新教科版三上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版新教材三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)「含教學(xué)計(jì)劃」

1、第63頁(yè) 共63頁(yè)新教科版三上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版新教材三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)計(jì)劃義務(wù)教育教科書 三年級(jí)下冊(cè) 科學(xué) （教科版新教材）教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：_ 教師：_ 2022年3月1日 義務(wù)教育教科書 教科版新教材科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 周次 課 題 課時(shí) 備注 1 1.運(yùn)動(dòng)和位置 2.各種各樣的運(yùn)動(dòng) 2 2 3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng) 2 3 5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 2 4 7.我們的“過(guò)山車” 8.測(cè)試“過(guò)山車” 2 5 第一單元復(fù)習(xí) 2 6 1.迎接蠶寶寶的到來(lái) 2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵 2 7 3.蠶長(zhǎng)大了 4.蠶變了新模樣

2、2 8 5.繭中鉆出了蠶蛾 6.蠶的一生 2 9 7.動(dòng)物的繁殖 8.動(dòng)物的一生 2 10 第二單元復(fù)習(xí) 2 11 1.仰望天空 2.陽(yáng)光下物體的影子 2 12 3.影子的秘密 4.月相變化的規(guī)律 2 13 5.月球地球的衛(wèi)星 6.地球的形狀 2 14 7.地球水的星球 8.太陽(yáng)、 月球和地球 2 15 第三單元復(fù)習(xí) 2 16 期末復(fù)習(xí) 2 17 期末復(fù)習(xí) 2 18 期末復(fù)習(xí) 2 19 期末復(fù)習(xí) 2 20 期末測(cè)試 2 義務(wù)教育教科書 教科版新教材科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 物體的運(yùn)動(dòng) 1-1運(yùn)動(dòng)和位置 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的

3、,還是靜止的。 3.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。 2.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 方位圖，皮尺，教學(xué)課件、校園地圖等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師出示教學(xué)課件，展示人或物運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生看到什么現(xiàn)象？ 2.學(xué)生匯報(bào)：圖（視頻）中的人或物在運(yùn)動(dòng)。 3.教師站在黑板前，提問(wèn)學(xué)生老師的位置。 4.學(xué)生討論回答。 5.教師提問(wèn)學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和位置呢？（板書課題）6.學(xué)生相互討論，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察前，明確觀察的要求。

4、 從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 2.實(shí)驗(yàn)一：觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。 （1）教師繼續(xù)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)的圖片（仿照課本P2關(guān)于運(yùn)動(dòng)的插圖），并提問(wèn)：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體（或人）運(yùn)動(dòng)？哪些是靜止的？ （2）學(xué)生觀察并做好記錄，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題。 3.實(shí)驗(yàn)二：用方位和距離描述位置。 （1）教師請(qǐng)兩位同學(xué)，仿照課本P3探索2、3展開實(shí)驗(yàn)：先讓兩人靜止不動(dòng)，讓其中一人用方向和距離來(lái)描述自己的位置；然后再讓中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，外圍同學(xué)多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述。 （2）教師在實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。 4.實(shí)驗(yàn)三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描

5、述自己在校園中的位置。 （1）教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。 （2）學(xué)生觀察地圖，作出匯報(bào)。 （3）教師指定校園中某一地點(diǎn)，指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的位置作出描述。 （4）學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。 （1）教師提出問(wèn)題：我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ （2）學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。 （3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。 （4）總結(jié)：教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。 2.描述自己的位置。 （1）教師提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時(shí)我們

6、需要借助什么？ （2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述位置的方法。 （3）總結(jié)：教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置。 【板書設(shè)計(jì)】 1-1運(yùn)動(dòng)和位置 1-2各種各樣的運(yùn)動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道生活中常見(jiàn)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 2.掌握常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式以及辨別方法。 3.經(jīng)歷觀察各種運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 4.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)各種運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性與趣味性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.知道生活中常見(jiàn)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 2.掌握常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)類型以及辨別方

7、法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 指尖陀螺、鋼尺、悠悠球、木馬玩具、汽車玩具、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些能動(dòng)的物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng) 的呢？” 2.學(xué)生匯報(bào)：“見(jiàn)過(guò)秋千、汽車、鳥、電梯” 3.你們還知道它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？ 4.學(xué)生討論回答。（教師板書課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察前，明確觀察要求。 （1）教師出示課件，展示秋千、擺鐘、汽車雨刮、蹺蹺板等常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)視頻。 （2）教師出示指尖陀螺等教學(xué)器材，仿照課本P5在物體上貼上圓點(diǎn)，再用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。 （1）學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)習(xí)單。

