五年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元 4 小數(shù)的改寫和求近似數(shù)_蘇教版（2018秋）

1、.*;第 PAGE6 頁小數(shù)的改寫和求近似數(shù)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感

2、受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教材第42、第43頁的內(nèi)容。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 1.使學(xué)生學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的小數(shù)?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也

3、?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2.使學(xué)生初步理解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的準(zhǔn)確程度;使學(xué)生能根據(jù)要求用“四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

4、3.理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時,小數(shù)末尾的“0不能去掉,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知的才能和類比推理的才能。1.掌握把較大數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的小數(shù)及求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。2.把較大數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的小數(shù),容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱,求近似數(shù)與改寫成準(zhǔn)確數(shù)容易混淆,教學(xué)過程中要注意強(qiáng)調(diào)。投影儀。情境導(dǎo)入。老師:同學(xué)們,你們知道地球和月球之間、地球和太陽之間的平均間隔 嗎?學(xué)生發(fā)言。老師:根據(jù)科學(xué)測量得知地球和月球之間的平均間隔 大約是384400千米,地球和太陽之間的平均間隔 大約是149600000千米。1.把較大的整數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的小數(shù)。1提出問題。由于38440

5、0是個很大的數(shù),寫起來比較費(fèi)事,通常情況下,人們會將其改寫為用“萬作單位的數(shù),那么把384400改寫成用“萬作單位的數(shù)是多少?2分組討論。你是怎么想的?把你的想法在小組里交流。學(xué)生甲:384400里面有38個萬和4400個一,用“萬作單位,整數(shù)部分是38。學(xué)生乙:把一個數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù),只要在萬位數(shù)字右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在這個小數(shù)的后面寫上“萬字即可。老師:兩個同學(xué)答復(fù)得很好,根據(jù)他們所說的改寫方法,384400改寫成用“萬作單位的數(shù)就是38.44萬,即384400=38.44萬。同理,149600000是個更大的數(shù),那么把149600000改寫成用“億作單位的數(shù)是多少呢?同桌之間互相討

6、論,交流觀點(diǎn)。老師指名讓學(xué)生表達(dá)討論結(jié)果,師生共同訂正。3師生小結(jié)。把較大數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù)時,我們在萬位數(shù)字的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);同樣,把較大數(shù)改寫成用“億作單位的數(shù)時,應(yīng)該在億位數(shù)字的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以把384400改寫成用“萬作單位的數(shù)是38.44萬,即384400=38.44萬。把149600000改寫成用“億作單位的數(shù)是1.496億,即149600000=1.496億。4穩(wěn)固加深。讀題:教材第42頁的“試一試,在八大行星中,水星間隔 太陽最近,大約是57910000千米。提問:水星離太陽大約是多少億千米?指名讓學(xué)生答復(fù):57910000千米=0.5791億千米。5小結(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)

7、生總結(jié)。把一個整數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的數(shù)要注意什么?把一個整數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的數(shù),求的是準(zhǔn)確數(shù),就在萬位或億位數(shù)字的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),小數(shù)末尾的0要去掉,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱,應(yīng)用“=連接,并寫上單位“萬或“億。2.根據(jù)要求用“四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。我們已經(jīng)學(xué)過了求一個整數(shù)的近似數(shù),請大家回憶一下并求出以下各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)后是多少。課件出示:1295356089020194536省略千位后面的尾數(shù)后又是多少呢?2引入新知。求一個整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入的方法。在實際應(yīng)用小數(shù)時,往往沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù),只要說出它的近似數(shù)就夠了。例如,量

8、得小紅的身高是1.535米,平常不需要說得那么準(zhǔn)確,只說小紅的身高大約是1.5米或1.54米。求一個小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似,我們今天來研究怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。3例題講解。課件出示教材第43頁的例9。地球和太陽之間的平均間隔 大約是1.496億千米。準(zhǔn)確到非常位大約是多少億千米?準(zhǔn)確到百分位大約是多少億千米?學(xué)生討論。老師指名讓學(xué)生表達(dá)答案。1.496億千米1.5億千米準(zhǔn)確到非常位1.496億千米1.50億千米準(zhǔn)確到百分位師生小結(jié):保存整數(shù)就是省略整數(shù)后面的尾數(shù);準(zhǔn)確到非常位就是省略非常位后面的尾數(shù),或者說保存一位小數(shù);準(zhǔn)確到百分位就是省略百分位后面的尾數(shù),也就是保存兩位小數(shù)。采用

