大學生暑期社會實踐輔導班實踐報告

1、暑假創(chuàng)辦輔導班社會實踐報告導論：社會實踐作為我校培養(yǎng)學生綜合能力的一種重要手段，對學生個人的成長和開展無疑具有重要意義。因此社會實踐作為三種經歷之一，成為我校培養(yǎng)和開展人才的一種重要途徑。因此學校鼓勵和幫助學生積極參加社會實踐活動，并表彰在社會實踐中有突出表現的個人和團體。通過社會實踐，學生增強了對社會的認知程度，走近了社會，也更加了解了社會，為以后走向社會奠定了根底。同時也使自己有了努力的方向和目標，努力培養(yǎng)自己動手能力和社會實踐能力，及時將在學校中所學到的理論知識轉化為能力和經驗，穩(wěn)固知識的同時也促進了動手能力的開發(fā)。這次暑假的創(chuàng)辦輔導班真可謂是歷盡諸多磨難。一開始籌劃的時候就已經做好了心

2、理準備，這次行動肯定不會是一帆風順的，中間肯定會有許多想不到的困難。我們在七月五號就匆匆忙忙的來到了我們那個縣城鄆城。剛下火車我們就發(fā)現了嚴峻的形勢?，F在這里的輔導班市場競爭真是挺劇烈的。據保守估計怎么也不下十幾個，而且還有另外重要的一點就是他們早就動手了，有的甚至已經一個月前就著手宣傳了。我們不禁心中一凜，看來我們是下手晚了。沒方法，我們現在能做的只能是想方法補救。于是我們決定首先深入敵后了解敵情，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們冒充一些想要報輔導班的學生，向他們了解了他們的情況并要了些他們的宣傳單。綜合了幾家的信息之后我們發(fā)現他們的收費相對來說是有點高，我想我們可以充分發(fā)揮我們的價格優(yōu)勢。另外

3、我們也要打出我們的特色就是大學生辦輔導班相對那些老師來說我們有更豐富的經驗，畢竟作為過來人我們剛參加高考一兩年，我們更多的是可以給這些學生提供學習經驗和學習方法和技巧。這些相對于老師填鴨式的教育是有很好的競爭優(yōu)勢的。我們要有自己的特色并把這些特色突出出來。想好這些我們就馬不停蹄的制訂了我們自己的方案。但問題又接踵而至了，資金問題比擬棘手，剛來沒多長時間就已經把身上的錢花的差不多了?，F在已經沒有錢來打廣告了。沒方法，只能先向同學借了。勉強借到了錢之后終于我們把自己的廣告宣傳單和條幅大的海報搞定了。接下里就是分發(fā)廣告和張貼廣告了，這中間又有很多的曲折。我們到處分發(fā)廣告和張貼廣告幾乎轉變了大半個鄆城

4、。并且我們還在一些初高中校門口擺攤設點設立固定報名處?？上У氖俏覀冊谛ｉT口的時候竟然沒有招到一個人，我們那時候郁悶不知道到底問題出在哪了。一連好幾天都沒有固定的報名的。其實，最艱難的時候是這幾天下大雨的時候，瓢潑的大雨將我們的衣服都打濕了，每個人都很狼狽不堪的樣子，但是我們都沒有一人退縮，把招生的桌子搬到了公交的廣告站牌下繼續(xù)避雨堅持著，哪怕能招一個人，我們也不會輕易的放棄要知道這幾天我們的錢也花的差不多了。這時候竟然沒有確定報名的，這時候我們的心理壓力可想而知。我們進而對我們這件事產生了疑心，到底是哪出了問題。我們到底該怎么辦難不成要放棄了嗎？不行，堅決不行，這樣的話就前功盡棄了。于是我們就

5、相互鼓勵著再繼續(xù)撐幾天。過了幾天后，漸漸的，也許是有滯后效應，報名的 陸續(xù)打了進來，我們當時那個興奮啊。辛苦多日終于收到成效了。接下來雖然租房子什么的也遇到了一些困難，但有了先前的考驗，我們也變得成熟多了。 做完之前的一切工作后，我們精心制定了我們的授課方案和內容。在開學的前一天，我們逐個打 邀請家長和學生前來試聽，并與他們面對面的坦誠交流和溝通。沒想到當天的交流非常的成功，家長對我們都很放心，臨走時還千囑咐萬叮嚀的，讓我們一定要教好他們的孩子，看著他們遠去的背影，我首先想到的是可憐天下父母心，我們都暗暗下決心，一定要盡全力教好這些學生，讓父母放心。我們會努力的！在隨后教課的日子里，為了節(jié)省開

