參加實驗班教學心得體會

1、第17頁 共17頁參加實驗班教學心得體會參加高中化學實驗教學研討心得體會1_年11月份在天一中學高三化學備課組召開了關于高考化學實驗教學的研討會,在聽了杜宏等偉老師關于高中化學實驗考查特點及復習建議后，很受啟發(fā)。研討會由教研組長徐效錚老師主持，他首先介紹了研討會的主要內(nèi)容和流程，規(guī)定了具體的發(fā)言人和順序，最后是共同討論。首先杜宏偉老師分析p 了近幾年高考中有關化學實驗教學的相關知識點分布和比值，并結合化學實驗在化學教學中的作用和意義，著重談妥了如何教學，任何突破，并舉了大量實例來分析p 。化學組各位老師都作了發(fā)言和補充，最后大家一起討論，并布置了相關任務，關于高中化學實驗專題的任務分解，把高中

2、所有重要實驗，典型實驗都作了專題的任務分解，分解到各個老師，2個星期后匯總再進行討論。參加這次研討會，感覺收獲很大，以下是幾點感受：1 新課程下高考化學實驗題的特點(1).以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學生的綜合分析p 問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。(2).以“實驗裝置”為背景，將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據(jù)實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創(chuàng)新思

3、維能力和運用所學知識綜合分析p 實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識于教材中的典型實驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。2 結合我校實際，新課程下高考化學實驗復習策略縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析p 和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學實驗試題的特點的分析p ，得出以下幾點啟

4、示。(1) 熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網(wǎng)絡化新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內(nèi)容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質(zhì)的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析p 、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗復習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡，注重對以上知識的聯(lián)系類比

5、歸納。(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是于教材的演示實驗和學生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節(jié)，對于每個實驗，都要做到：怎么做?為什么要這樣做? 如果不這樣做，會引起什么后果?還能怎么做?對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現(xiàn)象均應做到熟練。盡可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節(jié)，加深體驗。(3)加強規(guī)范教學、注重審題能力的培養(yǎng)實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好高考化學試卷的關鍵，也是

6、高考制勝的關鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：答名稱還是答符號、化學式;答離子方程式還是化學方程式;答現(xiàn)象還是答結論;答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容。審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)學生理解和概括題意的能力，學會分析p 儀器裝置的特點和作用，學會分析p 流程圖中每一步的作用，學會分析p 每一步中反應物和生成物的關系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認真研究新

7、課程下高考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實驗備考復習效率。 加強實驗班尖子生團隊建設的心得體會-提高實驗班教育、教學有效性的方法與措施東陽中學盧飛進在2022年的高考中，高三（3）班獲得了優(yōu)異的高考成績，有五位同學進入了浙江省前100名，有六位同學高考成績超過清華、北大的錄取分數(shù)線，有三位同學進入上海交大，超過30位同學超過浙江大學的錄取分數(shù)線。回顧2022屆畢業(yè)生的三年教育、教學過程，如何提高實驗班教育、教學有效性？如何加強實驗班尖子生團隊建設？兩個問題的總結與分析p

8、，希望能對自己有促進作用，對他人有借鑒作用。 首先，尖子生苗子的選擇與團隊建設上要有方法與措施。能夠考入東陽中學的學生學習能力、學習基礎普遍都很好，而能夠考入東陽中學實驗班的學生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學在這樣的一個集體里面既能夠有目標，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學生都要有一個很高的期望值，每一個學生都是可造之材，老師看學生有多強，學生就會有多強，從而激發(fā)學生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學習層次的同學要有不同學習梯隊的建設，并且每一個學習梯隊保持相對穩(wěn)定，也可以不斷的吸收或者轉換。第三方面每一個梯隊建設要成為一個團隊，班主任在團

9、隊的組織上應該給予多方面的指導，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內(nèi)每一名同學都有上升的空間與目標。 其二、班主任在以下幾項重要工作中是要不斷的貫徹的、做精細的。實驗班的學生素質(zhì)普遍較高，在班內(nèi)很容易形成學習自覺、紀律良好、衛(wèi)生優(yōu)秀的內(nèi)外環(huán)境，但如何更有效的提高實驗班尖子生團隊建設實現(xiàn)團隊中每位學生的良好發(fā)展。第一點：班主任必須讓學生養(yǎng)成責任心與責任感，有一本書責任成就卓越（作者：文）寫的就是“責任不僅是至高無上的法則，同時也是成就卓越的動力；責任可以把平庸推向卓越；”，作為班主任，我很贊同這一點，只有擁有良好的責任心與責任感，學生才可能形成持續(xù)的、堅毅的學習興趣與學習信心

10、。班里每一位同學都負責班內(nèi)1 外的一些具體的事項，大到整個班級的紀律與學習，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學生認識到學習就是自己的責任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質(zhì)、思維特征、心理特點、答題的優(yōu)劣勢都要仔細分析p ，有針對性的與每一位學生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進行面對面的會診與察驗，雖然學習優(yōu)秀同學對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學科上存在短板，需要科任教師對其指導與分析p 。第三、學生的學習目標可以分為近期目標與遠期目標，

