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1、 數(shù)學(xué)家通常是先通過直覺來發(fā)現(xiàn)一個(gè)定理。這個(gè)結(jié)果對(duì)于他首先是似然的,然后他再著手去制造一個(gè)證明。 學(xué)源于思,思源于疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn) 4.3.1探索三角形全等的條件(一) 導(dǎo)學(xué)案英德市西牛中學(xué) 李 丹 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.經(jīng)歷探索三角形全等“邊邊邊”條件的過程,體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程;2.了解三角形的穩(wěn)定性;學(xué)習(xí)重點(diǎn):三角形全等的條件“SSS”學(xué)習(xí)難點(diǎn):尋求三角形全等的條件二、前置學(xué)習(xí)1、 的兩個(gè)三角形叫全等三角形。2、全等三角形的 相等, 相等。已知ABCDEF,找出其中相等的邊與角。ABCDEF圖中相等的邊是:AB= BC= AC= 圖中相等的角是:A= B= C= 三
2、、探究活動(dòng)1、請(qǐng)以小組為單位,結(jié)合所給條件及道具擺拼(畫)三角形,判斷下列線索是否可行。線索一:一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等,你們畫出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為線索二:兩個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,你們畫出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為線索三:三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,你們畫出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為線索四:一條邊對(duì)應(yīng)相等,你們擺出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為 線索五:兩條邊分別對(duì)應(yīng)相等,你們擺出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為線索六:三條邊分別對(duì)應(yīng)相等,你們擺出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為線索七:一條邊和一個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,你們擺出的三角形一定全等嗎?我們組認(rèn)為2、根據(jù)你們獲取的線索,想一想如何開啟柯南遇到的
3、那把鎖了嗎? 這反映了一個(gè)什么規(guī)律?_ 的兩個(gè)三角形全等。 (簡寫為“邊邊邊”或“SSS”)幾何語言:在ABC和DEF中 AB= DE AC= DF BC= EF所以,ABC DEF(SSS)3、柯南考考你:(1)如圖1,已知AB=AC, DB=DC,求證:ABDACD 證明:在ABD和ACD中 AB=AC(已知) DB=DC(已知) _=_(公共邊)C圖1ADB ABDACD(SSS)(2)如圖2,已知AB=AD,C為BD的中點(diǎn),求證:ABCADC BCDA 證明:C為BD的中點(diǎn)BC=_(中點(diǎn)的定義)在ABC和ADC中 AB=AD(已知)圖2 _=_(公共邊) BC =_(已證) ABCAD
4、C (SSS) 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是城正比例的。 數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實(shí)中歸納出來,但證明卻隱藏的極深,數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。 數(shù)學(xué)家通常是先通過直覺來發(fā)現(xiàn)一個(gè)定理。這個(gè)結(jié)果對(duì)于他首先是似然的,然后他再著手去制造一個(gè)證明。 4、柯南實(shí)驗(yàn)室三角形的框架,它的大小和形狀是固定不變的,三角形的這個(gè)性質(zhì)叫做_ _ 。四、當(dāng)堂檢測(cè):(1)如圖3,工人師傅砌門時(shí),常用木條EF固定矩形門框ABCD,使其不變形,這種做法的根據(jù)是( )圖3A長方形的對(duì)稱性 B三角形的穩(wěn)定性C長方形的四個(gè)角都是直角 D兩點(diǎn)之間線段最短(2)如圖4,在四邊形ABCD中,AB=CD,AD=CB,求證:A= C. 在ABD和CDB中 _( ) _( ) _( )圖4DABC _( ) _( 全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等)五、課堂小結(jié)暢談收獲1.你有什么收獲?(從知識(shí)、方法、規(guī)律方面總結(jié))2.在展示中,哪位同學(xué)是你學(xué)習(xí)的榜樣?哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀?六、布置作業(yè)習(xí)題4.6 3 七、課后拓展:(1)如圖5,6根鋼管交接成六邊形鋼架ABCDEF,要使鋼架穩(wěn)定且不能活動(dòng),最少還需( )根鋼
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