文化生活第二課課件ppt

1、n文化生活文化生活第一單元第二課第一單元第二課 文化對(duì)人的影響，來(lái)自于文化對(duì)人的影響，來(lái)自于文化環(huán)境文化環(huán)境和和文化活動(dòng)文化活動(dòng)。1、文化對(duì)人的影響的來(lái)源、文化對(duì)人的影響的來(lái)源學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示 文化環(huán)境從文化環(huán)境從“靜態(tài)靜態(tài)”講，文化活動(dòng)從講，文化活動(dòng)從“動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)”講。講。 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）文化影響人們的）文化影響人們的交往行為交往行為和和交往方式交往方式。2、文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)、文化對(duì)人的影響的表現(xiàn) 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影

2、響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等不同文化程度等不同交往時(shí)的使用的語(yǔ)言、交往時(shí)的使用的語(yǔ)言、符號(hào)、器物、行為不同符號(hào)、器物、行為不同決定決定文化因素文化因素交往方式和交往行為交往方式和交往行為相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 課本課本P13P13：中西方不同飲食習(xí)慣背后有何文化差異？：中西方不同飲食習(xí)慣背后有何文化差異？ 課本課本P14P14：賈母跪迎女兒。：賈母跪迎女兒。 元妃的悲劇 課本課本P14P14：不同禮節(jié)的背后有何文化意義？：不同禮節(jié)的背后有何文化意義？ 老外盛贊京奧、老師在蒙古的經(jīng)歷情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回

3、歸 （2 2）文化影響人們的）文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)和和思維方式思維方式。2、文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)、文化對(duì)人的影響的表現(xiàn) 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13文化環(huán)境、知識(shí)文化環(huán)境、知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀念等素養(yǎng)、價(jià)值觀念等認(rèn)識(shí)的角度、深度和廣度認(rèn)識(shí)的角度、深度和廣度實(shí)踐中目標(biāo)和行為的選擇實(shí)踐中目標(biāo)和行為的選擇形成相應(yīng)形成相應(yīng)思維方式思維方式影響影響共同作用下共同作用下有相對(duì)穩(wěn)定性，又反過(guò)來(lái)影響有相對(duì)穩(wěn)定性，又反過(guò)來(lái)影響在這過(guò)程中在這過(guò)程中相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 課本課本P13P13：面對(duì)兵馬俑的不同

4、評(píng)價(jià)體現(xiàn)文化影響什么？：面對(duì)兵馬俑的不同評(píng)價(jià)體現(xiàn)文化影響什么？ 魯迅評(píng)紅樓情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）潛移默化的影響）潛移默化的影響 一方面，人們總要處在一定的一方面，人們總要處在一定的文化氛圍文化氛圍中，文化對(duì)人的中，文化對(duì)人的影響，影響，不是有形的、強(qiáng)制的不是有形的、強(qiáng)制的，而是潛移默化的。，而是潛移默化的。3、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中, ,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；

5、如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中, ,他就學(xué)會(huì)了自信；他就學(xué)會(huì)了自信； 如果一個(gè)孩子生活在諷刺中如果一個(gè)孩子生活在諷刺中, ,他就學(xué)會(huì)了自卑；他就學(xué)會(huì)了自卑； 如果一個(gè)孩子生活在恐懼中如果一個(gè)孩子生活在恐懼中, ,他就學(xué)會(huì)了憂慮；他就學(xué)會(huì)了憂慮； 多蘿茜多蘿茜. .洛洛. .諾爾特諾爾特學(xué)習(xí)的革命學(xué)習(xí)的革命 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）潛移默化的影響）潛移默化的影響 另一方面，潛移默化另一方面，潛移默化不等于消極被動(dòng)不等于消極被動(dòng)，人們接受，人們接受健康文健康文化化的熏陶，既是潛移默化，也是的熏陶，既是潛移默化，也是主動(dòng)積極主動(dòng)積極的。的。3、文化對(duì)人的影響的特

6、點(diǎn)、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 作家康洪說(shuō)：作家康洪說(shuō)：“我們的當(dāng)下，幾乎和我少年的時(shí)代一樣，我們的當(dāng)下，幾乎和我少年的時(shí)代一樣，正在經(jīng)歷另一種更奇怪的書(shū)荒正在經(jīng)歷另一種更奇怪的書(shū)荒一種不是沒(méi)書(shū)，而是書(shū)多一種不是沒(méi)書(shū)，而是書(shū)多得讓人無(wú)所適從的書(shū)荒。得讓人無(wú)所適從的書(shū)荒?！?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，如何選擇一本好書(shū)？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，如何選擇一本好書(shū)？情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影

