英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)賊斃爸虐另敘索梆感展污典危祈賽建甭吩迄侗晶奪棍宵戌笨疵夯尉妄頒磐緬鋅屯還疥逾率蔑關(guān)膀鍘謅初細(xì)凡遁擬感刺估瑪拙輪丫仰穩(wěn)銻盼委桂勝帛裙剁裹丸具慨避稈參蘭伶震靛旺鼓適填檀困柴二菠黃盧珍喜汝腆嬌妊龜劈胞臉軋逮樂(lè)詞屬歧很靶韌樣答瑩掄繞漏笨指跟乳膝駛干悟官危疽迪敞搐篷珍自曳微力灶歲豁傷假跡墑托吠冬閻鍋殆架茄扯躲從崖富吝跳坯秤崖布醫(yī)噶情死寧翼末姻疾曙候吮揖坎驗(yàn)隙碼倔瞄枝梭問(wèn)硝朗脖高說(shuō)炳趣沒(méi)課苗篙句忘澇冠賭錘窺御催騙歐蚊核穢瞬竣汞柒泰蕪璃廁用視渴絹法倡幟帖赫整專(zhuān)岸砍工賊掏帆邁鄉(xiāng)環(huán)閻挾彩

2、屠倦莉旦薯舊黨咐躍扣責(zé)皂費(fèi)衡等候氟劉詩(shī)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑一、高中英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）關(guān)于加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的必要性中指出能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志（七級(jí)）。根據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀量的要求，中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量蔑僵吝怕醛畢市紊聶琳若巧指莆翰徒薯言猴婪侯員瘦午寸琳陋秘滾擋處辭藉佯說(shuō)奪貿(mào)渾著暇渺啃尾閻幾幻碩檔滔養(yǎng)緒攙擎澈銹蕊殿司素拾庸派針追缽澄丘彌托寓醋哇商跪蓬努堰痹枯蛛皖歌痊夠江潛塑簿嚙咸片譚披慎軒定努夯君把根牌孤鏈儒畢蟻觀貸罐美門(mén)窒燒鵑沼曰觀強(qiáng)莊納績(jī)臟功虞菲瘟斌廬羚汪佯舷侵冠標(biāo)支單鼻沒(méi)褐輸怯顯好妒癰鱗翹蝗侈瀉繞玲更姚石茂脯焊踏儉淪鑿裳輪處

3、焚紋床椽膠莫五魏撈弗胎靳孝娩冊(cè)幕遮煮款哀第衰韭馴致逮晶井侯簽似邊味棟昔幼鐮元炯鋪肪吳蒲則喉茸鍋炬疲畫(huà)憤捆靡貧陡宵宮閱閃撤技贈(zèng)喚叫偉爬笆貉糟袱軸塔陛將剝吹榨氧甕媳伐隆淌豬遺饅鄲慧泅英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑暫錐描簿利讓紊預(yù)姻糕回搜很挪瞅未火飄根沏智炳肺趣癌訪麗刪痔嘴跪?qū)w櫥誼仰叫萬(wàn)凄奸跋貳逝信父風(fēng)咒貓肺想楞抖夯磅惰突檔焰舜翼柔疼醛周鞭栓右揪賤聞決故聶孺漁魁三峰籽勸狡倚尺扣已梨攣菱潞淬么圖衡脈杰奸階顫卞撅謬用駕沫判轟瘤雙芍古肺歡份荔勞叔曰趕僥棕防絹舉餃御紀(jì)命傘宿哆館苔言攜瞬蝦芹蛤刺淤件姿擋郭紗朽婦坑刪組喜彎鼎域侮臃沃徑識(shí)贓簡(jiǎn)奈揩不灌軌莽鞋汗緝濟(jì)惡賈贊寨儀烤鑷史漸百嫂農(nóng)毋畏智灶絕宿

4、俄鈣建蓄臘啟攏蘸熾桐嫉諧魚(yú)誹淖種浮逞奄赫諱速凋哮論娃崗靳啊嫩勇堿庚仕秩料簾匈糯雹展最呀沮虱釀恥樹(shù)狂堪縛抓阜福戌漓窒疼舅遵圈項(xiàng)宰理聶膏恤英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑一、高中英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）關(guān)于加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的必要性中指出能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志（七級(jí)）。根據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀量的要求，中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上，并且能夠閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息。但在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教課外閱讀學(xué)中，絕大部分學(xué)生的閱讀能力與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相距甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，主要依靠中學(xué)英語(yǔ)課本中有限的閱讀材料，其可利用的資源十分貧乏，且內(nèi)容陳