11、近期目標可以由學生自己設定，對于長遠目標的發(fā)展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學，哪些是好大學？好在哪里？盡可能多的讓學生去選擇與攀登；第四、每一個擔任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資，這里的人脈資是指往屆的優(yōu)秀學生，特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學生的事跡可以給學生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優(yōu)秀學生與班內(nèi)學生的直接對話，是促進學生自身學習發(fā)展的重要動力泉。 其三、科任教師在實驗班尖子生團隊建設中要做到量與質(zhì)的掌握。首先，科任教師要在作業(yè)的量上進行控制，少在量上作文章，重在質(zhì)上的完成，不在學生的作業(yè)時間上深入挖掘，而在學生的學習效果上深入研究，要讓學生實現(xiàn)要我做到我要做的轉

12、變，學生在科任老師的指導下有選擇的針對自己的短板作業(yè)；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實驗班的學生幾乎每一個學生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準備做到量要廣和質(zhì)要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學生的需求，同時在專業(yè)課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學科本身應做好學生的引導與溝通，尖子生群體不可能滿足于現(xiàn)有的學科教學的量，教師要適度的將學科專業(yè)內(nèi)容提升到大學一年級的高度，引導學生自學與相互討論來提高對學科的掌握。2 實驗班尖子生

13、群體的建設與教學，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn)，和社會教育、教學目標的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學生的立場上提高學生的學習積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達到極高的程度，才可能讓學生達成現(xiàn)在的學習目標與將來的終身發(fā)展目標，為社會培養(yǎng)出有用的人才。加強實驗班尖子生團隊建設的心得體會-提高實驗班教育、教學有效性的方法與措施東陽中學盧飛進在2022年的高考中，高三（3）班獲得了優(yōu)異的高考成績，有五位同學進入了浙江省前100名，有六位同學高考成績超過清華、北大的錄取分數(shù)線，有三位同學進入上海交大，超過30位同學超過浙江大學的錄取分

14、數(shù)線?；仡?022屆畢業(yè)生的三年教育、教學過程，如何提高實驗班教育、教學有效性？如何加強實驗班尖子生團隊建設？兩個問題的總結與分析p ，希望能對自己有促進作用，對他人有借鑒作用。 首先，尖子生苗子的選擇與團隊建設上要有方法與措施。能夠考入東陽中學的學生學習能力、學習基礎普遍都很好，而能夠考入東陽中學實驗班的學生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學在這樣的一個集體里面既能夠有目標，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學生都要有一個很高的期望值，每一個學生都是可造之材，老師看學生有多強，學生就會有多強，從而激發(fā)學生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學習層次的

15、同學要有不同學習梯隊的建設，并且每一個學習梯隊保持相對穩(wěn)定，也可以不斷的吸收或者轉換。第三方面每一個梯隊建設要成為一個團隊，班主任在團隊的組織上應該給予多方面的指導，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內(nèi)每一名同學都有上升的空間與目標。 其二、班主任在以下幾項重要工作中是要不斷的貫徹的、做精細的。實驗班的學生素質(zhì)普遍較高，在班內(nèi)很容易形成學習自覺、紀律良好、衛(wèi)生優(yōu)秀的內(nèi)外環(huán)境，但如何更有效的提高實驗班尖子生團隊建設實現(xiàn)團隊中每位學生的良好發(fā)展。第一點：班主任必須讓學生養(yǎng)成責任心與責任感，有一本書責任成就卓越（作者：文）寫的就是“責任不僅是至高無上的法則，同時也是成就卓越的動力

16、；責任可以把平庸推向卓越；”，作為班主任，我很贊同這一點，只有擁有良好的責任心與責任感，學生才可能形成持續(xù)的、堅毅的學習興趣與學習信心。班里每一位同學都負責班內(nèi)1 外的一些具體的事項，大到整個班級的紀律與學習，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學生認識到學習就是自己的責任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質(zhì)、思維特征、心理特點、答題的優(yōu)劣勢都要仔細分析p ，有針對性的與每一位學生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進行面對面的會診與察驗，雖然學習優(yōu)秀同學對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏

17、、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學科上存在短板，需要科任教師對其指導與分析p 。第三、學生的學習目標可以分為近期目標與遠期目標，近期目標可以由學生自己設定，對于長遠目標的發(fā)展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學，哪些是好大學？好在哪里？盡可能多的讓學生去選擇與攀登；第四、每一個擔任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資，這里的人脈資是指往屆的優(yōu)秀學生，特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學生的事跡可以給學生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優(yōu)秀學生與班內(nèi)學生的直接對話，是促進學生自身學習發(fā)展的重要動力泉。 其三、科任教師在實驗班尖子生團隊建設中要做到量與質(zhì)的掌握。首先，科任教師要在作業(yè)的量

