2014廣東高考文綜歷史研討會(huì)資料

1、挖掘資源，加強(qiáng)研究提高復(fù)習(xí)備考的效率廣州市第二中學(xué) 姚錦 整編廣州市教研室中學(xué)歷史教研中心組挖掘資源，加強(qiáng)研究提高復(fù)習(xí)備考的效率歷史特級(jí)教師 譚方亮單位：廣東仲元中學(xué)郵箱：Q Q: 281500908一、近四年全國(guó)課標(biāo)卷歷史試題分析二、重難點(diǎn)知識(shí)的考查方式及突破技巧三、高考一輪復(fù)習(xí)中怎樣突破教材以羅斯福新政一課為例四、高考二輪復(fù)習(xí)策略講課提綱一、近四年全國(guó)課標(biāo)卷 歷史試題分析1模塊及時(shí)段分布相對(duì)穩(wěn)定。近四年歷史試題的共同特征表1：近四年全國(guó)新課程卷試題模塊分布(選做題未統(tǒng)計(jì))必修一必修二必修三分值比例分值比例分值比例20103237.6%4148.2%1214.2%20114552.9%283

2、2.9%1214.2%20122832.9%3541.2%2225.9%20133844.7%3945.9%89.4%表2：近四年全國(guó)新課程卷試題各階段分布(選做題未統(tǒng)計(jì))中國(guó)古代史中國(guó)近代現(xiàn)代史世界古代史世界近代現(xiàn)代史選擇題非選擇題選擇題非選擇題選擇題非選擇題選擇題非選擇題2010題數(shù)424131分值30164352011題數(shù)315131分值37204242012題數(shù)641112分值24284292013題數(shù)223116分值3027424總分值1219116112比例35.6%26.8%4.7%28%單元課考查次數(shù)第一單元第1課夏、商、西周政治制度2第2課秦中央集權(quán)制度的形成1第3課漢至元政

3、治制度的演變4第4課明清君主專制的加強(qiáng)2第二單元第5課古代希臘民主政治2第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第四單元 第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1第12課甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華1第13課辛亥革命1第14課新民主主義革命的崛起1第15課國(guó)共的十年對(duì)峙2第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)2知識(shí)點(diǎn)考查相對(duì)集中。表3：近四年全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)模塊一（必修）各課的考查頻率79單元課考查次數(shù)第三單元第7課英君主立憲制的建立1第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立1第9課資本主義制度的擴(kuò)展第五單元第18課馬克思主義的誕生1第19課俄國(guó)十月革命的勝利1第六單元 第20課新中國(guó)民主政治建設(shè)第21課民主政治的曲折發(fā)展第22課祖國(guó)統(tǒng)一

4、大業(yè)第七單元第23課新中國(guó)初期的外交1第24課開(kāi)創(chuàng)外交新局面第八單元第25課兩極世界的形成第26課世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)第27課世紀(jì)之交的世界格局0單元課考查次數(shù)第一單元第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)第2課古代手工業(yè)的進(jìn)步1第3課古代商業(yè)的發(fā)展3第4課古代的經(jīng)濟(jì)政策2第二單元第5課開(kāi)辟新航路1第6課殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)拓展1第7課第一次工業(yè)革命3第8課第二次工業(yè)革命2第三單元第9課近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)2第10課民族資本主義曲折發(fā)展1第四單元第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折2第12課從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)3第13課對(duì)外開(kāi)放格局初步形成表4：近四年全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)模塊二（必修）各課的考查頻率675單元課考查次數(shù)第五單元第1

5、4課物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷第15課交通工具和通訊工具的進(jìn)步第16課大眾傳媒的變遷第六單元第17課資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)1第18課羅斯福新政第19課戰(zhàn)后資本主義的新變化第七單元第20課戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義到斯大林模式1第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革第八單元第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系第23課世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化1第24課世界經(jīng)濟(jì)的全球化20單元課考查次數(shù)第一單元第1課百家爭(zhēng)鳴儒家思想的形成第2課罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)第3課宋明理學(xué)3第4課明清之際活躍的儒家思想1第二單元第5課西方人文主義思想的起源1第6課文藝復(fù)興和宗教改革第7課啟蒙運(yùn)動(dòng)第三單元第8課古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)第9課輝煌燦爛的文學(xué)1第10課充滿魅力的書(shū)

6、畫(huà)戲曲藝術(shù)第四單元第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展1第12課破解生命起源之謎第13課從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)1表5：近四年全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)模塊三（必修）各課的考查頻率42單元課考查次數(shù)第五單元第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法1第15課新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播第六單元第16課三民主義的形成和發(fā)展第17課毛澤東思想第18課新時(shí)期的理論探索第七單元第19課建國(guó)以來(lái)的重大科技成就第20課“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展第八單元第22課文學(xué)的繁榮第23課美術(shù)的輝煌第24課音樂(lè)與影視藝術(shù)0003學(xué)科思維能力是考查的主要方向。 歷史思維能力既包括分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物、比較歷史事物異同、概括歷史過(guò)程、歸