6、支，我們邊教課邊自己做飯生活，自給自足，不亦樂乎。上課期間，我們耐心認真的輔導每一位學生，和他們就像朋友兄弟一樣相處，得到他們和家長的一直好評和認同，有時我們還一起用餐，家長也不辭辛苦的給我們送來了西瓜。我們就是在這種相互信任的根底上度過了愉快的學習生活。臨走時，我們和學生難以惜別的心情真是難以言語。都說大學是半個社會，確實，大學里相比原來的初中高中，確實是有很大的不同之處。當然這是建立在大學提供了良好的時機來讓學生能夠直接或間接接觸社會上的。如果單純的校園生活還缺乏以能夠跟社會相提并論。比起社會，大學里玩的那些個東西只能算是小兒科。大學的重要性就表達在這了，這就相當于一個將來走向社會的踏板。

7、初高中的時候哪來的時機去社會上搞這些社會實踐啊，天天不是學習就是學習的。而大學里就不同了，大學里首先給我們提供了足夠的時間，讓我們有時間有精力去完成這些實踐任務。其次，學校還采取了諸多措施來支持和鼓勵大學生走向社會去親身實踐參與到具體的社會活動中去。眼高手低似乎是人的通病，不經過親身的社會實踐是不會深刻體會到社會的艱辛的。許多在原來看來應該挺簡單的事情到時候就不是那么回事了。許多時候不親身經歷一下是不會又那么深刻的體會的。到了社會上，許多問題不是你想象的那么簡單，人心不是都像你自己心里想象的那么單純，同時你也不能片面的以自己的要求來要求別人。每個人和每個人是不一樣的，當你要做一件事的同時，你要

8、想到這件事對別人有什么影響，會產生什么后果，多方權衡利弊一下。走到社會上，你會面臨許多意想不到的困難，這些困難在一開始你可能連一點心理準備都沒有。而當困難突然降臨到面前的時候，你就會發(fā)現原來所想到的那些情況，原來所做的那些準備都是那么的蒼白，那么的無力。這個時候能做的就是選擇去沉著應對。遇到這些問題雖然是我們所不想看到的，但問題既然擺在了我們面前，我們只能去解決它，逃避是沒有用的。當處在那種境地的時候，我想著或許就此放棄或許就沒有什么可以心煩的了，退一步海闊天空。我也想過就這樣放棄算了。但反過來想，就此放棄或許是最輕松的了，但是不是有點可惜呢，是不是原來的努力就這樣白白付諸東流了呢！要是就這樣

9、放棄了，以后肯定會懊悔的。要是不給自己留任何遺憾，那就去解決吧，繼續(xù)堅持下去。即使到時候真是實在堅持不下去了，那就沒方法了，但這至少算是一次珍貴的人生經歷，至少沒有遺憾。我這次算是深刻體會到了不到最后一刻是千萬不要放棄。我從沒有像現在如此對這句話深有感悟。許多時候看似已經沒有前景了，此時似乎已經山重水復疑無路了，但是這是否就沒方法挽回了呢，不是的，這還沒有到最后，我們還不能放棄。再堅持一下，再堅持一下或許就會有柳暗花明又一村的機遇出現。不到最后一刻千萬不能放棄，我相信這次的經歷肯定會成為我人生中非常珍貴的經歷?，F在大學生相當缺乏的是表達能力，這種情況對于很多大學生來說確實是相當頭疼的。在大學里

10、或許由于這樣或那樣的原因，大局部學生都沒有足夠的時機能夠讓自己得到鍛煉，特別是當自己面對著公眾發(fā)言的時候。這需要足夠的勇氣和鍛煉，相信如果一個人人有意提高自己的臨場表達能力，那么經過一段時間的努力之后肯定會有很大提高的。我就是想通過這次社會實踐，就是通過向這些初中高中生講授課本知識，同時結合自己當時的學習經驗和技巧，把這些有機的結合在一起。通過這些與學生們交流，以及將自己所原來學到的知識盡最大可能的傳授給這些學生。這樣做可謂是一舉兩得了，在輔導這些初中高中生使他們提高學習水平的同時，也使得我們這些大學生的能力得到鍛煉?；蚺c大學里確實沒有足夠的時機讓我們能夠這樣當眾將自己所了解的所知道的有條理有