8、運(yùn)動(dòng)形式 指尖陀螺 鋼尺 悠悠球 木馬玩具 汽車玩具（2）學(xué)生觀察并做好記錄。 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生匯報(bào)：課堂上做的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)有旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、搖擺運(yùn)動(dòng)、直線運(yùn)動(dòng)三種。 三、深入研討，提升認(rèn)識(shí)。 1.學(xué)生思考：如果換個(gè)位置貼圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動(dòng)形式和之前一樣嗎？ 2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)：將悠悠球上的圓點(diǎn)從外側(cè)移至旋轉(zhuǎn)中心，那么圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡有變化嗎？悠悠球的運(yùn)動(dòng)形式變化了嗎？ 3.匯報(bào)研討：圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡為直線；悠悠球的運(yùn)動(dòng)形式為直線運(yùn)動(dòng)。 4.說(shuō)一說(shuō)你知道的其他物體的運(yùn)動(dòng)形式。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 資料閱讀：你坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請(qǐng)畫出木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式。 【板書設(shè)計(jì)】 1-2各種各樣

9、的運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)形式 指尖陀螺 轉(zhuǎn)動(dòng) 鋼尺 上下振動(dòng) 悠悠球 轉(zhuǎn)動(dòng)、上下運(yùn)動(dòng) 木馬玩具 前后搖擺 汽車玩具 前后運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng) 1-3直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 2.經(jīng)歷觀察物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自然界的事物是有聯(lián)系的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師出示課件展示公路樞紐，并提問(wèn)：公路上汽車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？ 2.學(xué)生匯報(bào)：有些汽車做

10、直線運(yùn)動(dòng)，有些汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。 3.教師繼續(xù)提問(wèn)：我們生活中還遇到過(guò)哪些類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？ 4.學(xué)生討論并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答，（板書課題）。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察前，明確觀察要求。 （1）教師出示課件，展示過(guò)山車、鳥、桌球、電梯等物體的運(yùn)動(dòng)。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線。 （3）教師仿照課本P8展開實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運(yùn)動(dòng)形式。 2.觀察中，圍繞課本P8實(shí)驗(yàn)展開觀察。 （1）先做出假設(shè)，畫出小球運(yùn)動(dòng)路線。 （2）學(xué)生觀察并做好記錄。 3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)觀察小球的運(yùn)動(dòng)路線來(lái)觀察小球的運(yùn)動(dòng)形式；小球的運(yùn)動(dòng)形式分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。 三、深

11、入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)到根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。 1.教師提出問(wèn)題：小球的運(yùn)動(dòng)路線和小球的運(yùn)動(dòng)形式有什么關(guān)系？ 2.學(xué)生相互交流，匯報(bào)結(jié)果。 3.總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形式。物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 教師繼續(xù)出示更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。 【板書設(shè)計(jì)】 1-3直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) 1-4物體在斜面上運(yùn)動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。 2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)到改變實(shí)驗(yàn)條件導(dǎo)致的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)

12、果，體會(huì)到控制其他實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)斜面，并掌握物體在斜面上滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。 2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 長(zhǎng)木板、小正方體、六棱柱、小球、鉛筆等其他常見(jiàn)物品、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師提問(wèn)：我們生活中有哪些關(guān)于斜面的運(yùn)動(dòng)？ 2.學(xué)生討論回答：滑滑梯、石頭滾下坡、車子下坡 3.教師出示課件展示斜坡，提問(wèn)學(xué)生：將物體放在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？ 4.學(xué)生匯報(bào)：物體會(huì)滾下來(lái)、物體會(huì)滑下來(lái)、物體會(huì)不動(dòng)。 5.我們?cè)趺茨芘袛辔矬w在斜面上是否會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？物體又會(huì)以哪種方式運(yùn)動(dòng)呢？（板書課

13、題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 （1）教師仿照課本P10指名學(xué)生上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)。 （2）學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。 2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，完成觀察記錄。 （1）學(xué)生觀察物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，物體是否運(yùn)動(dòng)，物體是以什么方式運(yùn)動(dòng)的。 （2）記錄觀察到的現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生匯報(bào)：物體可能會(huì)在斜面上滑動(dòng)，也有可能在斜面上滾動(dòng)，甚至有可能停在斜面上。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.教師根據(jù)學(xué)生做好的實(shí)驗(yàn)觀察記錄，提問(wèn)學(xué)生。 2.認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)情況和物體的形狀有關(guān)。 （1）教師提出問(wèn)題：物體在斜面上為什么會(huì)有不同

