二年級(jí)上語文教案植物媽媽有辦法_新課標(biāo)

1、?植物媽媽有方法?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，結(jié)合詞語句子，確定“得的不同發(fā)音。并能用“準(zhǔn)備造句。繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段內(nèi)容的方法。、才能：培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的才能。、情感態(tài)度：使學(xué)生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字。熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目的、知識(shí)：學(xué)生字可以讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握根本意義，以及能簡(jiǎn)單的應(yīng)用。正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫生字。正確、比較流利的

2、朗讀課文。、才能：培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文和自主識(shí)字的才能。、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。使學(xué)生初步感受漢字的形體美。使學(xué)生理解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)所學(xué)生字可以讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握根本意義并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)所學(xué)生字可以讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握根本意義并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)過程一、談話理解什么是“植物？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、導(dǎo)語：開場(chǎng)讀書了，我們應(yīng)該怎樣讀課文呢，請(qǐng)讀讀要求？要求：借助拼音朋友正確讀課文。注意讀書姿勢(shì)要正確。覺得自己讀的好，就為自己畫朵小花吧。師：相信你認(rèn)識(shí)今天的生字朋友后，會(huì)讀的更好。、自主識(shí)字：

3、猜猜今天，我們學(xué)什么字？指名說翅準(zhǔn)備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細(xì)指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。學(xué)習(xí)生字：翅準(zhǔn)備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細(xì)試分析字形：指名分析構(gòu)造。腦力大比拼，小組討論問：、你有什么好方法記這幾個(gè)字形？結(jié)合偏旁說一說。、指名讀詞：準(zhǔn)備表演加動(dòng)作、降落傘、石榴、娃娃圖片、翅膀、肩膀圖片。、小組討論：試分析字形，指名分析構(gòu)造。詞語寶典：學(xué)生拿出預(yù)習(xí)卡片。四人為一組互相讀讀認(rèn)一認(rèn)。出示詞語：學(xué)生自讀，齊讀。三、課中休息四、指導(dǎo)書寫師：看，誰是小小書法家？、指導(dǎo)書寫：說筆順，觀察占格，生選難寫字“降、榴，主要指導(dǎo)“降的書寫，生范寫，生練習(xí)。讓學(xué)生自己看看其他生字怎么占格，自己試著書寫：翅：與“翹

4、區(qū)別。準(zhǔn)：與“誰“推“難區(qū)別。備：與“各區(qū)別。娃：與“掛，蛙區(qū)別。裝：上下：壯、衣。刺：左右。肚左右。、老師展示、學(xué)生評(píng)議。五、練習(xí)穩(wěn)固、開心樂園：任選幾個(gè)字，組成一句話或一段話，并說一說。翅準(zhǔn)備降娃裝刺肚榴卻肩膀仔細(xì)、讀句子：指導(dǎo)朗讀“多音字。孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大，就得辭別媽媽。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪？ 、生讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。、填空：我讀懂了。六、小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道幾種植物不同的傳播方式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課讀全文，考慮：這篇課文寫了哪幾種植物，它們是用什么方式傳播種子的？二、讀詞 蒲公英理解蒲公英借

5、風(fēng)傳播種子：紛紛蒼耳動(dòng)物石榴小鳥豌豆太陽(yáng)有語氣的讀詞。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容、齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。師問：孩子們是怎樣分開媽媽的呢？電腦演示。怎樣才叫“紛紛呢？老師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛剛看到的情形來選擇一下。出示卡片：一個(gè)接一個(gè)。一起，一下子。孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的，我們可以用“紛紛這個(gè)詞來表示。同桌互說：蒲公英傳播種子必須具備什么條件？利用句式進(jìn)展說話練習(xí)：的孩子分開媽媽。、師：蒼耳是怎樣傳播種子呢？演示：拿一株蒼耳，請(qǐng)一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過。問：你們看，他身上怎么啦？書上用了哪個(gè)詞，你們看還可以用哪個(gè)詞語表示？指名用自己的話說說蒼耳是怎樣傳播自己的種子的？利用句式進(jìn)展說話練習(xí)：的孩子分開媽媽。、學(xué)生自學(xué)：豌豆和石榴是靠什么傳播種子的？電腦演示豆莢在太陽(yáng)底下炸開的情景。出示句子：啪的一聲，豆莢炸開。看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。慢讀：啪的一聲，豆莢炸開。較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。為什么呢？我們一起用較快的速度來讀這句話。、師：我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的四種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才能傳播；蒼耳要靠動(dòng)物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽(yáng)下一曬就能傳播。石榴靠小鳥來傳播。你們比比看，誰的方法最好，最容易。書上是用哪個(gè)詞來說明豌豆的方