貼鼻子作文教案 (2)

1、貼鼻子游戲教學設計 設計理念：作文教學應貼近學生實際，引導學生從自己的生活寫起，本文以“做做說說寫寫”的順序設計了些次作文訓練。教學目的：通過貼鼻子游戲激發(fā)學生對寫作的興趣；同時培養(yǎng)學生認真、仔細觀察的習慣；并能從小處著手，注意觀察人的動作、語言、神態(tài)和揣摩人物的心理。教學重、難點：1、重點：分解游戲過程，歸納游戲的感受和體驗。2、難點：觀察并寫出人物的神態(tài)、動作、語言和心理。教學準備：1、畫有熊貓頭像的畫和可粘貼的鼻子。2、準備一條通道和一條毛巾。教學過程：談話導入，激發(fā)興趣。孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，想見見它嗎？（想）那老師就把它請出來。（貼熊貓畫）師描述：多可愛的熊貓呀！可

2、惜它的鼻子不見了，怎么辦呢？那我們就來給它貼個鼻子吧。這節(jié)課我們就來做一個有趣的游戲貼鼻子。（板書課題：貼鼻子）介紹游戲規(guī)則。交待游戲規(guī)則：參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉三圈，再走到講臺上，把鼻子貼在圖上正確的地方。誰貼的最準，誰就是勝利者。開心地玩，快樂地說。1、（出示溫馨提示）師：不過老師有個小小的建議，在做游戲時用你們智慧的雙眼認真觀察游戲的過程，（1）參加游戲的同學是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？（2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?(3)同學們的表情是怎樣的？要用你手中的筆記下自己的真實體驗，讓大家分享你的游戲快樂。（以上設計意圖在于激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍

3、。同時明確要求有助于學生知曉學習內(nèi)容，讓學生積極參與到學習中來。抽一個學生貼鼻子。其余學生觀察。指導學生說話。（1）參加游戲的同學是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？(可以用的好詞：小心翼翼)（2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?(3)同學們的表情是怎樣的？用上“有的有的還有的”（這樣由做到說，讓學生清楚每一個步聚，學生說起來才會言之有序，言之有物。）5、再抽一個學生貼鼻子。其余學生觀察。6、將游戲過程說給小組的同學聽。7、全班交流。（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。）8、師小結：由于時間關系，游戲我們不能每一個都上臺去做。有興

4、趣的同學，我們下來再做，好嗎？四、指導習作（一）指導寫題目1、下面我們來寫一寫這個游戲。請同學們想一想，可以給這次作文加上什么題目？2、抽學生說題目。3、師出示幾個題目供學生參考。（出示）（二）指導寫開頭1、師談話：題目寫好了，那怎么寫開頭呢？老師教給大家?guī)追N方法（出示）（1）可以開門見山，直接開頭如：今天作文課上，老師帶領我們做了一個有趣的游戲貼鼻子，逗得大家哈哈大笑。（2）以用同學們的笑聲、叫喊聲開頭如：“哈哈哈”教室里滿是歡樂的笑聲；同學們在干什么呢？原來呀，大家正在玩貼鼻子的游戲。（3）可以設置懸念開頭如：今天，老師要帶我們玩“貼鼻子”的游戲。大家又好奇，又興奮。貼鼻子？怎么玩呢？（三

5、）指導寫中間部分1、寫上準備工作2、寫游戲過程。（1）參加游戲的同學是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？(可以用的好詞：小心翼翼)（2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?(3)同學們的表情是怎樣的？用上“有的有的還有的”。（四）指導寫結尾師談話：大家都知道，要寫出一篇好的作文，結尾也是很關鍵的。那怎么寫結尾呢？老師也教給大家?guī)追N方法。（出示）（1）、可以直接結尾。如：“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，游戲在同學們的歡笑聲中結束了，可大家還久久地沉浸在歡樂的氣氛中。（2）可以寫游戲的感受。如：“貼鼻子”游戲不僅有趣，還鍛煉了同學們的靈活應變能力。我喜歡“貼鼻子”游戲！學生習作學生寫作文，教師巡視指導。出示學生

6、習作，集體評議、修改。作業(yè)繼續(xù)完成作文。貼鼻子芝麻開門與你相約快樂作文小朋友，今天的“游戲快車”將為大家推出一個新的游戲貼鼻子。你們一定會想，我們有鼻子呀？又怎么去貼呢？別急，聽老師慢慢道來。這個游戲的工具特簡單，缺鼻子的頭像一個，先把它貼在黑板上。玩法也很有趣，參賽者先把手帕蒙著眼睛，然后走上去為這個頭像貼鼻子，誰帖得最準，誰就是勝利者。這個游戲不僅好玩有趣，還能培養(yǎng)機智靈活的能力。運用你的智慧與計謀去貼鼻子，體驗勝利者的興奮與激動。用你的筆記錄下自己的真實體驗，讓大家分享你游戲的快樂。注意觀察當老師宣布貼鼻子游戲開始了，大家的情緒怎么樣？老師貼在黑板上的頭像是什么樣的？大家看到過是怎樣議論