14、的運(yùn)動(dòng)方式？ （2）學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。 （3）總結(jié)：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式和物體的形狀有關(guān)。球形或接近于球形的物體會(huì)以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，非球形的物體在斜面上會(huì)以滑動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 如果將斜面一端逐漸升高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣移動(dòng)？ 【板書設(shè)計(jì)】 1-4物體在斜面上運(yùn)動(dòng) 斜面情況 小坡度斜面 大坡度斜面 小立方體 不動(dòng) 滑動(dòng) 小六棱柱 滾動(dòng) 滾動(dòng) 小球 滾動(dòng) 滾動(dòng) 1-5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。 3.經(jīng)

15、歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 4.學(xué)會(huì)使用秒表。 5.經(jīng)歷合作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 2.知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢是不一樣的，運(yùn)動(dòng)的快慢是單位時(shí)間通過(guò)的距離。 3.經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小球、秒表、小球軌道、教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師出示教學(xué)課件，展示街道上不同車輛、行人的行進(jìn)。 2.教師提問(wèn)學(xué)生：你們能比較出不同車輛、行人的行進(jìn)快慢嗎？ 3

16、.學(xué)生觀察課件后作出匯報(bào)。（教師板書課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P13展開實(shí)驗(yàn)，并明晰實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 一是如何保證實(shí)驗(yàn)的公平，減少實(shí)驗(yàn)誤差；二是怎樣觀察實(shí)驗(yàn)，獲取并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄。 實(shí)驗(yàn)一：在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。 實(shí)驗(yàn)二：在同一條軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 三、深入研討，提升認(rèn)識(shí)。 1.怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 （1）學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。 （2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果作出適當(dāng)修改補(bǔ)充。 2.要比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢少的怎么做？

17、3.總結(jié)：比較相同距離內(nèi)小球運(yùn)動(dòng)的快慢實(shí)際上就是比較小球在這段距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間越短，小球運(yùn)動(dòng)得越快；時(shí)間越長(zhǎng)，小球運(yùn)動(dòng)得越慢。 【板書設(shè)計(jì)】 1-5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 相同的距離 測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間 比較測(cè)得的時(shí)間 比較出物體運(yùn)動(dòng)的快慢 1-6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。 3.經(jīng)歷比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 4.經(jīng)歷合作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.掌握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢

18、的方法。 2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 軟尺，秒表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了怎樣比較嗎？ 2.教師出示課件，提問(wèn)學(xué)生：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎樣比較它們的快慢呢？ 3.學(xué)生討論回答，教師板書課題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 （1）教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 （2）學(xué)生參照課本P1516，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。一是實(shí)驗(yàn)中選取什么運(yùn)動(dòng)較為合適？二是怎樣測(cè)量和比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？ 2.實(shí)驗(yàn)中，分組實(shí)驗(yàn)，完

19、成實(shí)驗(yàn)記錄。 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.教師提問(wèn)學(xué)生：怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ （1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （2）學(xué)生相互交流并匯報(bào)。 （3）教師總結(jié)：比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，只需要比較這段時(shí)間內(nèi)物體行進(jìn)的距離即可。 2.要比較交通工具的運(yùn)動(dòng)快慢，需要怎么做？ 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 資料閱讀1： 教師課件展示“追及跑”游戲，指名學(xué)生比較游戲中不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)的快慢，分享比較的方法。 資料閱讀2： 1.教師課件展示生活中幾種常見(jiàn)的物體，指名學(xué)生比較這些物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 2.學(xué)生觀察課件，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。 3.教師總結(jié)：

20、利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。物體運(yùn)動(dòng)的速度等于物體運(yùn)動(dòng)的距離除以物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間 【板書設(shè)計(jì)】 1-6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 相同的時(shí)間 測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的距離 比較測(cè)得的距離 比較出物體運(yùn)動(dòng)的快慢 速度（物體運(yùn)動(dòng)的快慢）=距離時(shí)間 1-7我們的“過(guò)山車” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合生活經(jīng)歷與課本知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)過(guò)山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。 2.經(jīng)歷制作過(guò)山車的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)完整實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 3.經(jīng)歷實(shí)踐探究，懂得利用身邊常見(jiàn)的材料制作過(guò)山車。 4.體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜性，以及實(shí)踐過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。 【教學(xué)重難點(diǎn)

