統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《皇帝的新裝》優(yōu)秀課件【最新】

1、19 皇帝的新裝 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，猜一猜，下面四幅圖分別是什么童話故事？ 詩(shī)意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年，優(yōu)美的故事總是令人心醉和難忘的。今天，讓我們一起走進(jìn)十九世紀(jì)丹麥童話大師安徒生的皇帝的新裝，領(lǐng)略一下童話的魅力。賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析人物形象，學(xué)習(xí)想象和夸張的寫作手法。01了解作者及童話，梳理故事情節(jié)，把握課文主要內(nèi)容。02聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解童話的諷喻意義。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)墨劍飄

2、雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)走近作者 安徒生（18051875），丹麥作家。他一生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行創(chuàng)作，以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào)，改變了現(xiàn)代童話的面貌，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”，他開啟了童話創(chuàng)作的先河，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。 代表作有童話賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等。liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨背景鏈接 本文寫于1839年，當(dāng)時(shí)丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事，改編創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

3、墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)知識(shí)鏈接 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往對(duì)自然物進(jìn)行擬人化的描寫，不論鳥獸蟲魚、花草樹木，還是家具、玩具等都可擁有生命，擁有人的思想感情。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累讀準(zhǔn)字音賞賜（ ） 御聘（ ） 炫耀（ ）稱職（ ） 愚蠢（ ） 妥當(dāng)（ ） 呈報(bào)（ ） 欽差（ ） 滑稽（

4、） 勛章（ ） 駭人聽聞（ ） 隨聲附和（ ） cpnxunchnchntuchngqnjxnhhi墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累讀準(zhǔn)字音（chn）稱職（chng）稱號(hào)（sh）拾?。╯h）拾級(jí)（qun）圈定（jun）豬圈（jun）圈起來稱拾圈（j）滑稽（q）稽首稽墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累理解詞意稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)?；盒稳菅哉Z(yǔ)、動(dòng)作引人發(fā)笑。不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽

5、救的地步。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體感知聽讀課文思考：文章主要寫了什么？分為幾個(gè)部分？引子第一部分（1）皇帝愛新裝成癖。開端發(fā)展高潮結(jié)局第二部分（2-4）第三部分（5-23）第四部分（24-33）第五部分（34-37）皇帝上鉤，騙子開始“做”新裝。皇帝和群臣“看”布料。皇帝“穿”新裝參加游行大典。一個(gè)小孩子揭穿“新裝”的騙局。點(diǎn)我放課文朗讀墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李

6、永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文請(qǐng)從不同角度梳理文章情節(jié)，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。以“新裝”為線索：_ 騙子做新裝大臣看新裝皇帝展新裝_。以“騙”為線索：騙子行騙皇帝受騙大臣助騙_。百姓傳騙小孩揭騙小孩揭新裝皇帝愛新裝墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文復(fù)述課文接龍。提示：(1)皇帝有何嗜好？課文是怎么寫皇帝愛新裝的？(2)兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？(3)皇帝先后派了誠(chéng)實(shí)的老大臣和官員去看織布,面對(duì)新裝，他們有何心理活動(dòng)？他們回去是如何向皇帝匯報(bào)的？(4)皇帝面對(duì)新裝，想了什么？說了什么？(5)為新裝舉

7、行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的，如何說的？(6)最后誰說出了真話？(7)結(jié)果如何？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文分角色朗讀,讀出各個(gè)人物不同的性格特征。角色分配：旁白一人，皇帝一人，騙子一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 分析皇帝、老大臣、官員、百姓、騙子、小孩的形象：用圈點(diǎn)勾畫法理出描寫他們的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，旁批描寫方法及人物特點(diǎn)。墨劍飄雨

8、liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來?！笨坍嫵隽艘粋€(gè)愚昧無知、自作聰明的皇帝形象?；实塾薮赖南敕ㄍ苿?dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?；实郏盒睦砻鑼懩珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我