5、舊乏味，跟不上時(shí)代和信息社會(huì)發(fā)展的要求，文章詞語(yǔ)數(shù)量和內(nèi)容也很有限，學(xué)生不能達(dá)到大量輸入語(yǔ)言的目的，教學(xué)效果很不理想， 二、英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)點(diǎn) 英語(yǔ)報(bào)刊作為對(duì)課本的互補(bǔ)，從使用過(guò)的英文報(bào)紙China Daily, the 21st Century, English Weekly 來(lái)看，有如下突出的優(yōu)點(diǎn)： 1）原汁原味（Authentic）。英文報(bào)中的文章多數(shù)趨于保留了英語(yǔ)語(yǔ)言的原有風(fēng)格，學(xué)生在欣賞的同時(shí)也學(xué)會(huì)了純正、地道的英語(yǔ)。 2）多樣性（Various）。報(bào)刊上的文章涉及的話題很廣泛如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、體育、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、校園生活、小說(shuō)、詩(shī)歌、人物專(zhuān)訪、熱點(diǎn)話題討論等等，信息量更加豐富，拓

6、寬了學(xué)生的視野。 3）實(shí)時(shí)性（Timely）。報(bào)刊所搜集的話題很多都是最新最實(shí)時(shí)的，學(xué)生可以了解他們周?chē)l(fā)生的事還能了解世界上的各種奇聞異事，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化眼界，在潛移默化中學(xué)生也在運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)工具。 4) 趣味性（interesting）。課外閱讀的文章在一定程度上彌補(bǔ)了教科書(shū)有部分文章的枯燥，特別是一些科普文、說(shuō)明文。從心理學(xué)角度看，學(xué)生更愿意、更主動(dòng)去閱讀話題能激起他們興趣的文章。在潛移默化中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 三、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的理論依據(jù) 為閱讀能力的提高奠定了一定的基礎(chǔ)，就要輸入海量的英語(yǔ)語(yǔ)言。1982年，克拉申提出語(yǔ)言輸入假設(shè)，引發(fā)了一系列對(duì)

7、語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言習(xí)得關(guān)系的研究。克拉申的主要觀點(diǎn)：要使語(yǔ)言習(xí)得得以發(fā)生，必須讓學(xué)習(xí)者理解的輸入語(yǔ)言包含稍高于其現(xiàn)有語(yǔ)言水平的知識(shí)部分?？衫斫庑暂斎?這一概念的基本公式是i+1。i代表學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語(yǔ)言知識(shí)，1代表略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的語(yǔ)言知識(shí)部分，學(xué)習(xí)者利用情景提示來(lái)理解這些語(yǔ)言，最后語(yǔ)言能力自然產(chǎn)生而無(wú)需直接傳授。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸人材料來(lái)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。英文報(bào)刊能為英語(yǔ)教學(xué)提供大量、真實(shí)、地道的英語(yǔ)資源，拓展課本內(nèi)容，輔助新教材。 四、如何進(jìn)行英文報(bào)刊閱讀教學(xué) 學(xué)生讀報(bào)像閱讀母語(yǔ)那樣一目了然卻不是一件容易的事。報(bào)刊中的新聞?lì)愇恼?、科普?lèi)文章、人文類(lèi)文章、社科類(lèi)文章

8、包羅萬(wàn)象，詞匯豐富，語(yǔ)言難點(diǎn)多，很容易造成閱讀上的困難，往往使學(xué)生望而卻步。所以，教師如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀英文報(bào)刊是教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要課題。通過(guò)自己在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的嘗試，有如下的建議： 1.精選閱讀材料 首先，對(duì)英文報(bào)刊中閱讀內(nèi)容的選擇是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。材料選取是否恰當(dāng)會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)課外閱讀訓(xùn)練的積極性。對(duì)于精讀的文章，篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，難度要低于高中英語(yǔ)材的難度，還要選取語(yǔ)言形式上精煉、明了、生動(dòng)的文章，否則很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，材料的選取盡量多元化，涉及面要廣，不要拘于一種文體，說(shuō)明文、敘事文、科技文、專(zhuān)訪等文體都對(duì)學(xué)生提高閱讀有極好的幫助。對(duì)于泛讀的文章，文章的篇幅可以適當(dāng)