21、】 1.能結(jié)合生活經(jīng)歷與課本知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)過(guò)山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。 2.經(jīng)歷制作過(guò)山車的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)完整實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鐵架臺(tái)、軌道、細(xì)線、軟尺、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師出示教學(xué)課件“游樂(lè)園里的過(guò)山車”，提問(wèn)學(xué)生：你們見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)游樂(lè)園里的過(guò)山車嗎？讓我們來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過(guò)山車”吧。 2.教師提問(wèn)：要搭建好我們自己的過(guò)山車，我們需要怎么做呢？有哪些流程呢？ 3.學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。（教師板書課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.開展實(shí)踐前，明晰設(shè)計(jì)方案。 （1）教師出示

22、課件，展示制作材料和實(shí)踐過(guò)程。 （2）教師明確“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求：一是軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上；二是要有直線軌道和曲線軌道；三是軌道的坡度要有變化；四是小球能滾完全部軌道，不能脫軌。五是整座“過(guò)山車”要穩(wěn)固。 2.實(shí)踐過(guò)程中，圍繞問(wèn)題展開觀察。 （1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)組裝材料。 （2）教師展示教學(xué)課件，出示幾種不同的“過(guò)山車”設(shè)計(jì)方案，讓每組學(xué)生自主選擇。 （3）學(xué)生小組內(nèi)合作，根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料組裝。 （4）教師巡視各小組的組裝情況，視情況對(duì)各小組適當(dāng)指導(dǎo)。 三、深入研討，評(píng)價(jià)成果。 1.檢驗(yàn)完成的“過(guò)山車”是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。 （1）教師提出問(wèn)題：各小組都完成了“過(guò)山車”組裝，在組裝前老師

23、曾提出過(guò)五點(diǎn)設(shè)計(jì)要求。同學(xué)們，你們的“過(guò)山車”能否符合要求呢？ （2）教師指導(dǎo)學(xué)生逐條檢驗(yàn)各小組的“過(guò)山車”是否合格。 （3）教師總結(jié)：同學(xué)們的“過(guò)山車”基本都能滿足設(shè)計(jì)要求，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不足也能改進(jìn)。 2.教師指名各小組的學(xué)生評(píng)價(jià)本小組的“過(guò)山車”。 （1）教師提出問(wèn)題：我們檢驗(yàn)了自己的“過(guò)山車”，那么我們又應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？ （2）學(xué)生小組內(nèi)相互交流并匯報(bào)。 （3）教師總結(jié)：我們?cè)谠u(píng)價(jià)“過(guò)山車”時(shí)，要做到客觀公正。根據(jù)前面的檢驗(yàn)結(jié)果與仍可能存在的一些其他不足做出總結(jié)，這樣才能做到正確的評(píng)價(jià)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 課后活動(dòng)：教師收集并保管好各小組的“過(guò)山車”，讓學(xué)生放學(xué)后向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的

24、實(shí)踐活動(dòng)。 【板書設(shè)計(jì)】 1-7我們的“過(guò)山車” 1-8測(cè)試“過(guò)山車” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握描述物體位置的方法。 2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。 3.掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。 4.測(cè)試“過(guò)山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運(yùn)動(dòng)速度的原因，并能改進(jìn)自己的“過(guò)山車”。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.掌握描述物體位置的方法。 2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。 3.掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 方位盤、秒表、軟尺、細(xì)繩、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作“過(guò)山車”的完整過(guò)程，同學(xué)們的“過(guò)山車”都達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。這節(jié)課我們還將測(cè)試“過(guò)山車”。 2.教師下發(fā)

25、各小組制作的“過(guò)山車”，提問(wèn)學(xué)生：我們的“過(guò)山車”做得好不好呢，我們應(yīng)該怎樣測(cè)試呢？ 3.學(xué)生討論回答。 4.教師總結(jié)：我們可以用小球測(cè)試“過(guò)山車”，在測(cè)試過(guò)程中，我們要描述小球的位置和運(yùn)動(dòng)形式，還需要比較不同“過(guò)山車”小球的運(yùn)動(dòng)快慢（速度）。 5.教師板書課題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.描述小球的位置。 （1）教師展示方位盤與軟尺，指導(dǎo)學(xué)生用方位盤和軟尺測(cè)量并描述小球的位置。 （2）學(xué)生在小組內(nèi)測(cè)量并做好記錄。 （3）測(cè)量后，匯報(bào)交流測(cè)量結(jié)果。 （4）教師總結(jié)：描述小球的位置和第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相似。本節(jié)課我們需要以小球的起點(diǎn)為中心，再用方位盤確定方向，用軟尺測(cè)量距離，這樣我們就能用測(cè)量

