國際貿(mào)易理論與實務教案(自編)1-9章

1、教 案（首頁）課程名稱國際貿(mào)易理論與實務課程性質(zhì)學位課（ ） 必修課（ ） 選修課（ ）授課對象11級工商管理與市場營銷課程學時72周學時4起止周1-18學時分配見具體教案授課方式理論課（ ）；實踐課（ ）考核方式考試（ ）；考查（ ）使用教材 國際貿(mào)易理論、政策與實務 作 者：李左東出 版 社：高等教育出版社主要參考資料及指定參考書1新編國際貿(mào)易實務習題與解答尚玉芳、閆寒梅主編，東北財經(jīng)大學出版社2005年12月版2國際貿(mào)易陳同仇、薛榮久主編，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社 2005年3國際貿(mào)易基礎理論與實務韓經(jīng)綸編著，南開大學出版社 2005年4國際經(jīng)貿(mào)理論、政策與實務胡鳳英編著，華東師范大學出版

2、社 2006年5對外貿(mào)易業(yè)務問題集解，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社 2005年6、經(jīng)濟學原理，曼昆著，機械工業(yè)出版社，20037、國際貿(mào)易，王俊宜，經(jīng)濟日報出版社，19988、1980聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約19809、中華人民共和國合同法102000國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則11、國際商報、國際經(jīng)貿(mào)消息、國際貿(mào)易、經(jīng)濟學動態(tài)、21世紀經(jīng)濟報道、經(jīng)濟觀察報、新京報等報刊雜志審核意見 教研室主任（簽字）： 年 月 日周 次1日 期節(jié) 次授課內(nèi)容國際貿(mào)易學的任務與研究對象國際貿(mào)易的基本分類授課學時2教學目的本節(jié)課介紹了國際貿(mào)易的基本分類,通過學習用于掌握國際貿(mào)易理論應用國際貿(mào)易政策和操作國際貿(mào)易實務起到基礎

3、和鋪墊作用，并了解世界貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀和中國對外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的地位。教學重點國際貿(mào)易學的研究對象教學難點國際貿(mào)易學的研究對象教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程導入新課：提問學生什么是國際貿(mào)易，他們認識的國際貿(mào)易是什么，國際貿(mào)易在經(jīng)濟生活中的地位和作用是什么？并針對學生的認識進行分析補充和解釋。（30分鐘）講授新課：（60分鐘）第一節(jié)國際貿(mào)易學的任務與研究對象（25分鐘）國際貿(mào)易：國家之間商品和勞務的交換活動，是世界各國之間國際分工的表現(xiàn)形式，反映了世界各國在經(jīng)濟上的相互聯(lián)系。關(guān)于廣義國際貿(mào)易的概念（有形貿(mào)易和無形貿(mào)易：技術(shù)服務和勞務）和狹義國際貿(mào)易（有形貿(mào)易）概念的解釋。一、

4、國際貿(mào)易學的任務二、國際貿(mào)易學的研究對象第二節(jié)國際貿(mào)易的基本分類（25分鐘）課堂小結(jié)：（10分鐘）引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行復習，并結(jié)合網(wǎng)絡加深對國際貿(mào)易的印象。思考題1、什么是國際貿(mào)易？國際貿(mào)易的研究對象是什么？2、簡述國際貿(mào)易的主要分類。教學反思第一章 導論第一節(jié)國際貿(mào)易學的任務與研究對象 國際貿(mào)易：國家之間商品和勞務的交換活動，是世界各國之間國際分工的表現(xiàn)形式，反映了世界各國在經(jīng)濟上的相互聯(lián)系。關(guān)于廣義國際貿(mào)易的概念（有形貿(mào)易和無形貿(mào)易：技術(shù)服務和勞務）和狹義國際貿(mào)易（有形貿(mào)易）概念的解釋。一、國際貿(mào)易學的任務國際貿(mào)易學：研究國際貿(mào)易產(chǎn)生、發(fā)展和貿(mào)易得益，揭示其中的特點與運動規(guī)律的學科。

5、具有理論性、政策性和社會實踐性的特征。二、國際貿(mào)易學的研究對象1、國際貿(mào)易的歷史沿革與發(fā)展 關(guān)于國際貿(mào)易歷史范疇的觀點：（引導學生回顧政治經(jīng)濟學和哲學的觀點） 介紹幾個有關(guān)國際貿(mào)易產(chǎn)生與發(fā)展的知識點： 地理大發(fā)現(xiàn) 第二次世界大戰(zhàn)2、國際貿(mào)易理論 國際貿(mào)易理論發(fā)展的三個階段： 第一階段（18世紀末20世紀初）古典國際貿(mào)易理論：亞當斯密的“絕對優(yōu)勢”理論和大衛(wèi)李嘉圖的“比較優(yōu)勢”理論。主要觀點：通過探討國際分工形成的原因和進行分工的依據(jù)，論證了國際分工和國際貿(mào)易的利益，倡導實行自由貿(mào)易。 第二階段（20世紀初60年代）現(xiàn)代國際貿(mào)易理論：赫克歇爾和俄林德“要素稟賦”理論。主要觀點：生產(chǎn)要素和稟賦不同

6、時國際分工的直接原因。 第三階段（20世紀60年代至今）新國際貿(mào)易理論：克魯格4的“規(guī)模經(jīng)濟”理論，費農(nóng)“產(chǎn)品周期”理論，林德的“需求偏好相似說”。 注：具體內(nèi)容見第一編國際貿(mào)易理論的具體內(nèi)容3、國際貿(mào)易政策 基本有兩種類型：自由貿(mào)易政策和保護貿(mào)易政策。（不同的歷史時期和不同的經(jīng)濟狀況交替使用并發(fā)揮作用） 注：舉例說明資本主義發(fā)展過程中的貿(mào)易政策的沿革P3 具體內(nèi)容見第二編國際貿(mào)易政策的具體內(nèi)容4、國際貿(mào)易實務第二節(jié)國際貿(mào)易的基本分類一、 按從事貿(mào)易的角度不同分類： 對外貿(mào)易：是指一國或地區(qū)同其他國家或地 區(qū)進行商品或勞務的交換活動。 國際貿(mào)易：是指世界各國之間貨物或服務交換的活動。二、 按商