7、的？老師是怎樣宣布游戲規(guī)則的？第一個上場是誰？他是怎么貼的？結果怎樣？大家的表現(xiàn)如何？同學們陸續(xù)上來貼鼻子，他們都是怎么樣貼的？當時教室里的場面怎樣？金手指送你“點石成金”術l鳳頭寫好開頭1、以笑聲開頭“哈哈哈”教室里已經(jīng)被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。2、描寫心情開頭今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。3、開門見山。今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲貼鼻子。4、特寫鏡頭。“讓我來，讓我來！”幾個同學大聲叫著。原

8、來，我班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發(fā)、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們把它貼上去。l豬肚寫好重點段我們先一起來讀兩個片段：片段一 ：教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后的舉起手。我最幸運了，第一個就是我，我三步并作兩步跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了。我連忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來。片段二：第二個是陳路，他不象我那樣慌慌張張，老師把他的眼睛蒙上后，他慢慢地走

9、上講臺，左手在黑板上比量比量，右手在小丑娃娃的臉上比劃比劃，我暗暗的佩服他心里有計策。他決定了鼻子的位置，手慢慢地伸出去，又自言自語的說“這里可能不對”過了好半天，他才把鼻子貼上去，這一貼又惹來一陣哄笑。同學們笑的前仰后合，就連平時最文靜的趙秀蕾也不時發(fā)出爽朗的笑聲。他連忙拉下黑布，一看，他把鼻子貼到了腮幫上了。他的臉紅的象一個熟透了的大紅蘋果。不好意思的跑下講臺，回到自己的座位上。三、四、五、六一個個都沒貼的端端正正。老師決定讓中隊長周銀來貼鼻子，只見周銀從容地走上講臺，嚴嚴實實地蒙上自己的眼睛，比比劃劃往上一貼，這次不再是哄堂大笑，而是一陣熱烈的掌聲，老師贊不絕口地夸獎她說“還是中隊長周銀

10、有本事啊?！敝茔y不好意思地笑了。讀著以上兩個精彩片段，相信小讀者也被這新奇的游戲“貼鼻子”吸引住了，游戲時那一幅幅有趣的畫面將印在你的腦海中。寫好這篇習作，要注意以下幾點：1、善于對“點”的描寫。游戲選手成了觀眾的焦點，每個選手的一舉一動都吸引著大家的注意。小作者善于觀察這些“點”，并進行細致生動的描寫，表現(xiàn)游戲的緊張有趣。片段一中“三步并作兩步跑”,“嚴嚴實實地蒙”,“慌慌張張地貼”,“慢慢地走”,“比量比量”,“比劃比劃”,“慢慢地伸”,“自言自語的說”，“不好意思的跑”,“連忙拉下”,“從容地走”等等，較好地突出了游戲選手的出色表現(xiàn)。2、善于通過神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。游戲的進程牽動著大

11、家的心弦，小作者始終以一顆好奇的心去關注，去感受，去表達?！拔疫B忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來”,“他的臉紅的象一個熟透了的大紅蘋果。不好意思的跑下講臺，回到自己的座位上”,“周銀不好意思地笑了”這些描寫將參賽者的心與游戲情景緊密地聯(lián)系在一起。3、善于描寫場面。如“這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了。”“這一貼又惹來一陣哄笑。同學們笑的前仰后合，就連平時最文靜的趙秀蕾也不時發(fā)出爽朗的笑聲?！眑豹尾寫好結尾1、以抒情結尾。歡樂的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂天堂！2、點明中心。“貼鼻子”這個游戲，不僅給

12、我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力。3、自然結尾。1、這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中過去了,但卻永遠留在我童年的記憶中.2、這一場游戲就在歡聲笑語中結束了。3、下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂之中。4、邀請讀者參與游戲。1、這個游戲真有趣啊，我多么盼望還有機會再次做這樣的游戲啊！2、有趣吧！你是否也想試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來玩一玩吧！l庖丁解牛寫好提綱開頭：簡要交代作文課上老師組織我們做了“貼鼻子”的游戲。中間部分：（1）老師介紹游戲的規(guī)則以及同學們的心情。（2寫第一個同學游戲的情形，突出寫教室里的氣氛。（3寫另一個同學的比賽，抓住比賽者的神情、動作等來寫。重點寫

