人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 第4單元 8 彩色的夢(mèng)（教案） (2)

1、8彩色的夢(mèng)(精讀課文)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“盒、聊” 等 9 個(gè)生字， 會(huì)寫“彩、夢(mèng)” 等 9 個(gè)字， 會(huì)寫“彩色、腳尖” 等 8 個(gè)詞語。2. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。 3. 能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。 積累生字詞，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn) 想象畫面，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盒、聊” 等 9 個(gè)生字， 會(huì)寫“彩、夢(mèng)” 等 9 個(gè)字， 會(huì)寫“彩色、腳尖” 等 8 個(gè)詞語。（重點(diǎn)） 2. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。（重點(diǎn)

2、）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)彩色的夢(mèng)，看看這個(gè)“夢(mèng)”是怎樣的。二介紹作者高洪波：筆名向川，著名兒童文學(xué)作家、詩人、散文家。先后出版過兒童詩集 大象法官吃石頭的鱷魚等。散文隨筆集波斯貓醉界等，幼兒童畫鳥石的秘密等曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、冰心獎(jiǎng)、中國少兒出版社“金作家”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 三初讀課文1. 自主練讀課文，并用橫線畫出本課的生字。2.借助拼音自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。3. 出示會(huì)認(rèn)字。（出示課件） 練盒（h） 聊（lio） 坪（png） 郁（y） 囪（cng）般（bn） 精（jng） 叮

3、（dng） 嚀（nng）認(rèn)讀指導(dǎo)：“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅！結(jié) ji（結(jié)實(shí)） ji（結(jié)伴）讀一讀：我彎下腰把鞋帶系結(jié)（ji）實(shí)，然后和小剛結(jié)（ji）伴上學(xué)去。4. 出示會(huì)寫字。（出示課件） 練彩、夢(mèng)、森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈讀一讀，寫一寫，聯(lián)系以前學(xué)過的字，識(shí)記這幾個(gè)字，把不會(huì)寫的字多寫幾遍。5. 識(shí)字方法。（1）生活中識(shí)字：“聊”可以結(jié)合詞語“聊天”識(shí)記。（2）熟字換偏旁識(shí)記：柳聊 沒般 睛精（3）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“蘋、彩”可以利用形聲字構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。（4）看圖識(shí)字：“彩、森”可以結(jié)合課文插

4、圖，認(rèn)讀詞語“彩色、森林”。6. 出示本課的詞語。（出示課件） 練彩色 腳尖 森林 雪松 歌聲 蘋果 精靈 季節(jié)（1）指名領(lǐng)讀，正音。（2）自由練讀。開火車讀。（3）試著把詞語和意思連起來。聊天 蔥蘢。 透明 反復(fù)地囑咐。蔥郁 談天。叮嚀 （物體）能透過光線的。 第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。（重點(diǎn)）2. 能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。（難點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入教師口述：初讀課文后，我們知道了彩色的夢(mèng)指的是彩色鉛筆畫出來的夢(mèng)?！拔业牟噬珘?mèng)境”很美好、很有童趣。今天我們就具體看看彩色鉛筆畫出的

5、彩色的夢(mèng)里都有什么？讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。 二細(xì)讀課文我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。提示：“一大把”寫出了彩色的夢(mèng)很多。“有的有的有的”說明彩色的夢(mèng)是各種各樣的。朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛、活潑，及對(duì)他們的喜愛之情。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！提示：“腳尖” 指彩色鉛筆的筆尖； “滑過”指在紙上劃過?！盎弊謱⒉噬U筆寫活了，彩色鉛筆好似一位舞者，腳尖所到之處，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。朗讀指導(dǎo)：重讀“大塊、大朵、大片、綠、紅、藍(lán)”等詞語，排比句語氣漸強(qiáng)，突出畫

6、面的明麗色彩與變化之快，讀出語言的跳躍和作畫的愜意。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅！提示：“拉”和 “請(qǐng)” 運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了蔥郁的森林里到處都是雪松，展現(xiàn)了動(dòng)物和植物友好相處的美好畫面。第二句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把又大又紅的太陽比作蘋果。小結(jié)：這一小節(jié)寫到了“雪松、小鳥、小屋、太陽”，從“拉、請(qǐng)、留下”等詞語中，可以感受到森林里雪松與小鳥的團(tuán)結(jié)友愛，以及人與自然和諧共生的美好畫面。朗讀指導(dǎo)：可用敘述的語氣，娓娓道來，強(qiáng)調(diào)“蘋果般的”，音調(diào)稍高，讀出輕快節(jié)奏中蘊(yùn)含的生命的靈動(dòng)。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢(mèng)境，有水果

7、香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)提示：“叮嚀”用擬人化的手法，賦予葡萄人的動(dòng)作。省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多，留給人們無限的遐想。朗讀指導(dǎo)：語速放緩，語氣輕柔，語音減弱，讀出溪水汩汩流淌，永不停息的感覺，讀出省略號(hào)中余韻未了的意味。 三小練筆1. 用“有的有的有的”寫句子。預(yù)設(shè)：下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。預(yù)設(shè)：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跳繩。預(yù)設(shè)：天上的云姿態(tài)萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。2. 你想用彩色鉛筆畫些什么？把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第 2 小節(jié)或第 3 小節(jié)寫一寫。預(yù)設(shè)：我想畫風(fēng)兒。風(fēng)兒微笑著，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑 ，在院子里和樹葉兒嬉戲。 四課文主旨本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了“我”用彩色鉛筆畫出的美好、和諧的夢(mèng)，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往。 五課堂小結(jié)這首兒童詩篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)令人無限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。六推薦閱讀假 如假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。假如我有一支馬良的神筆