7、品形態(tài)不同分類： 有形貿(mào)易：物質(zhì)形態(tài)，聯(lián)合國共分成10類 無形貿(mào)易：主要指服務貿(mào)易，WTO分成12大類。三、按統(tǒng)計標準不同分類： 總貿(mào)易與專門貿(mào)易 總貿(mào)易國境 專門貿(mào)易關(guān)境 中國：國境大于關(guān)境 歐盟：關(guān)境大于國境四、按貿(mào)易形式分類： 一般貿(mào)易與加工貿(mào)易 一般貿(mào)易：長江三角洲 加工貿(mào)易：珠江三角洲五、 按商品的流向不同分類： 出口貿(mào)易、進口貿(mào)易與過境貿(mào)易 香港、澳門的貿(mào)易地位六、按貿(mào)易有無第三國參加分類： 直接貿(mào)易、間接貿(mào)易與轉(zhuǎn)口貿(mào)易 大陸與臺灣的貿(mào)易：間接貿(mào)易七、 按清償工具分類： 現(xiàn)匯貿(mào)易與易貨貿(mào)易八、 按經(jīng)濟發(fā)展水平分類： 水平貿(mào)易與垂直貿(mào)易九、 按貨物運輸方式不同分類：陸路、海路、空運、

8、郵購貿(mào)易周 次1日 期節(jié) 次授課內(nèi)容第三節(jié)國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標授課學時2教學目的本節(jié)課介紹了國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標,通過學習用于掌握國際貿(mào)易理論應用國際貿(mào)易政策和操作國際貿(mào)易實務起到基礎和鋪墊作用，并了解世界貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀和中國對外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的地位。教學重點國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標教學難點國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程復習上節(jié)課的內(nèi)容：提問學生什么是國際貿(mào)易，國際貿(mào)易的研究對象是什么？（5分鐘）導入新課：介紹國際貿(mào)易作為一門學科的專業(yè)性，以及國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標的指針作用。（15分鐘）講授新課：（70分鐘）第三節(jié)國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標（重點）一

9、、對外貿(mào)易額二、對外貿(mào)易量三、貿(mào)易差額 補充內(nèi)容有關(guān)人民幣升值和匯率穩(wěn)定的問題四、對外貿(mào)易依存度五、貿(mào)易條件六、對外貿(mào)易的地理方向七、對外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)和國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)思考題1、課后結(jié)合網(wǎng)絡加深對國際貿(mào)易統(tǒng)計指標的印象。2、大量的國際貿(mào)易順差會對一國國民經(jīng)濟產(chǎn)生什么影響？3、2004年美國的出口額是1.15萬億美元，GDP外11萬億美元，中國的出口額為5933億美元，GDP外1.7萬億美元，請問美中兩國的出口貿(mào)易對外依存度是多少，從中說明什么問題？教學反思第三節(jié)國際貿(mào)易的有關(guān)統(tǒng)計指標（重點）一、對外貿(mào)易額 對外貿(mào)易額：以金額表示的異國的對外貿(mào)易用以說明一國對外貿(mào)易的總規(guī)模。 對外貿(mào)易額=進口總

10、額出口總額 中國對外貿(mào)易額2004年達11547億美元。 國際貿(mào)易額世界各國的出口總額之和 通常用美元表示二、對外貿(mào)易量：以不變價格計算的反應貿(mào)易規(guī)模的指標 一國不僅考察對外貿(mào)易額，而且注意對外貿(mào)易量，但最終追求的是對外貿(mào)易額。 8元10個80元 7元 11個77元 7元 12個84元 三、貿(mào)易差額：一國一定時期內(nèi)（通常為一年）出口總額與進口總額之間的差額，用以表明一國對外貿(mào)易的收支情況。 順差逆差 出超入超 2004年中方對歐、美、香港是順差，但對臺灣、韓國、俄羅斯貿(mào)易是逆差。 2004年貿(mào)易順差319億，其中北京(-540億）上海（-130億）；浙江（310億）廣東（260億）國際收支順差

11、： 外幣供應增加，本幣升值，不利出口。 本國貨幣供應量增加，引發(fā)通貨膨脹。 加劇國際摩擦。（鴉片戰(zhàn)爭） 順差形成于貿(mào)易收支：擠占國內(nèi)資源 形成于資本項目：增加外債 辦法：擴張性財政政策鼓勵消費 擴張性貨幣政策通貨膨脹、物價上升國際收支逆差： 外匯儲備枯竭，本幣貶值。 國內(nèi)貨幣緊縮，利率上升，失業(yè)加重。 逆差形成于貿(mào)易收支：造成國內(nèi)失業(yè)， 形成于資本項目：國內(nèi)資金緊張 辦法：緊縮性財政政策節(jié)省支出 緊縮性貨幣政策提高貼現(xiàn)率 提高存款準備金比率補充內(nèi)容有關(guān)人民幣升值和匯率穩(wěn)定的問題。（一） 中國人民幣升值的壓力 國內(nèi)經(jīng)濟和對外貿(mào)易的高速增長 巨額外匯儲備 經(jīng)常項目和資本項目雙順差體制 國際輿論：人

12、民幣升值可以拯救全世界 存貸款利率、存款準備金比例上升 通貨膨脹壓力2004年底，中國外匯儲備為6099億美元，增長2067億美元，外匯占款增加16098億人民幣，比2003年多增4639億人民幣，2005年16月，外貿(mào)順差396億美元，但外匯儲備增長近1000億美元，為7110億美元。（二）、匯率調(diào)整新思路 以穩(wěn)定國內(nèi)經(jīng)濟為主，外貿(mào)為國內(nèi)經(jīng)濟服務 匯率的風險由企業(yè)承擔 匯率決定于外匯市場的供求 國際收支項目中只能是一個項目順差 追求國內(nèi)外經(jīng)濟雙平衡 人民幣的幾種選擇（三）、保持人民幣匯率穩(wěn)定 較大幅度升值人民幣 由盯住美元改為參考一攬子貨幣調(diào)節(jié) 放寬對人民幣的管制，創(chuàng)造條件放開人民幣。（四）