9、“四舍五入的方法時,要看省略部分的最高位,是5或5以上的數(shù),省去后向前一位進(jìn)1,是4以下的數(shù)直接舍去后面的尾數(shù)。思維拓展:上面求出的兩個近似數(shù)1.5和1.50,哪個更準(zhǔn)確些?近似數(shù)1.50末尾的“0能去掉嗎?為什么?師生小結(jié):1.5是保存一位小數(shù),表示準(zhǔn)確到非常位,1.50表示準(zhǔn)確到百分位,所以1.50要更準(zhǔn)確些。由此可知近似數(shù)末尾的“0是不能去掉的,因為它表示近似數(shù)的準(zhǔn)確程度。4穩(wěn)固練習(xí)。教材第43頁的“試一試:地球和月球之間的平均間隔 大約是38.44萬千米。提問:保存一位小數(shù)大約是多少萬千米?指名讓學(xué)生答復(fù)38.44萬千米38.4萬千米5概括總結(jié)。怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)?應(yīng)注意什么?在學(xué)

10、生討論的根底上,老師概括出以下兩點(diǎn):要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)。保存整數(shù),就要看非常位;保存一位小數(shù),就要看百分位然后按照“四舍五入的方法決定是舍還是入。取近似數(shù)時,在保存的小數(shù)數(shù)位里,小數(shù)末尾有“0的,應(yīng)保存,不能去掉。1.我國第二大島海南島的面積大約是32200平方千米,把這個數(shù)改寫成用“萬平方千米作單位的數(shù)。2.把246000000人改寫成用“億人作單位的數(shù)。3.近似數(shù)的結(jié)果一般說8.0要比8準(zhǔn)確。因為8.0表示準(zhǔn)確到了位,8表示準(zhǔn)確到了位,所以8.0后面的“0不能丟掉。4.2019年年末,中國挪動 用戶到達(dá)1229110000戶,把這個數(shù)改寫成用“億作單位的數(shù),再保存一位小數(shù)。課堂作業(yè)新

11、設(shè)計1. 3.22萬平方千米2. 2.46億人3.非常個4. 1229110000=12.2911億12.3億教材習(xí)題教材第43頁“練一練上16.450.043教材第43頁“練一練下17.50.42.720.166.450.50教材第44頁“練習(xí)七1. 3.578萬166.49萬1692.6381萬2. 0.440.08971.813440.1313. 145.08萬21.2172億34.0075萬49.8億514.5469億21.4155億14.161億4. 13383013.383117093.811.7093830905.13.090515. 43.83.821010.09.9711.0

12、1.056. 1.75米65千克7. =8. 319.68320249.6250180.48181115.211595.0495考慮題4.8044.795小數(shù)的改寫和求近似數(shù)把一個整數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的數(shù),求的是準(zhǔn)確數(shù),就在萬位或億位數(shù)字的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),小數(shù)末尾的0要去掉,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱,應(yīng)用“=連接,并寫上單位“萬或“億。384400=38.44萬149600000=1.496億求一個數(shù)的近似數(shù),要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)。保存整數(shù),就要看非常位;保存一位小數(shù),就要看百分位然后按照“四舍五入的方法決定是舍還是入。取近似數(shù)時,在保存的小數(shù)數(shù)位里,小數(shù)末尾有“0的應(yīng)保存,

13、不能去掉。1.496億千米1.5億千米準(zhǔn)確到非常位1.496億千米1.50億千米準(zhǔn)確到百分位1.探究是數(shù)學(xué)的生命線,沒有探究就沒有數(shù)學(xué)的開展。引導(dǎo)學(xué)生把求整數(shù)的近似數(shù)的知識遷移至求小數(shù)的近似數(shù)上,使學(xué)生的探究思維多角度、多層次展開,在學(xué)生探究的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),從而感受到數(shù)學(xué)的魅力。2.新課程注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生自主地“找出求小數(shù)的近似數(shù)的方法。在課堂教學(xué)中注意適度地加以引導(dǎo),做到了放得“開,收得“攏;放得適度,收得自然。既尊重了學(xué)生的主體地位,又張揚(yáng)了學(xué)生的個性,同時有效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。用“萬或“億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目是在學(xué)生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)和求近似數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的,一般情況下,用“四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。教材以地球和太陽之間的平均間隔 為素材,設(shè)計了三個問題組