(yīng)問題？)娛樂：感興趣的事和使自己感到愉快的事性欲的發(fā)展：性問題、性活動、性生活婚姻及家庭資料：未？已？孩子？社會基礎(chǔ)：社會支持，網(wǎng)絡(luò)大小自我描述：評價客觀性生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和選擇：什么變化？決定如何？現(xiàn)在的評價是什么？對未來的看法：自我發(fā)展及生存狀態(tài)改變的意向？來訪者附加的任何資料注意：兒童、精神病患者對此材料的困難性與真 實(shí)性，需要家人或陪同補(bǔ)充 桑德伯格攝入性會談提綱馬隆(M.P.Malon)和沃德(M.P.Word) ：會談中了

21、解思想和行為的工作提綱外表和行為交談過程中的語言特點(diǎn)思維內(nèi)容認(rèn)知過程及功能情緒靈感與判斷會談后的資料整理了解精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)外表及行為求助者給人的一般印象如何？外表是否清潔、整齊？有無明顯身體缺陷？有無特別裝飾？有無特殊表情和動作？是否避免與人對視？活動緩慢還是不停地亂動？是否機(jī)敏？是否順從？態(tài)度是否友好？ 交談?wù)Z言特點(diǎn)語流、語速如何？談話是否憂郁？有無言語缺陷？是否健談？有無極力回避的話題？表情和言語是否協(xié)調(diào)？是否有自造的詞匯？談話內(nèi)容和語調(diào)是否協(xié)調(diào)？思維內(nèi)容有無不斷抱怨和糾纏不放的題目？有無注意力不集中現(xiàn)象？有無幻覺、錯覺？有無恐懼、沖動、執(zhí)著表現(xiàn)？ 認(rèn)知過程及功能 求助者的各種感覺有無

22、缺陷和損傷？時間、空間、人物定向力如何？能否意識到自己所在的環(huán)境？近期和遠(yuǎn)期記憶如何？談話那容能否反應(yīng)出他的職業(yè)和受教育程度？運(yùn)算、閱讀、書寫能力如何？ 情緒 在談話期間，來訪者的一般心境如何？是否變化無常？對咨詢師有無反感、友好、獻(xiàn)媚、冷淡等表現(xiàn)？情緒與談話內(nèi)容是否一致？來訪者的自我報(bào)告是否與咨詢師的印象一致？ 靈感與自知力 來訪者對自己的判斷是否符合實(shí)際情況？能否意識到自己的行為或情感已經(jīng)有了問題？對自己問題的原因是否有中肯的認(rèn)識？對改變自己的現(xiàn)狀是否有要求？ 相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法

23、的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)容的選擇怎樣提問題不宜過多造成依賴性，不問不答責(zé)任轉(zhuǎn)移，應(yīng)該讓其自己解決問題減少當(dāng)事人的自我探索，主讓其主動思考產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息，可能會有暗示產(chǎn)生被“審問”的感受，而防衛(wèi)，“為什么”、“干嘛要”、“怎么能”、“非那樣”等應(yīng)避免影響咨詢者對問題進(jìn)行概括和說明不宜封閉性提問 凱利對臨床交談提問的性質(zhì)的歸類“為什么”的問題多重選擇性問題多重問題修飾性反問責(zé)備性問題解釋性問題凱利：不恰當(dāng)提問的性質(zhì)類別“為什么”的問題帶有暗示性、指責(zé)性、傷害性，應(yīng)改為“怎樣”、“什么”的形式多重選擇性問題仍然是封閉性問題，應(yīng)改為開放性問題。如：“當(dāng)時摔門時你很生氣？還是不小心？”，改為“當(dāng)

24、時摔門時你有何感覺？”多重問題重疊會造成來訪者不知所措，顯得我方急躁、無耐心?！半p方家長不同意？對方家長理由是什么？你的家長理由是什么？你的想法是什么？對方的想法是什么？”修飾性反問并不是問題，不需要回答也無法回答，將談話內(nèi)容引向抽象?！澳阏J(rèn)為考研對你的壓力很大，但其他人同樣也有壓力，為什么有那么多人想考研呢？”責(zé)備性問題讓來訪者有威脅感，會產(chǎn)生防衛(wèi)，形成抵抗，應(yīng)加以杜絕解釋性問題是咨詢者自己對問題的理解，不易強(qiáng)加來訪者，更不能因此置疑相關(guān)知識會談法：“一種有目的的交談”1、會談中聽比說更重要2、咨詢師應(yīng)持非評判性態(tài)度3、對求助者的會談內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分和鑒別4、會談法的種類5、怎樣提問題6、會談內(nèi)