13、人民幣升值弊端不利于出口；不利于吸引外資；不利于吸引外國游客來華旅游和留學；不利于就業(yè)；不利于GDP增長；增加銀行風險；帶來通貨緊縮危險；加劇投機；影響中國對WTO的承諾；可能對國企發(fā)展帶來不利影響；帶來整個亞洲經(jīng)濟的下滑。（五）、人民幣升值利益有利于進口；有利于對外投資；有利于中國人出國旅游和留學；有利于緩解國內(nèi)通貨膨脹；有利于中國人的個人財富增長；減少國際貿(mào)易摩擦；增強中國GDP的國際地位。（六）、人民幣匯率改革 自2005年7月21日起，中國開始實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)，有管理的浮動匯率制度。人民幣匯率不再盯住單一美元，形成更富彈性的人民幣匯率機制。2005年7月21

14、日19時，美元對人民幣交易價格調(diào)整為1美元兌8.11元人民幣，升值了1700點，升值約2.17。（七） 人民幣升值的反應 馬來西亞林吉特放棄與美元聯(lián)系匯率 亞洲各國貨幣普遍上漲 歐美采購商轉(zhuǎn)向印度等國采購 中國國內(nèi)通貨膨脹壓力緩解（八） 新匯率政策理解a) 一只眼緊盯住美元，另一只眼看著其他貨幣。b) 參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)，而不是盯住一籃子貨幣，增強中國政府的自主性。c) 放棄了香港的作法，改為新加坡的作法。（九） 人民幣籃子貨幣人民幣籃子貨幣和權(quán)重的選擇標準：商品和服務貿(mào)易的權(quán)重是確定的基礎；適當考慮外債來源的幣種結(jié)構(gòu)；適當考慮外商直接投資的因素；適當考慮經(jīng)常項目中一些無償轉(zhuǎn)移類項目的收支

15、。人民幣籃子中的貨幣主要是美元、歐元、日元、韓元、俄羅斯盧布、新加坡元、澳大利亞元、加拿大元、馬來西亞林吉特、英鎊和泰銖等11種貨幣。 同樣使用貨幣籃子的國家一般都選擇硬貨幣，而中國則大量加入了亞洲地區(qū)的“軟貨幣”。四、 對外貿(mào)易依存度：一國的對外貿(mào)易額占其過敏生產(chǎn)總值（GNP）或國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比重，是反應外貿(mào)在一國國民經(jīng)濟中所處地位的重要指標。對外貿(mào)易依存度=出口貿(mào)易額/GDP（GNP）五、貿(mào)易條件凈貿(mào)易條件指數(shù)出口價格指數(shù)/進口價格指數(shù)100 收入貿(mào)易條件指數(shù)（出口價格指數(shù) / 進口價格指數(shù)） 出口數(shù)量指數(shù)單項因素貿(mào)易條件指數(shù)（出口價格指數(shù) / 進口價格指數(shù)）出口商品勞動生產(chǎn)率指

16、數(shù)雙項因素貿(mào)易條件指數(shù)（出口價格指數(shù) / 進口價格指數(shù)）（出口商品勞動生產(chǎn)率指數(shù) / 進口商品勞動生產(chǎn)率指數(shù)）100六、 對外貿(mào)易的地理方向：一國對外貿(mào)易角度而言的對外貿(mào)易額的地區(qū)分布和國別分布狀況，指一國出口商品的去向和進口商品的來源，反應出一國與世界其他國家之間的經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)聯(lián)程度。國際貿(mào)易的地理方向：從國際貿(mào)易的角度而言的一定時期內(nèi)各個國家或地區(qū)、各個國家集團、世界各大洲在世界貿(mào)易中所占的地位，即世界貿(mào)易的國別分布和洲別分布狀況。最大的貿(mào)易伙伴：歐盟最大的出口市場：美國最大的進口市場：日本七、對外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)和國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)：P11 第一大類出口商品：機電產(chǎn)品 2004年出口3234億進

17、口3020億 第一賺錢出口商品：輕紡產(chǎn)品 2004年出口950億，貿(mào)易順差782億，2005年即將達到出口1250億。 出口（億美元）：紡織品、服裝（950）；自動數(shù)據(jù)處理設備(838)；電視、錄像機、收音機及零件（290）；鞋（152）；電話機（142）；集成電路（110）；家具（100）；塑料（92）；鋼材（83）；玩具（64）；箱包（62） 進口（億美元）：集成電路（608）；原油及成品油（430）；自動數(shù)據(jù)處理設備（280）；鋼材（208）；初級塑料（207）；鐵礦砂（127）；汽車及配件（126）；電視機、收音機（125）周 次2日 期節(jié) 次授課內(nèi)容古典貿(mào)易理論授課學時2教學目的本節(jié)

18、課主要研究亞當斯密的絕對優(yōu)勢理論和大衛(wèi)李嘉圖的比較優(yōu)勢理論，通過學習他們對國際分工和國際貿(mào)易利益的論證，了解他們作為倡導自由貿(mào)易理論的先驅(qū)，為市場經(jīng)濟理論作出的貢獻。教學重點亞當斯密的絕對優(yōu)勢理論和大衛(wèi)李嘉圖的比較優(yōu)勢理論教學難點一般均衡與局部均衡中的貿(mào)易獲利教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程復習上節(jié)課的內(nèi)容：提問學生國際貿(mào)易統(tǒng)計指標的具體概念，復習相關(guān)計算題。（15分鐘）導入新課：在導論中我們已經(jīng)簡單介紹過國際貿(mào)易理論的內(nèi)容，從大家感興趣的經(jīng)濟學家入手引出古典貿(mào)易理論（10分鐘）講授新課：（55分鐘）第一節(jié) 絕對優(yōu)勢理論代表人物：亞當斯密理論內(nèi)容：主張國際分工絕對優(yōu)勢理論介評

