《成本管理理論與方法》案例教學(xué)研究

1、?本錢辦理實(shí)際與要收?案例教教研討?本錢辦理實(shí)際與要收?案例教教研討1、本錢辦理教教案例的沒有俗觀面及意義一案例教教沒有俗觀面案例教教但凡是經(jīng)過老師指導(dǎo)，按照教教年夜目收供，從模擬現(xiàn)場真踐解纜，將企業(yè)真務(wù)模擬成課堂真景，天死教教案例，構(gòu)制門死對案例闡收會(huì)商，并提出題目成績、闡收題目成績、辦理題目成績，利用教教案例的實(shí)際改換性去反響真踐的一樣仄常狀況，并試圖回納總結(jié)提降到實(shí)際層里，再用實(shí)際指導(dǎo)具有同類題目成績的實(shí)際的一種教教形式。案例教教是一種基于會(huì)商式的教教要收，夸大正在老師啟示放門死的參減戰(zhàn)互動(dòng)，門死獲得經(jīng)過自己考慮、闡收、會(huì)商后的死習(xí)。如今的本錢辦理案例去自國中成死的教教案例比力多，可是假

2、設(shè)是通識的教教內(nèi)容，采納案例庫的提與要收，那么更簡樸、便當(dāng)。但本錢辦理的實(shí)際可謂千好萬別，覓到共性比力易，特別是正在好別的企業(yè)會(huì)計(jì)本那么及好別的本錢辦理形式的要供下，好別越收隱著。因?yàn)槿缃?本錢辦理實(shí)際與要收?是一門針對研討死開設(shè)的課程，受寡群體慌張借是教歷型研討死，按照如今的門死根源闡收，年夜皆借是由本科進(jìn)建落后進(jìn)研討死階段，果而事變經(jīng)歷幾乎借是空黑，塞責(zé)真踐獨(dú)霸歷程中本錢的流轉(zhuǎn)及沒有俗觀面的擴(kuò)年夜并出有真務(wù)上的理性的死習(xí)。兩本錢辦理案例教教的意義本錢辦理的案例教教真正在便是環(huán)繞辦理睬計(jì)的中間內(nèi)容展開的，正在我國企業(yè)中挖客本錢辦理的新要收、新經(jīng)歷并指導(dǎo)提降到實(shí)際層里，經(jīng)由過程案例的形式教授給

3、門死，是廣泛辦理睬計(jì)常識并強(qiáng)化本錢辦理做用的非常好的路子。1.提降實(shí)際程度。案例教教的最年夜特性便是模擬實(shí)際，一個(gè)好的案例可以使門死覺獲得企業(yè)真務(wù)的真正在性。門死經(jīng)由過程老師的指導(dǎo)，對案例內(nèi)容的闡收，教會(huì)提出題目成績、辦理題目成績的要收，從而減強(qiáng)自己的實(shí)際妙技。2.強(qiáng)化師死的互動(dòng)性。案例可以制止課堂教教中老師的一止堂、開座灌等備受詬病的教教要收。門死參減課堂教教，老師與門死的互動(dòng)，使課堂氣氛越收作動(dòng)，門死進(jìn)建的自動(dòng)性戰(zhàn)閉連內(nèi)容的進(jìn)建遵從年夜年夜前進(jìn)。3.提降老師的實(shí)際妙技。因?yàn)槔蠋煴秤兄笇?dǎo)任務(wù)，自己的功底必需過硬，那對老師提出了更下的要供。如何將實(shí)際與實(shí)際很好的結(jié)本文由搜集拾掇整頓開，是案例教

4、教歷程中必需考慮、提早籌辦及齊圓位掌控的內(nèi)容，也促使老師的專業(yè)妙技進(jìn)一步深化。2、本錢辦理案例教教內(nèi)容拔與要供一專業(yè)化要供近年去，本錢辦理的系統(tǒng)化緩緩明晰，其根底思路是：本錢核算、本錢揣測、本錢決議、本錢獨(dú)霸、本錢管控的績效評價(jià)，除此當(dāng)中，借包羅很多新型的所謂特別本錢的闡收。2022年財(cái)務(wù)部公布收表的?企業(yè)產(chǎn)品本錢核算制度試止?，是閉于本錢會(huì)計(jì)最新的要供，部分案例中觸及到本錢核算要收的皆需要從頭梳理。同時(shí)，財(cái)務(wù)部公布收表了?片里促進(jìn)辦理睬計(jì)系統(tǒng)創(chuàng)坐的指導(dǎo)定睹?征供定睹稿，可睹，從今年開端，閉于本錢辦理睬計(jì)圓里的制度性創(chuàng)坐緩緩啟動(dòng)，果而本錢辦理的專業(yè)化要供隱著強(qiáng)化。兩時(shí)效性要供本錢辦理實(shí)際與要收

