2022七年級語文上冊第三單元9從百草園到三味書屋課件新人教版

1、9 從百草園到三味書屋魯迅1.識記作者的相關(guān)文學(xué)常識，積累文中的重點字詞，默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.精讀描寫百草園的內(nèi)容，品味準確、傳神的語言，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法，學(xué)會分析文章的表現(xiàn)手法及其作用。3.結(jié)合自己的生活體驗，體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛學(xué)習(xí)生活的思想感情。學(xué)習(xí)目標魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年他首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和雜文集墳熱風(fēng)且介亭雜文等。作者簡

2、介 本文選自魯迅的散文集朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的散文，寫于1926年。這是魯迅人生中充滿變動，心情“空洞、蕪雜”的一年?！跋朐诩姅_中尋出一點閑靜來”的魯迅把目光投向了舊事，撰寫了多篇散文，希望借對舊事的回憶來排除苦悶，尋求慰藉。這些回憶性散文以“舊事重提”為總題目，陸續(xù)發(fā)表在莽原半月刊上，1928年結(jié)集出版，改名為朝花夕拾。背景材料重點字注音確鑿（zo） 菜畦（q）皂莢樹（ji） 桑椹（shn）竄（cun） 云霄（xio）油蛉（lng） 蟋蟀（xshui）斑蝥（bno）后竅（qio）珊瑚（shnh） 紳士（shn）斂（lin） 陌生（）腦髓（su） 人跡罕至（hn）覓食（） 秕谷（b）蟬

3、蛻（tu） 倜儻（ttng）淋漓（lnl） 盔甲（ku）竇（du） 錫箔（b）重點詞語解釋【菜畦】有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地?！驹砬v樹】也叫“皂角樹”，一種喬木，果實（皂莢）像扁豆，長七八寸，搗碎了泡水，可以洗衣服。【輕捷】輕快敏捷?！靖Z】亂跑；亂逃（用于匪徒、敵軍、獸類等）?！景唑恳环N昆蟲，能飛，翅上有黃黑色斑紋。文中是指類似斑蝥的“行夜蟲”，俗稱“放屁蟲”?！竞蟾[】文中指斑蝥的肛門?！竞问诪酢慷嗄晟荩执?，可以用作藥物?！緭砟[】文中形容何首烏塊根的粗大?，F(xiàn)在寫作“臃腫”。【攢】湊在一塊兒。【機關(guān)】文中是秘密的意思?！緹o妨】沒有妨礙；沒有關(guān)系?！緮俊渴諗n?！撅豕取孔蚜２?/p>

4、飽滿的稻谷或谷子。【叉袋】一種裝糧食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打結(jié)?！緯印烤褪撬桔樱f時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場所?！緹o從】沒有門徑（做某事）?！続de】德語，意思是“別了”或者“再見”。可讀作adei。【消釋】溶解。 【宿儒】書念得很多的老學(xué)者。宿，有長久從事某種工作的意思?！緦φn】即“對對子”，舊時學(xué)習(xí)詞句和準備作詩的一種練習(xí)。一般先生出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。【同窗】舊時對同學(xué)的稱呼，意思是同在一個窗下念書的人?！窘涑摺颗f時教師用來責(zé)罰學(xué)生（打手心）的長條形木板?！巨帧繌澢?，彎轉(zhuǎn)?！究住抗糯娙舜蛘虝r穿戴的護身戰(zhàn)衣。頭上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。【繡像】明清以來的通

5、俗小說，前面往往附有書中人物的畫像，用線條勾勒，描繪精細，像絲繡而成，故稱為“繡像”。【影寫】把紙蒙在字帖上照著描?！臼幙苤尽壳宕崛f春所著的一部長篇小說，講述陳希真、陳麗卿等“蕩平”梁山，將水泊人物一一誅滅的故事?！惧a箔】上面涂著一層薄錫的紙，舊時多用于祭奠死去的人?！炯澥俊颗f時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚?！叭稌荨钡挠蓙?壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐在紹興偏門外鏡湖邊開了家酒店，以釀酒為業(yè)，后因地方貪官及地霸的敲詐勒索而關(guān)門歇業(yè)。于是壽峰嵐萌發(fā)了設(shè)立私塾興辦學(xué)堂的想法，一為生計，二使子孫不再行工經(jīng)商。為此，他延請名師到家坐館，給兒子壽韻樵講授古籍和書法等。后來壽韻樵

6、又為兒子壽舟墀、壽鏡吾請師講學(xué)。他們學(xué)業(yè)有成后，都以坐館教書為生。 壽峰嵐授意兒子把購買房屋時所帶的一塊匾上的“三余書屋”中的“余”字改為“味”字，并闡明了此“三味”之義：“布衣暖，菜根香，詩書滋味長。”他將此話作為私塾的教學(xué)方針和世代相傳的祖訓(xùn)家規(guī)，要子孫們甘當(dāng)老百姓，憑自己的勞動做人，甘于過清苦的生活。壽峰嵐立下規(guī)章，在三味書屋里只教授“四書”“五經(jīng)”等古人留下的文學(xué)古籍，不準教授試帖詩、八股文一類考取科舉功名所需的知識內(nèi)容。1.默讀課文，有一定的速度。思考怎樣快速理清本文思路，并由此把握課文內(nèi)容。課文感知思考后明確： 抓文題明確思路尋過渡理清結(jié)構(gòu)扣樂趣把握內(nèi)容按空間、時間先后順序?qū)懥藘刹?/p>