19、第二節(jié) 比較優(yōu)勢理論代表人物：大衛(wèi)李嘉圖理論內(nèi)容：主張國際分工比較優(yōu)勢理論介評第三節(jié) 一般均衡與局部均衡中的貿(mào)易獲利貿(mào)易對于經(jīng)濟增長的動態(tài)影響課堂小結(jié)：（10分鐘）引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行復習，回顧古典貿(mào)易理論的內(nèi)容和評價。思考題案例與思考題1.魯賓遜每小時可以摘10個椰子或捕1條魚，他的朋友“星期五”每小時可以摘30個椰子或2條魚，誰在捕魚方面有絕對優(yōu)勢？誰在捕魚方面有比較優(yōu)勢？ 摘椰子 捕魚魯賓遜 10個 1條“星期五” 30個 2條 魯賓遜在摘椰子方面的勞動生產(chǎn)率水平是 “星期五”的1/3，而魯賓遜在捕魚上是“星期五” 的1/2，因此“星期五” 在捕魚方面有絕對優(yōu)勢，魯賓遜在捕魚方面有

20、比較優(yōu)勢。2.美國和日本工人每人每年可以生產(chǎn)4輛汽車，一個美國人1年生產(chǎn)10噸糧食，一個日本人1年生產(chǎn)5噸糧食，假設每個國家有1億工人，哪個國家在生產(chǎn)汽車上有絕對優(yōu)勢？生產(chǎn)糧食呢？哪個國家在生產(chǎn)汽車上有比較優(yōu)勢？生產(chǎn)糧食呢？美國在生產(chǎn)糧食上有絕對優(yōu)勢。美國在生產(chǎn)糧食方面有比較優(yōu)勢，日本在生產(chǎn)汽車上有比較優(yōu)勢。3.對貿(mào)易來說，是絕對優(yōu)勢重要還是比較優(yōu)勢重要？對貿(mào)易來說，比較優(yōu)勢更重要，每個人都有自己的比較優(yōu)勢，從事自己有比較優(yōu)勢的事情，使雙方達到經(jīng)濟上的更優(yōu)狀態(tài)，對國家來說，各國專門生產(chǎn)各國的比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，世界經(jīng)濟領(lǐng)域的參與國家越來越多，會使世界經(jīng)濟總量提高舉例說明一個人在做某件事上有絕對優(yōu)勢？

21、而另一人有比較優(yōu)勢？4、拳王泰森無論進行比賽還是修剪草坪都比朋友Mary有更高的效率，泰森1小時比賽可以獲得10萬，1小時也可以修剪完草坪；而Mary修剪完草坪需2小時，2小時打工可以賺20美元，泰森無論在打拳還是修剪草坪上都有絕對優(yōu)勢，而Mary修剪草坪的機會成本是20，泰森是10萬，因此Mary在修剪草坪上有比較優(yōu)勢5、考慮一個教授正在寫一本書，該教授無論寫書還是收集數(shù)據(jù)都比其他人要快，但他仍然付錢讓學生在圖書館收集數(shù)據(jù)，這樣做明智嗎？解釋原因。如果教授寫書需要1年，查找數(shù)據(jù)需要4個月，而學生寫書需要2年，查找數(shù)據(jù)需要6個月，教授收集數(shù)據(jù)的機會成本是1/3本書，學生的機會成本是1/4本書，

22、因此學生有比較優(yōu)勢。.6、奧地利可以用3盎司黃金買一件羊毛衫，在匈牙利用2盎司買一件同樣羊毛衫，如果奧地利允許自由貿(mào)易，它將進口還是出口？奧地利將進口羊毛衫。7.如果美國紡織行業(yè)支持禁止羊毛衫進口，那么游說者可能提出的幾種原因？（1）保護工人就業(yè)（2）保衛(wèi)國家安全（3）有助于幼稚產(chǎn)業(yè)（4）防止不公平競爭（5）保證社會穩(wěn)定（6）保持國際收支平衡8.列舉開展自由貿(mào)易的六種可能的利益（1）社會財富總量增加（2）增加商品的多樣性（3）規(guī)模經(jīng)濟可以降低成本（4）增加競爭（5）有利于技術(shù)擴散（6）加強思想和文化的交流教學反思第二章 古典貿(mào)易理論第一節(jié) 絕對優(yōu)勢理論 代表人物：亞當斯密 代表著作：國富論，出

23、版時間1776年 標志著經(jīng)濟學學科的誕生 理論內(nèi)容：主張國際分工 在國際分工基礎上開展自由貿(mào)易 社會財富總量的增加 理論假設22模型 布（1單位） 酒（1單位） 英 國 1小時 2小時 葡萄牙 2小時 1小時注：有關(guān)邊際的概念邊際成本指的是每一單位新增生產(chǎn)的產(chǎn)品（或者購買的產(chǎn)品）帶來到總成本的增量。 這個概念表明每一單位的產(chǎn)品的成本與總產(chǎn)品量有關(guān)。邊際效應（英文名稱：Marginal utility），有時也稱為邊際貢獻，是指消費者在逐次增加一個單位消費品的時候，帶來的單位效用是逐漸遞減的（雖然帶來的總效用仍然是增加的）。邊際效用遞減規(guī)律：在一定時間內(nèi)，在其他商品的消費數(shù)量保持不變的條件下，隨

24、著消費者對某種商品消費量的增加，消費者從該商品連續(xù)增加的每一消費單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。絕對優(yōu)勢理論介評 主張自由貿(mào)易，主張市場經(jīng)濟，提出市場是一只看不見的手。 理論不能回答：一個國家不具備絕對優(yōu)勢能否參加國際貿(mào)易？如果參加是否獲益？ 布（1單位） 酒（1單位） 英 國 1小時 2小時 葡萄牙 2小時 6小時第二節(jié) 比較優(yōu)勢理論 代表人物：大衛(wèi)李嘉圖 兩優(yōu)之中取最優(yōu)，兩劣之中取次劣 英國處在資本主義上升時期，他成為新興資產(chǎn)階級的代言人。 廢除谷物法和航海法，為英國資本主義的發(fā)展起到搖旗吶喊的作用。理論內(nèi)容：主張國際分工 在國際分工基礎上開展自由貿(mào)易 社會財富總量的增加比較優(yōu)勢