26、的數(shù)據(jù)描述小球的位置了。 2.描述小球的運(yùn)動(dòng)形式。 （1）教師指導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察小球在“過(guò)山車”上的運(yùn)動(dòng)形式。讓小球從高處滾落，觀察小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 （2）學(xué)生在小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)，觀察并做好記錄。 （3）實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （4）教師總結(jié)：我們的“過(guò)山車”屬于斜面，小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式為滾動(dòng)。 3.比較小球的運(yùn)動(dòng)快慢（速度）。 （1）教師指導(dǎo)：在第5、6兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們知道怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。現(xiàn)在我們需要運(yùn)用前面學(xué)習(xí)到的知識(shí)，比較小球在不同“過(guò)山車”上運(yùn)動(dòng)的快慢。 （2）學(xué)生小組內(nèi)交流方法，匯報(bào)結(jié)果。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果指導(dǎo)改進(jìn)。 （4）學(xué)生小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)，測(cè)量數(shù)

27、據(jù)并匯報(bào)結(jié)果。 （5）教師匯總各小組結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較小球在各小組“過(guò)山車”上的運(yùn)動(dòng)快慢。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)路線。 （1）教師提出問(wèn)題：怎樣描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)路線？ （2）學(xué)生根據(jù)前面教師的總結(jié)，交流后匯報(bào)結(jié)果。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。 2.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）。 （1）教師提出問(wèn)題：怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）？ （2）學(xué)生根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流后匯報(bào)結(jié)果。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度），首先要測(cè)量出物體運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間，再根據(jù)“速度=距離時(shí)間”計(jì)算出物體的速度，最后進(jìn)行比較。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 1.閱讀

28、資料：怎樣改進(jìn)“過(guò)山車”才能讓小球運(yùn)動(dòng)得更快？ 2.教師課件展示改進(jìn)示例。 【板書設(shè)計(jì)】 1-8測(cè)試“過(guò)山車” 第二單元 動(dòng)物的一生 2-1迎接蠶寶寶的到來(lái) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。 2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管蠶。領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。 3.能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。 2.觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 【教學(xué)過(guò)程】

29、一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師課件展示蠶和蠶絲制品，提問(wèn)學(xué)生：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？說(shuō)說(shuō)你們知道的蠶的情況。蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長(zhǎng)變化情況呢？ 2.學(xué)生相互交流，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察蠶卵。 學(xué)生參照課本P22，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)方法。一是我們可以借助什么工具觀察蠶卵；二是我們?nèi)绾斡涗浻^察到的現(xiàn)象？ （1）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。 （2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。 （3）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。 2.為蠶寶寶建造一個(gè)“家”。 （1）教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。 （2）

30、教師明確養(yǎng)蠶過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家”。 3.制定觀察計(jì)劃。 （1）教師提問(wèn)：研究蠶一生的生長(zhǎng)變化情況，我們應(yīng)該做什么？ （2）學(xué)生交流后匯報(bào)。 （3）教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的方法。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.教師指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。 2.教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的

31、生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得更好。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子。 【板書設(shè)計(jì)】 2-1迎接蠶寶寶的到來(lái)（1）觀察蠶卵：顏色、大小、形狀 （2）畫一個(gè)蠶卵 2-2認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵 【教學(xué)目標(biāo)】 1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。 2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過(guò)的卵分類。 3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。 4.培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。 2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過(guò)的卵分類。 3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分

32、將發(fā)育成小雞。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師導(dǎo)入：春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動(dòng)物是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動(dòng)物的卵。（板書課題）2.教師提問(wèn)：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察不同動(dòng)物的卵。 （1）教師出示課件，展示不同動(dòng)物的卵。 （2）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動(dòng)物的卵，再比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （3）學(xué)生觀察課件展示的動(dòng)物卵，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。 （4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)

33、。 2.給動(dòng)物的卵分類。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25“動(dòng)物卵分類（班級(jí)記錄表）”。 （2）教師提問(wèn)：你們能確定其他的分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些卵分類嗎？ （3）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。 3.觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 （1）教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 （2）教師打開一顆生雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 （3）教師指名兩位學(xué)生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 （4）匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。（指出卵白、卵黃、氣室）推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？ （5）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)：雞蛋的氣室在小

34、雞孵化的過(guò)程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營(yíng)養(yǎng)；卵殼對(duì)卵內(nèi)的胚胎提供保護(hù)作用。卵黃上還有一個(gè)小白點(diǎn)，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 資料閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化。 【板書設(shè)計(jì)】 2-2認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵 2-3蠶長(zhǎng)大了 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。 2.知道蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。 3.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。 4.知道蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 5.認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