7、納論證某些歷史觀點(diǎn)等方面的思維能力，也包括從歷史角度分析問(wèn)題的思維觀念和方法。 4新穎的情境材料是主要的呈現(xiàn)方式。表6：近四年全國(guó)新課程卷歷史試題材料數(shù)量及來(lái)源材料數(shù)量材料來(lái)源史書(shū)及著作時(shí)人敘述（日志）圖表（漫畫(huà)）命題者綜合2010156423封建論政治學(xué)二十七八年海戰(zhàn)史中國(guó)資本主義發(fā)展史劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史反杜林論傳單、報(bào)告、條約、日志表格、漫畫(huà)2011156722隋書(shū)明夷待訪錄世界：一部歷史中國(guó)史綱要新唐書(shū)為什么是歐洲？申辯、文告、懿旨、條約、文件、通知、奏章地圖2012141824城市道路交通記述、書(shū)信、評(píng)估、統(tǒng)計(jì)、案例餅狀圖、書(shū)寫(xiě)圖示2013142268中國(guó)通文中國(guó)資本主義發(fā)展史決議、報(bào)告地

8、圖5跨模塊綜合試題漸趨成熟。表7：近四年全國(guó)課標(biāo)卷歷史試題中跨模塊綜合的選擇題題號(hào)題目模塊綜合201032館藏傳單題政治、經(jīng)濟(jì)模塊201124周漢政治題政治、思想模塊29太平天國(guó)題政治、思想模塊30愛(ài)國(guó)救亡題政治模塊、選修模塊201224刺史監(jiān)察題政治、經(jīng)濟(jì)模塊25傳說(shuō)故事題經(jīng)濟(jì)、思想模塊27四民同道題經(jīng)濟(jì)、思想模塊29梁?jiǎn)⒊撌鲱}政治、思想模塊31俄國(guó)革命題政治、思想模塊32二五計(jì)劃題經(jīng)濟(jì)、政治模塊201324 墓葬差別題政治、經(jīng)濟(jì)模塊25漢唐儒學(xué)題政治、思想模塊29現(xiàn)代化題政治、經(jīng)濟(jì)、思想模塊32歐洲聯(lián)合題政治、經(jīng)濟(jì)模塊表8：近四年全國(guó)課標(biāo)卷歷史非選擇題的綜合性題號(hào)題目模塊綜合關(guān)聯(lián)中外貫通

9、古今201040經(jīng)濟(jì)發(fā)展題明清、英國(guó)中世紀(jì)晚期-19世紀(jì)中期201140人才選拔題政治、思想模塊春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢魏晉唐晚清41西方崛起題政治、經(jīng)濟(jì)、思想模塊古希臘羅馬1500年1850年201240交通信號(hào)題經(jīng)濟(jì)、思想模塊1868年20世紀(jì)80年代后期41沖擊反應(yīng)題政治、經(jīng)濟(jì)、思想模塊西方、中國(guó)201340海洋利用題政治、經(jīng)濟(jì)、思想模塊古代（春秋戰(zhàn)國(guó)、漢、唐、宋元、明清）近代（晚清）41歷史地圖題政治、經(jīng)濟(jì)模塊表9：近四年全國(guó)課標(biāo)卷選擇題中的“關(guān)聯(lián)中外、貫通古今”類題題號(hào)題目關(guān)聯(lián)中外貫通古今201229梁?jiǎn)⒊撌鲱}中國(guó)古代、近代31俄國(guó)革命題俄國(guó)、中國(guó)32二五計(jì)劃題中、美、蘇關(guān)系201335中國(guó)改

10、革題俄國(guó)、中國(guó)6陷性介入社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思路始終未變。表10：2012年全國(guó)卷試題與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題密切相關(guān)題號(hào)題目關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題24題刺史監(jiān)察題我國(guó)社會(huì)兩級(jí)分化，追求社會(huì)公平的現(xiàn)實(shí)25題流傳故事題中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)中產(chǎn)階層的呼喚26題社會(huì)變動(dòng)題隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)社會(huì)階層也在悄然發(fā)生變化27題四民同道題揭示了信仰對(duì)于重塑社會(huì)秩序的重要性，迎合了當(dāng)前中國(guó)社會(huì)國(guó)民思想信仰危機(jī)的現(xiàn)實(shí)30題實(shí)業(yè)救國(guó)題在全球經(jīng)濟(jì)一體化大潮中，提倡創(chuàng)新精神和科學(xué)發(fā)展觀33題下海經(jīng)商題影射當(dāng)前就業(yè)中的“公務(wù)員熱”，并與鄧小平南方講話20周年這一時(shí)政熱點(diǎn)有關(guān)32題二五計(jì)劃題涉及中美關(guān)系的中蘇關(guān)系34題葡萄案例題批駁現(xiàn)實(shí)法律中的某