25、理論介評 比較優(yōu)勢理論是國際貿(mào)易理論的基石，現(xiàn)代西方經(jīng)濟學都是以此為基礎發(fā)展而來，對促進資本主義的發(fā)展和整個世界的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。 理論假設世界是靜態(tài)的，忽視了科技進步的影響，它認為比較利益差別越大越可能發(fā)生貿(mào)易與今天的現(xiàn)實不符。第三節(jié) 一般均衡與局部均衡中的貿(mào)易獲利一般均衡中的貿(mào)易獲利 機會成本：當把一定的經(jīng)濟資源用于生產(chǎn)某種產(chǎn)品時放棄的另一些產(chǎn)品生產(chǎn)上最大的收益。機會成本不變：就是選擇與放棄某方案所獲得的收益相同.機會成本遞增：意為“擴大生產(chǎn)任何一種產(chǎn)品時，首先使用機會成本最低的資源，然后再使用機會成本較高的資源?！敝杂直环Q為低果先摘原理，是因為它就像果農(nóng)采摘果品一樣，先是從離

26、地面比較近的開始采摘，然后采摘離地面高的。生產(chǎn)可能性曲線（Production Possibility Curve或Production Possibilities Frontier，簡稱PPC或PPF）是指用來描述在已知條件下，兩種產(chǎn)品之間在用盡所有資源、技術(shù)的情況下所有的生產(chǎn)組合的可能，在平面圖上所形成之軌跡。生產(chǎn)可能性曲線是一個簡單的經(jīng)濟學模型，這模型有數(shù)個假設： 整個經(jīng)濟體系的資源是存在稀少性的 經(jīng)濟體系只能用其所有的生產(chǎn)資源生產(chǎn)兩種產(chǎn)品 經(jīng)濟處于靜態(tài)，生產(chǎn)技術(shù)沒有改變生產(chǎn)可能性曲線便表達了在資源用盡的時候，兩種產(chǎn)品可被生產(chǎn)的不同組合。換句話說，曲線上的移動均反映了機會成本，因為生產(chǎn)資

27、源是有限的，經(jīng)濟體系的生產(chǎn)組合不可能在曲線右方，要想多生產(chǎn)甲物品，便必須放棄某數(shù)量的乙物品，省下資源作甲的生產(chǎn)。另一方面，曲線上的生產(chǎn)組合又代表最高效率的生產(chǎn)，沒有任何資源閑置。處于曲線以內(nèi)的區(qū)域，生產(chǎn)組合可生產(chǎn)，但生產(chǎn)效率較低，因為資源未被盡用。 無差異曲線：用來表示消費者偏好相同的幾種商品的所有組合?；蛘哒f，它是表示能夠給消費者帶來相同的效用水平或者滿足程度的幾種商品的所有組合。 同一無差別曲線上的每一點的效用期望值是相同的。 它是這樣一簇曲線，具有以下三個特征 一、同一坐標平面上的任何兩條無差異曲線之間，可以有無數(shù)條無差異曲線。且離原點越遠，所代表的效用水平越高。即每一條位于其左上方的無

28、差別曲線上的任何投資點都優(yōu)于右下方無差別曲線上的任何投資點。 二、同一坐標平面上，任何兩條無差異曲線不會相交。 三、都是凸向原點的。 局部均衡中的貿(mào)易獲利 消費者剩余是指消費者在購買某一商品時愿意支付的價格與最后支付的價格之間的差額。 生產(chǎn)者剩余是指生產(chǎn)者在出售某一商品時愿意出售的價格與最后出售的價格之間的差額。 貿(mào)易獲利分析P15-26貿(mào)易對于經(jīng)濟增長的動態(tài)影響一、出口貿(mào)易對經(jīng)濟增長的影響：第一、 出口的增長會提高經(jīng)濟效益。第二、 出口貿(mào)易能夠優(yōu)化谷內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。第三、 出口貿(mào)易的發(fā)展將會帶動國內(nèi)基礎設施和公用事業(yè)的發(fā)展。第四、 出口貿(mào)易的增長能夠擴大就業(yè)。第五、 出口貿(mào)易可以增加一

29、國的收入二、進口貿(mào)易的發(fā)展對國內(nèi)經(jīng)濟增長的影響：第一、 進口能力的提高意味著進口國取得了國際分工利益。第二、 進口國外產(chǎn)品可以起到示范作用。第三、 對外貿(mào)易的發(fā)展使國內(nèi)的引進外資的方向發(fā)生變化。第四、 進口新的技術(shù)，新的機器推動生產(chǎn)技術(shù)改造第五、 進口國內(nèi)短線產(chǎn)品和稀缺物資。周 次2日 期節(jié) 次授課內(nèi)容第三章貿(mào)易保護主義理論授課學時2教學目的本節(jié)課介紹了貿(mào)易保護主義理論的主要代表包括重商主義、幼稚工業(yè)保護理論、凱恩斯主義等，通過學習相關(guān)理論使學生理解各國不同經(jīng)濟政策的采用和實踐。教學重點重商主義、幼稚工業(yè)保護理論、凱恩斯主義教學難點凱恩斯主義教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程回

30、顧上節(jié)課：提問學生古典貿(mào)易理論的相關(guān)學說代表人物和主要觀點，并引導學生正確評價古典貿(mào)易理論（10分鐘）導入新課：從古典貿(mào)易理論提問出發(fā)，按照歷史的脈絡，引出貿(mào)易保護理論，并引導學生結(jié)合以前的知識簡單介紹其相關(guān)內(nèi)容（15分鐘）講授新課：（65分鐘）第一節(jié)重商主義（20分鐘）早期重商主義：重金主義晚期重商主義：追求對外貿(mào)易順差代表國家：英國第二節(jié)幼稚工業(yè)保護理論（20分鐘）代表人物 ：李斯特第三節(jié)凱恩斯主義（25分鐘）代表人物：凱恩斯理論內(nèi)容：有效需求：投資需求和消費需求投資需求政府投資拉動生產(chǎn)資料消費需求政府退稅增加消費資料增加的國民收入總量會等于原增加投資的若干倍，稱為“乘數(shù)理論”。思考題1、