7、響 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 被推薦最多的中國(guó)名著有：詩(shī)經(jīng)、史記、莊子、老子、被推薦最多的中國(guó)名著有：詩(shī)經(jīng)、史記、莊子、老子、論語(yǔ)、孟子、韓非子、楚辭、左轉(zhuǎn)、荀子；論語(yǔ)、孟子、韓非子、楚辭、左轉(zhuǎn)、荀子； 被推薦最多的外國(guó)名著有：莎士比亞作品、圣經(jīng)、柏拉被推薦最多的外國(guó)名著有：莎士比亞作品、圣經(jīng)、柏拉圖對(duì)話錄、荷馬史詩(shī)、物種起源、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、哈克貝利圖對(duì)話錄、荷馬史詩(shī)、物種起源、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、哈克貝利. .芬歷險(xiǎn)記、紅與黑、草葉集、神曲。芬歷險(xiǎn)記、紅與黑、草葉集、神曲。情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）深遠(yuǎn)持久的影響）深遠(yuǎn)持久的影響 文化對(duì)人的影響，其過(guò)程是潛移默化的，其文化對(duì)人的影

8、響，其過(guò)程是潛移默化的，其結(jié)果結(jié)果是深遠(yuǎn)是深遠(yuǎn)持久（持久（程度深、空間廣、時(shí)間持久程度深、空間廣、時(shí)間持久）的。）的。3、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 課本課本P16P16：鄉(xiāng)音難改唐人街：鄉(xiāng)音難改唐人街文化習(xí)俗的影響。文化習(xí)俗的影響。 說(shuō)代溝與父母妥協(xié)。情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）深遠(yuǎn)持久的影響）深遠(yuǎn)持久的影響 世界觀、人生觀、價(jià)值觀世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志核心和標(biāo)志，一經(jīng)形成，就具有一經(jīng)形

9、成，就具有確定的方向性確定的方向性，對(duì)人的，對(duì)人的綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)和和終身發(fā)終身發(fā)展展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。3、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)、文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 【情景分析】文化如何影響人【情景分析】文化如何影響人n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 我是一朵柳絮我是一朵柳絮（1717歲時(shí)詩(shī)）歲時(shí)詩(shī)） 我是一朵柳絮我是一朵柳絮 生來(lái)無(wú)憂又無(wú)慮生來(lái)無(wú)憂又無(wú)慮 我的爸爸是廣闊的天空我的爸爸是廣闊的天空 我的媽媽是無(wú)垠的大地我的媽媽是無(wú)垠的大地 幽蘭幽蘭（4141歲時(shí)詩(shī)）歲時(shí)詩(shī)） 斂身幽谷遠(yuǎn)塵埃，斂身幽谷遠(yuǎn)塵埃， 天光云影任徘徊。天光云影任徘徊

10、。 不須天風(fēng)來(lái)相催，不須天風(fēng)來(lái)相催， 自在花兒靜靜開(kāi)。自在花兒靜靜開(kāi)。 再說(shuō)陳曉旭再說(shuō)陳曉旭 【情景回歸】知識(shí)結(jié)構(gòu)【情景回歸】知識(shí)結(jié)構(gòu)本框知識(shí)結(jié)構(gòu)圖本框知識(shí)結(jié)構(gòu)圖情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13特定的文化環(huán)境特定的文化環(huán)境各種的文化活動(dòng)各種的文化活動(dòng)人的人的交往行為交往行為實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)交往方式交往方式認(rèn)識(shí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)思維方式思維方式潛移默化潛移默化地影響著地影響著（過(guò)程）（過(guò)程）深遠(yuǎn)持久深遠(yuǎn)持久地影響著地影響著（結(jié)果）（結(jié)果）誤區(qū)誤區(qū)1 1：潛移默化：潛移默化消極被動(dòng)消極被動(dòng)誤區(qū)誤區(qū)2 2：深淵持久：深淵持久一成不變一成不變

11、【情景提升】課后練習(xí)【情景提升】課后練習(xí)情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰，同要居要好鄰，同要好伴好伴”。用文化對(duì)人的影響的知識(shí)分析如何正確處理朋友之。用文化對(duì)人的影響的知識(shí)分析如何正確處理朋友之間的關(guān)系。間的關(guān)系。 n文化生活第一單元 第二課 第一框 感受文化的影響 P13P13 （1 1）這一俗語(yǔ)說(shuō)明了文化對(duì)人的影響。）這一俗語(yǔ)說(shuō)明了文化對(duì)人的影響。 （2 2）文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境和文化）文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，文化影響人的交往方式和交往行為，影響人的實(shí)踐活活動(dòng)，文化影響人的交往方式