11、些形式主義和教條主義35題貿(mào)易份額題美國(guó)強(qiáng)化亞洲戰(zhàn)略，重返亞太地區(qū)40題交通信號(hào)題私人汽車猛增、城市交通問(wèn)題、“限行”、“限牌”、酒駕刑事立法”等表11：社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在2013年全國(guó)課標(biāo)卷歷史試題中的體現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在試題中的體現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)29題中國(guó)現(xiàn)代化、30題中國(guó)革命道路、35題中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，三道選擇題形成了一個(gè)主線，即從近代以來(lái)，一直到今天，中華民族是如何探求民族獨(dú)立和民族振興之路的。45題從戊戌變法和清末“新政”入手，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩次改革的不同結(jié)果。46題以洋務(wù)派和維新派辦的報(bào)紙為命題點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考報(bào)紙對(duì)近代中國(guó)民主的影響。海洋權(quán)益40題從考查中國(guó)古代的海洋利用的特點(diǎn)，到中國(guó)近代的

12、海洋利用的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考“海洋利用”對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的重要影響。深化改革與制度創(chuàng)新24題墓葬差別體現(xiàn)出地方行政管理制度的變化、27題光榮革命反映英國(guó)政體的變更、29現(xiàn)代化趨向、30題六大決議案、31題胡佛的有限干預(yù)、35題中國(guó)改革、41題漢唐地方行政管理制度的變化科教興國(guó)28題近代自然科學(xué)的興起、41題指南針的使用及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、國(guó)家統(tǒng)一34題歐洲局部圖映射國(guó)家的分裂與統(tǒng)一表12：近四年全國(guó)新課程卷歷史試題中涉及的周年問(wèn)題年份周年事件2010中蘇友好同盟互助條約60周年、百團(tuán)大戰(zhàn)70周年、清廢科舉105周年、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)115周年、恩格斯誕辰190周年、英國(guó)完成工業(yè)工業(yè)革命170周年2011中國(guó)共

13、產(chǎn)黨成立90周年、愛(ài)因斯坦獲得諾貝爾獎(jiǎng)90周年、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)110周年、巴黎公社成立140周年、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)160周年、牛頓逝世285周年、黃宗羲誕生500周年2012鄧小平南方講話20周年、中美關(guān)系正?；?0周年、關(guān)貿(mào)總協(xié)定成立65周年、十月革命95周年、清帝退位100周年、南京條約簽訂180周年、王陽(yáng)明誕生540周年2013程頤誕辰980周年、光榮革命325周年、哥白尼誕辰540周年、戊戌變法115周年、中共六大召開(kāi)85周年、斯大林逝世60周年、羅斯福新政開(kāi)始80周年、歐盟成立20周年、越南停戰(zhàn)40周年1.回歸教材,回歸知識(shí)本位的趨勢(shì)十分明顯。2013年試題的新變化單純性考查材料理解能

14、力的試題大大減少。題干材料或者語(yǔ)言表述上，基本上都有課本的“影子”，與教材中的考點(diǎn)聯(lián)系比較緊密，緊扣教材。27題：1688年，英國(guó)議會(huì)迎立荷蘭之爭(zhēng)威廉為國(guó)王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是。32題：1950年，法國(guó)提出歐洲應(yīng)該超越國(guó)家的藩籬聯(lián)合起來(lái)。這一提議得到聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)家的支持，但英國(guó)等一些國(guó)家反對(duì)成立超國(guó)家的機(jī)構(gòu)，只有法、德、意等六國(guó)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合。六國(guó)率先實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國(guó)家在答題上，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備的要求有所提高。 2.評(píng)論題改為說(shuō)明題。3.加強(qiáng)了歷史時(shí)空的考查。4. “貫通古今，關(guān)聯(lián)中外”的學(xué)科內(nèi)大跨度題有所減弱。5. 情景材料趨向于單一。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)知

15、識(shí)的 考查方式及突破技巧高考怎么考重點(diǎn)和難點(diǎn)1.變換角度全方位命題。（2011廣東卷，22）1919年英國(guó)泰晤士報(bào)曾刊登標(biāo)題文章“科學(xué)革命”，兩個(gè)副標(biāo)題是“宇宙新理論”、“牛頓觀念的破產(chǎn)”。具有“科學(xué)革命”意義的理論是 A日心說(shuō) B量子論 C相對(duì)論 D經(jīng)典力學(xué)（2011江蘇卷，20）菲利普費(fèi)爾南德茲一阿邁斯托在評(píng)價(jià)某科學(xué)家時(shí)指出：在他的宇宙里，“每一種現(xiàn)象都帶有欺騙性。物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換。雙胞胎以不同的速度衰老。平行線可以交叉。光線彎曲的徑跡其實(shí)纏繞宇宙?！边@位科學(xué)家是 A伽利略 B達(dá)爾文 C牛頓 D愛(ài)因斯坦（2011全國(guó)課標(biāo)卷，35）哥白尼、牛頓和愛(ài)因斯坦被稱為近代以來(lái)最偉大的科學(xué)家，其

