2022年一級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案?jìng)湔n

1、2017 年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)表格式教案?jìng)湔n（新教 材）課時(shí)教案課題 1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教材 2-3 頁(yè) 教材 分析2017.2.7 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字 的形式出現(xiàn)，圍繞著“ 四季” 這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8 個(gè)詞語(yǔ)， 8 個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易 懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容 的理解難度并不大。教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力:1 、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的

2、識(shí)記認(rèn)讀。3、正確的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。過(guò)程與方法 : 整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討 論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn) : 熟讀課文 , 感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思難點(diǎn) : 流利地朗讀課文 教具學(xué)具, 學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練準(zhǔn)備 1. 生字卡片，制作多媒體課件。( 教師 ) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。( 學(xué)生 ) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪 個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片 二、多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的

3、四季圖。認(rèn)識(shí)“ 春風(fēng)”“ 夏雨” “ 秋霜” “ 冬雪”(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。(2) 根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜3出示：霜和雪(1) 交流： 你們生活中見(jiàn)到過(guò)“ 霜、 雪” 這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣 現(xiàn)象。大家看，借助 字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“ 雨字頭”。(5) 教師范寫生字“ 雪”4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 (5) 了解“ 霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累

4、的帶 有這個(gè)部首的其他字。(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。5教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入 林 (1) 出示課文插圖，(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3) 出示詞串三和四。第 2/5 頁(yè) (5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。( 換 6(1) 偏旁法，如“ 雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“ 霜” 識(shí)記；比較識(shí)記法，如“ 入” 字，通過(guò)和“ 人” 比較識(shí)記；通過(guò)形象演 變進(jìn)行識(shí)記，如“ 飛” 字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“ 落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2) 小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1指

5、導(dǎo)書寫生字“ 春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”?！?冬” 的兩點(diǎn)要在豎中線上。出頭?！?入” 的第二筆要長(zhǎng)，并且要“ 風(fēng)” 和“ 飛” 的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“ 三個(gè)一” ？) ( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 3( 提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。 (3) 借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“ 雨” 作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順學(xué)生借助拼音自讀。 (2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的

6、風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“ 落” 。(7) 有感情地齊讀第二組詞串。學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2) 分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練 寫。學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格 的什么位置。 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一 筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描 紅，最后練習(xí)書寫課時(shí)教案 課題 2 姓氏歌課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 20

7、17.2.8 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教材 4-5 頁(yè) 教材 分析 這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了 我們一些常見(jiàn)姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整 首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)著 力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式， 努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與 理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“ 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生 對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力 :1 、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“ 姓、氏、李、張、古、吳

8、、趙、錢、孫、周、王、官”12 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。3、會(huì)寫“ 姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”畫順序，會(huì)組詞。過(guò)程與方法 : 以自主交流、游戲互動(dòng)為方式 獨(dú)立識(shí)字”7 個(gè)生字，知道筆, 引導(dǎo)學(xué)生“ 學(xué)習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀 : 激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) : 積累了姓氏知識(shí), 能正確朗讀課文，背誦課文難點(diǎn) : 努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié) 合，引導(dǎo)學(xué)生“ 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”教具 學(xué)具 準(zhǔn)備多媒體 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、初讀課文，初步感知。 2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、 3 口十葉、尸出屈、龍共 龔、山

9、隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó) 王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。1、板書詞語(yǔ)：“ 姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）2、老師教讀 3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指 4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。） 6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。三、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。 3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。 4、齊讀課文，

10、背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。2、背誦課文。1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏 4、做課本上的問(wèn)答游戲。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀 認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“ 姓、什、么、雙、方、國(guó)、王” 七個(gè) 字的筆順請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“ 姓、什、么、雙、方、國(guó)、王” 七個(gè)字的筆順 5、說(shuō)一說(shuō)“ 張”“ 錢” “ 徐”金字旁、 雙人旁、 國(guó)字框。“ 國(guó)”都是什么偏旁呢？弓字旁、7、全班一起齊讀課文。木子（）弓長(zhǎng)（）古月（）口天（）子?。ǎ┭晕纾ǎ┬眨?，共（）畫；什：，共（）畫；國(guó)：，

11、共（）畫；方：，共（）畫；Gushiwuxingguanqianzhao 姓古吳趙錢官課時(shí)教案課題 3 小青蛙課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教材 6-7 頁(yè) 教材 分析2017.2.13 小青蛙 是一首兒歌韻文。 這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦 筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作 為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生 自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí) 字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在