9、不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十二分地滿意！”皇帝內(nèi)心恐慌，嘴上卻說“十二分地滿意”，表現(xiàn)了他的虛偽可笑和自欺欺人。皇帝：心理描寫語(yǔ)言描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。 于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。兩次寫皇帝照鏡子，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了皇帝的丑態(tài)，揭示了皇帝的自欺欺人和虛偽愚蠢?；实郏杭?xì)節(jié)描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang

10、李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。“發(fā)抖”寫出了皇帝內(nèi)心的恐慌，“他擺出一副更驕傲的神氣”正是為了掩飾他內(nèi)心的恐慌。揭示了皇帝內(nèi)心微妙而復(fù)雜的變化，更充分暴露了皇帝的自欺欺人和虛偽愚蠢?；实郏盒睦砻鑼懩珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “愿上帝可憐我吧!”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。描寫了老大臣的內(nèi)心活動(dòng)

11、，突出了他的驚訝與恐慌。老大臣：細(xì)節(jié)描寫神態(tài)描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！眱蓚€(gè)“決不能”表明他不想讓別人看出自己的愚蠢 和不稱職，突出了老大臣的虛偽和自欺欺人。老大臣：心理描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔

12、細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！崩洗蟪忌聞e人認(rèn)為自己是愚蠢或不稱職的，所以一本正經(jīng)地欣賞，并且言不由衷，表現(xiàn)了他的的虛偽和自欺欺人。老大臣：語(yǔ)言描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “我并不愚蠢啊！”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但我決不能讓人看出來！”“不配有”“決不能”等表現(xiàn)了第二位官員的虛偽，辛辣地諷刺了皇帝的昏庸、不能量才用人。官員：心理描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨

13、劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說。言不由衷的語(yǔ)言突出了這位官員的愚蠢、虛偽和阿諛奉承。官員：語(yǔ)言描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”連用四個(gè)感嘆號(hào)，突出了眾人對(duì)皇帝的阿諛奉承，突出了人們或擔(dān)心自己被別人看出不稱職、愚蠢，或被輿論影響而違心說謊，突出了社會(huì)的病態(tài)。

14、百姓：語(yǔ)言描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。 “他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！” “他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。借小孩子之口，既可以表現(xiàn)說話者的懷疑，又可以讓自己的名聲暫時(shí)得到保護(hù)，也表現(xiàn)出人們對(duì)真相的逐漸接受。百姓：語(yǔ)言描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的

15、針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”“取”“裁”“縫”等動(dòng)詞形象地寫出了兩個(gè)騙子裝模作樣的丑態(tài)，體現(xiàn)了他們的狡猾。騙子：動(dòng)作描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。小孩說出了事情的真相，體現(xiàn)了孩子天真大膽、率真單純的性格特點(diǎn)。小孩：語(yǔ)言描寫墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課堂小結(jié)皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承。騙子：狡猾偽善。孩子：天真爛漫、

16、無私無畏。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)02第二課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皇帝的新裝這篇課文，梳理了故事情節(jié)，重點(diǎn)分析了人物形象。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)習(xí)想象和夸張的寫作手法，理解童話的諷喻意義。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”運(yùn)用夸張的修辭手法，把皇帝愛穿新裝的癖好渲染到了極點(diǎn)，突出了皇帝的虛榮

17、愚蠢、荒唐可笑。賞析下面的語(yǔ)句。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 “哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！边B用四個(gè)“美”和四個(gè)嘆號(hào)，寫出了“誠(chéng)實(shí)”的老大臣的虛偽。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見。

18、“東摸西摸”“托著”等動(dòng)作寫內(nèi)臣們的可笑舉止。他們?cè)洁嵵仄涫?，越能體現(xiàn)出他們的虛偽。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見。 皇帝派了“誠(chéng)實(shí)”的老大臣和“誠(chéng)實(shí)”的官員去察看織布的進(jìn)程，為什么兩次強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)實(shí)”?墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文(1)安排兩位官員先后去看布料，強(qiáng)化了皇帝渴望得到新裝的迫不及待的心