13、好最精彩的一個場面。結尾：寫游戲后同學們的收獲。l畫龍點睛寫好文題貼鼻子愉快的游戲“鼻子”帶來了快樂奇妙的鼻子貼鼻子真新鮮語海拾貝打開你的百寶箱l描寫高興的詞語笑嘻嘻喜滋滋興致勃勃興高采烈心花怒放哈哈大笑毫不氣餒欣喜若狂開懷大笑情不自禁l描寫神情動作的詞語不以為然小心翼翼不慌不忙大吃一驚驚惶失措眉飛色舞不屑一顧垂頭喪氣前仰后合機智靈活爭先恐后小心翼翼l描寫游戲進程的詞語對號入座爭先恐后l供你在文中選用的句子經(jīng)驗是智慧的源泉。西塞羅美文欣賞佳作伴你行貼鼻子“哈哈哈”教室里已經(jīng)被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。老師轉過身，拿起粉筆，在黑板正

14、中畫了一個大頭娃娃。嘿！這個大頭娃娃還真漂亮，圓圓的胖臉上，兩只笑眼半瞇著，紅紅的小嘴向上翹著，好像在說：“誰能給我安上端正的鼻子？”大家看著大頭娃娃都開心地笑起來。老師拿起橡皮泥做的鼻子說：“現(xiàn)在大家輪流給大頭娃娃貼鼻子，看誰貼得正！”“好！”大家齊聲應著。第一個貼鼻子的是粗心的余強，他三步并做兩步地來到講臺前，只歪著頭看了娃娃一眼，就迫不及待地用紗巾去蒙眼睛，中隊長一邊囑咐他細心，一邊幫他系好紗巾。然后讓他在原地轉兩圈。余強抬起左腳，用右腳掌在地下一輾，轉了一個圈，再一輾又轉一個圈，兩個圈轉完了，人也向左挪動了半尺遠。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按?！肮蓖瑢W們立刻哄堂大笑起來。余強連忙拉

15、下紗巾一看，自己也笑得前仰后合，原來，鼻子貼到娃娃的耳朵上了。同學們陸續(xù)上來貼鼻子，有的把鼻子貼到耳朵上，有的把鼻子貼到臉蛋上，有的把鼻子貼到腦門上，還有的鼻子遠遠地飛到一邊去了。真是五花八門。同學們捂著肚子，笑得喘不過氣來。下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂之中。評語：描寫一個場面不能面面俱到，事無巨細地敘述。要抓住兩三個典型人物精雕細刻地描寫，支撐起整個活動的場景，這篇作文重點描寫了孫強貼鼻子時的情景，有動作的描寫，有環(huán)境的襯托，給讀者留下了深刻的印象。然后用“有的有的有的”略寫了其他同學貼鼻子的過程，作文有詳有略，全文結構嚴謹。1、教學導入。2、出示圖畫。請同學們描繪圖畫內(nèi)容。注

16、意條理清楚，用詞優(yōu)美。3、說游戲規(guī)則：用手帕蒙上眼睛，原地轉三圈，再走到上臺上把鼻子貼在圖上正確的地方。4、請同學貼鼻子。老師注意夸張動作，便于學生記憶。如老師把學生帶到站立處，可以大聲說：“這是金黃色的豬鼻子，請你拿好?！鞭D的時候可以大聲說：“現(xiàn)在開始轉圈了，大家一起數(shù)！”轉完后，可以大聲說：“好了，你現(xiàn)在正對著小豬，開始走過去貼吧！”5、說說這位同學貼的過程。注意引導學生抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體?？梢园础笆紫热缓笤俳又詈蟆钡捻樞騺碚f。可以請幾位同學說。可以請貼的同學說說自己的心理變化。也可以“首先然后再接著最后”的按順序說。6、再請同學貼鼻子。貼完后，同桌之間說說貼

17、的過程。7、繼續(xù)請同學們貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。同時也告訴同學們，因為時間關系，不可能每個人都貼到。你看著同學貼，也是參與了活動。如果極為想玩又沒有玩到，可以回家了與家人玩，也可以到學校后與同學玩。8、說說你剛才這么多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學。9、給文章取個題目?！百N鼻子”可以，還可以取個什么題目呢？“讓我貼個豬鼻子”“一次有趣的作文課”等，都可以。10、怎么開頭呢？可以開門見山，直接開頭；可以用同學們的笑聲、叫喊聲開頭；可以設置懸念開頭，可以描寫高潮部分開頭只要這個開頭與文章內(nèi)容密切相關，同時對讀者有很強的吸引力，能牢牢地吸引讀者往下讀，就是好的開頭。11、中間部分怎么寫？誰是第一個貼鼻子的？他是怎樣貼的？教室里的氣氛怎么樣？在玩游戲的過程中，哪個同學給你的印象最深？他是怎樣貼鼻子的？你貼了嗎？說說你是怎么貼的？