第4講復(fù)習(xí)課碳和碳的氧化物3

1、第4講 復(fù)習(xí)課 碳和碳的氧化物 一、教材分析 （一）教材的地位及其作用 本單元是初中認(rèn)識物質(zhì)的組成與構(gòu)成、水的凈化與保護(hù)的一個重要單元，以“水”為研究和探討的核心物質(zhì)，涉及了水的組成、構(gòu)成、凈化、保護(hù)。本節(jié)課以水的凈化為核心內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會生產(chǎn)，為愛護(hù)水資源做了很好的鋪墊。本節(jié)教材總體來說難度不大，許多知識學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，因此，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對“水的凈化”的認(rèn)識從感性上升到理性，利用學(xué)到的化學(xué)知識理解和解釋相關(guān)的化學(xué)問題，提高科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生真正從化學(xué)角度認(rèn)識、分析、思考問題。 （二）教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識與技能通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生會用化學(xué)方程式表示實驗室制取C

2、O2的原理，通過研究與實踐讓學(xué)生掌握實驗室制取氣體的裝置的確定，利用比較、討論的方 法，使學(xué)生初步掌握實驗室制取CO2的藥品、原理、實驗裝置、收集方法等 2.過程與方法使學(xué)生懂得在實驗室里如何制取二氧化碳，通過比較、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力3.情感態(tài)度與價值觀通過實驗室制取O2、CO2裝置的比較，找出它們的異同點，滲透對比的方法以及物質(zhì)的性質(zhì)決定制法的思想方法 【教學(xué)重點】 實驗室制取二氧化碳的原理和裝置 【教學(xué)難點】 二、 學(xué)生分析 初三學(xué)生的思維方式正在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)移，他們對化學(xué)有濃厚的興趣，對實驗有一定的探究能力，所以發(fā)揮實驗的作用，學(xué)生會主動

3、參與探索，在愉快的氛圍中感知和探索知識，熱情主動的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，增強學(xué)生的合作意識和合作精神。 三、教法分析 本課采取以引導(dǎo)學(xué)生歸納為主，多媒體為輔的教學(xué)方法，回顧知識體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點，發(fā)揮學(xué)生的主體的作用。在學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的參與意識和主動學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識能力和解決問題能力。 本節(jié)課圍繞碳和碳的氧化物，我采取用了討論法，提問法，及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以提出問題，解決問題的方式，將碳和碳的氧化物有序地串起來，條理性很強。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生通過對知識系統(tǒng)歸納和有效的練習(xí)，使學(xué)生掌握碳和

4、碳的氧化物的在關(guān)知識，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。 四、學(xué)法指導(dǎo) 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自己進(jìn)行知識建構(gòu)的過程。初三年級學(xué)生大多數(shù)處在1415 歲的年齡段，正處在身心迅速成長的時期，大腦機能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對化學(xué)的興趣逐步由“回顧知識歸納知識具有概括性的認(rèn)知興趣例題解析練習(xí)鞏固”不斷遷移。往往通過自主學(xué)習(xí)來了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識，在原有的知識基礎(chǔ)上發(fā)展新知識，感受到成功的喜悅，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)中達(dá)到目的。 五、設(shè)計思路 本節(jié)知識點較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際也較多，因此，在設(shè)計時以“魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水”為情感活動線，以水的四種凈化方式為知識線。將水的凈化

5、等枯燥知識賦予了趣味、愉悅、競爭的元素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們體驗獲得知識的過程。充分體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”這一教學(xué)宗旨。六、 教學(xué)程序設(shè)計 復(fù)習(xí)課 碳和碳的氧化物 本課題我安排以下幾個環(huán)節(jié)：1、課前熱身；2、知識梳理；3、例題解析；4、基礎(chǔ)訓(xùn)練，鞏固知識；5、歸納總結(jié)；6、課堂測試7、布置作業(yè)。四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖投影學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù) 投影 藥品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2反應(yīng)原理、反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、發(fā)生裝置、收集裝置 、驗證方法 驗滿方法 。思考并填寫，回答課前熱身，回顧知識并為新課作好過渡藥品探究投影 演示

6、實驗提問：實驗室制取二氧化碳常用的理想藥品是什么？投影現(xiàn)象展示藥品：石灰石和稀鹽酸觀察實驗現(xiàn)象討論出：1、Na2CO3粉末和稀鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈石灰石和稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡速率比較適中石灰石和稀硫酸剛開始有大量氣泡產(chǎn)生，一段時間后，氣泡減少 ，反應(yīng)逐漸停止。導(dǎo)入新課加深理解在，實驗室制取CO2，稀鹽酸和大理石是理想的藥品，培養(yǎng)觀察能力和思維能力為儀器、裝置的選擇做輔墊板書 ： 實驗室制取二氧化碳藥品大理石或石灰石與稀鹽酸2、實驗室制取CO2反應(yīng)原理:CaCO3 +2HCl= CaCl2 + H2O +CO2提示化學(xué)方程式的寫法提問：既然我們已經(jīng)知道如何制取CO2了,那么應(yīng)該用什么樣裝置