31、晚期重商主義的內(nèi)容是什么？2、簡述李斯特幼稚工業(yè)保護理論的主要內(nèi)容。教學反思第三章 貿(mào)易保護理論第一節(jié) 重商主義一、 早期重商主義：重金主義（15世紀16世紀中葉）在金銀傾向上，不許輸出，只許輸入，在對外貿(mào)易上，絕對的多賣少買，甚至只賣不買，在對外收支上，對每個國家都要保持順差。二、 晚期重商主義：（16世紀下半葉17世紀末）在金銀貨幣上，允許輸出，但是要從事海外貿(mào)易，在對外貿(mào)易上，增加出口，擴大貿(mào)易順差，在對外收支上不必對每個國家的對外貿(mào)易都保持順差，只要使本國在一定時期內(nèi)的總的對外貿(mào)易保持順差即可。典型的代表國家是英國，具體措施P31作用：曾經(jīng)促進了貨幣資本的原始積累，促進了資本主義生產(chǎn)方

32、式的靜安里和發(fā)展。第二節(jié)幼稚工業(yè)保護理論一、漢密爾頓與關(guān)于制造業(yè)的報告 主要觀點：向私營企業(yè)發(fā)放政府信用貸款，實行保護關(guān)稅制度，限制重要原料出口，為必需品公業(yè)發(fā)放津貼，等。二、李斯特的幼稚工業(yè)保護理論 李斯特受美國財長漢密爾頓的影響，從自由貿(mào)易理論轉(zhuǎn)向保護貿(mào)易理論。 國民經(jīng)濟的發(fā)展分成五個階段：原始末開化階段、畜牧業(yè)階段、農(nóng)業(yè)階段、農(nóng)工業(yè)階段、農(nóng)工商階段理論內(nèi)容：李斯特提出的保護政策，不是保護所有工業(yè)，而是保護幼稚工業(yè)，選擇保護的對象是：（1）剛剛建立尚不具備競爭力，面對強大的競爭對手（2）該行業(yè)有發(fā)展前途；（3）保護時間以30年為最高期限，在保護期結(jié)束后，被保護的幼稚工業(yè)還扶植不起來，就停止

33、給予保護；（4）農(nóng)業(yè)不需要保護，隨著工業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)自然隨著發(fā)展；（5）保護期結(jié)束后，該行業(yè)要回報消費者。理論應用幼稚工業(yè)保護理論成為WTO的一項例外原則成為各國保護本國民族產(chǎn)業(yè)的最好注解。中國保護成功的行業(yè)：家電產(chǎn)業(yè)、通訊產(chǎn)業(yè)、芯片產(chǎn)業(yè)民族企業(yè)：TCL：1981年成立，生產(chǎn)錄音磁帶電視電腦手機 國內(nèi)與樂華，國外與德國的施耐德、法國的湯姆蓀，年產(chǎn)1800萬臺，國際化程度最高。第三節(jié) 凱恩斯主義 代表人物：凱恩斯 理論內(nèi)容：有效需求：投資需求和消費需求 投資需求政府投資拉動生產(chǎn)資料 消費需求政府退稅增加消費資料 增加的國民收入總量會等于原增加投資的若干倍，稱為“乘數(shù)理論”。凱恩斯的追隨者提出了對

34、外貿(mào)易乘數(shù)理論：順差有益，逆差有害，由此提出拉動一國GDP的三架馬車是：投資、消費和出口。理論介評凱恩斯主義對挽救資本主義經(jīng)濟危機起到了積極作用強調(diào)了政府宏觀調(diào)控作用的重性。它的致命要害是：加重政府財政負擔引發(fā)通貨膨脹引起貿(mào)易摩擦和報復引申到里根經(jīng)濟學 里根總統(tǒng)與撒切爾夫人共同放棄凱恩斯主義，采用貨幣學派（蒙代爾）和供給學派（赫伯根斯坦）。 措施：減稅；減少非國防財政開支；緊縮性貨幣政策；放松管制。周 次3日 期節(jié) 次授課內(nèi)容第四章現(xiàn)代貿(mào)易理論授課學時2教學目的本節(jié)課介紹了要素稟賦理論及其發(fā)展，通過本章的學習，掌握H-O理論，并理解我國在參與經(jīng)濟全球化的過程中，要依靠我國生產(chǎn)要素中的勞動力要素

35、豐裕的有利條件，大力擴展國際空間。教學重點要素稟賦理論教學難點要素稟賦理論教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程回顧上節(jié)課：提問學生重商主義、幼稚工業(yè)保護理論，凱恩斯主義的主要觀點和理論地位與作用（10分鐘）導入新課：從本節(jié)課提問出發(fā)，按照歷史的脈絡，引出現(xiàn)代貿(mào)易理論，并引導學生結(jié)合以前的知識簡單介紹其相關(guān)內(nèi)容（15分鐘）講授新課：（65分鐘）第一節(jié)要素稟賦理論（20分鐘）一、要素稟賦理論的假設條件二、要素稟賦和生產(chǎn)可能性曲線三、要素密集和要素比例四、要素稟賦理論的主要結(jié)論五、要素稟賦理論的評價第二節(jié)要素稟賦理論的發(fā)展（20分鐘）一、要素價格均衡化理論二、要素比例變化理論第三節(jié)里昂

36、惕夫之謎（25分鐘）一、里昂惕夫之謎二、對里昂惕夫之謎的各種解釋思考題1、要素稟賦理論的主要結(jié)論是什么？2、要素價格均衡化理論、要素比例變化理論的主要內(nèi)容是什么？3、什么是里昂惕夫之謎，你認為關(guān)于他的解釋中哪一種比較得到你的認同？教學反思第四章 現(xiàn)代貿(mào)易理論第一節(jié)要素稟賦理論 代表人物：赫克歇爾和俄林(H-O) 現(xiàn)代貿(mào)易理論與古典貿(mào)易理論有本質(zhì)區(qū)別 理論內(nèi)容：資本（ K）和勞動力（L）為投入要素 生產(chǎn)因素的豐裕和稀缺是相對的，要素豐裕就意味著這種要素供應量大，價格比較便宜，密集使用這種要素才能做到產(chǎn)品成本低，在國際貿(mào)易中才能獲利；要素稀缺意味著供應量少，價格就比較高，需要進口。理論結(jié)論 每個國