19、理，表現(xiàn)了皇帝的虛榮。(2)兩位官員看布料的表現(xiàn)，揭示了官員的虛偽、自私，也從側(cè)面諷刺皇帝不能量才用人的昏庸無能。(3)兩位官員看布料并向皇帝撒謊的情節(jié)，直接推動(dòng)了騙局的進(jìn)一步發(fā)展，為下文的游行大典做了鋪墊。 第5-17段寫兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員去看布料的情形，作者這樣安排有何作用?墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣們、騙子、老百姓都說了假話，為什么？皇帝怕失去尊嚴(yán)、皇權(quán)大臣們騙子老百姓怕丟了官職，怕別人說自己愚蠢為了騙取大量的金錢、財(cái)物怕得罪皇帝被殺頭，怕別人說自己愚蠢墨劍飄

20、雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 騙子說縫出來的衣服具有“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”的特性。他們抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點(diǎn)，再利用封建專制皇權(quán)的威嚴(yán)，使并不高明的騙局得逞。 騙子的騙局為什么能得逞？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 因?yàn)樾『⒆訂渭兲煺?，不懂人情世故、無私無畏。 為什么安排一個(gè)小孩來揭穿騙局？ 這是一個(gè)不堪一擊的悲劇，誰都能看得出，可是誰都不愿意說，可怕，可悲。 安徒生墨劍飄雨liyon

21、gqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 意在說明應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，也從另一個(gè)側(cè)面批評(píng)了大人們的自私與虛偽。既點(diǎn)明了中心，又增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。 作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文 諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性。 告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 這篇童話諷刺了什么？告訴了我們什么道理？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄

22、雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課文主旨 本文通過敘述一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人，告訴我們應(yīng)該保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸 如果你是皇帝的新裝里的小孩，你會(huì)怎樣？在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？說給大家聽聽。 墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)板書設(shè)計(jì)皇帝的新裝揭露

23、丑惡贊美純真引子：愛新裝昏庸、虛榮結(jié)局：揭新裝天真無邪開端：做新裝奸詐、狡猾發(fā)展：看新裝虛偽、愚昧高潮：穿新裝自欺欺人謝謝聆聽謝謝觀賞19 皇帝的新裝第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 同學(xué)們喜歡童話故事嗎？以前都讀了些什么童話？ 在童話世界里，我們認(rèn)識(shí)了“灰姑娘”；我們認(rèn)識(shí)了“小紅帽”；我們還認(rèn)識(shí)了“丑小鴨” 童話世界真是一個(gè)神奇的世界，讓我們獲益匪淺。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位來自童話王國(guó)的皇帝，他又會(huì)給我們帶來什么故事呢？第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。 (重點(diǎn)) 2.體會(huì)文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象；體會(huì)想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔谩?(難點(diǎn)) 3.聯(lián)系生活

24、，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的良好品質(zhì)。(素養(yǎng))知識(shí)備查 安徒生（18051875）全名：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。童話基本常識(shí)知識(shí)備查 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話往往采用擬人的手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木以及家具

25、、玩具等都可被賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?。背景資料知識(shí)備查 這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民深受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。讀一讀預(yù)習(xí)檢查稱蠢欽稽陛駭銜爵和勛賜職愚差人聽聞?lì)^隨聲附章賞chnchnqnjbhixinjuh xnc滑下士多音字（ ）漂亮（ ）漂流（ ）漂白漂piopiopio（ ）圈定（ ）圈起來（ ）羊圈圈qu

26、njunjun（ ）系鞋帶（ ）維系系jx（ ）自稱（ ）稱職稱chnchn預(yù)習(xí)檢查（ ）滑稽（ ）稽首稽jq（ ）更衣（ ）更加更gnggng預(yù)習(xí)檢查多音字形近字f（ ）f（ ）射副f（ ）員遼闊幅業(yè)pn（ ）請(qǐng)馳chng（ ）聘騁輻預(yù)習(xí)檢查hi（ ）人聽聞言簡(jiǎn)意gi（ ）駭殘hi （ ）骸賅頭xin（ ）y（ ）門銜yn （ ）生衍衙預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【滑稽】：【稱職】：【駭人聽聞】：【精致】：【呈報(bào)】：【炫耀】：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。使人聽了十分吃驚。精巧細(xì)致。報(bào)告（上級(jí)）。夸耀。預(yù)習(xí)檢查病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽

27、救的地步。藥,用藥治療。別人說什么,自己跟著說什么。形容沒有主見。【不可救藥】【隨聲附和】詞語(yǔ)解釋整體感知速讀課文，邊讀邊想象相關(guān)畫面，思考下列問題。 1.課文寫了哪些人物？中心人物是誰？人物：中心人物：皇帝 騙子 老大臣 官員 侍從 百姓 小孩皇帝2.本文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述。 從前有一位皇帝最愛購(gòu)買新衣服。一天，王國(guó)里來了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。過了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進(jìn)展，可是無論他們?cè)趺吹纱箅p眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當(dāng)皇帝自己去看的時(shí)候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，

28、便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅(jiān)持走完了游行。整體感知3.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個(gè)動(dòng)詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。第一部分（1）結(jié)局 新裝 新裝 新裝 新裝引子開端發(fā)展高潮 新裝第二部分（24）第三部分（522）第四部分（2332）第五部分（3336）愛做看穿揭整體感知精讀細(xì)研 分角色讀課文，注意不同人物的性格、語(yǔ)氣。思考騙子為什么能夠成功，反映了各個(gè)人物怎樣的性格特點(diǎn)。1.請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝：我認(rèn)為皇帝是一個(gè) 的人，因?yàn)?。 示例：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)愚蠢的人，因?yàn)檎n文中那兩個(gè)自稱是織工的騙子，根本沒

29、織衣服也沒給皇帝穿衣服，只是做做樣子而已，而皇帝為了炫耀自己還穿著這件實(shí)際上并不存在的衣服，去參加隆重的游行大典，這一切作為常人都能分辨出來，皇帝卻上當(dāng)受騙，所以我認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人。精讀細(xì)研 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)愛美的人，因?yàn)槲闹械幕实垡惶斓酵砜紤]的總是如何換穿新衣服。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)虛偽、自欺欺人的人，因?yàn)樗髅骺床灰娺@衣服，卻裝模作樣地看衣料、穿新裝。精讀細(xì)研 觀點(diǎn)三：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)昏庸無能的人，因?yàn)樗頌榛实鄄蝗ス芾韲?guó)家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可見他是個(gè)昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行都說明他一點(diǎn)兒頭腦都沒有，是個(gè)十分昏庸

30、的皇帝。昏庸無能愚蠢至極愛慕虛榮自欺欺人本文塑造了一個(gè)的皇帝。精讀細(xì)研2.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。大臣精讀細(xì)研 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！闭\(chéng)實(shí)的老大臣：虛偽、愚昧精讀細(xì)研 “哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”誠(chéng)實(shí)的老大臣：虛偽、阿諛奉承誠(chéng)實(shí)的官員：精讀細(xì)研 “我并不愚蠢?。　边@位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，

31、但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒有看見的布料稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說。虛偽、愚昧、阿諛奉承精讀細(xì)研騙子狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù) 他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。精讀細(xì)研 他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。他們急迫的請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙

32、碌碌，一直搞到深夜。狡猾、行騙有術(shù)精讀細(xì)研說一說：在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？ “任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服” 騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。百姓膽小怕事、人云亦云精讀細(xì)研 站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。 “他實(shí)在沒有穿什么衣服啊！”最后所有

33、的老百姓都說。精讀細(xì)研說一說：為什么老百姓剛開始不敢說真話，后來卻又敢說真話了？ 老百姓膽小怕事，他們不敢觸犯皇帝，又怕別人認(rèn)為自己很愚蠢，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員那么嚴(yán)重，比大臣們要少點(diǎn)私心。沒有官可丟，沒有職可罷，因而在小孩子叫出來“可是他什么衣服也沒穿呀”的時(shí)候能把真話傳播開來。孩子天真無邪、敢說真話精讀細(xì)研 “可是他什么衣服也沒有穿啊！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。 “上帝呦，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。精讀細(xì)研3. 大家說了真話后，皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？ “仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”