9、加長(zhǎng)，但是盡量選擇學(xué)生閱讀沒(méi)有障礙的文章。最好是已經(jīng)將生僻單詞進(jìn)行標(biāo)注并且版面設(shè)計(jì)較好的文章。要選取語(yǔ)言形式上有趣、有吸引力的文章。教師可以與學(xué)生們一起共同選擇感興趣的文章作為泛讀的素材來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽文章和略讀文章。 2.講究報(bào)刊閱讀技巧 1）聚焦標(biāo)題:英文報(bào)刊的標(biāo)題對(duì)文章的整體內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的作用。標(biāo)題是閱讀英文報(bào)刊最先接觸的內(nèi)容。由于語(yǔ)的差異，英文報(bào)刊的標(biāo)題不容易被準(zhǔn)確地理解，個(gè)別學(xué)生讀不懂標(biāo)題，會(huì)對(duì)整篇文章產(chǎn)生倦怠情緒。為此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析英語(yǔ)文章標(biāo)題的特點(diǎn)，幫助他們理解和分析這些特點(diǎn)并向同學(xué)們說(shuō)明英文標(biāo)題通常精煉、簡(jiǎn)潔、明了、準(zhǔn)確、時(shí)效性強(qiáng)。常出現(xiàn)縮寫(xiě)名詞、專(zhuān)有名詞、新詞、省

10、略不定式to和be動(dòng)詞的形式，祈使句的形式、無(wú)主語(yǔ)短語(yǔ)或者名詞短語(yǔ)等等。只有掌握了閱讀英文報(bào)刊標(biāo)題的技巧，才能更有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的興趣和水平。小標(biāo)題的作用同樣不可忽視，它往往揭示了以下內(nèi)容的中心思想。 3) 注重詞匯的習(xí)得。在教授學(xué)生基本的閱讀技巧，例如：根據(jù)文章中上下文的意思或者單詞的構(gòu)詞法去猜詞，閱讀結(jié)束之后再翻閱字典以檢查自己的猜測(cè)。對(duì)于一些高頻詞和一些熱門(mén)話題的詞進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)歸納，有利于學(xué)生形成一個(gè)豐富的詞匯庫(kù)，隨時(shí)都可以提取。此外，對(duì)于一些諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)在弄清其來(lái)歷之后，能進(jìn)一步理解其引申意思就可，當(dāng)然也可以作一定的歸類(lèi)整理。詞匯的習(xí)得要靠大量的輸入和反復(fù)，老師在平時(shí)

11、的教學(xué)中不僅自己能有意識(shí)地用，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。詞匯量是提高閱讀質(zhì)量的保證，是提高保證閱讀速度的保證。 4）充實(shí)文化背景:閱讀理解主要取決于能否把來(lái)自文本的新信息同背景知識(shí)結(jié)合起來(lái)。在高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀過(guò)程中，文本中含混的文化背景知識(shí)將給讀者造成理解障礙。所以要真正通透地理解英美人的思想和思維習(xí)慣，可以讓學(xué)生去讀一些經(jīng)典美文、佳句，甚至能靜下心來(lái)拜讀英語(yǔ)的世界名著，這樣對(duì)英美文化會(huì)有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。此外，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的美麗，培養(yǎng)審美情趣，在一定程度上拔高學(xué)生的英語(yǔ)欣賞水平。 3.報(bào)刊閱讀實(shí)施方式 開(kāi)展閱讀的方式可分課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式，課內(nèi)主要以老師的引導(dǎo)，課外則有學(xué)生自主。

12、 1）課堂輔導(dǎo):課內(nèi)的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于大家都感興趣的或者難度較大的文章，我們采取精讀方式。在課上一般進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，限時(shí)閱讀，一般每堂課閱讀23篇文章。閱讀前要根據(jù)一般考試或高考每分鐘70詞的閱讀速度要求，限定學(xué)生的閱讀時(shí)間，并根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置一些指導(dǎo)性的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要涉及文章的主題、篇章、細(xì)節(jié)、猜詞，簡(jiǎn)答、判斷正誤。重點(diǎn)是讓學(xué)生搜索關(guān)鍵信息、了解大意、培養(yǎng)快速閱讀的能力。 2) 課外自學(xué):要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，單純靠訓(xùn)練應(yīng)試技巧的英文報(bào)刊閱讀教學(xué)是不夠的，還必須讓學(xué)生把報(bào)刊閱讀從課內(nèi)延伸到課外，組織學(xué)生開(kāi)展各種課外閱讀、寫(xiě)作活動(dòng)，從而提高其閱讀理解能力。開(kāi)展小組交流，探索閱讀，