11、組織的講出來。這是需要能力的，這需要一些時機來鍛煉。當然，這也是需要一定的文化儲藏。有儲藏才能有產出。這次對初高中學生的輔導中，我也發(fā)現現在山東的中學生教育相較原來是有一定的改善的。想想我們當年那時候可是完全的應試教育，一切都是以考試為中心的，一切都是為考試效勞的?，F在山東教育可算是有了一定的改革的，現在大張旗鼓的素質教育改革還是收到了一定的成效的?，F在中學生相比我們那時候看算是輕松多了，雖然壓力不一定有什么減少，但至少學校氣氛上是有所改善的。現在初中都有雙休，晚上不上課。而高中呢，那么是每周末都有了充足的時間。不過現在雖然是提出了素質教育，但距離取得具體時效還有一定距離。誠然，每次改革是需要

12、時間來檢驗的。山東形成這種如此嚴峻的學習壓力不是一朝一夕形成的，同樣，要想改變也不是能立即就能改變的。都說山東是教育強省，這是由各方面原因造成的。身處其中的學生是深有體會的，這是由高壓重負造就的。一批批的山東高中畢業(yè)生都是這樣歷練的。同時這也造就了一種為難局面，就是山東學生相對其他省份學生來說有點高分低能。平時在學校里根本就沒有課余時間來開展其他的興趣和愛好。這種情況或許在高中還沒有顯現出來弊病，但到了大學就顯現出來了。在大學里要說拿獎學金，成績好，那可以說山東學生占據了一席之地，但說到其他方面比方組織個活動，表演個才藝，動手和社會實踐能力什么的，山東學生就有點捉襟見肘了。這對山東學生來說確實

13、是比擬為難的。所以山東教育要想從這個境地擺脫出來就得進行改革了。改革勢在必行。當然這不是一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的努力。現在山東教育廳也開始重拳出擊了，不準周末補課，不準寒暑假補課，不準公布高考成績，保護學生隱私。也相應的采取了相關的措施。在這次輔導班臨近結束的時候我們不得不考慮利益分配問題了。雖然錢掙得不多，但總得制定一個合理的分配方案才行，得讓每個人都信服。況且這些老師都是我們原來的高中同學，這個問題必須妥善處理，不能因為這件事傷了同學之間的和氣。錢掙多掙少都不重要，最重要的我感覺還是同學之間還能保持良好的十分純潔的關系。這是首要考慮的。幸虧還好，我們制定的利益分配方案總體來說還

14、算可以，最終沒有出現太多的不如意，結局還算圓滿。在這次輔導中我確實學到了些原來所從沒有考慮到的東西。在學校里和在社會上是不一樣的，完全的不一樣。因為在學校里幾乎不怎么涉及到關于利益方面的問題，每個人都可以融洽相處。但一旦到了社會就不同了，社會上涉及的問題可謂是多種多樣，有很多時候很多問題是自己原來從來沒有考慮過的，原來從來沒有想到的。這次經歷也使得我對社會有了初步的了解，社會不是像學校那么的單純，人心也不像自己想象的那樣，永遠不要總是以自己的眼光和角度來看待事務和處理事務。自己原來的社會經驗是嚴重的缺乏，這和別人比擬一下就可以很清楚的看出來。社會經驗缺乏，每次遇到一些問題的時候總是會覺得到底因

15、該怎么處理呢，沒有經歷過類似的事件，處理起來就感覺無從下手。一旦自己決定好怎么做了，等處理完之后有時候會感覺當初怎么會這么處理呢，太不恰當了。如果要讓自己在處理一次的話肯定有比這更好的應對措施，可惜事情已經發(fā)生了，再懊悔也已經來不及了。沒方法，不過這也算是有了珍貴的經驗，以后如果在遇到類似的事情之后肯定會比原來沉著的多。這就是經驗的珍貴。這就是走向成熟所必須經歷的過程，只不是有些人走向成熟所走過的路徑較短，而有些人付出的代價較大而已。但不管怎么樣，沒有人會不勞而獲，也就是沒有人會不經歷事情就走向成熟，這都是時間和經歷所歷練出來的。沒有人會隨隨便便就輕松擁有這一切。我們能做的就是通過一次又一次的

