模塊八 中學(xué)班級管理附答案

1、模塊八 中學(xué)班級管理復(fù)制1.作為教學(xué)的一部分，課堂管理能夠教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，并促使學(xué)生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變，這說明課堂管理具有（）?！?016.11（第20題）】 單選題 *A.維持功能B.緩沖功能C.發(fā)展功能(正確答案)D.解釋功能2.華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項(xiàng)功能（）?！?017.3（第19題）】 單選題 *A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能(正確答案)D.調(diào)節(jié)功能3.錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動

2、中，錢老師所采用的課堂管理方式是（）?！?019.3（第15題）】 單選題 *A.團(tuán)體警覺(正確答案)B.替代強(qiáng)化C.最小干預(yù)D.處理轉(zhuǎn)換4.王健在課堂上玩手機(jī)，老師沒有直接提出批評，而是表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的馮軍，王健看了看馮軍，也開始認(rèn)真聽講了。該老師使用的課堂管理方法是（）?！?019.11（第21題）】 單選題 *A.直接干預(yù)B.替代強(qiáng)化(正確答案)C.團(tuán)體警覺D.處理轉(zhuǎn)換5.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)緊張拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動、心不在焉等現(xiàn)象，這種課堂氣氛屬于（）【2020.11（第20題）】 單選題 *A.積極型B.對抗型C.消極型(正確答案)D.失控型答案解析：消極的課堂氣氛的特征是：課

3、堂紀(jì)律問題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；學(xué)生無精打采，注意力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學(xué)生處于被動應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學(xué)生做小動作，情緒壓抑等。6.學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂等詞語描述的哪一類型課堂氣氛的表現(xiàn)？（）【2021年下】 單選題 *A.積極型B.消極型C.對抗型(正確答案)D.順從型答案解析：對抗性7.學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）?！?012.3（第20題）】 單選題 *A.教師促成紀(jì)律B.群體促成紀(jì)律(正確答案)C.任務(wù)促成紀(jì)律D.自我促成紀(jì)律答案解析：B學(xué)生興趣小組屬于非正式群體，非正式群體促成的紀(jì)律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范，屬于集體促成的紀(jì)律。8.某班

4、學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的哪個階段？（）【2013.11（第20題）】 單選題 *A.自我服務(wù)行為B.人際紀(jì)律(正確答案)C.自我約束D.反抗行為答案解析：B以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則使得同學(xué)們建立融洽的同學(xué)關(guān)系，這屬于課堂紀(jì)律發(fā)展的人際紀(jì)律階段。9.張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（）?！?015.3（第20題）】 單選題 *A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律(正確答案)C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促

5、成的紀(jì)律10.中學(xué)生曉華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識：犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）?！?016.3（第20題）】 單選題 *A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成(正確答案)D.自我促成11.初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）。【2015.11（第19題）】 單選題 *A.人際紀(jì)律階段(正確答案)B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段12.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重大影響（）。

6、【2013.3（第21題）】 單選題 *A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望(正確答案)13.羅森塔爾效應(yīng)說明，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（）?！?015.3（第21題）】 單選題 *A.教師的人格特點(diǎn)B.教師的教學(xué)水平C.教師對學(xué)生的期望(正確答案)D.教師的威信14.皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對學(xué)生應(yīng)該（）?！?019.3（第19題）】 單選題 *A.鼓勵合作學(xué)習(xí)B.給予積極期望(正確答案)D.提出紀(jì)律要求D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)15.李老師對自己的教學(xué)能力十分自信，認(rèn)為自己能教好學(xué)生，這主要反映了他的哪種心理特征（）?！?019.3（第21題）】 單選題 *A.教學(xué)責(zé)任感

7、B.教學(xué)幸福感C.教學(xué)理智感D.教學(xué)效能感(正確答案)16.王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好？（）?！?012.11（第20題）】 單選題 *A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)應(yīng)變能力C.角色認(rèn)同感D.教學(xué)效能感(正確答案)答案解析：D概念心理學(xué)上，把人對自己進(jìn)行某一活動能力的主觀判斷稱為效能感，效能感的高低往往會影響一個人的認(rèn)知和行為。教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的直觀判斷。這種判斷，會影響教師對學(xué)生的期待，對學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。17.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人

8、數(shù)，課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)福勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長的哪個階段（）?！?017.3（第20題）】 單選題 *A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境(正確答案)C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我18.江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求，此時他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于（）。【2018.3（第21題）】 單選題 *A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段(正確答案)D.關(guān)注自我階段19.根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能夠自覺關(guān)注（）。【2019.11（第2

9、0題）】 單選題 *A.生存B.情境C.未來D.學(xué)生(正確答案)20.在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于（）【2021.3（第18題）】 單選題 *A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段(正確答案)C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注結(jié)果階段21.孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）?！?016.3（第19題）】 單選題 *A.情感枯竭(正確答案)B.去人性化C.成就感低D.知識枯竭22.李老師堅信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他

10、具有很高的教學(xué)（）?！?012.3（第21題）】 單選題 *A.認(rèn)知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D.效能感(正確答案)23.教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力（）?！?015.11（第18題）】 單選題 *A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力(正確答案)D.教學(xué)反思能力24.老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷地改善自覺的教學(xué)行為，提高自覺的教學(xué)水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式（）。【2017.3（第21題）】 單選題 *A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展

11、D.教學(xué)反思(正確答案)25.劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出？（）【2018.11（第20題）】 單選題 *A.教學(xué)知識能力B.教學(xué)反思能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)操作能力(正確答案)26.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果，這反映了王老師的哪一方面能力突出（）【2020.11（第21題）】 單選題 *A.教學(xué)操作(正確答案)B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思答案解析：這道題考查的是教學(xué)操作能力的概念。27.王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王

12、老師哪種心理特征較好？（）?！?012.11（第20題）】 單選題 *A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)應(yīng)變能力C.角色認(rèn)同感D.教學(xué)效能感(正確答案)答案解析：D概念心理學(xué)上，把人對自己進(jìn)行某一活動能力的主觀判斷稱為效能感，效能感的高低往往會影響一個人的認(rèn)知和行為。教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的直觀判斷。這種判斷，會影響教師對學(xué)生的期待，對學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。28.朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于（）?！?018.11（第21題）】 單選題 *A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型(正確答案)D.民主平等型29.教師在課堂上提問一些有難度的