【青島版《科學(xué)》】四年級下冊第二單元4.《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
【青島版《科學(xué)》】四年級下冊第二單元4.《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
【青島版《科學(xué)》】四年級下冊第二單元4.《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
【青島版《科學(xué)》】四年級下冊第二單元4.《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】聲音的產(chǎn)生是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)四年級下冊聲音的秘密單元的第一課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中聽到的各種各樣聲音,以探索聲音產(chǎn)生的為主線,助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在活動(dòng)中,經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過程,體驗(yàn)到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成:第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備:用文字呈現(xiàn)了情景“書聲瑯瑯,琴聲悠揚(yáng),歌聲嘹亮,提出了問題:“這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?”材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料:鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);為課上探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程,此部分包

2、括三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:生活中有哪些聲音?用圖文呈現(xiàn)了雷聲轟鳴、交通堵塞時(shí)汽車鳴笛、演員演奏樂器、工業(yè)機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)、小鳥鳴叫和學(xué)生討論圖。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察和傾聽生活中多種多樣的聲音,為后續(xù)探究聲音的產(chǎn)生做好鋪墊?;顒?dòng)二:聲音是怎樣產(chǎn)生的?通過呈現(xiàn)將振動(dòng)的音叉插入水、使用兩燒杯交替倒水、撥動(dòng)鋼尺、吹空礦泉水瓶、觸摸發(fā)聲的聲帶,讓學(xué)生嘗試讓鑼發(fā)聲及停止發(fā)聲等活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生法探究物體產(chǎn)生聲音的原因,歸納出聲音產(chǎn)生的原因?;顒?dòng)三:聲音具有能力嗎?用圖文呈現(xiàn)學(xué)生敲擊鼓面,探究放在鼓面一側(cè)的燃燒的蠟燭與鼓聲間的關(guān)系,以及學(xué)生因離音響太近,且音響發(fā)出聲音太大使得學(xué)生不得不捂住耳朵進(jìn)行保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)

3、生的原因,歸納出聲音具有能量的結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng):“聽一聽周圍的聲音,找一找是什么物體發(fā)生了振動(dòng)?!?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物體振動(dòng)發(fā)出的,進(jìn)一步鞏固聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一知識(shí)。本課遵循由個(gè)體到普遍,歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作,觀察現(xiàn)象,并通過歸納了解聲音產(chǎn)生的秘密,提高學(xué)生科學(xué)探究能力。【學(xué)生分析】四年級學(xué)生對聲音的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),能初步的了解聲音各不相同,對聲音的大小等有感性的理解。但對聲音是怎樣產(chǎn)生的,聲音具有能量等還有不熟悉的地方,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):1.能舉例說明聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.知道聲音具有能量。

4、科學(xué)探究目標(biāo):1.在教師引導(dǎo)下,能從對聲音現(xiàn)象的觀察中,提出可探究的科學(xué)問題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?,對聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):1.通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用?!局?難 點(diǎn)】聲音是怎樣產(chǎn)生的,聲音具有能量。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、記錄單等。教師準(zhǔn)備:課件、音叉、燒杯、小鼓、鑼等?!窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2 出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生發(fā)出聲音。提出問題:聲音是怎么產(chǎn)生的?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流如何能產(chǎn)生聲音,聲音是怎

5、樣產(chǎn)生的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)能產(chǎn)生聲音的材料。二、導(dǎo)入新課生活中有哪些聲音?1.PPT 3 出示 出示各種各樣的聲音。2.PPT4 出示 其實(shí),無論在什么時(shí)候,什么地方,我們總能聽到各種聲音,大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,鄉(xiāng)間的蛙叫、蟬鳴,城里車水馬龍的聲音。正因?yàn)橛辛寺曇?,我們的生活才豐富多彩。聽了這么多聲音,你想探究關(guān)于聲音的哪些問題呢?三、探究過程(一)制造各種聲音。1.PPT 5 出示 “制造聲音發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)?!焙椭圃炻曇舻膱鼍皥D。2.PPT 6出示制造聲音的提示。3.PPT 7出示制造聲音的記錄單。(二)探究聲音產(chǎn)生的秘密1.制造聲音猜想聲音產(chǎn)生的原因。下面老師給你5分鐘的時(shí)間

6、利用自己帶的尺子、等材料制造聲音,通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法,感受尺子、音叉、礦泉水瓶發(fā)出聲音的時(shí)候,本身有什么變化?(生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。)2.同學(xué)們結(jié)合剛才我們的游戲和實(shí)驗(yàn)請你們想一想,你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢?(師生交流歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。)3. PPT 7出示出示思維導(dǎo)航引導(dǎo)學(xué)生思考:把正在發(fā)聲的音叉插入水中,水面有什么現(xiàn)象說明什么?鋼尺水,空氣等物品發(fā)聲時(shí)分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?這些現(xiàn)象有什么共同特征?師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng),皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)這些“顫動(dòng)” “抖動(dòng)”在科學(xué)上,我們把它們統(tǒng)稱為振動(dòng)(物體小的來回運(yùn)動(dòng)的重復(fù))。尺子發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng),音叉發(fā)聲時(shí)會(huì)振

7、動(dòng),要讓物體產(chǎn)生聲音,物體必須振動(dòng),這就說明:聲音產(chǎn)生的原因其實(shí)就是-物體的振動(dòng)。也就是說:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。4.PPT 9出示用手摸敲響后的音叉會(huì)有什么感覺?5.PPT 10出示將敲響后的音叉放入水中又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?6.PPT 11出示出示視頻,琴弦的振動(dòng)。7.驗(yàn)證猜想,歸納結(jié)論。物體發(fā)出聲音,一定是振動(dòng)了嗎?我們怎么樣才能看得更清楚一些呢?同學(xué)們能不能利用桌上的實(shí)驗(yàn)儀器自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下?(生先小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后根據(jù)自己小組制訂的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。)(1)敲擊音叉后再迅速放入水中;不敲擊音叉直接放入水中觀察現(xiàn)象;(2)用兩個(gè)杯子相互倒入水看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;(3)吹塑料瓶聽

8、聲音摸塑料瓶;不吹塑料瓶直接摸塑料瓶的同一地方;(4)自己說話時(shí)摸一摸聲帶;不說話時(shí)再摸一摸; PPT 12出示歸納。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)聲。根據(jù)音叉、橡皮筋等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象,得出物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的結(jié)論就是在歸納。7.PPT 13出示 “讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點(diǎn)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。匯報(bào):你是用什么方法讓它們停止發(fā)聲的?小結(jié):振動(dòng)停止聲音即停止。8.PPT 14出示 出示結(jié)論:“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?!?;“振動(dòng)一旦停止,聲音也就停止了?!保ㄈ┨骄柯曇艟哂心芰?.PPT 15出示 敲擊鼓面,蠟燭的火焰有什么變化?說明了什么? 引導(dǎo)思考:為什么會(huì)蠟燭的火焰會(huì)產(chǎn)生晃動(dòng)? 2.PPT 16出示 音響的聲音很大時(shí),震的耳朵疼,說明了什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么音響的聲音會(huì)震的耳朵疼?3.PPT 17出示歌聲震碎玻璃杯。4.PPT 18出示聲音震碎玻璃杯的秘密。小結(jié):聲音具有能量。四、拓展活動(dòng)說一說物體哪部分振動(dòng)發(fā)出聲音。1.PPT 19出示 音樂家能利用琴弦的振動(dòng),演繹出許多美妙動(dòng)聽的曲。2.PPT 20出示

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