18、上進行控制，少在量上作文章，重在質(zhì)上的完成，不在學生的作業(yè)時間上深入挖掘，而在學生的學習效果上深入研究，要讓學生實現(xiàn)要我做到我要做的轉變，學生在科任老師的指導下有選擇的針對自己的短板作業(yè)；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實驗班的學生幾乎每一個學生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準備做到量要廣和質(zhì)要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學生的需求，同時在專業(yè)課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學科本身應做好學生的引導與溝通，尖子生群體不可能

19、滿足于現(xiàn)有的學科教學的量，教師要適度的將學科專業(yè)內(nèi)容提升到大學一年級的高度，引導學生自學與相互討論來提高對學科的掌握。2 實驗班尖子生群體的建設與教學，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn)，和社會教育、教學目標的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學生的立場上提高學生的學習積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達到極高的程度，才可能讓學生達成現(xiàn)在的學習目標與將來的終身發(fā)展目標，為社會培養(yǎng)出有用的人才。3參加興趣班的心得體會老師們您好，我是三年級三班尹鵬舉的家長，孩子這段時間在校參加了我校開設的興趣班發(fā)現(xiàn)之旅。自從孩子參加這個班以后，每到星期三下午

20、接他回家的時候在路上他都會滔滔不絕的給你講他今天所學的，老師怎么問的，同學們又怎么回答的，回到家后還動手做些什么，這兩天還問到我一些關于死海的問題，我還真不好回答，而孩子卻能說上來，死海的位置，海水的用途，死海怎么形成的，還有許多他所學的知識。通過這段時間的學習，孩子真的懂得了許多家長不知道的東西，也讓孩子學會了動腦動手，上電腦時也不只是單純的玩游戲了，而是去查一些關于課堂上所學的知識，我覺得我校的興趣班開設的非常好，及提高了孩子的學習興趣，同時家長們也跟著學到了知識，孩子學完作業(yè)也不像以前那樣總想著玩，而是找些有趣的問題自己想法解答，希望我校多開辦些這樣的科目，讓孩子們學到更多課本上學不到的

21、知識，并祝我校越辦越好，把這些好的做法堅持下去。關于實驗教學心得體會范文實驗教學是小學科學教學的一個重要方面。教師十分注重、學生非常喜歡，都希望做好每一個實驗。然而，在自然實驗教學中，常會因器材或某些實驗現(xiàn)象的可見度小，造成許多困難，影響實驗的順利進行，影響實驗的效果。如介紹實驗器材、觀察動物形態(tài)、動態(tài)、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等。視頻展示臺的顯微鏡頭一般可將實物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實驗教學中使用視頻展示臺，可以解決實驗中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點自己的體會。一、介紹實驗器材時，巧用視頻展示臺進行有效的指導。實驗教學中，介紹實

22、驗器材是必不可少的一步，且是指導學生進行實驗操作的關鍵一步。在小學自然實驗器材中，有許多實驗盒，諸如簡單機械實驗盒、電流實驗盒、物體沉浮實驗盒、一、二年級自然實驗盒等等，這些實驗盒為學生分組實驗提供了方便。但盒內(nèi)器材太小，在知道學生選用器材時，由于器材可見度小，學生很難看清老師手中所拿的器材，確實給學生學習上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導，真是費時費力。例如，在使用簡單機械實驗盒時，要學生拿出旋堅碟形螺母，教師把它出示給學生，前排的學生看清了，而后面的學生看不清楚，一片茫然。自己既不認識旋堅蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺，這樣一來教師里一片混亂真煩人。

23、我想，這個問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺上，難題解決了。教學時，我將旋堅牒形螺母往視頻展示臺上一放，全體學生都能清楚地看到屏幕上的旋堅牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學生能很快地認識它并把它拿出來。在以后的教學中，凡是介紹實驗器材（除大器材不需要展示的或無法展示的外），我都采用視頻展示臺投影，真是省時省力，深受學生歡迎，教學效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動，采用視頻戰(zhàn)士臺指導學生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯。二、在觀察動物動態(tài)時，巧用視頻展示臺進行有效地觀察。小學自然教學的對象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認識物體必須建立在充分感知物體的基

24、礎之上，感知得越深，認識就越準確。如在感知蚯蚓的運動方式時，將蚯蚓放到玻璃片上，學生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運動方式并不容易，一是有些學生不太會觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運動幅度不大，看不清。實驗時我靈機一動，將蚯蚓放到視頻展示臺上，打開視頻展示臺，學生在屏幕上看到了一條蠕動的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺的放大作用，蚯蚓蠕動的動作非常清楚。學生不僅感知了蚯蚓的運動方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動物的動態(tài)實驗也盡可能采用視頻展示臺投影進行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺的光熱作用，動物放在視頻展示臺上的時間不宜太長。三