35、 1.知道蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中的變化。 2.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。 3.知道蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 放大鏡、直尺、天平、學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師：同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了什么變化呢？ 2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)，教師板書課題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察前，明確觀察要求。 （1）教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。 （2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞四大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰觀察過(guò)程。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具觀察？二是蠶在不同時(shí)間發(fā)生的變化。三是蠶用什么吃食物？ 2.觀察中，圍繞

36、隨堂學(xué)部分展開實(shí)驗(yàn)、觀察。 （1）學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？ （2）教師指導(dǎo)學(xué)生用圖畫的形式做好記錄。 3.觀察后，匯報(bào)交流記錄結(jié)果。 （1）學(xué)生展示各自畫好的蠶和它的食物。 （2）教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)圖畫。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.交流蠶的生長(zhǎng)變化。 （1）學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。 （2）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)，也有一些問(wèn)題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的可變化性。 2.觀察蠶的外形和行為。 （1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃

37、桑葉的等。 （2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 3.蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣？ （1）預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。 （2）教師根據(jù)研討情況總結(jié)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：教師用課件展示蠶的蛻皮，指導(dǎo)觀察蠶的結(jié)繭。 【板書設(shè)計(jì)】 2-3蠶長(zhǎng)大了 1.顏色：白色 2.運(yùn)動(dòng)：慢慢爬行 3.食量：變大 4.對(duì)外界刺激的反應(yīng)：有反應(yīng) 5.特殊行為：會(huì)“眠” 2-4蠶變了模樣 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。 2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。 3.知道蠶繭是由一根絲

38、組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 4.對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.知道變成蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。 2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 同學(xué)們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái)？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來(lái)進(jìn)行觀察。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察前，明確觀察要求。 （1）教師出示課件，

39、展示實(shí)驗(yàn)器材和探索過(guò)程。 （2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過(guò)程中須考的問(wèn)題：一是觀察蠶在吐絲時(shí)有哪些動(dòng)作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。 2.教師用課件的形式圍繞隨堂學(xué)展開對(duì)蠶吐絲過(guò)程的觀察。 （1）學(xué)生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過(guò)程。 （2）學(xué)生觀察并做好記錄。 3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生匯報(bào)：蠶在吐絲時(shí)頭部會(huì)揚(yáng)起，吐絲過(guò)程分為：形成結(jié)繭網(wǎng)、上簇、形成結(jié)繭衣、形成結(jié)繭層。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞隨堂學(xué)展開對(duì)蠶蛹的觀察。 對(duì)蠶蛹的觀察要提出五個(gè)問(wèn)題： （1）蛹的外形和蠶有什么不同？ （2）你能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？ （3）蛹會(huì)動(dòng)嗎？它的身上長(zhǎng)

40、出了什么東西？ （4）在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？ （5）最后推測(cè)蛹還會(huì)變化嗎？它會(huì)變成什么模樣？希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。 5.觀察蠶繭和蠶絲。 第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測(cè)出它們分別長(zhǎng)多少、寬多少。第二，教師可通過(guò)多媒體將拉絲過(guò)程介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生開展研討。 2.研討過(guò)程圍繞以下四個(gè)問(wèn)題開展：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹還會(huì)變化嗎？它可能變成什么樣子？蠶蛹對(duì)蠶起到什么作用？ 3.學(xué)生觀察教學(xué)

41、課件，相互交流觀察結(jié)果后匯報(bào)。 4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)。 5.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫一個(gè)蠶蛹圖像。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：還有哪些動(dòng)物一生中也會(huì)經(jīng)歷蛹的階段？ 【板書設(shè)計(jì)】 2-4蠶變了模樣 1.蠶結(jié)繭的過(guò)程：五齡熟蠶形成結(jié)繭網(wǎng)上簇形成結(jié)繭衣 形成結(jié)繭層 2.比較蠶蛹與蠶的幼蟲：形狀、顏色、大小、生活狀態(tài) 2-5繭中鉆出了蠶蛾 【教學(xué)目標(biāo)】 1.蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。 2.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。 3.蠶蛾的繁殖行為。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 4.在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分

42、別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 蠶蛾、放大鏡、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，蠶結(jié)繭后十多天過(guò)去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來(lái)交流我們的新發(fā)現(xiàn)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 （1）教師出示課件，展示觀察方法。 （2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過(guò)程。一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過(guò)程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進(jìn)行比較。 2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。 （1）教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過(guò)程。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)：“繭里

43、鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。繭里只有蛹，而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。 （3）蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來(lái)，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。 （4）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并做好記錄。 3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 4.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。 （1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀

