4　燭之武退秦師3

1、 2016年秋季公開課4 燭之武退秦師（第二課時(shí)）左傳教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)、鞏固文言文翻譯。2.研究探討課文。 教學(xué)重點(diǎn)翻譯方法。教學(xué)難點(diǎn)寫作方法的理解。教學(xué)形式分組學(xué)習(xí)。一、翻譯下列句子（一）前4句由4個(gè)組各一個(gè)，后1句由兩個(gè)組共同完整，先討論，然后找人回答。1.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？譯：越過其他國(guó)家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這是很困難的。哪能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國(guó)呢？2.若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無(wú)所害。譯：如果不滅鄭國(guó)而使它成為您東方道路上的主人，貴國(guó)使臣來往經(jīng)過，供應(yīng)他們的食宿給養(yǎng)，這對(duì)您也沒有壞處。3.既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？譯：它既以鄭國(guó)

2、作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國(guó)，它到哪里去奪取土地呢？ 4.微夫人之力不及此。譯：如果沒有秦國(guó)國(guó)君的力量我到不了今天這個(gè)地步。5.三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝 以驅(qū)馳。譯：三次到草廬來探望我，拿當(dāng)代的大事向我詢問，（我）因此有所感而情緒激動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。（二）看微課，鞏固翻譯二、研究探討三個(gè)問題，兩個(gè)組討論一個(gè)，然后找人回答1.燭之武用那些事實(shí)和事理說服秦伯退兵的？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？答：事理：（1）“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)君之薄也”。秦、鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利，對(duì)秦國(guó)不但無(wú)利，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。（2）“若舍鄭

3、以為東道主君亦無(wú)所害”。說明保存鄭國(guó)，對(duì)秦國(guó)只有好處，這是以利益引誘秦伯。事實(shí)：“且君嘗為晉君賜矣唯君圖之”。先從秦晉兩國(guó)的歷史關(guān)系入手，說明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過河拆橋，忘恩負(fù)義；又進(jìn)一步分析晉國(guó)的貪得無(wú)厭的本性，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國(guó)。其中：“闕秦以利晉”最為關(guān)鍵。2. 你認(rèn)為燭之武是一個(gè)什么樣的人？答：（1）志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無(wú)能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠(chéng)意和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動(dòng)了他，他決心以國(guó)家利益為重，出

4、使秦師。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國(guó)志士。（2）勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營(yíng)，其知難而上、義無(wú)反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。（3）辯士。燭之武在到了秦營(yíng)之后，面對(duì)強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無(wú)益，只是增加了鄰國(guó)（晉國(guó)）。然后承諾，保存鄭國(guó)將會(huì)對(duì)秦國(guó)大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠，既可使對(duì)方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國(guó)關(guān)系；并且用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉的貪婪會(huì)

5、給秦國(guó)帶來的危險(xiǎn)，這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友，并最終和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來，“攻守之勢(shì)易矣”。燭之武一字未提鄭國(guó)的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。 所以說，燭之武退秦師一文展示的燭之武是一個(gè)深明大義的愛國(guó)志士，是一個(gè)勇于出使，直入敵營(yíng)的勇士，是一個(gè)機(jī)智善辯的辯士、外交家。3.從文章結(jié)構(gòu)與材料的安排上，你得到哪些寫作啟示？(1)伏筆與照應(yīng)這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。 在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。 “夜縋而出”照應(yīng)了開頭的“秦、晉圍鄭”，“國(guó)危矣”。 “許君焦、瑕、朝濟(jì)而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對(duì)方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。（2）詳細(xì)得當(dāng) 這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說辭上。 對(duì)“退秦師”的前因后果，只作簡(jiǎn)略交代。 在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣，作者