護(hù)理學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生

1、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律Part1護(hù)理教育體系的層次結(jié)構(gòu)Part2CONTENTS第一章重點(diǎn)010203護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師護(hù)理學(xué)專業(yè)的師生關(guān)系第二章 / 框架如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)本章重點(diǎn)CONTENTSChapter 1護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生一、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本屬性學(xué)生的基本屬性具有發(fā)展?jié)撃芫哂邪l(fā)展需要具有發(fā)展的主觀能動(dòng)性二、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)（一）權(quán)利人身權(quán)在校學(xué)習(xí)階段的權(quán)利臨床實(shí)習(xí)的權(quán)利身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)參加教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、獲得證書，申訴的權(quán)利知悉實(shí)習(xí)安排、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、有合格的

2、帶教老師（二）義務(wù)普通高等學(xué)校學(xué)生的共性義務(wù)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特定義務(wù) 遵守宏觀、中觀、微觀制度，努力學(xué)習(xí)，繳納學(xué)費(fèi)等 尊重、珍視每一個(gè)生命 努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能 按要求參加臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)Chapter 2護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師一、教師勞動(dòng)的價(jià)值與特點(diǎn)（一）教師勞動(dòng)的價(jià)值傳播者與創(chuàng)造者塑造者與培育者（二）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4.勞動(dòng)的長(zhǎng)期性，效果的滯后性勞動(dòng)對(duì)象，教育途徑，教育內(nèi)容任務(wù)繁重，勞動(dòng)時(shí)間和空間的無(wú)限性因材施教，教學(xué)原則和方法，教學(xué)內(nèi)容其身正，不令而行；其身不正，雖令不從二、教師的權(quán)利與義務(wù)（一）教師的權(quán)利教育教學(xué)權(quán)科學(xué)科研權(quán)培養(yǎng)學(xué)生獲得報(bào)酬民主管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) （二）教師的義務(wù)遵紀(jì)守法完成教學(xué)

3、任務(wù)愛(ài)國(guó)教育和社會(huì)活動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)生批評(píng)與抵制提升教學(xué)水平三、教師的職責(zé)與角色做好教學(xué)工作做好思想品德教育工作關(guān)心學(xué)生的身心健康知識(shí)的傳遞者教學(xué)的設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者課堂的組織者和管理者學(xué)生的伙伴科學(xué)的研究者師者，所以傳道授業(yè)解惑也發(fā)揮學(xué)生的主體作用朋友，關(guān)心學(xué)生教學(xué)反思，科學(xué)研究四、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)（一）職業(yè)道德熱愛(ài)護(hù)理教育事業(yè)不計(jì)得失，富于自我犧牲精神高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心關(guān)心、了解學(xué)生尊重、信任學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生一視同仁尊重信任其他教師支持和配合其他教師工作尊重依靠教師集體以身作則，為人師表學(xué)而不厭，努力進(jìn)?。ǘ┳o(hù)理學(xué)專業(yè)教師的智能結(jié)構(gòu)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)豐富的教育科學(xué)

4、知識(shí)與心理科學(xué)知識(shí)精通知識(shí)和技能，了解專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)科，了解專業(yè)的思維方法教學(xué)能力：認(rèn)知、操作、監(jiān)控能力組織能力語(yǔ)言表達(dá)能力：口頭、書面表達(dá)能力溝通能力研究能力自我調(diào)控能力：調(diào)整教學(xué)，反思和監(jiān)控，調(diào)控自身心理狀態(tài)溝通過(guò)程：信息發(fā)送者信息接受者渠道反饋（三）護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的心理品質(zhì)心胸豁達(dá)：接納不同想法敏感性：及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題移情理解：設(shè)身處地為學(xué)生著想客觀公正真誠(chéng)非權(quán)勢(shì)積極期待：期待效應(yīng)交往技巧自制自我認(rèn)知自我適應(yīng)五、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展終身自學(xué)以求終身發(fā)展在職培養(yǎng)規(guī)范化脫產(chǎn)進(jìn)修制度化學(xué)術(shù)交流經(jīng)?；瘜ｎ}講座和短期學(xué)習(xí)班相結(jié)合Chapter 3護(hù)理學(xué)專業(yè)的師生關(guān)系一、護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的概念與基本性質(zhì) 概念：護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系是指護(hù)理教育活動(dòng)中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)護(hù)理教育目標(biāo)而以一定的方式結(jié)成的相互之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系?；拘再|(zhì)：師生在教學(xué)內(nèi)容上是授受關(guān)系師生在職業(yè)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系師生在人格上是平等的關(guān)系教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用教學(xué)關(guān)系社會(huì)道德人格二、良好的護(hù)理學(xué)專業(yè)師生關(guān)系的基本特征（一）基本特征尊師愛(ài)生，相互配合民主平等，和諧親密共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng) 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（二）作用提高教學(xué)質(zhì)量愉快工作與學(xué)習(xí)建立