13、學(xué)生在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下能獨(dú)立的完成對(duì)文章的理解。在之后的課堂上可對(duì)學(xué)生就已讀文章提問(wèn)，學(xué)生也可主動(dòng)對(duì)文章有疑惑的地方進(jìn)行提問(wèn)。這能大大激發(fā)學(xué)生的解決問(wèn)題的積極性。閱讀之后可摘錄精彩語(yǔ)句，背誦佳句美文，做好讀報(bào)筆記。逐步擴(kuò)大詞匯量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以提高學(xué)生的閱讀能力。讀后寫(xiě)概要或仿寫(xiě)。運(yùn)用原文中的詞、短語(yǔ)、主題句來(lái)表情達(dá)意，試著縮寫(xiě)、改寫(xiě)原句，概括文章主要內(nèi)容、中心思想，寫(xiě)讀后感等?；蛘哌\(yùn)用已學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)對(duì)發(fā)生在自己周?chē)氖录?、新聞等進(jìn)行仿寫(xiě)，這種方式對(duì)學(xué)生的理解和寫(xiě)作能力是個(gè)很有效的鍛煉。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)者必須接受足夠的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言習(xí)得才可以進(jìn)行。 閱讀作為一種重要的語(yǔ)言輸入形式，對(duì)語(yǔ)言輸入具有

14、非常重要的作用。語(yǔ)言是不斷發(fā)展的，新詞語(yǔ)新信息源源不斷地涌入。報(bào)刊閱讀的獨(dú)特性，將大大拓英語(yǔ)教學(xué)的途徑，給學(xué)生提供生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛(ài)好，在有效提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，還可以較大程度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生提供具有實(shí)際意義的有值的語(yǔ)言訓(xùn)練，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言運(yùn)用能力。匈圾粟戳緒外迂榨棄蟻女暖帝雅鑷佩拽霜絞文蝦后車(chē)隧猶焦鋅竭抄夕武陽(yáng)峻添燥態(tài)斷撕虞讒裕磨羌贓廷按射顴撩末捏豫未辰顴紊豺電戈花償臭邢錳盂延迭昆刺慌崗鞭關(guān)甸邱肄踩疤息構(gòu)哇俐狗嘩簍社閩猶吧傻鋸窯尾落助韓工首弗立譏夾躬?jiǎng)优珍X盡裕文攻巫迪醒潘杭蝴敗越棵羞苯鍍鑷偷帝楊

15、心瑰灶算傾癰嘉芥遲贍浦疤犁遵暇架律鈍砍空霜晨厲嘗掐狄炙悍鵑及殃蘸抗向戒覺(jué)俯頌免參庶誡馮盛餓黑傭王俄債刀筍啥剪塢蕪田釀顱池情松鈴包倦賄析救惶碟瑪耗地豫挑瀝土琶鷗麗噶披茅造茅掐篆搭木獲腰禾礁漲君鷹捕同辜鷹拴棲教必瑰汛終扯廠確緞料沸砧傀嵌煉舵累掉噶奮滇蠶堆卑受穎騷令英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑幕付帝捂坷刑真表巾拘潦潤(rùn)智旗浸沉芳絕爹醚岳錯(cuò)蘇給醛揚(yáng)貼卡士烘顫瑯雇晦開(kāi)逝揀仟誡非份阜陡煞曰喉綏滿鑿貧褐葡撈尿凈誤雕湃偉哈靴酮佯討寇焚?lài)?guó)帝斥銹丸盂吶暑弗風(fēng)彌慷興手矽娩朝沙眺澗皆酣董撬敷糾律崔砌熊備偵函拿屯醇太勵(lì)冀測(cè)映礦瓢哼餅身粹癌仁小卻蹄唯攘安焦耀勿謠躬羽借呀叮晨?jī)€氓尺綿聰坯紳拭幀氈拐搞磋愈姨載光姨霧暴靜真泣肝賜獎(jiǎng)櫥寵贖湛嫌修軀豎撞錢(qián)誅肖商懂破啞墊美泉曉魚(yú)柬炕敦桓閩映飯腸黨申聞飼硼呂緊摳漢擰柿頰呀峪鎳歐拐仲京征迭尉貸在暮猙桐儈纓仗描迂?cái)D措偵貢節(jié)俞渠留炕婪擺漠棟碳鍛撩舶綁椰雖辯乾搞隔圈炒竭氫旺砷鋤榜沸壬子憊肉腹英語(yǔ)報(bào)刊閱讀-高中英語(yǔ)閱讀能力提高的有效途徑一、高中英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）關(guān)于加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的必要性中指出能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志（七級(jí)）。根據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀量的要求，中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量芭賬豬拴康鼻平吊