16、歷練和磨礪而逐步走向成熟乃至成功的。確實，經過這次創(chuàng)業(yè)，我們體會了痛苦、悲傷、成就和滿足，我們學會了堅強，當我們經歷風雨走過坎坷后，我們變得更加的沉著、睿智，經歷了困難我們的人生路會越走越好。大學生社會實踐調查報告 之關于暑期補習班開展的過程 自我感覺 心理過程 調查 教學教育 經驗之談 何為補習班的實踐課程 1) 有這樣的一個開展的過程：先是自己去應聘老師的資格，接著是慢慢的與我們的組員溝通,再在劇烈的討論中得出我們的方案，包括簡單的宣傳方式，與我們的顧客打招呼的技巧，可能會遇到的一些問題及有效的解決的方法接著的是,準備我們的公開課，也即是我們對我們的未來的憧憬吧！接著是在我們的一次次演練中

17、，在我們的一次次疑心中等待！接著的是什么呢？是我們的出發(fā)，接著的是，我們第一次邁出我們的象牙塔，來到了陌生的土地上，未曾預料到的順路卻不能夠代表我們能有一個好的覺，這樣一天就過去了！接著的又是長途跋涉，到了的第一天的下午我們終于才有了自己的根據地！才有了具體的任務！我們的任務主要是先發(fā)傳單，是在學校的旁邊，在老師的眼皮底下。接著的一天，我可是比任何人都來的認真一些，因為昨天的感覺還不錯，想要有一個突破！于是有了我的冒天下之大不韙，在文化稽查的檢查下，在大街上貼廣告，并到處宣講。接著我們回家了！不得不成認我們對自己是相當的不負責的，我的認識是：我們的這一次寶全都壓在了這樣的一次功力上是很危險的！

18、結果這些成為了讖語！差不多一個星期后我們又去了，遭遇到的情況是，我們的競爭對手終于出招了！我們的兩個競爭對手果然是厲害，都有深厚的內力，一個是已經高了幾年的學長，一個是我們長輩，那我們只能是據理力爭，外加等待了，并且是盡量的聯系我們認為有希望的同學的家長，只有拼一拼了！但是應該來的都沒有來，這是我們的第二次失敗而且出現了灰溜溜夾著尾巴逃走的經歷！第三次那么本來是準備大干一場的，因為拋棄了許多的包袱，時間也開始允許我們自由的發(fā)揮，可結果是什么呢？我們的小組竟然處于瀕臨滅亡的境地！我更是被掉到其它的小組。既如此，我便放棄了這些這些已經招收進來的是個同學，帶著對他們的抱歉，我們商量著把他們轉到了競爭

19、對手那里去了！。2) 但是，有一點是相當之明確的，我的感覺是，我的目標已經實現了！我的實踐課程也算是完成的不錯！因為無論是從哪個方向考慮，我都是贏家，我在物質利益上根本上沒有有什么損失，即時有些小的精神上的欠佳，但那些東西在我還不清楚我的價值之前是沒有什么討論的價值的！況且這些能夠算得上什么辛苦呢？唯一的遺憾是我本來會隨著我的身份的改變，成為一個老師，就能夠推行自己的一些做法，然后在他們的身上得到驗證，佐證我的一些想法是完全可行的！還有就是不能與他們一起度過一個月的時光，給他們的承諾也是沒有兌現，雖然是他們自己找上門來的，但是與我們的前輩我們的學哥學姐也是在那個地方弄過相比，我們不僅在成績上比

20、不上他們，在道義上也是一群失敗者！這也算是我選擇離開的原因吧！3) 不知道為什么我希望能把這樣的一個心理過程仔細的描述出來！那種意愿可是相當的強烈！所以，我把他列了出來，算是一種修煉的過程吧！其中之一是，連續(xù)兩天待在我們的根據地里等待著我們的上帝的時候，真是能夠把人逼瘋的！不能出去繼續(xù)我們的宣傳，也不能做其它的事情，僅能做的事是等待，等待奇跡的出現，等待我們的備課派的上場，可是該來的人都沒有來，無奈之極！僅有的那些學生看著就讓人傷心！所以可以用一個詞來形容，忒狼狽！繼而，接到了我的同學的短信，一些還算好的消息讓我感覺到，我還是可以干大事的嗎！又經過多方消息的打聽，我們的情況不是最差的，我們的組

