2022年人美版美術(shù)四上《四季的色彩》表格教案

1、課題四季的色彩名師精編優(yōu)秀教案課時1 課時類型欣賞 . 評述教學(xué)目標知識技能目標通過欣賞、 分析藝術(shù)作品， 能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 通過欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。 用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。情感態(tài)度目標提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。教具 關(guān)于四季的圖片、畫家資料、作品資料教學(xué)活動 設(shè)計意圖教師 學(xué)生一、游戲激趣，1、教學(xué)一開始，師生共同做小游 用聲音打動學(xué)生導(dǎo)入課題 戲，通過聲音“ 猜季節(jié)” ，先用秋天示例，播放大雁鳴叫聲音，隨后展示秋

2、天里漫山紅遍、大雁飛過的圖片， 你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？然后分別用“ 蟬聲鳴唱” 導(dǎo)出一幅夏天的圖片，夏天是一個什么樣的季節(jié)；用“ 呼嘯北風” 引導(dǎo)出冬天的圖景， 冬天是一個什么樣的季節(jié)；以“ 小鳥歡快的叫聲” 導(dǎo)出一幅春天的景象，春天是一個什么樣的季節(jié)，從而引出課題并板書：“ 四季的色彩” 。二、師生探討，1. 欣賞早春之引導(dǎo)學(xué)生把自己以課件欣賞導(dǎo)入，表現(xiàn)創(chuàng)新路：提出問題，師生共同分析作的感受寫成文字，并進行交流。調(diào)動了學(xué)生參與品。課堂活動的積極名師精編優(yōu)秀教案性。畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）感受中國畫與日本畫的不同。 畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（主要是綠 學(xué)生用簡

3、潔的詞色和黃色）語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基 用幾句話表述 礎(chǔ)。作品給你的感受。通過寫對作品的感受， 可以檢測 如果你有這幅 學(xué)生是否學(xué)會欣賞作品。畫，你會把它放在你家的什么地方？2. 引導(dǎo)學(xué)生初步了解日本畫和日本畫家。1、這四幅作 為學(xué)生提供書 品你最喜歡哪一 幅？請你猜籍和課件等相關(guān)資料。一猜老師描寫的是哪一幅？（老 與中國畫作比 師朗誦一段自己寫的欣賞評述較 : 日本畫：將花鳥、靜物畫、風 小文。）景畫融為一體。中國畫：按內(nèi)容分 2、請選一幅喜歡的作品寫人物、山水、花鳥。一寫自己的感受。3. 總結(jié)欣賞作品 3、交流：猜一猜這位同學(xué)的方法：從畫家簡介、作品，運用 寫的是哪一幅作品色彩、表現(xiàn)

4、形式、感受等幾方面進行欣賞。4. 分析夏： 從畫面中你看到了什么？請你描繪一下。 說一說這幅作品用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作的？用什么色彩、怎樣表現(xiàn)樹葉和小草？名師精編優(yōu)秀教案什么叫筆觸？（畫家作畫時有意識或無意識留 下的痕跡，由于筆、顏料、畫面材 料及運筆方法等的復(fù)合交錯而發(fā) 生豐富變化。） 誰來嘗試一下油畫顏料？有什么感受？（色彩鮮 艷，厚重）5. 分析金秋 , 作者林風眠， 20 世紀中國畫家。你首先看到這 三、展示交流， 多元評價 幅作品的哪部分？ （醒目的紅橙色 樹木） ？這些色彩給你什么感受？（熱烈、歡快） 說一下這幅作品的表現(xiàn)形式，（中國畫）并描述 畫面。6. 分析冬獵，作者勃魯裝蓋爾， 16 世紀尼德蘭杰 出畫家。 這幅作品中表 現(xiàn)了什么情景？請學(xué)生介紹，也可 做表演。 用了什么色彩 表現(xiàn)的冬天？看到這幅作品你有什么感受？7. 總結(jié)： 四位畫家 主要用了哪些色彩分別表現(xiàn)季節(jié) 的？些色彩給你什么感受？名師精編 優(yōu)秀教案課下請把自己寫 的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫。板書設(shè)計1、四季的色彩藍、綠色春季生機勃勃 的季節(jié) 綠色夏季熱烈的、火熱 的季節(jié) 紅、橙色、 黃色秋季豐 收的、金色的季節(jié) 棕、土黃色、 綠色冬季灰色的、 寒冷的、 蘊含生機的季 節(jié) 課后反思 優(yōu)點：學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍。不足：學(xué)生的詞匯量相對較貧乏，對