37、家應該生產(chǎn)和出口要素稟賦豐裕的商品，進口要素稟賦稀缺的商品。 國際貿(mào)易的直接原因是價格差別。 國際貿(mào)易的基礎是生產(chǎn)資源配置或生產(chǎn)要素比例上的差別。 商品貿(mào)易的趨勢是消除工資、地租、利息的生產(chǎn)要素收入的國際差別。理論應用 世界兩類農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國家：新大陸國家和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國家。 種植業(yè)土地密集型中國沒有優(yōu)勢 養(yǎng)殖業(yè)勞動密集型中國大有優(yōu)勢：花卉；肉類；水產(chǎn)品；林產(chǎn)品；中草藥 的原料藥。 理論評價 引領(lǐng)國際貿(mào)易理論走向新開端，在研究方法上指出生產(chǎn)要素的參與國際分工和國際貿(mào)易中重要性。 它與當代國際貿(mào)易的現(xiàn)實存在差別；不能解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易為什么大發(fā)展；將經(jīng)濟的發(fā)展視為靜態(tài)掩蓋了資本主義生產(chǎn)關(guān)系。第二節(jié)要素稟賦

38、理論的發(fā)展：要素價格均衡化理論 代表人物：薩繆爾森 理論結(jié)論：雖然生產(chǎn)要素不能自由流動，但商品的自由流動會導致兩個國家之間的工人取得同樣的工資，資本獲得同樣的利息，土地獲得同樣的地租。這不是趨勢，而是必然。 要素價格均衡化實現(xiàn)的前提：完全的自由貿(mào)易；不受政府政策的阻礙；不受自然條件的影響；不受運輸費用的影響。以上條件不具備，使得發(fā)達國家與發(fā)展中國家在貿(mào)易的過程中價格沒有均衡，反而在個別地方有加大的可能。要素比例變化理論 代表人物：英國人里比茲恩斯基 理論內(nèi)容： 1.要素比例是可以變化，出口結(jié)構(gòu)也可 以變化； 2.商品的生產(chǎn)所使用的要素也是可以變化的：比如農(nóng)產(chǎn)品和紡織品。第三節(jié)里昂惕夫之迷 用美

39、國二戰(zhàn)后的出口數(shù)字來印證HO理論 二戰(zhàn)后美國是公認的資本豐裕的國家，但里氏發(fā)現(xiàn)，美國以出口農(nóng)產(chǎn)品為主，顯然與HO理論是矛盾的，稱為里昂惕夫之迷。對里昂惕夫之謎的各種解釋；1、 技術(shù)差距說2、 自然資源說3、 要素密集轉(zhuǎn)化說4、 貿(mào)易壁壘限制說5、 人力資本說6、 需求偏好說7、 跨國公司影響說周 次3日 期節(jié) 次授課內(nèi)容第五章 新貿(mào)易理論授課學時2教學目的本節(jié)課圍繞最新理論成果，試圖對第二次世界大戰(zhàn)后國際貿(mào)易領(lǐng)域的新現(xiàn)象進行理論探討。通過學習，可以了解和掌握當今國際貿(mào)易領(lǐng)域中的最新動態(tài)，可以用新的理論來解釋國際貿(mào)易發(fā)展的新的事實。教學重點產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論、規(guī)模經(jīng)濟理論、需求偏好相似說教學難點產(chǎn)業(yè)

40、內(nèi)貿(mào)易理論、規(guī)模經(jīng)濟理論、需求偏好相似說教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程回顧上節(jié)課：提問學生要素稟賦理論及其發(fā)展，強調(diào)其理論內(nèi)容、結(jié)論和評價。（10分鐘）導入新課：從本節(jié)課提問出發(fā)，按照歷史的脈絡，引出新貿(mào)易理論，并引導學生結(jié)合以前的知識簡單介紹其相關(guān)內(nèi)容（15分鐘）講授新課：（65分鐘）第一節(jié)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論（20分鐘）一、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論及其實踐二、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易出現(xiàn)的主要原因三、 二戰(zhàn)后產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易迅速發(fā)展的原因：第二節(jié)規(guī)模經(jīng)濟理論（20分鐘）一、規(guī)模經(jīng)濟的含義二、理論內(nèi)容三、動態(tài)規(guī)模經(jīng)濟理論的:“干中學”四、蛙跳模型第三節(jié)需求偏好相似理論（25分鐘）一、理論內(nèi)容：二、 理論介評

41、思考題1、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易出現(xiàn)的原因是什么？2、規(guī)模經(jīng)濟共分為幾種類型？3、需求偏好相似說的主要內(nèi)容是什么？教學反思第五章 新貿(mào)易理論第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論一、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論及其實踐 一個國家同時出口和進口同種產(chǎn)品的中間產(chǎn)品。 代表人物：格魯貝爾 理論內(nèi)容：產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易。二、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易出現(xiàn)的主要原因 同種產(chǎn)品的異質(zhì)性是產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的重要基礎 自然條件的差異是造成產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的直接原因 獲得規(guī)模效益是產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的重要原因 經(jīng)濟發(fā)展水平的相似性是產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的重要制約因素四、 二戰(zhàn)后產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易迅速發(fā)展的原因：國際分工深入到制造業(yè)內(nèi)部，出現(xiàn)了“水平分工” 同一產(chǎn)品不同生產(chǎn)階段投入的要素比例不同，促進了

42、產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展 跨國公司的廣泛發(fā)展，推動了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展 交通運輸和通信事業(yè)的發(fā)展為產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境第二節(jié) 規(guī)模經(jīng)濟理論一、規(guī)模經(jīng)濟的含義 對一家工廠或者一個產(chǎn)業(yè)投入增加一倍，而其產(chǎn)出會超過一倍，節(jié)長期平均總成本具有隨 代表人物：克魯格曼 理論內(nèi)容：日本在二戰(zhàn)后生產(chǎn)要素極其貧乏，為什么在國際貿(mào)易鄰域中十分活躍，主要是利用規(guī)模經(jīng)濟積累資本。 投入500人1億元生產(chǎn)鋼鐵500萬噸 投入1000人2億元生產(chǎn)鋼鐵1200萬噸 投入2000人4億元生產(chǎn)鋼鐵1600萬噸 規(guī)模經(jīng)濟：長期平均總成本隨產(chǎn)量而減少的特征。 規(guī)模不經(jīng)濟：長期平均總成本隨產(chǎn)量增加而增加的特征。 規(guī)模收益不變：