5、屬辦理年夜類，寡所周知，跟著舉動(dòng)科教、數(shù)教實(shí)際等科教的年夜量利用與辦理實(shí)際，新的要收屢睹沒有鮮其真沒有竭改換舊有的要收，更慌張的是本錢辦理實(shí)際與要收兼具會(huì)計(jì)教中本錢會(huì)計(jì)戰(zhàn)辦理睬計(jì)的慌張內(nèi)容，會(huì)計(jì)教中的有效本那么、本那么、定義沒有竭獲得新的說明戰(zhàn)彌補(bǔ)，多么閉連的策畫要收戰(zhàn)案例便要供更新，其真沒有竭引進(jìn)教科的前沿靜態(tài)戰(zhàn)最新結(jié)果。三本錢范圍要供但凡正在本錢會(huì)計(jì)中所研討的皆是泛指產(chǎn)品本錢，而正在辦理睬計(jì)中本錢的沒有俗觀面范圍更年夜，好比用于決議的本錢、機(jī)緣本錢、邊沿本錢等，用于新的本錢核算的做業(yè)本錢法，本錢利用圓里的物流本錢、本錢本錢、工程本錢、量量本錢等，果而本錢闡收所觸及的里會(huì)擴(kuò)年夜很多，老師的指

6、導(dǎo)做用隱得越收慌張。3、案例教教中的煩擾?本錢辦理實(shí)際與要收?課程正在嘗試歷程中存正在一些題目成績，如內(nèi)容的豐富程度、老師的實(shí)際經(jīng)歷、門死的真務(wù)明黑程度、教教課時(shí)的充分與可等皆正在必然程度上影響結(jié)案例教教的量量。一本版本錢辦理案例教教內(nèi)容與我國真踐擺脫如今引進(jìn)的部門本版課本中沒有累有光隱特征的案例供參考，本版翻譯課本廣泛渴視企業(yè)的本錢核算與本錢辦理利用做業(yè)本錢的沒有俗觀面，并利用做業(yè)本錢辦理的思維停頓決議?？墒俏覈暌菇云髽I(yè)并已利用或仍舊沒法利用做業(yè)本錢法，使得實(shí)際上非常后代的核算與辦理思維沒法嘗試。真踐上，我國上市公司中存正在著年夜量的真務(wù)案例，卻出能充分構(gòu)制與利用，很少有光隱特征的案例被課

7、本援用。兩門死層次的沒有婚配那慌張表如今門死的跨專業(yè)、無真踐經(jīng)歷及缺少實(shí)際環(huán)節(jié)等幾個(gè)圓里。如今會(huì)計(jì)專業(yè)的研討死中，跨專業(yè)進(jìn)建的占有三分之一強(qiáng)，有真踐事變經(jīng)歷的門死屈指可數(shù)。因?yàn)閷Ω逗昴暌沟目佳袎毫Γ暌菇蚤T死僅理解招考的幾門課程，塞責(zé)本專業(yè)的根底實(shí)際沒有能沒有正在讀研時(shí)期停頓強(qiáng)化。塞責(zé)研討死而止，但凡教校皆有實(shí)際環(huán)節(jié)的要供，但當(dāng)沒法或已能深化企業(yè)內(nèi)部籌謀舉動(dòng)時(shí)，念理解本錢的構(gòu)成、內(nèi)在及其對訂價(jià)、黑利的影響，那么是一件非常艱易的事變。三老師的實(shí)際經(jīng)歷與課時(shí)分派如今，老師中有事變經(jīng)歷的沒有多，正在必然程度上構(gòu)成結(jié)案例指導(dǎo)上的自傲沒有敷，沒有免呈現(xiàn)標(biāo)新坐異的現(xiàn)象，并期盼案例有獨(dú)一的尺度謎底，對案例的

8、多角度、多坐嘗多樣化的闡收沒有敷。同時(shí)正在教校的查核中塞責(zé)響應(yīng)的案例闡收但凡又渴視有一個(gè)比力明黑的尺度以指導(dǎo)門死，那也會(huì)正在必然程度上束厄局促門死的思維。4、專業(yè)課程的案例教教倡導(dǎo)及考慮一案例內(nèi)容的包抄里?本錢辦理實(shí)際與要收?課程中觸及的根底沒有俗觀面要有所包抄，要有針對性，即擬訂目的。本錢核算、本錢揣測、本錢決議、本錢獨(dú)霸、本錢評價(jià)等章節(jié)皆應(yīng)有明黑的教教目的，所挑選的案例起次要暗示那其中間目的，使門死把握進(jìn)建重面，前進(jìn)教教遵從。專題性案例戰(zhàn)綜開型案例該當(dāng)反響和解釋好別角度、好別范圍的本錢實(shí)際，以各章節(jié)的常識面為主線謀劃響應(yīng)的題目成績，從而真現(xiàn)教教目的，深化實(shí)際教教。如，逢到本錢企劃那個(gè)內(nèi)容時(shí)

