3上Unit2I’mLiuTao

1、PAGE PAGE 8 Unit2 Im LiuTao(第一課時)教學(xué)目標(biāo)1.能初步學(xué)會用Are you ?來詢問別人的姓名，并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,Im來介紹自己教學(xué)重點、難點1.能初步學(xué)會用Are you ?來詢問別人的姓名并能學(xué)會使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片活動單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)Step 1 Warming up a.Play a gameBrain storm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想

2、讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會說的站起來大聲說。（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)（2）Names of our friends in the book在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。b.Play a gameMagic eyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。句子以第一單元的為主。最后以Im和I am結(jié)束這個游戲。c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。Step 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.教師問學(xué)生姓名教師出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with

3、the teacher(2)Read one by one/ group by group(3)Read together教師出示Yes, I am.讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb. Pair work2.教授No, Im not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。教師出示No, Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3

4、)Read togetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。Step 1 Warming upT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together. a.Play a gameBrain storm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會說的站起來大聲說。（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)T：Coul

5、d you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。b.Play a gameMagic eyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。句子以第一單元的為主。最后以Im和I am

6、結(jié)束這個游戲。T：Look, can you read them?學(xué)生大聲讀Im和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi, Im Miss Jiang.S：Hello/Hi, Im學(xué)生用Im來介紹自己。Step 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.教師問學(xué)生姓名T：Hello. Im Miss Jiang. Are you?教師出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/ group by group(3)Read together板書A：H

7、ello. Im Are you?T: Try to answer my question.教師出示Yes, I am.T：Who can read it?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板書：Yes, I am.b. Pair workS1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes, I am./No, Im not.在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學(xué)生有可能在回答No, Im not.后還加上一句Im,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。

8、Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個學(xué)生2站起來說Hello。S1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes,I am./ No, Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？讓學(xué)生逐幅圖說。a.學(xué)生聽錄音，說對話先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個個對話框說說看。b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀

9、音。c.齊讀尋找語感。Step 4 HomeworkRecite Story time(1)T-S,S-T，S-ST: Hello, Im Miss Jiang. Are you?S: Yes, I am.S: Hello, ImAre you Miss ZhangT: Yes, I amS1： Hello, ImAre you ？S2： Yes, I am.2.教授No, Im not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。T: Try to say, please. Hello, ImAre you? S: Hello, ImAre you?

10、T: Yes, I am第四個頭飾：Yang LingS：Hello, ImAre you?T：No, Im not.教師出示No, Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。S1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes, I am./No, Im not.在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學(xué)生有可能在回答No, Im not.后還加上一句Im,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。Step 3 Conso

11、lidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個學(xué)生2站起來說Hello。S1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes,I am./ No, Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？T：Can you say something about the pictures?讓學(xué)生逐幅圖說。a.學(xué)生聽錄音，說對話先聽完整的錄音一遍，

12、然后讓學(xué)生一個個對話框說說看。b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。Step 4 HomeworkRecite Story time板書設(shè)計教學(xué)評價及反思Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B:Yes,I am.No,Im not.Im Unit2 Im LiuTao(第二課時)教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Are you?并且能熟練地用Yes,I am.和No,Im not.來回答。2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg4.能會認(rèn)讀名字John教學(xué)重點、難點1.能初步會讀、會說、會寫Goodby

13、e.2.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機活動單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)Step 1 Warm upGreeting T-Ss(師生對話)2.跟讀課文錄音Unit 2 Story time雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為沒有比反復(fù)的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學(xué)生在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對話重點，也可以讓學(xué)生更好地理解句子在對話中的含義。Step 2 PresentationA Cartoon time 教學(xué)1.教師出示圖片Bobby.2.教師出示圖片SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.3.看圖，聽錄