16、理論的共同之處是 A得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證 B改變了人類對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí) C推動(dòng)了技術(shù)的重大突破 D科學(xué)地概括出物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的定律（2011安徽卷，21）日本福島核泄漏事故引起全球關(guān)注。反思近代科技發(fā)展的歷程，下列說(shuō)法正確的是 A人類面臨的核威脅最初源于愛(ài)因斯坦的相對(duì)論 B原子彈的使用是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定因素 C科技發(fā)明是近百年間眾多人為災(zāi)難的主要原因 D第三次科技革命諸多技術(shù)源于二戰(zhàn)中的軍事發(fā)明2.創(chuàng)設(shè)情景多思路設(shè)問(wèn)。（2012全國(guó)卷，27）理學(xué)家王陽(yáng)明說(shuō)：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已四民異業(yè)而同

17、道。”在此，王陽(yáng)明 A.重申傳統(tǒng)的“四民”秩序 B.主張重新整合社會(huì)階層 C.關(guān)注的核心問(wèn)題是百姓生計(jì) D.闡發(fā)的根本問(wèn)題是正心誠(chéng)意（2013全國(guó)卷，24）在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無(wú)明顯等級(jí)差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國(guó)地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級(jí)差別明顯。這表明 A經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵 B分封制中的等級(jí)規(guī)定凸顯了君主集權(quán) C秦國(guó)率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治 D東方六國(guó)仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度 3. 關(guān)注隱性深層次挖掘。高考考查的隱性知識(shí)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是教材中出現(xiàn)過(guò)但沒(méi)有詳細(xì)解釋的“邊緣知識(shí)”。二是教材根本就沒(méi)

18、有涉及到的“課外知識(shí)”。 明清晚清鄭和下西洋、海防、海禁、水師口岸、海運(yùn)、海軍商戰(zhàn)、漁業(yè)、出國(guó)商齊漢魏晉宋元海貝絲路魚(yú)鹽西行求法指南針沿海利用到遠(yuǎn)洋開(kāi)拓被動(dòng)參與海洋利用海洋權(quán)益被控制海洋貿(mào)易拓展海洋認(rèn)識(shí)深入海洋管理機(jī)構(gòu)建立海外移民合法先進(jìn)技術(shù)用于航海經(jīng)濟(jì)文化交流和平利用民間交流為主海洋意識(shí)不足時(shí)期史實(shí)特點(diǎn)中國(guó)古代中國(guó)近代4.建構(gòu)知識(shí)大跨度重組。2013年40題海洋利用題考查結(jié)構(gòu)圖示圖6：2012年全國(guó)新課程卷40題考查結(jié)構(gòu)圖交通信號(hào)燈演變階段特征成因影響煤氣信號(hào)燈電力信號(hào)燈計(jì)算機(jī)信號(hào)燈智能信號(hào)燈工業(yè)化、城市化內(nèi)燃機(jī)、電力、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工業(yè)革命第二次工業(yè)革命、第三次科技革命改善城市交通、增強(qiáng)

19、管理水平、提升文明形象誕生改進(jìn)生活科技生活獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)論證和探討問(wèn)題重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破技巧1.歷史概念突破法專制主義中央集權(quán)制度的史實(shí)部分建立：秦朝（皇帝制、三公九卿制、郡縣制）加強(qiáng)：西漢（中外朝制、推恩令）完善：隋唐（三省六部制、科舉制）發(fā)展：宋元（分割宰相權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，行省制）強(qiáng)化：明清（廢行省設(shè)三司，廢丞相設(shè)內(nèi)閣，軍機(jī)處）演變專制主義中央集權(quán)制度理論來(lái)源：韓非子經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：封建自然經(jīng)濟(jì)的需要政治基礎(chǔ)：鞏固封建政權(quán)的需要背景積極影響消極影響影響專制主義中央集權(quán)制度的理論部分專制主義中央集權(quán)制度兩對(duì)基本矛盾：君權(quán)與相權(quán)、中央與地方評(píng)價(jià)：發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、階段論延續(xù)20

20、00多年的原因：經(jīng)濟(jì)（自然經(jīng)濟(jì)）的需要；政治（地主階級(jí)維護(hù)封建政權(quán)的需要）；思想（儒家思想的維護(hù)）比較：各階段發(fā)展特征的不同；中西的比較近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流西方列強(qiáng)侵華鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)反侵略反封建民族獨(dú)立近代化農(nóng)民階級(jí)中國(guó)民主革命資產(chǎn)階級(jí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)辛亥革命和中華民國(guó)的成立五四運(yùn)動(dòng)國(guó)民大革命運(yùn)動(dòng)土地革命抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)2.知識(shí)體系突破法近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和資本主義的發(fā)展（三局一所）（三局一廠）（三支海軍）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)軍事工業(yè)民用工業(yè)組建海軍教育改革近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)民族資本主義曲