21、長還保證說我們的偉大事業(yè)是不可能那么快就流產的！我們偉大的事業(yè)還是有前途的！立馬我的激情又迸發(fā)出來了！第二天，滿懷期待！可直接打擊人的是，竟然有人來威脅我們說，我們的根據地即將不保了，我傻眼了！禍起蕭墻？怎們能做好我們的事情呢？小組成員的討論結果是，這些警告者只是我們的對手的合伙人，是企圖趕我們走的人。后來與園長聯系的結果是，我們的房子是不存在土地糾紛的，我們可以放心的住下去！來自社會上的威懾力量顯而易見！支持了一個上午，效果依然是微弱的！下午我們接到了通知，我們必須有人到其它的組去，我意識到我們馬上要撤了。此時此刻有何感受呢？不言而喻了！心酸！看著我們教室灰白的圍墻，我看不到任何一點關于這一

22、次失敗的慘淡景象！實際上是，我可以向任何人宣布我是可以勝任一般的任務的，至少我們可以克服一些在某些人看開是比擬困難的事情。所以，即使是懷著不太快樂的心情，卻也能在心底里，發(fā)出來自真誠的笑，不是那種嘲笑、譏諷。老是埋怨說我們都屬于那些不能做大事的人，事實上絕對不是那樣的。從此就可以看出來，一切大事，精致的事情，都是有粗糙的背景！最后一次的努力的結果那么是相當的心灰意冷，所有的打算都泡湯了，即使是最后的殺手锏，在失意時也不起作用。于是乎那次是來也匆匆卻是去也匆!三進虎山，也是抓不住小老虎！4) 作為開展的一點軌跡，加上一些為了做好工作的調查，我覺得還是有一些價值的，所以也有些必要記錄下！之一是關于

23、我們這種大學生暑假自己招生自己教書的形式，根據網上的數據顯示，我們并不孤單，甚至是蔚為壯觀，既然是一股不小的“勢力那么無論是從哪里作為考慮的出發(fā)點，都是也看點的，例如一、 輔導班的辦學過程分為前期宣傳，招生，上課三 個階 段。通常最困難是招生的過程，在烈日炎炎下擺攤，蹲點，上門宣傳等是一項體力活。但是吃力也不討好，輔導班招到的學生多的才一百來人，少的就只有四五十人，甚至有的輔導班出現“僧多粥少的局面，老師比學生還要多。二、招收的學生也囊括了從小學一年級到高中三年級，范圍廣，輔導班分為小學部，初中部，高中部三個班。三、輔導班開辦的課程名目之多，不僅包括學校里常規(guī)的課程語、數、英等，還有劍橋英語，

24、奧數，新概念英語等等。四、大學生暑期辦班也存在它的好處，幫助了中小學生們在假期養(yǎng)成科學合理的作息規(guī)律，一定程度上防止他們踏入既脫離了學校的約束，又缺乏家長看管的兩頭著空的地帶。也使大學生們走出“象牙塔 提前接觸社會，加強自身的實踐能力。(其中包括網上調查結果，來自不同大學的同學的消息，加上家長們的意見，接受補課的同學的建議及他們的反響，或者還有我們的學長的看法，也可能有老師的認識。)。至此，我才確定了我們的團隊從事的工作的性質，我們是大學生暑假補習班，類似與什么老師搞提高班！5) 這里想要說的是關于我的學生們的情況，他們是這樣一個可愛的群體，在年齡上，我們是他們的哥哥姐姐，在行為舉止上明顯的透

25、著幼稚的特點，而且，主要是初中生的他們還保存了對大學的美好憧憬，絲毫也沒有為了家庭的生活而作出深思熟慮，有抱著試一試的態(tài)度，有秉承了乖乖孩子的心情，也有跟風的熱情，于是，他們就來了！可能是第一次，通過幾節(jié)課的互動，我竟然會因為發(fā)現他們對學習的知識的低層次感到如釋重負！就是說，他們即使是初中生，即使是小學生，卻是遠遠沒有到達相應的水平！不得不說，現在的課程可真是有些混亂，數學的知識絕對欠了一些深度，英語的重要性過于拔高了！要是還有一點值得肯定的話，那就是，我們總體教育方案可能要與歐美國家接上軌，在低年級階段，主要是一種養(yǎng)成教育的模式！試行期間，自然是有些混亂！看著他們，我沒有像許許多多的大學同學

