人教版七年級語文上冊閱讀與寫作片段訓練

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁人教版七年級語文上冊閱讀與寫作片段訓練七年級語文上冊閱讀與寫作片段訓練 第5課古代寓言二則 【課文精讀】 閱讀下面的課內(nèi)評估語段，回答問題。甲文：鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?乙文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！ 1 給下列加點的字注音。度其足（）吾忘持度（）遂不得履（）（）遽契其舟（）（）2 區(qū)別下列加點的詞

2、不同的意義。先自度其足（）吾忘持度（） 先自度其足（）其劍自舟中墜于水（） 至之市（）而忘操之（）3 解釋下列加點的詞。（1）而忘操之 （2）及返（3）遂不得履 （4）遽契其舟（5）何不試之以足 （6）其劍自舟中墜于水4 翻譯下列各句。先自度其足，而置之其坐。寧信度，無自信也。 是吾劍之所從墜。 求劍若此，不亦惑乎！5 找出甲文中兩個通假字。（1）通（2）通6 給甲文擬個標題，并說說這個寓言諷刺了什么樣的人？7 乙文中那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？【課外延讀】 拔苗助長宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。

3、天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。注釋芒疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。病勞累。1、給下列加點的字注音。憫其苗（ ）揠之（ ）苗則槁矣（ ）2、解釋文中加點的字。憫長揠謂予趨槁非徒3、對下列加點詞歸類正確的一項是( ) 宋人有憫其苗之不長而揠之者 返歸取之 其子趨而往視之 舟已行矣，而劍不行。A、相同，不同B、不同，相同 C、相同，相同D、不同，不同 4、翻譯下列句子。 今日病矣！予助苗長矣。 其子趨而往視之，苗則槁矣。非徒無益，而又害之。5、宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？6、讀完寓言后，想想看，這個寓言說明了什么道理？【課外延讀二】 月懷

4、一雞 今有人攘其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道?！痹唬赫垞p之，月攘一雞，以待來年然后已。如知其非義，斯速已矣，何待來年？ 注釋：攘竊取、偷盜。斯那么就應該的意思。道個人的舉止言行。1、解釋下列加點的詞。其：或：是：損：已：非義：2、下列對加點字“之”的用法判斷正確的一項是：（）今有人攘其鄰之雞者 或告之曰是非君子之道請損之 A、都相同B、相同相同 C、相同相同D、都不相同 3、翻譯下列句子。是非君子之道。如知其非義，斯速已矣，何待來年？4、這篇寓言告訴我們一個什么道理？【片斷作文訓練】 仔細閱讀拔苗助長一文，試想假如宋人看到禾苗干枯了，他會怎么想？現(xiàn)在根據(jù)人物性格特征，補寫一段文字，著重刻

5、畫出人物的心理活動，字數(shù)在100字左右。參考答案：【課文精讀】 1、dudsuljq2、量長短、量好的尺碼自己、從到去、它（代“鞋”）3、操：拿，攜帶；及：到，等到；遂：終于；履：鞋；遽：立即；契：雕刻；以：用、拿；于：到。4、他先量好了自己的腳，卻把量好的尺碼放在了他的座位上。寧可相信量好尺碼，也不相信自己（的腳）。這里是我的劍掉下去的地方像這樣找劍，不是很糊涂嗎？5、“坐”同“座”、“反”同“返”。6、甲文標題是“鄭人買履”，這個寓言諷刺了只從本本出發(fā)，不從實際出發(fā)的人。7、不能找到他的劍，這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要?！菊n外延讀一】 1、mn y go2、憫：耽心、憂慮；長：生長、發(fā)育；揠：拔；謂：告訴；予：文言人稱代詞，我的意思；趨：趕去；槁：干枯；非徒：不僅只是。3、D4、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了不僅沒好處，相反害了它。5、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。6、此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事?！菊n外延讀二】 1、其：他的；或：有人；是：這（代詞）；損：減少；已：停止