21、折發(fā)展產(chǎn)生 初步發(fā)展 短暫春天 較快發(fā)展 日益萎縮 陷入絕境 （立春） （春） （夏） （秋） （冬） 自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解休原因表現(xiàn)影響（正反）中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變規(guī)律唯物主義唯心主義（客觀主觀）唯物主義備受冷落形成獨(dú)尊面臨挑戰(zhàn)復(fù)興活躍孤芳自賞吸收道法吸收佛道自我批判中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變規(guī)律從哲學(xué)上看從地位上看從內(nèi)容上看3.規(guī)律總結(jié)突破法發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)土地制度：公有國(guó)有私有耕作方式：刀耕火種耜耕鐵犁牛耕（鐵犁犁壁犁評(píng)）基本模式：集體耕作一家一戶個(gè)體生產(chǎn)（小農(nóng)經(jīng)濟(jì)）顯著特點(diǎn)：粗放經(jīng)營(yíng)精耕細(xì)作耕作技術(shù)：壟作法代田法耕耙耱（耕耙）耕作制度：一年一熟稻麥輪作的一年兩熟一年三熟經(jīng)濟(jì)重

22、心：關(guān)中中原江南發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)4.史學(xué)理論突破法多種史觀看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)文明史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是兩種文明的沖突：工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的較量。整體史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)打破了中國(guó)的封閉，使中國(guó)逐漸融入世界潮流之中。近代化史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了全新的東西，近代化運(yùn)動(dòng)思潮開(kāi)始出現(xiàn)。革命史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，革命任務(wù)也發(fā)生了變化，中國(guó)革命由此進(jìn)入到民主革命時(shí)期。辯證史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了災(zāi)難，也帶來(lái)資本主義生產(chǎn)方式、思想觀念等，既有破壞性使命，也有建設(shè)性使命。民生史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)引起的陣痛使中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變動(dòng)，廣大人民生活困難，各種矛盾加劇，社會(huì)急劇動(dòng)蕩。多種史觀看待通商口岸 革命史觀：是

23、西方列強(qiáng)對(duì)華商品輸出和資本輸出的基地，加速了中國(guó)半殖民地化進(jìn)程，是列強(qiáng)殖民侵略的重要標(biāo)志，是中國(guó)半殖民地化加深的標(biāo)記。 近代化史觀：促進(jìn)了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體，是中國(guó)近代工業(yè)的誕生地和相對(duì)集中的地區(qū)，對(duì)推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)近代化發(fā)揮帶頭作用，推動(dòng)了中國(guó)近代城市的崛起。 整體史觀：加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系，使中國(guó)納入了資本主義世界殖民體系，是資本主義世界體系的重要組成部分。 文明史觀：是中國(guó)了解和學(xué)習(xí)西方近代工業(yè)文明的窗口，最早接受西方民主思想的地方，也是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開(kāi)始走向近代工業(yè)文明的地方。 社會(huì)史觀：是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與近代工業(yè)文明最早交匯的地方，在思想觀念、禮儀交往、生活習(xí)俗等方面都發(fā)生了

24、重大變化，產(chǎn)生出相應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題。5.錯(cuò)題糾錯(cuò)突破法如：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@段論述出自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 A.儒家 B.道家 C.法家 D.兵家糾錯(cuò)的主要方法有：夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從源頭上避免差錯(cuò)。加強(qiáng)答題訓(xùn)練，以“靜”制“動(dòng)”，在演練中減少差錯(cuò)。建立錯(cuò)題集，以“錯(cuò)”攻“錯(cuò)”，在錯(cuò)題中淘“寶”。三、高考一輪復(fù)習(xí)中怎樣突破教材以羅斯福新政一課為例立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)1.利用表格整理教材。面臨的問(wèn)題政策機(jī)構(gòu)/法律具體措施作用銀行倒閉企業(yè)破產(chǎn)市場(chǎng)蕭條生產(chǎn)銳減農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下跌農(nóng)民瀕臨破產(chǎn)失業(yè)人數(shù)猛增人民生活水平下降勞資關(guān)系惡化2.史家觀點(diǎn)概括知識(shí)。 黃安年美

25、國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史專題第8講用“三R”改革概括羅斯福新政： 救濟(jì)（Relief）：救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民。如：建立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，發(fā)放緊急救濟(jì)金；加強(qiáng)社會(huì)保障措施，為老人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會(huì)保障。 復(fù)興（Recovery）：為失業(yè)者提供就業(yè)機(jī)會(huì)，使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)正常。如以工代賑，建立專門機(jī)構(gòu)，興辦公共工程，以增加就業(yè)，刺激消費(fèi)和生產(chǎn)，穩(wěn)定社會(huì)秩序。 改革（Reform）：采取長(zhǎng)遠(yuǎn)措施改善全國(guó)總體經(jīng)濟(jì)狀況。如整頓財(cái)政金融、復(fù)興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)社會(huì)立法等措施。 3.巧借數(shù)字強(qiáng)化記憶。 羅斯福新政可用“12345”幾個(gè)數(shù)字來(lái)歸納，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶。 “1”指新政的特點(diǎn)國(guó)家加強(qiáng)對(duì)