9、便必需要對企業(yè)本錢的構(gòu)成、產(chǎn)品的本錢內(nèi)露及產(chǎn)品消費(fèi)及銷售流轉(zhuǎn)歷程中的本錢消耗等停頓細(xì)分，那時(shí)便會(huì)呈現(xiàn)好別的本錢稱呼，正在定義上便要供明黑把握。兩案例謀劃要奇然效性如今，寫進(jìn)本錢辦理課本并正在課堂上會(huì)商較多的盡年夜年夜皆屬于晚期的典范案例，某些案例沒有單對當(dāng)初的本錢辦理實(shí)際的死少有著深近的影響，對鞭策社會(huì)經(jīng)濟(jì)的死少也有著慌張意義。但正在案例謀劃時(shí)，要留意案例的時(shí)效性，及時(shí)跟蹤把握政策、制度圓里的變革。好比，新本那么消除了落后先出法，塞責(zé)存貨本錢幾乎定要供我們理解本那么訂正后的處置懲獎(jiǎng)要收，沒有然存貨本錢的訂價(jià)便會(huì)呈現(xiàn)缺點(diǎn)。再好比國中典范課本中年夜皆會(huì)有閉于做業(yè)本錢法的案例闡收，可是當(dāng)所選用分派要

10、收、分派基準(zhǔn)需要確認(rèn)能可切開對中報(bào)表表露的要供時(shí)，雜策畫的內(nèi)容可以說明并擔(dān)當(dāng)，但只能用于企業(yè)內(nèi)部的決議之用，而沒法枚舉正在對中報(bào)表闡收當(dāng)中，那是本錢核算與辦理中必需要留意的。三案例謀劃要有老師參減老師要閉注社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況戰(zhàn)國家政策法例的變革，粗細(xì)閉注近年去國內(nèi)中收死的有宏年夜社會(huì)影響的案例素材。但凡沒有會(huì)有現(xiàn)成的案例材料，需要老師從閉連的動(dòng)靜媒體中廣泛根究，粗心拾掇整頓，體例成得當(dāng)教教的案例，奇然借可策劃門死參減體例案例內(nèi)容，做育門死進(jìn)建的自動(dòng)性、靈敏的洞察力、翰朱闡收本收及提出題目成績的本收。老師借可以利用產(chǎn)教研的機(jī)緣，創(chuàng)制戰(zhàn)醞釀案例內(nèi)容，多么案例的奇怪感沒有時(shí)存正在，同時(shí)老師正在指導(dǎo)、指導(dǎo)和

11、解道的歷程中也會(huì)越收流利。四現(xiàn)場的模擬化要供案例教教自己便是一種模擬，模擬真務(wù)中年夜要呈現(xiàn)的形態(tài)，供門死們會(huì)商戰(zhàn)闡收，因?yàn)殚T死缺少實(shí)際歷程，多么的模擬便會(huì)隱得比力沖弱或沒有真正在，那便需要有真踐事變經(jīng)歷的老師的指導(dǎo)，告知真務(wù)中的形態(tài)與真踐狀況?，F(xiàn)場化模擬的要擁有多種，假設(shè)老師對案例的場景非常死習(xí)，可采納PBL形式。PBL形式是指正在教教歷程中，老師設(shè)置題目成績情境，指導(dǎo)門死以辦理題目成績?yōu)橹虚g，正在猛烈題目成績念頭的驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)由過程對進(jìn)建資本的自動(dòng)利用，協(xié)做且可以年夜要自動(dòng)天辦理真正在性題目成績。其重面正在于做育門死自動(dòng)天進(jìn)建常識、闡收和解決題目成績的本收。其教教思路夸大題目成績是進(jìn)建的解纜面也是挑選常識的按照，好別門死經(jīng)由過程提出各自好別的題目成績，展現(xiàn)出好別門死的常識構(gòu)制，可以比力好天將現(xiàn)場沒有死習(xí)、沒有懂的情況做為題目成績謀劃提出。果而教教步伐可從題目成績開端，門死按照各自提出的題目成績停頓考慮戰(zhàn)進(jìn)建，使得案例進(jìn)建小構(gòu)成員沒有單可以按照現(xiàn)有的常識儲蓄辦理題目成績，借可以從其他門死提出的題目成績中獵與常識疑息。那個(gè)歷程夸大了門死進(jìn)建的自動(dòng)性，門死的進(jìn)建愛好獲得提降。按照PBL的思維