7、來制取和收集CO2呢？引導(dǎo)同學(xué)們對比制取氧氣實驗裝置收集方法及依據(jù)的原理進(jìn)行討論觀察實驗現(xiàn)象分析后得出實驗原理用化學(xué)方程式表示：CaCO3 +2HCl= CaCl2 + H2O +CO2討論得出：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)，而生成氣體的密度和在水中的溶解性決定氣體的收集裝置。綜合運用已有知識思考，培養(yǎng)解決問題的能力提問：確定二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素？確定二氧化碳?xì)怏w收集裝置應(yīng)考慮的因素？學(xué)生討論、回答培養(yǎng)運用知識來解決問題的能力板書：3、發(fā)生裝置：固體液體不需要加熱收集裝置：向上排空氣法應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)解決問題的能力。增強學(xué)習(xí)氣氛充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性。投影

8、提問現(xiàn)提供裝置，你會選擇怎樣的發(fā)生裝置和收集裝置來制取二氧化碳呢？學(xué)生回答B(yǎng)和D培養(yǎng)解決問題的能力。提問該裝置的氣密性應(yīng)如何檢查？邊演示邊講述用彈簧夾夾緊膠皮管，向長頸漏斗中加水，形成液封后，如果其中的液面保持不變，則說明裝置的氣密性良好。 學(xué)生討論觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力提問1.如何檢驗生成的氣體？提問2.如何檢驗集氣瓶中的CO2是否收集滿？回答：用澄清石灰水檢驗生成的氣體用燃著的木條放在集氣瓶口觀察火焰是否熄滅，得結(jié)論培養(yǎng)解決問題的能力演示實驗實驗室制取CO2投影實驗過程觀察教師的演示實驗學(xué)生重復(fù)實驗要點操作步驟：連、檢、裝、收、驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力鞏固知識及時歸納、總結(jié)思路 知識反

9、饋練習(xí)右圖實驗室制取二氧化碳的裝置圖有哪些錯誤？為什么？請改正？小結(jié)：1：一.本節(jié)課,我們學(xué)到了哪些知識?學(xué)生回答知識的鞏固二.本節(jié)課,你學(xué)會了哪些方法?學(xué)生回答培養(yǎng)運用知識的能力練習(xí)2、二氧化碳的實驗室制法 鞏固知識(1)反應(yīng)藥品：_或_和_。(2)反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示_。(3)實驗裝置：選取常溫型(不需要加熱)固體和液體反應(yīng)的裝置。(4)收集方法：因為CO2_于水，不能用_收集；CO2的密度比空氣的_，可用_排空氣法收集。(5)檢驗與驗滿方法：把氣體通入澄清的石灰水中，若澄清石灰水變_，證明該氣體是_。驗滿方法：把燃著的木條放在集氣瓶_，若火焰熄滅，證明_。課堂五分鐘測試 知識反饋，鞏

10、固提高 1、.通過比較，我發(fā)現(xiàn)在實驗室收集O2和CO2（ ） A.都能用排水集氣法 B.都不能用排水集氣法C.都能用向下排空氣法 D.都能用向上排空氣法 2、為了檢驗二氧化碳是否充滿集氣瓶，正確的方法是A、加入澄清石灰水 B、用燃著的木條放在瓶口 C、用燃著的木條迅速伸入瓶底 D、用帶火星的木條放在瓶口 3、長期盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白膜(主要成分碳酸鈣），除去這白膜使試劑瓶變得明凈的最好方法是用蒸餾水沖洗 B、用鋼絲刷刷洗 C、用稀鹽酸洗滌 D、用熱水沖洗 4、實驗室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是( ) A.碳酸鈉粉末和稀硫酸 B.石灰石和稀鹽酸 C.大理石和稀硫酸 D.大理石和濃鹽酸 5、根據(jù)題意，將裝置的序號填入下列空格中。加熱氯酸鉀制取氧氣，用裝置，收集氧氣最好用裝置。 （2）實驗室制取二氧化碳用裝置，收集二氧化碳用裝置。 寫出制取二氧化碳的化學(xué)方程式 。 （3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用裝置，收集氨氣最好用裝置。作業(yè)：P116頁第3、4、6題鞏固知識板書設(shè)計 實驗室制取二氧化碳1、藥品大理石或石灰石與稀鹽酸2、實驗室制取CO2反應(yīng)原理:CaCO3 +2HCl= CaCl2