26、經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)。 “2”指新政實(shí)施的兩個(gè)階段調(diào)整與復(fù)興階段、改革階段。 “3”指新政的三個(gè)影響恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)、維護(hù)了民主、創(chuàng)新了體制。 “4”指新政的四個(gè)背景國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不安、美國(guó)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞、胡佛反危機(jī)措施的失敗、國(guó)內(nèi)改革呼聲高漲。 “5”指新政的五個(gè)內(nèi)容整頓金融、復(fù)興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)、強(qiáng)化保障、加強(qiáng)立法。深化知識(shí)，拓寬視野1.從縱橫聯(lián)系中找到變化。勃列日涅夫改革1918德國(guó)法西斯專政1921192919331945197319791985柯立芝繁榮經(jīng)濟(jì)大危機(jī)胡佛自由放任凱恩斯主義盛行建立福利國(guó)家混合經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)羅斯福新政減少福利規(guī)模赫魯曉夫改革戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義新經(jīng)濟(jì)政策斯大林模式中國(guó)改革戈?duì)柊蛦谭蚋?/p>

27、革2.從時(shí)人評(píng)論中把握實(shí)質(zhì)。 新政一開(kāi)始，就有不同的認(rèn)識(shí)和評(píng)論。 材料一 羅斯福新政從一開(kāi)始就遭到一部分資本家的反對(duì)，他們嫌羅斯福太遷就工人報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”。說(shuō)羅斯福天天都吃“烤百萬(wàn)富翁”。在關(guān)于社會(huì)保障法的聽(tīng)政會(huì)上，有人高喊：“這個(gè)法案是從共產(chǎn)黨宣言第18頁(yè)逐字逐句抄來(lái)的”。 （美）簡(jiǎn)愛(ài)德華史密斯羅斯福傳 羅斯福新政期間，一些人激烈抨擊羅斯福，說(shuō)他“叛變了他的階級(jí)”，其舉措是“淡紅色的社會(huì)主義”。有一首歌唱道：“USA再加上一個(gè)S，變成美利堅(jiān)蘇維埃。USA變成USSA?！?黃安年美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)史論 材料二 作為一個(gè)國(guó)家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)

28、制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。 富蘭克林羅斯福羅斯福自述：走出危機(jī)3.從多元史觀中得到認(rèn)識(shí)近代化史觀：羅斯福新政采用國(guó)家干預(yù)的手段，調(diào)整了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式，緩和了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，探索了資本主義國(guó)家現(xiàn)代化的新模式。社會(huì)史觀：羅斯福通過(guò)加強(qiáng)救濟(jì)工作、強(qiáng)化社會(huì)保障、加強(qiáng)社會(huì)立法等措施有效解決了經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題（失業(yè)、貧困、流浪等），緩解了社會(huì)緊張局勢(shì)。生態(tài)史觀：羅斯福減少農(nóng)業(yè)耕種面積、修建田納西水利工程等措施保護(hù)了美國(guó)的生態(tài)環(huán)境，保證了可持續(xù)發(fā)展。整體史觀：羅斯福新政標(biāo)志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時(shí)代，迎來(lái)了以國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)為特征的國(guó)家壟斷資本主義時(shí)代。同時(shí)羅斯福新

29、政、新經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)改革反映了社會(huì)主義與資本主義的相互借鑒，說(shuō)明市場(chǎng)和計(jì)劃都是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段。學(xué)以致用，鞏固提升1.借助經(jīng)典試題鞏固提升。 如2011年四川文綜卷37題。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料四 “才能優(yōu)先原則”一直是美國(guó)移民體系中的一個(gè)基本原則。20世紀(jì)30年代，希特勒的文化清洗運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致猶太難民出現(xiàn)時(shí)，羅斯福政府積極實(shí)行知識(shí)移民政策，給予知識(shí)難民優(yōu)先入境的權(quán)利。美國(guó)的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和一些私人基金會(huì)創(chuàng)建外國(guó)流亡學(xué)者緊急救助委員會(huì)，努力援救流亡科學(xué)家。到1945年，德奧兩國(guó)驅(qū)逐的約12000名文化精英至少有63.3%被美國(guó)接納，約1400名流亡科學(xué)家至少有77%被美國(guó)接納，其中包括愛(ài)因斯坦等

30、18名諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)得主。在學(xué)習(xí)歐洲百年之后，美國(guó)出乎預(yù)料地成了世界科學(xué)中心。歐洲的原子物理學(xué)派、奧地利精神學(xué)派、法蘭克福學(xué)派等紛紛在美國(guó)落戶生根。美國(guó)利用這一巨大的智力資源以及由他們培養(yǎng)出來(lái)的新的科學(xué)力量，為美國(guó)科技發(fā)展服務(wù)。今天，美國(guó)諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)得主已超過(guò)200名，顯然與這批科學(xué)家在美國(guó)開(kāi)拓的新方向和營(yíng)造的特殊學(xué)術(shù)氛圍緊密相關(guān)。 據(jù)胡小芬羅斯福時(shí)代的美國(guó)歐洲猶太知識(shí)移民政策等 根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)析羅斯福政府的知識(shí)移民政策。2.嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)錦上添花。傳統(tǒng)發(fā)散點(diǎn)：羅斯福新政與列寧的新經(jīng)濟(jì)政策、鄧小平的中國(guó)改革比較；羅斯福新政與斯大林模式比較；羅斯福新政與胡佛總統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策比較；美