12、教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留 心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力 : 會(huì)認(rèn)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫本課 7 個(gè)生字，朗 讀課文 過(guò)程與方法 : 采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí) 字等多種方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 : 使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，知道有愛(ài)護(hù)小 動(dòng)物的意識(shí) 教學(xué) 7 個(gè)生字，朗讀 重難點(diǎn)重點(diǎn) : 會(huì)認(rèn)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫本課 課文 難點(diǎn) : 使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，知道有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí) 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 1.(1) 課文相關(guān)圖片。 (2) 輔助課件。 ( 教師 ) 2. 制作本課字卡。 ( 學(xué)生 ) 教師活動(dòng)學(xué)生

13、活動(dòng)二次備課 一、激趣導(dǎo)入1. 猜謎激趣。課件出示：“ 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天 勤勞動(dòng)。”2. 揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。( 板書：小 青蛙 ) 3. 課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！ 5. 青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是 綠色的意思嗎？6. 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首 兒歌呢！二、讀文識(shí)字 ( 一) 初讀課文。1. 教師范讀。2. 導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？3. 檢查讀文。教師相機(jī)正音。 ( 二) 隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 清、晴、眼、睛”。(1) 指生領(lǐng)讀生

14、字。預(yù)設(shè)一：“ 清、晴、睛” 三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“ 青”字。導(dǎo)學(xué)：預(yù)設(shè)：“ 清” ，清水的“ 清”。追問(wèn)：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“ 三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶 “ 三點(diǎn)水旁” 的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！?晴” ：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“ 日字旁”，表示與 太陽(yáng)有關(guān)。 ( 出示晴天的圖片 ) ) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“ 晴” 找個(gè)相對(duì)的朋友？( 出示陰天的圖片 擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。( 練習(xí)說(shuō)話 ) “ 睛” 的部首是“ 目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“ 睛” 和“ 晴” ？

15、想想還能給“ 青” 加上什么部首，組成哪些字。( 發(fā)現(xiàn)生 字中的“ 請(qǐng)、情”) 預(yù)設(shè)二：。“ 眼、睛” 都是“ 目字旁”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)習(xí)第二句。1. 指生讀第二句。2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 保、護(hù)、害、事、情”。3. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)習(xí)第三句。 3. 賽讀。4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 請(qǐng)、讓、病”。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 小組比讀第三句。三、指

16、導(dǎo)書寫1. 課件出示生字： “ 青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清生晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣4. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1) 教師指導(dǎo)書寫“ 青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“ 青” 字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“ 月” 的“ 丿”變成“ 丨” ，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫 2 個(gè)“ 青” 字。(2) 教師指導(dǎo)書寫“ 請(qǐng)”導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每 一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意

17、些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“ 請(qǐng)” 字，教師巡 視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3) 教師指導(dǎo)書寫“ 氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。學(xué)生猜出是“ 青蛙”學(xué)生齊讀課題4 說(shuō)說(shuō)對(duì)青蛙有哪些了解。生答“ 青”學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字的讀音大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字 ( 查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音，讀完后，請(qǐng)把圈畫出的生字、詞讀三遍。 1. 指生讀第一句。2. 指生評(píng)議朗讀。 3. 賽讀。(2) 學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個(gè)字；最后學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3) 匯報(bào)交流：猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，再看看圖， (2) 男女生賽讀第一

18、句。 (1) 指生領(lǐng)讀生字。(2) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 (2) 全班比讀第二句。1. 指生讀第三句。2. 指生評(píng)議朗讀 2. 學(xué)生讀字學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“ 青” 字學(xué)生再寫 2 個(gè)“ 青” 字。學(xué)生書空跟寫。板書設(shè)計(jì)：3 小青蛙青清請(qǐng)情晴教學(xué)反思：課時(shí)教案課題 4 猜字謎課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教材 8-9 頁(yè) 教材 分析2017.2.15 猜字謎一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。 本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“ 讀讀， 想想， 猜猜，寫寫” 的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀 中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)

19、中，遇到困難要開 動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力 : 過(guò)程與方法 : 情感態(tài)度價(jià)值觀 : 教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn) : 難點(diǎn) : 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 1. 制作多媒體課件、字卡、詞卡。( 教師 ) 2. 制作本課字卡。 ( 學(xué)生 ) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、談話導(dǎo)入 1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家 猜一猜？2. 導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“ 謎面”，你 們猜出來(lái)的答案叫什么？( 謎底 ) 3. 教師說(shuō)猜謎的竅門： “ 猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就

20、在話里藏。”4. 揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜 嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字 ( 一) 初讀課文。1. 教師范讀。2. 導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？ 3. 檢查讀文。教師相機(jī)正音。( 二) 隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一則字謎。4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“ 又字旁”。(1) 指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕 (3)學(xué)生用“ 相遇”“ 喜歡” 和“ 最怕” 說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4) 導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是 “ 誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“ 什么最怕什么？”(6) 匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“ 相、歡、怕、遇” 可以用“ 加一加”“ 什么喜歡什么？”“ 猜字謎” 等方法識(shí)記。

