Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 19（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19，主要圍繞“星期”這一主題展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)星期的英文單詞和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些表示星期、日期的詞匯和句型，如Monday、Tuesday、Wednesday等，以及Whatdayisit?等句型。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用星期的詞匯和句型，提高口語(yǔ)交流能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解西方國(guó)家的星期文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析星期相關(guān)的語(yǔ)境，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作探究，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，如26個(gè)英文字母、簡(jiǎn)單的數(shù)字、家庭成員的稱呼以及基本的問(wèn)候語(yǔ)。在語(yǔ)法方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，他們樂(lè)于模仿和表達(dá)自己。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀和動(dòng)手操作為主，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在星期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)星期單詞的記憶和拼寫可能存在困難；二是在實(shí)際語(yǔ)境中使用星期相關(guān)的句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；三是由于文化差異，學(xué)生對(duì)西方星期的順序和習(xí)俗可能不夠熟悉，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)星期相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于星期的信息；組織小組游戲，如“星期猜猜樂(lè)”，通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)星期單詞；進(jìn)行“我的星期”小作文，讓學(xué)生描述自己的星期安排。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示星期的圖片和視頻，增加課堂趣味性；使用實(shí)物教具，如星期日歷，幫助學(xué)生直觀理解星期的順序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一周七天對(duì)應(yīng)的圖片，如太陽(yáng)、月亮、星星等，引導(dǎo)學(xué)生思考一周的七天分別是哪些。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些表示星期的單詞？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的發(fā)音、拼寫和用法。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“今天星期幾？”、“今天是星期一。”等，幫助學(xué)生理解星期的表達(dá)方式。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相詢問(wèn)今天是星期幾，并嘗試用英語(yǔ)回答。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)星期單詞，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用該單詞進(jìn)行句子創(chuàng)作。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確使用星期單詞。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期的表達(dá)方式和用法。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中創(chuàng)作的句子，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期單詞，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.完成作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括抄寫星期單詞、用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以及完成一張關(guān)于星期的手抄報(bào)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示一周七天對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出星期的名稱。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些表示星期的單詞？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解星期單詞的發(fā)音、拼寫和用法。

2.教師舉例說(shuō)明星期的表達(dá)方式，如“今天星期幾？”、“今天是星期一。”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相詢問(wèn)今天是星期幾，并嘗試用英語(yǔ)回答。

三、鞏固練習(xí)

1.教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)星期單詞。

2.教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用該單詞進(jìn)行句子創(chuàng)作。

3.教師巡視各小組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期的表達(dá)方式和用法。

2.學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中創(chuàng)作的句子，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期單詞。

2.完成作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括抄寫星期單詞、用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以及完成一張關(guān)于星期的手抄報(bào)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《一周七天的故事》：一本關(guān)于一周七天起源和習(xí)俗的簡(jiǎn)短故事書，適合學(xué)生閱讀，幫助他們了解不同文化中星期的意義。

-《星期的秘密》：一本插圖豐富的科普書籍，介紹一周七天的科學(xué)知識(shí)，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，以及與星期相關(guān)的天文現(xiàn)象。

-《星期日的傳統(tǒng)》：一篇關(guān)于不同國(guó)家星期日習(xí)俗的文章，包括宗教活動(dòng)、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生了解多元文化背景下的星期日。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)星期的日歷，用英語(yǔ)標(biāo)注每一天，并記錄下自己每天的安排。

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的星期習(xí)俗，如星期一的“工作日”在德國(guó)意味著“休息日”，進(jìn)行跨文化比較。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的生日，用英語(yǔ)制作一個(gè)生日星期的圖表，練習(xí)使用星期詞匯。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于星期的英語(yǔ)小故事，故事中包含不同星期的活動(dòng)，如星期天的野餐、星期一的上學(xué)日等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述星期的天氣，如“IsitsunnyonSunday?”（星期天天氣晴朗嗎？）。

-學(xué)生可以參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)討論一周的日?；顒?dòng)和計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于星期的英語(yǔ)課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)還是挺順利的。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)圖片和視頻引入星期的概念，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法特別適合四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激比較敏感，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到我在講解星期單詞時(shí)，結(jié)合了實(shí)際生活中的例子，比如讓學(xué)生用星期單詞描述自己的一周，這樣不僅幫助他們記憶單詞，還能讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。我覺(jué)得這是一個(gè)挺有效的策略。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如在小組活動(dòng)中，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說(shuō)英語(yǔ)，我可能需要更多地去鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M中找到自己的位置，敢于表達(dá)。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺(jué)得他們?cè)谥R(shí)掌握方面進(jìn)步很大。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出和寫出星期的單詞，而且能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更多的熱情，他們?cè)谡n堂上積極參與，回答問(wèn)題也很積極。

當(dāng)然，也有一些問(wèn)題需要我改進(jìn)。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)分散，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化，比如結(jié)合星期的