31、德擺脫危機(jī)的方式的比較；新拓展點(diǎn)： 關(guān)于新政的措施：新政為什么要從金融領(lǐng)域開(kāi)始？對(duì)工業(yè)的調(diào)整為什么是新政的核心？新政在工業(yè)上的措施為什么收效甚微？ 關(guān)于國(guó)家干預(yù)：胡佛總統(tǒng)雖固守自由放任政策（教材的表述），但也采取了一些干預(yù)措施，他的干預(yù)與羅斯福的干預(yù)在內(nèi)容有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在結(jié)果上為什么反差那么大？ 關(guān)于金本位制：羅斯福放棄金本位制、二戰(zhàn)后布雷頓森林體系又實(shí)行金本位制、1973年危機(jī)時(shí)又放棄金本位。為什么會(huì)有這些變化？建立或放棄金本位制對(duì)國(guó)家會(huì)有什么樣的影響？1935年國(guó)民政府幣制改革放棄銀本位制的原因和影響呢？ 關(guān)于貨幣貶值：羅斯福實(shí)行美元貶值與國(guó)民政府后期貨幣貶值有何不同？ 關(guān)于“新政”

32、與凱恩斯主義的關(guān)系。 “新政”抑或“暴政”？ 羅斯福新政的當(dāng)代版：2009年2月17日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在丹佛簽署7870億美元的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃。美國(guó)政治周刊甚至將該計(jì)劃稱為“羅斯福新政的當(dāng)代版?！痹噺膬烧叩膬?nèi)容方面來(lái)談?wù)勀闶欠裢膺@種觀點(diǎn)? 為什么？ 關(guān)于拉動(dòng)內(nèi)需：羅斯福以工代賑與溫家寶的4萬(wàn)億的思考。 倒牛奶現(xiàn)象：“倒牛奶”現(xiàn)象一直以來(lái)多被理解為是資本主義腐朽性的表現(xiàn)，如今我們國(guó)家也發(fā)生這種現(xiàn)象。結(jié)合以下兩幅圖片，談?wù)勀闶侨绾慰创瑯邮恰暗古Ｄ獭爆F(xiàn)象的？2004年浙江樂(lè)清村民倒牛奶圖 羅斯福新政中農(nóng)民倒牛奶圖 四、高考二輪復(fù)習(xí)策略高考二輪復(fù)習(xí)基本策略夯實(shí)基礎(chǔ)，更重能力提升立足教材，更重知識(shí)整合

33、更新觀念，更重方法傳授關(guān)注歷史，更重現(xiàn)實(shí)滲透強(qiáng)化訓(xùn)練，更重技巧培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，更重能力提升夯實(shí)基礎(chǔ)：宏觀考察與微觀深入相結(jié)合。宏觀：把握歷史發(fā)展線索、規(guī)律及階段特征等。微觀：把握歷史史實(shí)、概念等。政治、經(jīng)濟(jì)與思想全滲透。系統(tǒng)性與完整性缺一不可。系統(tǒng)性：古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。完整性：清晰把握中外歷史階段特征，形成完整的歷史學(xué)科體系。能力提升考核目標(biāo)要求為四大目標(biāo)十二項(xiàng)要求“獲取和解讀信息”理解試題提供的圖文材料和考試要求整理材料，最大限度地獲取有效信息對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實(shí)分析歷史結(jié)論說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)描述和闡釋事物 客觀敘述歷

34、史事物 準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征 認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確解釋論證和探討問(wèn)題 運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題 使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn) 獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法提取材料信息的能力對(duì)歷史問(wèn)題的比較能力史論結(jié)合的能力高度概括的能力對(duì)歷史觀點(diǎn)的論證能力歷史研究方法的運(yùn)用能力論證和探討問(wèn)題 立足教材，更重知識(shí)整合 二輪復(fù)習(xí)更加要注意模塊內(nèi)和模塊間的專題整合。 整合的主要方法是通史形式、時(shí)間軸的方式。15、16世紀(jì)重大事件世界市場(chǎng)開(kāi)辟新航路（地理大發(fā)現(xiàn)）雛形出現(xiàn)1765拓展早期殖民擴(kuò)張第一次工業(yè)革命1870基本形成第二次工業(yè)革命20世紀(jì)初最終形成單元?dú)w

35、納類時(shí)間軸 資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展（意識(shí)以神為中心）人是萬(wàn)物的尺度沖擊教會(huì)的愚昧擺脫封建專制和教會(huì)的壓迫起源(前5C中葉) 古代希臘人文思想智者運(yùn)動(dòng)、蘇、柏、亞形成(14至16C )文藝復(fù)興和宗教改革（人文主義）成熟(17至18C) 啟蒙運(yùn)動(dòng)（理性主義對(duì)神的敬畏和崇拜歷史遞進(jìn)類時(shí)間軸西方人文精神的起源與發(fā)展過(guò)程聯(lián)系類時(shí)間軸1500130014001600資本主義萌芽開(kāi)辟新航路殖民擴(kuò)張掠奪迪亞士好望角哥倫布新大陸14871492達(dá)伽馬到印度麥哲倫環(huán)球航行1497模塊整合類時(shí)間軸1300140015001600西：資本主義萌芽、新航路開(kāi)辟、早期殖民擴(kuò)張經(jīng)濟(jì)政治思想文化西：文藝復(fù)興、宗教改革、