34、就此收?qǐng)觯瑒t害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。4.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么道理？ 諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度，它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。精讀細(xì)研第二課時(shí) 上節(jié)課我們了解了皇帝的新裝的故事情節(jié)，分析了人物的性格特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)深入文本，走進(jìn)童話中所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵和語(yǔ)言特點(diǎn)。1.這場(chǎng)騙局為什么是由一個(gè)小孩子來說出真相的？ 在這樣一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的小

35、孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。合作探究合作探究2.從每個(gè)人物的行為角度，說說這場(chǎng)騙局是怎樣實(shí)施成功的。大臣孩子百姓騙子騙皇帝受行傳助揭合作探究 童話想象奇特，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明。在文中找找你認(rèn)為寫得好的句子，品味其表達(dá)效果。合作探究 1.許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的衣服。為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服

36、，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語(yǔ)把皇帝愛穿新衣的癖好夸張到了極點(diǎn)。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮，為后文騙子成功行騙作了鋪墊。合作探究 2. “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說：“我十二分地滿意！” 運(yùn)用了心理描寫，一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這里突出了皇帝極端恐懼的心理。卻極力掩飾，還用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語(yǔ)。表現(xiàn)了皇帝的虛偽、

37、愚蠢和自欺欺人。合作探究3.皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。 運(yùn)用動(dòng)作描寫，一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫出了皇上做作的丑態(tài)。表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。 4.“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服。” 運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，四個(gè)“多么”寫出了眾人的虛偽。概括主題課堂小結(jié) 本文通過講述一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙,最后赤身裸體參加游行大典的詼諧故事,幽默而辛辣地諷刺了當(dāng)時(shí)歐洲封建統(tǒng)治階級(jí)奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。課文具體描述的是看不見的、實(shí)際上根本不存在的“美麗的新裝”,深刻地揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂。

38、文末由小孩子揭穿騙局的情節(jié)別具深意,寄托了作者對(duì)人民群眾和未來的信心。學(xué)后感悟課堂小結(jié) 感悟一：“這是一個(gè)天真的聲音”在一個(gè)謊言充塞的世界里顯得格外響亮，也格外珍貴。只有天真活潑的兒童，才是最純潔無瑕的。這啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑，讓真、善、美充滿人間。 感悟二：皇帝的新裝是一場(chǎng)欺人的鬧劇，在嘲諷譏笑過后，留給我們的是嚴(yán)肅的思考。人性中的那份脆弱的易受社會(huì)浸染的純美，如誠(chéng)信無私，該如何去呵護(hù)，去堅(jiān)守。我們應(yīng)思考如何才能使心靈的家園永遠(yuǎn)燦爛無畏。課堂小結(jié)寫作特色合理的夸張,豐富的想象。 夸張而又合理的想象是本文一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。開頭一

39、段寫皇帝酷愛穿著打扮,竟然到了每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步。用這樣夸張的方式開頭,不僅一開始就讓讀者對(duì)皇帝虛榮、愚蠢的性格特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí),而且順理成章地推出了整個(gè)騙局故事。 寫作特色清晰的脈絡(luò)。 全文以“新裝”所具有的奇怪的特性為線索，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序，圍繞騙子編造的新衣服具有奇怪的特性這一謊言，展開情節(jié)，刻畫人物。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛新裝做新裝看新裝穿新裝揭新裝”，脈絡(luò)清晰，很有條理。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯，情節(jié)卻波瀾起伏，很有喜劇色彩。板書設(shè)計(jì)皇帝的新裝愛新裝（引子）皇帝受騙做新裝（開端）騙子行騙看新裝（發(fā)展）大臣助騙揭新裝（結(jié)局）小孩揭騙穿新裝（高潮）百姓傳騙揭露丑惡贊美