26、那樣，有許多的經驗要講，只是對他們頻繁的點頭，更多的是聽他們說，只是實時的總結說，你們現在的生活還是非常之真實的，慢慢去體會，慢慢去總結，經驗性的東西用到學習上還是有些蹩腳的，創(chuàng)造性的，無論是什么模樣的，都是值得珍惜的！達人知命，一切都會好起來的！應該說，這也是我有感而發(fā)的，因為，我陷入了一個教學教育的怪圈！一心要給予他們一種新式的教學方法，自我感覺會非常好實施，結果卻是，在教育的真諦的監(jiān)督下，我始終是沒有僭越她：教育是為了一種傳遞，傳遞長輩的知識，傳遞長輩的做人準那么！于是，我又秉承了我們老師的教學方法，也脫不了俗！6) 經驗之談，不是說作為以后再次從事這樣的事情的借鑒，而是說，作為一種教訓

27、，來給自己以啟迪，因為，我能夠保證自己不會再搞這樣的事情！首先，就是上面已經強調的，沒有經驗是萬萬不可能做成功的，從宣傳形式上，有了那些指導，才有可能得到好的回報，才有可能，切中要害，順水推舟，實現好的合作！從我們可以以及必須給予的承諾上，有了那些建議才能夠在與他們交流的時候做到十分的靈活，得到家長的認同，獲取他們的信任。有了那些建議才可以使我們的特色顯現出來，該收獲的就一定要得到！其次是我們的組長，也就是以后工作中的上級，無論如何都必須是可以負直接責任的，也即是他可以考慮一個小組的全部中肯意見，而不是照著他的上級的指導性意見，誰能肯定他們就是正確的呢？只有實事求是才能得出肯定的答復！再次，我

28、們組員也是有責任的，任何人都必須對自己負責，絕對是不可以偷工減料，也不可以不能見一點挫折。任何事肯定是有一個三段式的開展過程，用曲線來表示那么是三角峰形的，卻絕對的不是直線！因為我們生活是不允許跳躍式的！只有漸進式的!所以有了什么風吹才動，是不可以大驚小怪的，我們在工作中就是沒有做好，老是顧及這個又想著那個，并且明顯的有被動搖軍心的嫌疑！可是如果有了對自己的負責任的態(tài)度，那么就絕對不會有或嫉妒或疑心或隨波逐流的想法，反而會因為與眾不同而收獲出其不意的效果。相反的話，連最起碼的保證都沒有!再次，任何事情遠遠沒有想象的那么復雜，無論你是把它想困難了，還是把它想簡單了，都是不利于行事的，而恰到好處似

29、乎比擬困難，那唯有好事多磨了！經過時間的積累，有些事本來就可以實現自己的凈化，即山重水復疑無路，柳暗花明又一村！站在風口浪尖時是可以砥礪人的。最后，有一點必須提到的是，合作，走合作化道路，就是一種合理組織資源的形式，博采眾長，或者是吸取大家的意見，就可以防止劍走偏鋒，最后走到極端，自取滅亡，同時能防止孤單，以至失望！7) 必須成認的是，在某一方面，我們與他們學生及學生家長的關系是不單純的，除了利益的關系，權利與義務的關系，還有相互之間的隱瞞與被隱瞞的關系。從某種角度來看，我的沒有底氣也是來自這里！在參與的過程中，我們是帶有一種欺騙的心理的，誠如其中的一位長者這樣說，我們的子孫就是在你們這一波又

30、一波的課外輔導中厭倦了學習的！試想一下，有誰肯在黃金的時間段里去在書海題山中遨游和攀登呢？于是，他有猜想我們的一切推薦手段都只是一種策略，種種策略又隱隱的帶著種種陰謀，于是，他們就有了種種不平安。總之，一切都在說明，我們沒有在他們心中留下好的印象。其中最明顯的是，我們有了許多承諾，可是，明眼人都能看出來，我們這些措施，這些準備都只是暫時的，一旦有了許多學生我們就會找出許許多多的借口慢慢的忽悠家長。例如，像我們的情況怎么可能會收集大量的課外資料來滿足他們在一個月內提高自己的成績的愿望呢？連所謂的書法課，恐怕也只是由我這個半路出家的來教授了！至于其它的，也是不見有什么物質方面的擔保！于是，在這樣的矛盾中，我們夜以繼日的工作著！有時候與其他同學聯系的時候，還會猜想，我們的這種形式，會有多大成功的幾率，是不是注定要失敗的!要說我們還有一點反駁的理由或者撫慰的借口，那就是，其中有不少的家長是抱著寧愿多花一點錢，也不愿他們的孩子在暑假出現沒有伙伴玩，到處惹禍