7、分內(nèi)容：18段寫百草園生活；1024段寫三味書屋生活。第9段為過渡段。2.朗讀第二段，分組討論中發(fā)現(xiàn)美點。 (注意用景物描寫的方法分析，如朱自清的春中第四段) 品讀課文的方法 1.品詞 動詞、形容詞 2.賞句 修辭 、句式 3.寫作順序：高低、遠近、動靜 多感官 隨堂點撥： 句式之美：（必說也不必說單是） 層次之美：用上面的句式，結(jié)構(gòu)清晰。 畫面之美：捉蟲、拔草、捕鳥的畫面點撥：景物描寫的順序與方法： 寫景的順序： 由遠及近或由近及遠 由高到低或由低到高 由植物到動物或由動物到植物寫景的方法： 形、聲、色、味俱全 動靜結(jié)合 感官（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺） 修辭方法（比喻、擬人、排比） 描

8、寫四季的景百草園 美景色：碧綠、紫紅形：高大、肥胖、臃腫聲：長吟、低唱味：又酸又甜樂事捉蟲子：遇蜈蚣 按斑蝥拔野草：拔何首烏 摘覆盆子美女蛇的故事（長媽媽）捕鳥（閏土）：一組形象的動詞：掃、露、支、撒、系、牽、拉 、罩用詞之美修辭之美人物之美動態(tài)靜態(tài)動靜之美文段一： 據(jù)醫(yī)書上說,有一個姓何的老人,因為常吃這一種塊根,頭發(fā)不白而黑,因此就稱為何首烏,當(dāng)初不一定要像人形的, 野菜博錄中說它可以救荒,以竹刀切作片,米泔浸經(jīng)宿,換水煮去苦味，大抵也只當(dāng)土豆吃罷了。 文段二：何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，

9、牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來役有見過有一塊根像人樣。品讀課文的方法對照閱讀對照閱讀文段一：赤練蛇只是傳說中有，不曾見過，俗名火練蛇，雖然樣子可怕，卻還不及烏梢蛇，因為那是說要追人的。文段二：到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。 精讀了第二段，要掌握作者寫景的方法，學(xué)會品味作者對詞語的精準運用。文章寫百草園美好生活，表現(xiàn)兒童生活的天真活潑、自由歡樂的情趣。課堂小結(jié) 作業(yè)：微寫作之“繪風(fēng)景” 1.可借助“不必說也不必說單是”這個句式，并注意合理安排描寫的順序，運用多種描寫

10、方法。 2.快入題 看！那嫩嫩的，綠綠的，是. 像魯迅筆下的百草園一樣，我家屋后也有一個小園子.第二課時 瀏覽課文，思考：魯迅回憶了三味書屋生活的哪些場面，哪些人物，有何種心情？抓住了幾個場景來寫： 只要讀書的無奈 后院偷得的樂趣 人聲鼎沸的讀書 習(xí)字對課的辛苦 畫畫做戲的快樂這是魯迅上學(xué)的私塾這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位精段三讀，妙點揣摩1.一讀：“只讀書”枯燥、厭煩2.二讀：人物 （模擬讀 調(diào)侃）3.三讀：苦中尋樂 壽鏡吾先生人物描寫外貌 動作語言 神態(tài) 在情境中我的態(tài)度：前 后一個可愛的老師：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴而可親可敬一幅如癡如醉的讀書畫面：微笑、仰頭、搖頭、拗過去 折臘梅、尋蟬蛻、 捉

11、了蒼蠅喂螞蟻 做游戲 畫畫兒三味書屋苦：讀書的枯燥樂求知中不乏樂趣從百草園到三味書屋百草園（18）美景奇聞趣事三味書屋（1024）苦：讀書的枯燥樂一個可愛的老師：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴而可親可敬一幅如癡如醉的讀書畫面：微笑、仰頭、搖頭、拗過去折臘梅、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻做游戲畫畫兒樂園互動論壇探究主題：結(jié)合全文，你認為文中的“百草園”和“三味書屋”兩部分是什么關(guān)系？甲：我認為兩部分是對比關(guān)系。作者是將百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥乏味的生活進行對比：一個符合兒童心理，另一個束縛了兒童身心的發(fā)展。這種對比表現(xiàn)了作者對封建教育的不滿。乙：我認為兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系。貫穿全文的是快樂的回憶，是

12、一顆天真調(diào)皮的童心，是對自然的熱愛和對知識的追求，這也是這篇散文的意境和韻味之所在。 重點精讀了第二部分，領(lǐng)會了三味書屋的苦與樂。文章寫百草園和三味書屋的美好生活，表現(xiàn)兒童生活的天真活潑、自由歡樂的情趣。課堂小結(jié)1.狀物寫景，繪聲繪色。 作者在描寫景物時，抓住景物特征對百草園進行了細致的描寫。作者調(diào)動了多種感官，從多個角度來描寫，使百草園的景物有形有色，有聲有味，春夏秋景皆備。例如，視覺角度：菜畦的“碧綠”、桑椹的“紫紅”等，寫顏色；“高大”“肥胖”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”等，寫形狀。聽覺角度：鳴蟬的“長吟”、蟋蟀們的“彈琴”等，寫聲音。味覺角度：覆盆子的“又酸又甜”，寫滋味。寫作特點2.用詞準確，生動傳神。 例如，菜畦的“碧綠”，石井欄的“光滑”，皂莢樹的“高大”，桑椹的“紫紅”，黃蜂因為肥胖而“伏”在菜花上，叫天子（云雀）因為輕捷而能從草間直“竄”向云霄，這些描寫體現(xiàn)了作者用詞的準確、生動。又如，作者用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等一系列動詞準確、生動地寫出捕鳥的過程，表現(xiàn)了兒童對捕鳥的喜愛。1.下列加點字的注音全部