40、純真課堂檢測(cè) (1)他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游樂園除非是為了去xun yo（ ）一下他的新衣服。 (2)任何不稱職的或者y chn（ ）得不可救藥的人，都看不見這衣服。 (3)雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較tu dng（ ）。 (4)是的，我要chng bo（ ）皇上，我對(duì)這布料非常滿意。炫耀愚蠢妥當(dāng)呈報(bào) 1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。課堂檢測(cè)A.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對(duì)人的影響是潛移默化的。B.這位偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。C.理想主義者是不可救藥的：如果他被扔出了他的天堂，他會(huì)再創(chuàng)造出一個(gè)理想

41、的地獄。D.班長(zhǎng)提議星期日去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨聲附和，紛紛表示贊同。D2.下列各句中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）課堂檢測(cè)A.他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！盉. 他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。C.城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。D.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！盋3.童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運(yùn)用夸張手法的一句是（ ）課堂檢測(cè)（1）“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，

42、“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他?！?（ ）（2）“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”（ ）（3）皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。 （ ）心理描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫 4.指出下列句子使用的描寫方法。拓展閱讀拓展探究 美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來，滿屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一根床柱，它立刻變成了一根金柱子。他從桌子上拿下一本書。手剛一碰，嘿！它竟成了一捆薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰知鏡片已變成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不見。

43、（一）閱讀下面的文字，完成15題。 “這算不了什么。”國(guó)王心想，“我指望大的好處，就不能怕帶來一些小的不便。”他想到花園去看看，在那里有許多盛開的玫瑰花，微風(fēng)吹來，香氣醉人。國(guó)王在花叢中來回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲子都變成了金子為止。 隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒們一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、面包、烤魚等食品，國(guó)王倒了一杯咖啡給女兒，女兒接過杯子驚奇地叫了起來：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯？”國(guó)王高興地對(duì)她說：“我已有了點(diǎn)金術(shù)！我將成為世界上最富有的人?！彼贿呎f，一邊將一拓展探究拓展探究勺咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨

44、即就硬化成一塊金子?？吹竭@情形，他不禁大吃一驚。他隨手又拿起一片面包，但還沒來得及掰開，它已成了金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起一塊烤魚，不用說，烤魚也立刻變成了金子。 國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃著面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃。突然間，他心愛的女兒也變成了一尊金像。拓展探究 國(guó)王發(fā)瘋似的大聲喊叫：“陌生人，快來呀！快來救救我的女兒！” 不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來了許多財(cái)富吧？” 國(guó)王說：“現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)金術(shù)吧?！?“你比以前聰明多了，美戴斯國(guó)王！”陌生人嚴(yán)肅地說，“我看得出來

45、，你的心還沒有完全從血肉變成金子，否則就無法挽救了?？烊グ?！躍進(jìn)大花園旁邊的那一條小河，在河中裝瓶水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！蓖卣固骄?國(guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一瓶河水跑回宮殿，用水灑向心愛的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤(rùn)的顏色！ 國(guó)王擁抱著女兒說：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了。”1請(qǐng)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。點(diǎn)金術(shù)拓展探究“大的好處” ： 。 “小的不便”： 。所碰物品全都變成金的，他的財(cái)富瞬間增加無數(shù)倍誰知鏡片已變成金片了，眼

46、前一片漆黑，什么也看不見 2.第段中的“大的好處”和“小的不便”分別指什么？(可以自己概括，也可以用原文語(yǔ)句回答)(1)相同點(diǎn)： 。 (2)不同點(diǎn)：諷刺內(nèi)容不同，本文諷刺的是人的貪婪；皇帝的新裝諷刺的是統(tǒng)治階級(jí)的虛偽。都是童話，都是通過虛構(gòu)的故事諷刺一種病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象拓展探究3.本文與皇帝的新裝有許多相似之處，試比較兩文的異同。拓展探究4.發(fā)揮想象，設(shè)想一下文中的這位國(guó)王如果執(zhí)迷不悟，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果。 示例：他所接觸的一切都會(huì)變成金子，他會(huì)失去一切，整日與金子為伴，最后饑渴而死。人龍應(yīng)臺(tái) 曾經(jīng)跟孩子們講過這樣一個(gè)童話。一只心高氣傲的小獅子聽說人是最壞的動(dòng)物，于是出發(fā)去找人，想給人一番教訓(xùn)。

