人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 第2單元 7 一匹出色的馬品讀釋疑課件

1、品讀釋疑人教版 語文 二年級(jí) 下冊(cè) 7 一匹出色的馬通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：課文主要講了一件什么事？復(fù)習(xí)引入 本文主要寫了“我們”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結(jié)果_自己跑回了家。在爸爸的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)本文時(shí)，我們先想一想“一匹出色的馬”指的是什么；然后找出表現(xiàn)妹妹的變化的句子，想一想妹妹為什么會(huì)有這樣的變化，從而感受妹妹的天真可愛和爸爸對(duì)孩子充滿智慧的愛。在理解課文的過程中認(rèn)識(shí)又 又 式詞語，并學(xué)寫又 又 式詞語。學(xué)法導(dǎo)讀 自由讀第1-3自然段，說一說：“我們”一家人在郊外散步時(shí)心情如何？留戀美景 一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我， 一起到郊外去散步。連用兩個(gè)“

2、牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的生活畫面。找一找： 找出文中描寫春天的郊外景色異常美麗的句子。用“”畫出來。 河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！昂铀叹G碧綠”“微風(fēng)”“波紋”等寫出了春天郊外的景色十分美麗。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。田野比喻綠毯生動(dòng)形象地寫出了田野的美麗。很濃很濃的綠色填一填：“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋”一句中“碧綠碧綠”的意思是 ，這樣的詞語還有 、 等。通紅通紅 雪白雪白 春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。“一邊一邊”運(yùn)用并列關(guān)系的復(fù)句，寫出了全家人對(duì)郊外美景的喜愛

3、之情。環(huán)境描寫概念：環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。作用：渲染氣氛，襯托人物的心情。運(yùn)用：本文中“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋”和“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯”，這兩句話即對(duì)郊外的環(huán)境進(jìn)行了描寫，突出了郊外環(huán)境的優(yōu)美，襯托出了一家人愉快的心情。語文要素學(xué)法小結(jié) 讀課文第4-7自然段，想一想：妹妹是怎么回到家的？騎馬回家 當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”“求”字寫出了妹妹的撒嬌之態(tài)，表現(xiàn)了妹妹的天真、可愛。讀出兒童撒嬌的語氣和天真之態(tài)。 媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”你覺得媽媽

4、拒絕抱妹妹對(duì)嗎？為什么？ 我覺得對(duì)，因?yàn)閶寢尣幌肽鐞勖妹?，鍛煉妹妹的毅力才是真的愛妹妹?爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。” 爸爸把“一根柳條”說成是“一匹出色的馬”，讓妹妹自己騎著它回家，迎合了小孩子的好奇心和愛玩游戲的特點(diǎn)，同時(shí)也暗示妹妹要學(xué)會(huì)自己克服困難。話中蘊(yùn)含著父親充滿智慧的愛。重讀“出色”“騎著它”，讀出爸爸鼓勵(lì)和期待的意味。 一根又長又細(xì)的柳樹枝條一匹出色的馬？ 妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去?！翱纭焙汀氨谋奶睂懗雒妹酶吲d地接受了爸爸的建議。“馬”用雙引號(hào)是因?yàn)樗?/p>

5、其實(shí)是一根柳條，不是真正的馬?！斑@是一匹出色的馬”體現(xiàn)在（ ）。A.妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了。B.這匹馬跑得很快。選一選：A等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”從“迎接”“笑”可以看出此時(shí)妹妹的自豪與高興，表現(xiàn)了妹妹的天真、可愛之態(tài)。讀出妹妹的那份得意和興奮之情。想一想： 整篇課文中，妹妹的心情前后發(fā)生了哪些變化?妹妹跟隨“ 我們” 一起散步，欣賞了美景很開心；之后走不動(dòng)了，向父母撒嬌求抱抱被拒絕后，很沮喪；爸爸給了妹妹“一匹出色的馬”之后，妹妹又高興起來；最后妹妹比“我們”先到家，她非常開心、得意。試著有感情地朗讀課文。這是課后第1題

6、哦！點(diǎn)撥：首先我們要把課文讀通順，做到不加字、不掉字。然后在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著有感情地朗讀課文。比如我們?cè)谧x人物的對(duì)話時(shí),應(yīng)抓住人物的語言，體會(huì)人物心情的變化,將人物的感情讀出來。妹妹 高興地 跨上“馬”，蹦蹦跳跳地 奔向前去。（歡快）等我們 回到家時(shí)，她 已經(jīng)在門口 迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（得意、興奮）. . . . . . 朗讀示例：這是課后第2題哦！ 讀句子，體會(huì)妹妹的變化，再說說她為什么會(huì)有這樣 的變化。當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。參考答案：妹妹一開始“求”媽媽抱她時(shí)，一副淘氣撒嬌的樣子

7、。媽媽不抱她，她就去求爸爸。爸爸沒有答應(yīng)她，而是給她“一匹出色的馬”，妹妹高興地跨上“馬”回了家。妹妹會(huì)有這樣的變化，是因?yàn)榘职值淖龇ㄓ狭藘和男睦?，把回家變成了好玩、有趣的游戲，原有的疲勞仿佛不?fù)存在了。學(xué)寫“又x 又x”的詞語學(xué)方法：我們?cè)诮淮挛锏膬蓚€(gè)特點(diǎn)時(shí)，可以用“又”把這兩個(gè)特點(diǎn)連接起來。本文中寫爸爸“拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹”，這句話中的“又長又細(xì)”即寫出了枝條的兩個(gè)特點(diǎn)。記方法：在寫這類詞語的時(shí)候，兩個(gè)“又”后面跟的必須是同一事物的兩個(gè)不同的特點(diǎn)。寫法借鑒語文要素用方法：用“又x 又x”式詞語寫句子。示例 樹上的蘋果又大又紅。課文圖示一匹出色的馬郊外散步，景色優(yōu)美

8、戀戀不舍妹妹累了，要求抱抱撒嬌央求妹妹高興，門口迎接開心得意溫馨、和諧、關(guān)愛快樂、無憂、童年媽媽拒絕，爸爸送“馬”沮喪變高興本文寫了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事，展現(xiàn)了充滿親情與關(guān)愛的幸福童年生活。主題感悟 童心、快樂童年是快樂的,是無憂無慮的。文中的妹妹有了新奇的游戲，就忘了疲勞，也給自己帶來了快樂。她的行為洋溢著童趣，透露出天真,愿我們每一個(gè)人都能永保童心,得到快樂。獨(dú)特感悟美文拓展閱讀愛發(fā)脾氣的孩子有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。雖然事情過后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉，但是，他的朋友還是越來越少。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個(gè)木樁前，說：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?，不過還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把當(dāng)初爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。