21、“ 喜” 可以用“ 猜字謎”“ 擴(kuò)詞” 等方法識(shí)記。5. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？6. 指導(dǎo)猜謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？ (2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？( 出示大蘋果上的謎底) 評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4) 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊 讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1. 指生讀第二則字謎。2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(3) 教師相機(jī)指導(dǎo)。(4) 導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

22、(5) 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6) 匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“ 動(dòng)、純、凈” 是左右結(jié)構(gòu)的字，“ 令” 是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“ 加一加”“ 猜字謎” 等方法識(shí)記?！?言、互、萬(wàn)” 是獨(dú)體字，可以用“ 擴(kuò)詞”“ 識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3. 指導(dǎo)朗讀。(1) 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2) 男女生賽讀第二則字謎。4. 指導(dǎo)猜謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？ (2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？( 出示大蘋果上的謎底) 評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3) 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4) 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀

23、，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。( 三) 鞏固生字。1. 挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。 ( 認(rèn)讀生字 ) 2. 創(chuàng)編字謎。(1) 導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2) 指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。勵(lì)) (3) 交流字謎。( 只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓(4) 小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和 你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫 1. 課件出示生字： “ 字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。 3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左右 左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)會(huì)出字謎的同學(xué)出字謎，其他同學(xué)猜學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)

24、的字，多讀幾遍。 1. 生讀第一則字謎。2. 生評(píng)議朗讀。3. 賽讀。 (2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用 “ 相遇” “ 喜歡”和“ 最怕” 說(shuō)話。交流識(shí)記方法。 (2) 男女生賽讀第一則字謎。說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣猜。再來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。(2) 同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊 的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2. 學(xué)生

25、讀字。板書設(shè)計(jì)： 4 猜字謎 秋 青請(qǐng)情晴清 教學(xué)反思：課時(shí)教案 課題口語(yǔ)交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教材 10 頁(yè) 教材分析 本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故 事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故 事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。培養(yǎng)交際能力的目的。教 學(xué) 目最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，標(biāo)知識(shí)與能力 : 認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。過(guò)程與方法 : 掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀 傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué):

26、 感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生重難點(diǎn)重點(diǎn) : 認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述 故事。難點(diǎn) : 掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽 默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備 1. 相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。( 教師 ) 2. 了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。( 學(xué)生 ) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師： ( 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè) 像在干什么？師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，) 注意聽聽這段音樂(lè)，人們好( 邊說(shuō)邊出示圖片 ) 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、 烏云、 風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：( 出示太陽(yáng)、

27、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片 ) 猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè) 有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“ 老鼠嫁女” 。二、傾聽故事，了解內(nèi)容 教師播放故事錄音師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？師：看來(lái)小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事 中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上 ( 一一貼出故事中出現(xiàn)的形象 ) ，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的 本領(lǐng)是什么嗎？師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下

28、面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用 自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確， 情節(jié)也比較完整， 看來(lái)你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！設(shè)計(jì)意圖： 借助錄音播放故事， 使學(xué)生在觀察圖畫的過(guò)程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán) 節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1. 教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。( 師繪聲繪色地講故事) 師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意 的講故

29、事時(shí)的要領(lǐng)。2. 學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。師：你講得真好， “ 從前” 這個(gè)詞用在故事的開頭，很 恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù) 講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？3 小結(jié) 生：好像是在辦喜事！生 1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生 2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故 事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦 心目中最強(qiáng)的新郎呢？生：最后貓成了老鼠的新郎。生 1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的

30、本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生 2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云 最強(qiáng)大的地方。生 3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生 4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生 5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆 洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生 6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。) 生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生：從前， 有一對(duì)老鼠夫婦， 他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女

31、兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的 新郎，嫁出去。學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià) 學(xué)生躍躍欲試板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際 聽故事，講故事 聽認(rèn)真 講洪亮 教學(xué)反思：課時(shí)教案課題 1 吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 教材 17-18 頁(yè) 教材 分析吃水不忘挖井人為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有 12 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有6 個(gè)要求會(huì)寫的生字。會(huì)認(rèn)生字中有兩個(gè)新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會(huì)寫生字中有 一個(gè)新學(xué)筆畫：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶領(lǐng)人 們挖了一口井，人們時(shí)刻想念毛主席。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與能力 : 、認(rèn)識(shí)“ 忘、 挖” 等個(gè)生字， 會(huì)寫“ 井、正確、流利地朗讀課文。鄉(xiāng)” 等個(gè)字。過(guò)程與方法 : 利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在