晏子使楚教學優(yōu)秀設計

1、晏子使楚教學優(yōu)秀設計人的尊嚴要怎么維護呢？這篇教案讓你學會維護自己的尊嚴，快來欣賞吧！一、教材簡析晏子使楚講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子愛國，機智勇敢,善于辭令,靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神。諷刺了狂妄自大，傲慢無理，自作聰明的人。作為一節(jié)語文課，要力求達到人文性與工具性的統(tǒng)一，品悟精彩的對話是本節(jié)課主要的任務之一。基于以上考慮做了以下的設計：二、設計理念1、選準文章的切入點，培養(yǎng)學生的閱讀能力。初讀課文請同學思考：找出楚王說的一句話，這句話告訴我們楚王和晏子三次交鋒的原因和

2、結果。2、理解晏子語言中蘊涵的意思，進行邏輯思維訓練。3、抓住晏子語言中的技巧，積累語言。晏子夸獎首都臨淄人才濟濟時，運用了夸張的方法?！皬堮浅申?、揮汗如雨、摩肩接踵”三個成語的積累和理解在這里進行，可謂是水到渠成。4、在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學生評價“晏子是一個什么樣的人”，把握文章的中心。5、體會故事的結局“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了?！蓖ㄟ^課件引領，使學生理解雙重否定表達的是肯定意思，有加強語言氣勢的作用。并讓學生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齊國了。三、教學目標1.會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2.分角色朗讀課文。

3、3.理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。四、教學重點 體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。五、教學難點 體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。六、課時安排 2課時七、教學方法 自主、合作、探討、點撥式教學八、教學準備 布置學生查詢、學習晏子的故事。自編課本劇九、教學過程第一課時一、簡介背景，揭示課題1.二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。(說

4、明“子”是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學習一篇有關他的文章晏子使楚(出示課題，齊讀課題)2.你能根據(jù)自己的預習向大家介紹一下晏子嗎?3.“使”是什么意思?課題又是什么意思呢?二、初讀課文，整體感知1.請同學們自由讀課文，要求：(1)根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。(2)想想課文講了什么事?2.檢查自學情況(1)生字新詞(注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“di fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“df”，是官職的稱呼。)(2)請同學讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。(3)想想課文主要講了什么事?第二課時一、復習導入1.同學們，昨天我們已初步學習了晏子使楚一文，

5、知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-”劃出晏子出使結果的那句話。2.交流，引導：(1)同學們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！卑鍟鹤鹬囟⒆ブ行木?，理解脈絡(1)同學們，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息?教師引導學生提出在這之前是怎樣的?在這之前，楚王_。(2)交流后板書：侮辱(3)指名男女同學分讀這兩句話，“學貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個問題，為何變侮辱為尊重

6、?誰能簡單來說一說：你能連起來說一說嗎?1.在這之前，楚王_2.后來晏子_3.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。自由說-指名說師過渡：同學們可真認真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請同學們繼續(xù)讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。三、學生交流1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞讓晏子從這個洞里鉆進去。這句話有點復雜，再讀一遍，相信第二遍會更好!你能用自己的話講得更簡單一點嗎?(楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。)板

7、書：鉆狗洞2.楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎?”指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑讀重音，真聰明，一下子就學會了，跟著他的樣子，一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。板書：沒人才第三次機會讓給平時班上不太回答的同學來說。3.楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情?”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。板書：沒出息是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心(叵測)，處心(積慮)，用心(不良)，同學們積累的詞匯還真多!面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?板書：反擊四、學習晏子反擊1.咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句

8、，(學生交流)。找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當時的心情和當時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。出示：晏子看了看，_地說：“這是個狗洞到底是個什么樣的國家?(心平氣和 怒氣沖沖)好的，同學們都答得很出色，反復地讀了以后，同學們思考一下，然后完成練習：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是_。板書：是狗國2.晏子給予有力的回擊以后，結果如何?讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。3.楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。4.小結，學法：同學們，剛才我們通過反復朗讀仔細思考結合自己的理解，都學懂了晏子第一次反擊，

9、而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學懂后二次反擊，變換一下學習方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習題;1.上等人訪問上等國，等人訪問下等國。2.我是最下等人，訪問楚國。3.所以楚國是_結果_1.淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。2.齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。3.所以楚國是_結果_第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風氣不同，因為生活環(huán)境不同,導致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強盜國,齊人在楚國才會變強盜。五、總結全文，拓展延伸如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什么能取得勝利?(先說后寫)1.晏子才智過人，有善辨的口才。2.