14、音，回答問題教師出示認(rèn)識新的外國名字John,教師出示John.學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。（1）教師放錄音Cartoon time（2）學(xué)生回答問題（3）學(xué)生跟讀錄音B 字母教學(xué)1.復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dda.大小寫字母配對b. Magic eyes快速閃現(xiàn)字母c.寫出字母的左鄰右舍2.新字母的學(xué)習(xí)Ee Ff Gga.教師延續(xù)上一習(xí)題 讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書：b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.Finish the exer

15、cisesStep 1 Warm upGreeting T-Ss(師生對話)T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang. 2.Sing a songGood morningT: Now, lets sing a song. Lets sing it loudly, OK?3.教師出示Are you?Yes, I am. No, Im not.學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉本單元的重點。尤其是I am這個詞，有的學(xué)生容易把am這個音中/ /給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識地提醒學(xué)生a發(fā)音發(fā)成/ /。T

16、-S（個別對話） S-S（生生對話）（1）T: Hello, ImAre you?S: Yes, I am./ No, Im not.（2）S1：Hello, ImAre you?S2：Yes, I am./ No, Im not.Warm up4.跟讀課文錄音Unit 2 Story timeT: Now, shall we read with the tape?Step 2 PresentationA Cartoon time 教學(xué)1.教師出示圖片Bobby.T: Look, who is coming? Hes Bobby.Please say hello to him.(1)S1:He

17、llo,Bobby.ImBobby: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby: Yes, I am.2.教師出示圖片SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.ImSam: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam? Sam: Yes, I am.3.看圖，聽錄音，回答問題教師出示T: Now, please listen to the tape, and answer my question: Is he John?.認(rèn)識新的外國名字John,教

18、師出示John.學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。（1）教師放錄音Cartoon time（2）學(xué)生回答問題T：Is he John?S: No.（3）學(xué)生跟讀錄音T: Now, lets read it together. Lets go.B 字母教學(xué)1.復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dda.大小寫字母配對b. Magic eyes快速閃現(xiàn)字母c.寫出字母的左鄰右舍例如： b c 2.新字母的學(xué)習(xí)Ee Ff Gga.教師延續(xù)上一習(xí)題 Dd 讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書：b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母板書設(shè)計教學(xué)

19、評價及反思 Unit 2 Im Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am. No,Im not. Unit2 Im LiuTao(第三課時)教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地用Are you?和Yes,I am與No,Im not.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye3.能初步了解單詞抄寫的格式4.能會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)重點、難點1.能初步了解單詞抄寫的格式2.能會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機活動單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)Step 1 Greeting1.Greetinga.全班打招呼b.個別打招呼2.Sing a songGo

20、od morning/afternoon根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。Step 2 Warm up復(fù)習(xí)Are you?Yes, I am. / No, Im not.a.教師出示頭飾，把反面對著學(xué)生：2聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoontime)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：生活中經(jīng)常聽到人說，對于這個詞應(yīng)該有印象。上節(jié)課的重點難點比較多，對于學(xué)生來說有點難。這個詞在這節(jié)課里我把它作為四會要求的。難度很大。讓學(xué)生觀察Good morning. Good afternoon.Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟

21、讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 教師出示You are right.，并出示中文全班讀：You are right. S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1.介紹新朋友小組讀，全班讀T: Is he Moe?聽錄音回答問題帶學(xué)生讀Moe, Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律Read Are you Mike?Step 4 Homework1.Read the rhyme after clas

22、s2.Finish the exercisesStep 1 Greeting1.Greetinga.全班打招呼T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Jiang.b.個別打招呼T：Good morning/ afternoon, xx.S1: Good morning/afternoon, Miss Jiang.2.Sing a songGood morning/afternoon根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。Step 2 Warm up復(fù)習(xí)Are you?Yes, I am. / No, Im not.T：Hello, Im Miss Jiang.S：Hello, Miss Jiang. Ima.教師出示頭飾，把反面對著學(xué)生：S：Hello. ImAre you?T: Yes, I am. No, Im not. Im(提醒學(xué)生回答完整)2聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoontime)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：生活中經(jīng)常聽到人說，對于這個詞應(yīng)該有印象。