43、長期平均總成本隨產(chǎn)量增加而保持不變的特征。 波音每月生產(chǎn)9架飛機，成本是每月9000萬，如果每月生產(chǎn)10架飛機，成本變成9500萬，波音表現(xiàn)出的是規(guī)模經(jīng)濟還是規(guī)模不經(jīng)濟二、理論內(nèi)容 在國際貿(mào)易條件下，國家之間要進行專業(yè)化分工，生產(chǎn)規(guī)模與市場規(guī)模互相促進，規(guī)模經(jīng)濟使各國在貿(mào)易中獲利。 產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易獲利的主要原因在于專業(yè)化分工和規(guī)模經(jīng)濟的效益。 一國生產(chǎn)其中的一部分產(chǎn)品或一部分零部件，然后進行交換，產(chǎn)生同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，例如：OTIS、空中客車。三、動態(tài)規(guī)模經(jīng)濟理論的:“干中學” 勞動者在不斷重復的生產(chǎn)過程中,進一步提高技術(shù)和熟練程度,能夠提高生產(chǎn)效率,即使投入不增加,生產(chǎn)能力也會不斷增強。“干中學”

44、的學習效應是產(chǎn)業(yè)累計產(chǎn)量每翻一番,其平均成本會下降2030%.四、蛙跳模型 領(lǐng)先國在舊技術(shù)上有學習效應，舊技術(shù)的生產(chǎn)率比新技術(shù)初始時高，故領(lǐng)先國會選擇繼續(xù)沿用舊技術(shù)，而后起國由于勞動力成本較低，可以選擇新技術(shù)，從而在未來取得技術(shù)優(yōu)勢。 前提：領(lǐng)先國與后起國之間的工資成本差異足夠大；新技術(shù)比舊技術(shù)有顯著的生產(chǎn)率增進；舊技術(shù)的經(jīng)驗對新技術(shù)并不重要；新技術(shù)最終比舊技術(shù)有顯著的效率增進。第三節(jié) 需求偏好相似理論 代表人物：林德一、理論內(nèi)容： 企業(yè)生產(chǎn)的決定因素不是成本而是需求和市場； 出口市場的形成是因為與國內(nèi)市場相似； 人均收入水平?jīng)Q定需求偏好和需求結(jié)構(gòu)，進而決定貿(mào)易。 進口國通常就是下一個出口國三

45、、 理論介評：在世界經(jīng)濟形成買方市場情況下，林德理論具有非常大的影響。第一次從需求的角度對生產(chǎn)和貿(mào)易進行分析：你需要什么，我生產(chǎn)什么，從需求和分配的角度入手同時分析生產(chǎn)和貿(mào)易。周 次4日 期節(jié) 次授課內(nèi)容第五章 新貿(mào)易理論授課學時2教學目的本節(jié)課圍繞最新理論成果，試圖對第二次世界大戰(zhàn)后國際貿(mào)易領(lǐng)域的新現(xiàn)象進行理論探討。通過學習，可以了解和掌握當今國際貿(mào)易領(lǐng)域中的最新動態(tài)，可以用新的理論來解釋國際貿(mào)易發(fā)展的新的事實。教學重點部分市場理論、產(chǎn)品生命周期理論教學難點部分市場理論、產(chǎn)品生命周期理論教 具 和媒體使用板書和PPT教學方法講授教學過程回顧上節(jié)課：提問學生新貿(mào)易理論的上節(jié)課學習的三個主要理論

46、，并強調(diào)其理論內(nèi)容、結(jié)論和評價。（10分鐘）導入新課：從本節(jié)課提問出發(fā)，按照歷史的脈絡，引出新貿(mào)易理論的其他理論內(nèi)容，并引導學生結(jié)合以前的知識簡單介紹其相關(guān)內(nèi)容（15分鐘）講授新課：（65分鐘）第四節(jié)部分市場理論（25分鐘）一、部分市場理論的形成二、部分市場促進了國際專業(yè)化分工和產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展。三、部分市場的發(fā)展前景。第五節(jié)產(chǎn)品生命周期理論（25分鐘）一、生命周期理論的形成二、產(chǎn)品生命周期和國際貿(mào)易三、產(chǎn)品生命周期和比較優(yōu)勢的變化第六節(jié) 其他新貿(mào)易理論（15分鐘）一、壟斷優(yōu)勢理論二、競爭優(yōu)勢理論三、博弈論與合作經(jīng)濟學思考題1、部分市場理論的主要內(nèi)容是什么？2、產(chǎn)品生命周期共分為幾個階段？3、

47、跨國公司擁有的壟斷優(yōu)勢有哪些？4、競爭優(yōu)勢理論包括哪些內(nèi)容？教學反思第四節(jié) 部分市場理論一、部分市場理論的形成 國際市場上對于某些特殊商品的需求，形成了這些特殊商品的部分市場。 消費者的需求不僅是價格的節(jié)約，重要的是對自己需求的滿足，特殊商品也就是部分市場成為可能。 特殊商品的成本相當高。原因P61二、部分市場促進了國際專業(yè)化分工和產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展。三、部分市場的發(fā)展前景。 生產(chǎn)過程中電子技術(shù)的應用使得部分消費者的需求滿足成為可能。關(guān)于4C的理論CAD：計算機輔助設計CAM：計算機輔助生產(chǎn)CAE：計算機輔助工程CAT：計算機輔助檢驗第五節(jié) 產(chǎn)品生命周期理論 代表人物：威爾士和弗農(nóng) 理論內(nèi)容：運用市場營銷理論來分析國際貿(mào)易發(fā)生的可能。一、生命周期理論的形成 一種新的產(chǎn)品從其誕生，經(jīng)過發(fā)展到衰退，直至被替代，是該產(chǎn)品的生命周期。1、從需求的角度來分析 第一階段：產(chǎn)品的創(chuàng)新階段人才美國知識密集型。 第二階段：產(chǎn)品的成長、成熟階段資本其它發(fā)達國家技術(shù)密集型和資本密集型。 第三階段：產(chǎn)品的標準化階段