44、察各部分是怎樣的，有什么器官。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結(jié)構(gòu)。 （2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來(lái)說(shuō)，就是“看看蠶蛾在干什么”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅膀等。另外也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問(wèn)題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。仔細(xì)觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái)的，蠶蛾是蠶的成蟲，這些都具有重要意義。 （4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和不同？ 5.教師指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的

45、圖像。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.比較其他動(dòng)物與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 （1）教師提問(wèn)：哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？ （2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流后匯報(bào)結(jié)果。 （3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征。 2.觀察蠶蛾的繁殖行為。 （1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。 （2）學(xué)生觀察并記錄。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：觀察我們周圍的動(dòng)物，利用昆蟲的特征判斷哪些動(dòng)物是昆蟲。 【板書設(shè)計(jì)】 2-5繭中鉆出了蠶蛾 1.蠶蛾的行為：鉆出蠶繭展開身體交尾產(chǎn)卵死亡 2.蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹昆蟲 2-6蠶的一生 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知

46、道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。 2.知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。 3.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。 4.培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。 2.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報(bào)等。 教師演示器材：介紹蠶的一生的圖片或課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

47、教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？整理我們的觀察記錄。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.教師引導(dǎo)：在前面的課時(shí)中，我們觀察了蠶一生的生長(zhǎng)變化情況，在我們的觀察過(guò)程中，我們都用到了哪些觀察方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？ （1）教師指名學(xué)生回答。 （2）教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個(gè)過(guò)程，經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段。 2.將蠶的生長(zhǎng)變化圖片按順序排列。 （1）教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。 （2）學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)

48、識(shí)。 1.用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問(wèn)。 2.小結(jié)：蠶的一生。 蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。 3.蠶的生命周期。 這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)，認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。 4.什么因素影響蠶的生命和變化。 蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件？自己是怎么滿足它的？ 5.展示會(huì)。 讓學(xué)生把自己的記錄表，制作的小報(bào)、標(biāo)本，拍的照

49、片，專題研究報(bào)告等資料都展示出來(lái)，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：了解更多昆蟲的一生。 【板書設(shè)計(jì)】 2-6蠶的一生 出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡 2-7動(dòng)物的繁殖 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。 2.通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析p 。 3.培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 卵生和胎生的比較總結(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦

50、問(wèn)題。 1.復(fù)習(xí)回顧：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。（板書課題：動(dòng)物的繁殖）2.教師：地球上動(dòng)物的種類多種多樣。哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似，哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶不同呢？ 3.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出匯報(bào)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.卵生方式與卵生動(dòng)物。 （1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動(dòng)與各種卵生動(dòng)物產(chǎn)卵過(guò)程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解卵生方式，介紹卵生動(dòng)物。 （2）學(xué)生觀察記錄。 （3）教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行為？ （4）學(xué)生交流后回答。 2.胎生方式與胎生動(dòng)物。 （1）教師出示課件，展示各種胎生動(dòng)物和它們生下小動(dòng)物的過(guò)程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解胎生方式，介紹胎生動(dòng)物。

51、 （2）學(xué)生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。 （3）教師提問(wèn)：我們身邊哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？學(xué)生交流后回答。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 動(dòng)物的繁殖方式。 1.教師提出問(wèn)題：動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？ 2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)。 3.教師提問(wèn)：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？ 4.總結(jié)：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：了解動(dòng)物的“家”，調(diào)查人類對(duì)動(dòng)物“家”的破壞行為。 【板書設(shè)計(jì)】 2-7動(dòng)物的繁殖 產(chǎn)卵孵化卵生動(dòng)物 直接產(chǎn)下小動(dòng)物胎生動(dòng)物 哺乳 2

52、-8動(dòng)物的一生 【教學(xué)目標(biāo)】 1.動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 2.不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。 3.人在生命的不同年齡，身體的特點(diǎn)各不相同。 4.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.比較不同種類動(dòng)物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖霰容^。 2.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)動(dòng)物和人的共同特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這

53、個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸?？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.了解雞的一生。 （1）教師出示課件，展示雞的一生。教師提問(wèn)雞的各生命階段。 （2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。 （3）教師明確：像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。教師課件出示更多鳥類的一生，分析p 共同特征。 2.了解狗的一生。 （1）教師出示課件，展示狗的一生。教師提問(wèn)學(xué)生狗的各生命階段。 （2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。 （3）教師明確：像狗那樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。教師課件出示更多哺乳動(dòng)物的一生，分析p 共同特征。 3.了解我們的一生。 （1）教師出