47、 路上碰見的第一個(gè)動(dòng)物有長(zhǎng)臉大耳四條腿。“你是人嗎？”獅子大聲吼著，震得樹木的葉子落了一地。 長(zhǎng)臉大耳四條腿的動(dòng)物垂下頭，滿嘴白沫口齒不清地說自己是一頭驢子，一頭倒霉的驢子，被人餓了三天之后還差點(diǎn)打斷了腿，現(xiàn)在叛逃了出來?！叭耸亲顗牡膭?dòng)物?！彼卦V。 小獅子要為驢子復(fù)仇，于是一前一后結(jié)伴同行。緊接著碰到的動(dòng)物背上有一個(gè)巨大的腫塊。拓展探究 “你是人嗎？”獅子大聲吼著，震落了樹木的葉子。 背著腫塊的動(dòng)物聲淚俱下，它當(dāng)然不是人，它被人凌虐得奄奄一息?！澳莾哼B撒尿的自由都不給?！瘪橊剳崙嵉卣f，翻起它的嘴唇，“人是最壞的動(dòng)物?！?最后終于碰到了一個(gè)用兩條腿直立而行的動(dòng)物，吹著口哨。驢子和駱駝已經(jīng)嚇得哆

48、嗦，躲到樹林里去了。獅子大吼一聲，“你是人嗎？”葉子落了一地。 那兩條腿的動(dòng)物不慌不忙地說：“我是個(gè)木匠?！?“哦，不是人?！毙—{子有點(diǎn)兒泄氣了，但還是問了一句：“木匠能追兔子嗎？”拓展探究 木匠說，他不會(huì)追兔子，但是能做遮風(fēng)擋雨的房子，如果獅子愿意，他可以馬上做一個(gè)給它。小獅子驕傲地點(diǎn)點(diǎn)頭。木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓地敲打起來，不一會(huì)兒就制成了一個(gè)長(zhǎng)方形的大木盒。他對(duì)小獅子說：“得量身材，請(qǐng)?zhí)M(jìn)去試試。” 獅子一躍而入。 木匠說：“趴下來，把尾巴也收進(jìn)去。我要試試蓋子密不密、透不透氣。” 獅子趴下，將尾巴收進(jìn)盒里。木匠將蓋子蓋上，四周釘上釘子，敲得乒乒乓乓的，很用力氣。那木盒蓋得極嚴(yán)密卻

49、又透氣。木匠把木盒連同獅子賣給了馬戲團(tuán)。拓展探究 驢子和駱駝在一旁看得目瞪口呆。要決定何去何從了，驢子說：“其實(shí)跟人在一起，有水喝有料吃，咱們還是跟人走吧?！?駱駝?wù)f：“那些叛逃在外的也不是什么好東西，咱們還是跟人走吧。” 木匠就把工具箱綁在駱駝背上，騎上驢子，得意洋洋地上路了，吹著口哨。 我猜想，那馬戲團(tuán)和獅子后來輾轉(zhuǎn)到了世界各地。1人的智慧表現(xiàn)在哪幾方面？ 2怎樣認(rèn)識(shí)小獅子的性格特征？ 回避了獅子提出的“是不是人”的問題，回答“我是木匠”；迎合獅子好大喜功、樂于征服的心理，主動(dòng)做一間房子送給獅子，獲取好感；以“量獅子身材”為由囚禁了小獅子。心高氣傲，孤陋寡聞，簡(jiǎn)單粗暴。拓展探究3小獅子想給

