11　做個“快樂鳥”1

1、PAGE PAGE 5第十一課做個快樂鳥東至縣至德小學 汪秀洲教材分析：做個快樂鳥是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活人教版小學二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應該具備的一種能力，可是在實際的生活中，大部分孩子不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質即生活性。在各種活動中幫助學生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己的煩惱的意識，使學生把這種找快樂的良好行為延伸到以后的學習，生活中去。學情分析：快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，

2、另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心理。對于此，在教學中我采用了貼近孩子生活的活動化教學，在游戲中，引導學生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。設計思路：構建開放、活躍的課堂教學體系，在活動方式設計上緊扣學生的興趣；在教學手段材料收集上以來源于學生的學習生活中；內(nèi)容緊密與學生的生活世界相結合，幫助學生解決生活中遇到的困難、煩惱。在本課教學中，按照尋找快樂排除煩惱，尋找快樂留住快樂拓展延伸，聯(lián)系實際這一主線來進行。教學目標： 1. 情感與態(tài)度：感受身邊的人和事給

3、自己帶來的快樂。 2. 行為與習慣：培養(yǎng)學生在生活中尋找快樂，學會與別人分享快樂，感受快樂。 3. 知識與技能：使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂， 增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。讓學生尋找快樂的方法與途徑。 4.過程與方法： 通過“分享快樂忘掉煩惱，尋找快樂留住快樂”的 活動，指導學生的行為，為學生實際生活中遇到的這類情況提供幫助和引導。教學活動重難點： 在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。教學活動準備： 教師：課件、歌曲幸福拍手歌 教學活動過程：一、分享快樂、（游戲導入）師1：同學們好，今天能和同學們一起共同學習，享受學習帶給我們的樂趣，老師非常高興，看著你

4、們那一張張可愛的笑臉，老師覺得你們現(xiàn)在也非常高興、快樂，是么？ 2：現(xiàn)在大家一起跟著視頻做一個快樂的小游戲，好么？（全體起立，做快樂手指操） 。 快樂手指操：同學們，我們要開始我們的手指操了，伸出你們的小手我們準備開始吧！同學們，剛才和視頻一起練習手指操開心么？快樂么？是啊，你們就像一只只快樂的小鳥，讓我們快樂地飛起來吧！但是快樂需要大家去尋找！今天我們就來做個快樂鳥?。ò鍟鹤鰝€“快樂鳥”） 3：同學們，我們一起找到了咱們在平時的學習和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？師：大家先看一下PPT課件，在六一表彰會上你快樂嗎？在家做家務你快樂嗎？和老師一起演出你快樂嗎？師：你們在校中最開心的時刻應該

5、是大課間，我們可以有組織、有目的參與活動，伸展我們幼小的身軀，放松稚嫩的大腦，在老師的陪伴下，歡快起來。下面就隨著優(yōu)美的旋律，大家一起HAPPY起來。（重點提出學校大課間，放出大課間韻律操的音樂，請兩位同學領操）師提問：你還有哪些給你帶來快樂的事情？拿出來和大家分享。（小組討論，并請每組派代表上臺來說，把認為小組中最快樂的事情與大家分享。）分成小組，在組內(nèi)回憶讓自己感到特別高興的事情，然后在班級里把自己的快樂事與大家一起分享喜歡唱歌的同學在現(xiàn)場給同學們唱一唱，喜歡朗誦的同學誦讀一段詩歌等等。（板書：分享快樂） 二、 忘掉煩惱，尋找快樂 師：（過渡語）在我們學習生活中，并不是每時每刻都充滿著快樂

6、，有事也有煩惱；老師也是一樣事情不順時，煩惱；瑣碎的事情太多時，煩惱；你們在學習、生活、交往中有煩惱嗎？如果有，愿意告訴大家和老師嗎？（猜想生 1 ：放學后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫完了，但是爸爸不讓我看。 生 2 ：我的琴總是彈不好。 生 3 ：同學給我起外號。 小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！ 三、忘掉煩惱，尋找快樂1、怎樣趕走煩惱？你有啥絕招？（老師我趕走煩惱的絕招是聽音樂、釣魚、玩手機）2、真情互助，小組合作：你們有煩惱時咋辦？相互交流一下，找一找

7、大家的共同點，讓代表來說。猜想學生所說：生 1 ：我可以找老師說；生 2 ：跟我的好朋友說；生 3 ：告訴爸爸媽媽； 師：同學們，在我們的學習生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！四、留住快樂 師：同學們，快樂的時光總是很短暫，讓我們拿起手中的筆，把() 想對快樂想說的話寫下來！讓小組代表上臺演說?？偨Y：同學們，今天你們快樂么？快樂無處不在，就讓快樂永遠留在我們心中！但是快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來

8、！那樣我們都能做個快樂鳥！同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。 只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。讓我們伸出我們的雙手，踏起腳步，跟隨美妙的音樂，快樂起來。板書設計 ： 11、做個快樂鳥分享快樂 尋找快樂 留住快樂快樂教學反思： 品德與生活課程把品德與生活聯(lián)系起來，讓學生在生活中學習品德，指導其行為。通過做個快樂鳥一課的教學實踐活動，學生在體驗中感悟，在交流中認識，在實踐中使道德理念、道德品質得到進一步提升。在這節(jié)課教學中體現(xiàn)以下幾點：一、創(chuàng)設情境，讓學生在活動中感悟興趣是學習之魂。品德與生活作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童真”

9、和“童趣”。在課堂教學中我創(chuàng)造性地使用教材，把握兒童的特點，精心設計了學生喜歡的活動形式，創(chuàng)設情境激起學生的興趣。例如在折紙比賽游戲時，通過這樣的活動，引導學生進行分享體驗，體驗分享快樂的感受。這樣學生有了體驗，更加明白快樂的多方面，更理解分享的快樂，以此產(chǎn)生助人的行為。二、聯(lián)系實際，讓學生在情境中體驗在這節(jié)課中，主要采用了學生的學習生活總的案例，讓學生帶著想法去思考問題、找尋方法、最終解決問題，從而達到養(yǎng)成本課預設的教學目的。三、反思導行，注重活動的延續(xù)在活動中對品德知識進行內(nèi)化，使之成為行為的原動力。他們可以時刻提醒自己，一方面激勵學生在平時要說話要和氣，團結友愛、互相幫助，感受“你中有我，我中有你”的境界；另一方面也是促進學生良好行為的養(yǎng)成?？傊?，做個快樂鳥這節(jié)課是來源生活，回歸生活，學生良好品