54、示課件，展示人類的一生。教師提問(wèn)學(xué)生人類的各生命階段。 （2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。 （3）教師明確：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)叫胎兒，我們出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個(gè)階段。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 比較不同種類動(dòng)物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鞅容^。 1.教師提出問(wèn)題：不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同？我們的一生與哪類動(dòng)物相似。 2.學(xué)生相互交流再匯報(bào)結(jié)果。 3.教師總結(jié)：不同動(dòng)物的一生存在繁殖方式、養(yǎng)育后代方式、生命階段的不同。人的生命周期和其他動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個(gè)時(shí)期。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中有趣

55、的事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。 【板書設(shè)計(jì)】 2-8動(dòng)物的一生 1.鳥 類：卵生、長(zhǎng)羽毛或翅膀 2.哺乳動(dòng)物：長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大 第三單元 太陽(yáng)、地球和月球 3-1仰望天空 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解太陽(yáng)和月球的基本知識(shí)。 2.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。 3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。 2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 觀察圓筒、大小不同的圓紙片、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 教師導(dǎo)入：我們白天能看到耀眼的太陽(yáng)，晚上可以看到明亮

56、的月亮。關(guān)于太陽(yáng)和月球，你們知道什么？它們有什么相同和不同。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。 1.分享我們知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。 （1）學(xué)生交流后匯報(bào)，教師板書。 （2）教師出示課件，展示太陽(yáng)和月球的圖片與相關(guān)資料。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得到太陽(yáng)和月球的感性特征：太陽(yáng)、月球都很大，是球體。太陽(yáng)和月球都離地球很遠(yuǎn)。太陽(yáng)的溫度很高。用涂黑的玻璃片觀察太陽(yáng)表面有黑斑。月球會(huì)發(fā)“光”。月球表面有明暗區(qū)域。 2.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。 （1）教師提問(wèn)：同學(xué)歸納了月球和太陽(yáng)的特征，那么你們?cè)賮?lái)比較一下月球和太陽(yáng)的相同和不同之處。 （2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記下我們觀察比較的結(jié)

57、果。 3.比較太陽(yáng)和月球的大小。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44展開模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）實(shí)驗(yàn)中，教師明確實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題：在什么情況下，太陽(yáng)和月亮一樣大？在什么情況下，太陽(yáng)和月亮大小相差很大？ （3）學(xué)生開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并匯報(bào)結(jié)論。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.總結(jié)太陽(yáng)和月球的相同和不同。 （1）教師指名學(xué)生：通過(guò)我們的初步比較，你知道太陽(yáng)和月球有哪些相同和不同？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充總結(jié)。 2.補(bǔ)充分享關(guān)于太陽(yáng)和月球的更多知識(shí)。 （1）教師提問(wèn)：關(guān)于太陽(yáng)和月球，你們還想知道什么？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，適當(dāng)補(bǔ)充分享更多

58、關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 教師：放學(xué)回家后查閱圖書或上網(wǎng)搜索更多關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)。 【板書設(shè)計(jì)】 3-1仰望天空 3-2陽(yáng)光下物體的影子 【教學(xué)目標(biāo)】 1.陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。 2.利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 3.畫出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。 4.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。 5.認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和

59、方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 2.畫出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。 3.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鉛筆、鉛筆底座、平板、觀察紙、指南針、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察過(guò)影子嗎？陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？ 2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師板書。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.制作簡(jiǎn)易日晷。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡(jiǎn)易日晷，明確制作要求：一是畫出幾個(gè)不同大小的同心圓；二是畫出兩條相互垂直的線段，并標(biāo)注方向。 （2）學(xué)生自主畫出簡(jiǎn)易日晷，教師巡視指導(dǎo)。 （3）

60、學(xué)生將簡(jiǎn)易日晷貼在紙板上。 2.觀察日影。 （1）教師課件出示觀察日影的方法與過(guò)程。 （2）學(xué)生觀察并記錄，教師明確方法：根據(jù)太陽(yáng)找方向、對(duì)準(zhǔn)方向放平紙板（也可用指南針確定方向）、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。 3.展示觀測(cè)結(jié)果。 （1）教師課件展示觀測(cè)紙上的日影描繪圖。 （2）學(xué)生進(jìn)行觀察并討論它們的變化規(guī)律。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分的柱狀圖畫出影子的變化情況。 （4）學(xué)生展示柱狀圖，教師巡視指導(dǎo)改進(jìn)。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律。 （1）教師提問(wèn)：在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律？ （2）學(xué)生自由交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。 2.太陽(yáng)位置的變化