50、人以教訓(xùn)，反被人囚禁并賣給了馬戲團(tuán)，這說明了什么？4讀這一則童話，你獲取了怎樣的啟示？ 說明小獅子過高地估計(jì)自己，好大喜功，不知彼不知己，驕兵必?cái)?。也說明人沉著冷靜，臨危不懼。 示例：做一個(gè)有智慧的人； 智慧可以戰(zhàn)勝愚蠢與狂妄； 沉著冷靜是獲勝的必要條件，遇事不可盲目自大。拓展探究課下作業(yè) 作者對(duì)故事結(jié)局的描寫是有局限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會(huì)怎么辦呢？是處死那個(gè)說真話的小孩，還是會(huì)厚待騙子，或是從此悔過自新，把精力放到治理朝政上去呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個(gè)別致的續(xù)篇。 要求：1.以“回到皇宮

51、之后”為題； 2.字?jǐn)?shù)不少于300字； 3.充分運(yùn)用想象和夸張。 示例1：皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了。他怒氣沖沖地回到宮殿。叫來了那兩個(gè)可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說：“你們竟然騙我!”于是，讓侍衛(wèi)將兩個(gè)騙子及那兩個(gè)官員拉出去斬首。老大臣看自己快要沒命了,對(duì)皇帝說：“陛下,難道您沒有錯(cuò)嗎?您為了漂亮，不理朝政，那件衣服您也沒有看見，可您也把自己騙了?！被实勐犃耍约菏謶M愧，放了老大臣一馬，并把說實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來，做了太子，自己從此也勤政愛民了。課下作業(yè) 示例2：那個(gè)光著身子的皇帝在游行受到嘲笑后，惱羞成怒，當(dāng)場(chǎng)宣布：“誰再說壞話，立即處決！” 結(jié)果四五十人被就地處死

52、，從此他不穿別的衣服。有一次他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”就被打入了冷宮，另一次因?yàn)榇蟪嫁o職后說：“再也不用看不穿衣服的皇帝了。”犯了皇帝的禁令而被殺。有一次皇帝巡城，因?yàn)榻?jīng)過的街道多，說笑的老百姓也越多，皇帝竟殺了1000多個(gè)老百姓。有一個(gè)善良的老大臣，為了改變這種狀況，想了一個(gè)辦法，他對(duì)皇帝說：“您向來喜歡新衣服，還是另做一套新的換上吧！”可是皇帝硬說這套神奇的衣服永遠(yuǎn)不會(huì)舊，還把他關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。課下作業(yè) 人們請(qǐng)求皇帝給予言論自由，嬉笑自由，皇帝一律拒絕，以后大家都對(duì)皇帝采取了回避的態(tài)度。但皇帝仍然疑心，他命令士兵，凡是有笑聲的家庭，都要把人抓出來殺掉，結(jié)果激起了

53、人們的反抗，大家一起到皇帝跟前，撕他的肉并大聲喊：“撕掉你虛偽的衣裳！”最后連士兵也站在人民一邊，皇帝就像被天上掉下來的一塊大石頭砸在頭頂上，身體一軟就癱在了地上。課下作業(yè)19 皇帝的新裝七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇。快速閱讀全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述。思考探究 提示：快速閱讀時(shí)，既要靜下心來，努力擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，也要在每個(gè)段落結(jié)束時(shí)，稍作停頓，想一想：這一段的主要內(nèi)容是什么？哪幾段的內(nèi)容是緊密相連的，應(yīng)該看作一個(gè)部分？前后段落有怎樣的聯(lián)系？這樣，就大致把握了課文的主要內(nèi)容和寫作思路，復(fù)述起來也比較有把握。二、閱讀這篇童話，回答下列

54、問題。1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？ （1）在故事里，人們都害怕說出“新裝”不存在會(huì)導(dǎo)致自己被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看見了“新裝”。 （2）深層的原因則是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢(shì)、無視真實(shí)的毛病。2.一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？ “小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對(duì)比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場(chǎng)也就十分明顯了。 夸張是發(fā)揮豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。 作用是突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。分析夸張修辭手法及其表達(dá)效果命題點(diǎn)（1）概念和作用擴(kuò)大夸張。故意把事物說得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式?？s小夸張。故意把客觀事實(shí)說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。超前夸張。用一件事物將來可能出現(xiàn)的結(jié)果來形容這種事物現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