25、容的選擇會談內(nèi)容的選擇適合患者的接受能力，符合其興趣對病因有針對性對個性發(fā)展及矯正起關(guān)鍵作用對深入探討患者的深層病因有意義對鑒別診斷有意義對改變患者的態(tài)度、改善認(rèn)知及正確理解問題有幫助不可將精神分裂癥的癥狀作為內(nèi)容會談法的局限性來訪者不一定真實(shí)講述自己的問題雙方應(yīng)來自不同民族(風(fēng)俗、道德規(guī)范)預(yù)測學(xué)習(xí)成績幾乎無效會談法的信度與效度不是十分可靠，仍與其他方法結(jié)合使用才有診斷價值注意事項(xiàng)態(tài)度必須保持中性提問中避免失誤在攝入性會談中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論結(jié)束語要誠懇、客氣，不用生硬的話，以免引起求助

26、者的誤解可能出現(xiàn)考試題型攝入性談話時確定談話內(nèi)容和范圍時，正確的做法是（ ）。A根據(jù)臨床診斷的結(jié)果分析進(jìn)行談B對求助者的許多內(nèi)容分別進(jìn)行談話C依上級咨詢師診斷的結(jié)果進(jìn)行談話 D依咨詢師主動提出的內(nèi)容進(jìn)行談話 答案：B可能出現(xiàn)考試題型確定提問方式時應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是（ ）。A特殊時使用半開放式提問B一般不應(yīng)使用封閉式提問C絕對不應(yīng)使用封閉式提問D一般應(yīng)該使用開放式提問 答案：C可能出現(xiàn)考試題型在攝入性談話中對傾聽的理解正確的是（ ）。A自然隨意地傾聽，不要隨便打斷B全神貫注地傾聽，給予恰當(dāng)評論C自然隨意地傾聽，給予恰當(dāng)評論D全神貫注地們聽，不要隨便打斷 答案：D可能出現(xiàn)考試題型控制談話方向

27、應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。A控制會談內(nèi)容時咨詢員最重要B運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題C設(shè)計(jì)問題時要有計(jì)劃性和目的性D應(yīng)該按照求助者的意愿來進(jìn)行 答案：C可能出現(xiàn)考試題型對談話法的理解正確的是（ ）A恰當(dāng)?shù)慕o予評價可以增加求助者的信任感B只有在取得信息時才可中斷求助者的談話C即使聽不懂談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣D只有持非評判性態(tài)度才能使對方無所顧忌 答案：D可能出現(xiàn)考試題型對中立性態(tài)度的理解正確的是（ ）。A對其情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度B對其情緒和行為的規(guī)律性給予保留C會談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度D對其情緒和行為后果采取保留態(tài)度 答案：C可能出現(xiàn)考試題型對談話法的種類描述正確的是（ ）。A內(nèi)容涉及

28、健康人某些問題的談話是咨詢性談話B針對精神變態(tài)和行為異常的談話是危機(jī)性談話C通過交談和觀察確定測驗(yàn)的種類的談話是攝入性談話D通過談話了解病史和其他狀況的談話是鑒別性談話 答案：A可能出現(xiàn)考試題型談話時提問過多的原因可能是（ ）。A求助者不善于掌握語言交流的技巧B求助者對咨詢師談話內(nèi)容缺乏理解C咨詢師對求助者心理障礙缺乏理解D求助者對咨詢師所提問題缺乏理解 答案：C可能出現(xiàn)考試題型談話中不恰當(dāng)提問的表現(xiàn)形式是（ ）。A開放式詢問B解釋性詢問C引導(dǎo)性詢問D間接性詢問 答案：B可能出現(xiàn)考試題型修飾性反問引起的后果是（ ）。A對方自我探索過多B談話內(nèi)容過于具體C對求助者毫無益處D使求助者過分依賴 答案：C可能出現(xiàn)考試題型咨詢師選擇談話內(nèi)容的原則是（ ）。A符合求助者的接受能力和興趣B可把思維障礙的癥狀加以討論C能夠改變求助者的個性和態(tài)度D盡可能挖掘求助者的所有情況 答案：A可能出現(xiàn)考試題型對會談法臨床價值的評價是（ ）。A不能夠用來預(yù)測學(xué)習(xí)成績B信度和效度完全是可靠的C即使單獨(dú)使用效果也很好D該方法操作簡便且較為完善 答案：A可能出現(xiàn)考試題型使用攝入性談話時，正確的做法是（ ）。A結(jié)束語要客氣誠懇，必要時給出絕對性結(jié)論B除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話C保持中立性態(tài)度，但必要時使用批評性語言D避免提問