36、近代科學(xué)興起中：君主專制空前強(qiáng)化中：資本主義萌芽發(fā)展緩慢，自然經(jīng)濟(jì)為主； 鄭和下西洋；重農(nóng)抑商;閉關(guān)鎖國(guó)中：思想專制;理學(xué);八股取士;傳統(tǒng)科學(xué)西：天主教主宰的封建統(tǒng)治到逐漸打破中體西用馬克思主義1840 1860 1890 1900 1915 1919 1949思想政治經(jīng)濟(jì)世界師夷長(zhǎng)技以制夷維新思想民主共和民主科學(xué)（毛澤東思想）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)民族資本主義初步發(fā)展民族工業(yè)短暫春天工業(yè)革命第二次工業(yè)革命資產(chǎn)階級(jí)代議制十月革命啟蒙思想 進(jìn)化論八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)民族資本主義產(chǎn)生早期維新思想階段歸納類時(shí)間軸初步發(fā)展事件聯(lián)系類時(shí)間軸民族資本主義的影響168815881785180717651

37、8751487149218401870149715191522181416401787168917761789187119451832美國(guó)憲法迪亞士到達(dá)好望角光榮革命哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲瓦特改良蒸汽機(jī)麥哲倫環(huán)球航行英國(guó)打敗無(wú)敵艦隊(duì)第二次工業(yè)革命開(kāi)始達(dá)伽馬到達(dá)印度富爾敦發(fā)明汽船史蒂芬遜發(fā)明火車機(jī)車英國(guó)率先完成工業(yè)革命英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命工業(yè)革命開(kāi)始權(quán)利法案美國(guó)獨(dú)立宣言法蘭西第三共和國(guó)憲法法國(guó)大革命開(kāi)始德國(guó)統(tǒng)一英國(guó)議會(huì)改革普法戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)聯(lián)邦政府成立簡(jiǎn)單協(xié)作階段工場(chǎng)手工業(yè)階段蒸汽時(shí)代電氣時(shí)代大事年表類時(shí)間軸論證和探討問(wèn)題 更新觀念，更重方法傳授； 在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解目前史學(xué)界較為流行的多種

38、史學(xué)范式，如文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀等，嘗試用各種歷史觀去分析、研究同一歷史現(xiàn)象或歷史事件，培養(yǎng)多角度地看待歷史的思想意識(shí)和思維能力。 尤其是要培養(yǎng)他們用不同的史學(xué)范式分析同一重大歷史史實(shí)的習(xí)慣和方法。這樣，既可以促使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)掌握牢固，能靈活運(yùn)用，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、靈活性。1.理解各種史觀的含義：革命史范式：革命史范式作為中國(guó)近代史學(xué)界從20世紀(jì)50年代至80年代占絕對(duì)主導(dǎo)地位的理論范式。其理論基礎(chǔ)源于馬克思主義關(guān)于社會(huì)基本矛盾的學(xué)說(shuō)。 文明史范式：人類歷史從本質(zhì)上說(shuō)是文明發(fā)展的歷史。縱向的農(nóng)耕文明和工業(yè)文明；橫向的政治文明、物質(zhì)文明和精神文明。全球史范式：又稱整

39、體史范式，把人類社會(huì)歷史發(fā)展視為一個(gè)有機(jī)整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展的過(guò)程?，F(xiàn)（近）代化范式：商品經(jīng)濟(jì)為特征的工業(yè)文明取代以自然經(jīng)濟(jì)為特征的農(nóng)業(yè)文明，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)化和市場(chǎng)化、政治領(lǐng)域的民主化和法制化、思想領(lǐng)域的理性化和科學(xué)化。社會(huì)史范式：從社會(huì)的角度觀察歷史，著重分析研究廣義的社會(huì)問(wèn)題，即除政治、經(jīng)濟(jì)、文化問(wèn)題之外的所有問(wèn)題，包括社會(huì)變遷史、社會(huì)日常生活史、社會(huì)習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流動(dòng)史、社會(huì)保障史、社會(huì)政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。文明史觀縱向橫向0農(nóng)耕文明工業(yè)文明新石器時(shí)代、青銅時(shí)代和鐵器時(shí)代手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代物質(zhì)文明政治文明精神文明必修二：人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活領(lǐng)域的文明必修一：人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的文明必修三：人類社會(huì)思想文化和科技領(lǐng)域的文明傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)自然經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)專制到民主人治到法制迷信愚昧到科學(xué)化理性文明史體系（范式）生產(chǎn)力范