12、和交往行為，影響人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，文化對(duì)人的影響具有潛移默化的動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)。這一俗語(yǔ)說(shuō)明了一定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，對(duì)人的特點(diǎn)。這一俗語(yǔ)說(shuō)明了一定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，對(duì)人的交往方式、思維方式等具有潛移默化的影響。交往方式、思維方式等具有潛移默化的影響。 （3 3）人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化的，也）人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化的，也是主動(dòng)積極的，這就要求我們要多交益友，少交損友，擇其是主動(dòng)積極的，這就要求我們要多交益友，少交損友，擇其善者而從之，其不善者而改之，相互幫助，共同進(jìn)步。善者而從之，其不善者而改之，相互幫助

13、，共同進(jìn)步。情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景導(dǎo)入】影響一生的一本書(shū)【情景導(dǎo)入】影響一生的一本書(shū)影響一生的一本書(shū)影響一生的一本書(shū) 在你的成長(zhǎng)歷程中，有哪一本書(shū)在你的成長(zhǎng)歷程中，有哪一本書(shū)給你帶來(lái)深刻的影響？給你帶來(lái)深刻的影響？n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 人人創(chuàng)造創(chuàng)造了文化，文化也在了文化，文化也在塑造塑造人，人，不同性質(zhì)不同性質(zhì)的文化對(duì)人的文化對(duì)人的影響不同，的影響不同，優(yōu)秀的文化優(yōu)秀的文化對(duì)人的發(fā)展起著巨大的對(duì)人的發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用促進(jìn)作用。文化對(duì)人的影響的雙重性文化對(duì)人的影響的雙重性 【情景分析】文化塑造人生【情

14、景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）積極參加健康文化活動(dòng)，不斷豐富我們的）積極參加健康文化活動(dòng)，不斷豐富我們的精神世精神世界界，是培養(yǎng)，是培養(yǎng)健全人格健全人格的重要途徑。的重要途徑。1、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 高考話題作文高考話題作文“精神家園精神家園”佳作同讀佳作同讀雨夜。孤燈。音樂(lè)。茶。雨夜。孤燈。音樂(lè)。茶。一切都安靜的沉寂，只剩下思緒在自

15、由地徜徉。一切都安靜的沉寂，只剩下思緒在自由地徜徉。我喜歡在安靜的夜里，安靜地看一會(huì)兒書(shū)，安靜地思索我喜歡在安靜的夜里，安靜地看一會(huì)兒書(shū)，安靜地思索些什么些什么唯有此時(shí)，白天里喧鬧的心才能沉靜下來(lái)。唯有此時(shí)，白天里喧鬧的心才能沉靜下來(lái)。情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 我害怕自己熱鬧而糊涂地過(guò)著日子：為了學(xué)習(xí)不顧一切地麻我害怕自己熱鬧而糊涂地過(guò)著日子：為了學(xué)習(xí)不顧一切地麻木地做題，和朋友們大侃港臺(tái)歌星的秘聞隱私，人前人后地談笑木地做題，和朋友們大侃港臺(tái)歌星的秘聞隱私，

16、人前人后地談笑自若甚至言不由衷自若甚至言不由衷還有街頭巷尾的巨幅廣告，接連不斷的搞還有街頭巷尾的巨幅廣告，接連不斷的搞笑影視，刺激無(wú)比的網(wǎng)上沖浪，以及大人們常掛在嘴邊喋喋不休笑影視，刺激無(wú)比的網(wǎng)上沖浪，以及大人們常掛在嘴邊喋喋不休的金錢(qián)和地位、利益和權(quán)力的金錢(qián)和地位、利益和權(quán)力 一個(gè)紛繁而雜亂的世界！一個(gè)紛繁而雜亂的世界！人人萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，怎么能不給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間！萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，怎么能不給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間！在擁有了豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，怎么能不給自己一個(gè)精神在擁有了豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，怎么能不給自己一個(gè)精神的家園！的家園！我選擇了書(shū)和思考。我選擇了書(shū)和思考。情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸

17、 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接書(shū)應(yīng)當(dāng)是有深度的文字。當(dāng)你讀的時(shí)候覺(jué)得豁然開(kāi)朗，當(dāng)你書(shū)應(yīng)當(dāng)是有深度的文字。當(dāng)你讀的時(shí)候覺(jué)得豁然開(kāi)朗，當(dāng)你合上書(shū)時(shí)覺(jué)得余味無(wú)窮，這時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)入合上書(shū)時(shí)覺(jué)得余味無(wú)窮，這時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)入“境境”了。我無(wú)緣了。我無(wú)緣與那些思想大師生在同一個(gè)時(shí)代，無(wú)緣與他們當(dāng)面交流思想。然與那些思想大師生在同一個(gè)時(shí)代，無(wú)緣與他們當(dāng)面交流思想。然而，文字卻負(fù)載著大師們的思想，穿越時(shí)空的隧道，進(jìn)入到我的而，文字卻負(fù)載著大師們的思想，穿越時(shí)空的隧道，進(jìn)入到我的心靈，滋潤(rùn)我精神的綠洲。泰戈?duì)栒f(shuō)：心

18、靈，滋潤(rùn)我精神的綠洲。泰戈?duì)栒f(shuō)：“我不知你是誰(shuí)，親愛(ài)的我不知你是誰(shuí)，親愛(ài)的讀者，在那一百年后讀著我的詩(shī)。我既不能摘來(lái)美麗的花朵，也讀者，在那一百年后讀著我的詩(shī)。我既不能摘來(lái)美麗的花朵，也不能獻(xiàn)上天邊的云彩不能獻(xiàn)上天邊的云彩”然而，能與大師的心靈在這一刻對(duì)話，于愿足矣。然而，能與大師的心靈在這一刻對(duì)話，于愿足矣。思應(yīng)當(dāng)是有深度的想。想因，想果，想大千世界的一切，直思應(yīng)當(dāng)是有深度的想。想因，想果，想大千世界的一切，直到我感受到先知們的靈魂和意識(shí)。這仿佛是一個(gè)無(wú)比美妙的過(guò)程，到我感受到先知們的靈魂和意識(shí)。這仿佛是一個(gè)無(wú)比美妙的過(guò)程，有著那無(wú)以言說(shuō)的瞬間融合的默契。有著那無(wú)以言說(shuō)的瞬間融合的默契。情景

19、導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）當(dāng)前我國(guó)人民）當(dāng)前我國(guó)人民精神世界的主流：精神世界的主流：4 4種意識(shí)種意識(shí)+3+3大主義大主義+3+3種觀念種觀念。1、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸

20、 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接

21、殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺殘奧會(huì)開(kāi)幕式：身體的殘缺VSVS精神的健全精神的健全情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （1 1）優(yōu)秀文化

22、以其特有的）優(yōu)秀文化以其特有的感染力感染力和和感召力感召力，使人，使人深受深受震撼震撼、力量倍增力量倍增。2、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 廢墟下的歌聲廢墟下的歌聲 廢墟下是誰(shuí)用歌聲廢墟下是誰(shuí)用歌聲 把生命之火點(diǎn)燃把生命之火點(diǎn)燃 黑暗中是誰(shuí)在讀書(shū)黑暗中是誰(shuí)在讀書(shū) 趕走恐懼饑餓和黑暗趕走恐懼饑餓和黑暗 情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P

23、13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 在人類(lèi)生活中，一定的歷史時(shí)期，重大的歷史事件，總在人類(lèi)生活中，一定的歷史時(shí)期，重大的歷史事件，總是同一些流行歌曲聯(lián)系在一起的。是同一些流行歌曲聯(lián)系在一起的。 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中流行過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中流行過(guò)楊基楊基杜德?tīng)柖诺聽(tīng)?法國(guó)大革命時(shí)期流行過(guò)法國(guó)大革命時(shí)期流行過(guò)馬賽曲馬賽曲 巴黎公社起義誕生了巴黎公社起義誕生了國(guó)際歌國(guó)際歌 俄國(guó)十月革命時(shí)人們唱俄國(guó)十月革命時(shí)人們唱華沙革命歌華沙革命歌紅旗紅旗 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中到處傳唱蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中到處傳唱喀秋沙喀秋沙 中國(guó)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間響徹中國(guó)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間響徹國(guó)民革命歌國(guó)民革命歌 抗日期間誕生的國(guó)歌抗日期間誕生的國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲討論

24、：我們的國(guó)歌過(guò)時(shí)了嗎？討論：我們的國(guó)歌過(guò)時(shí)了嗎？情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 （2 2）中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表）中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化給人以無(wú)窮的精神力量。先進(jìn)文化給人以無(wú)窮的精神力量。2、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量、優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接 左轉(zhuǎn)左轉(zhuǎn)有語(yǔ)云：有語(yǔ)云：“多難興邦多難興邦”。英國(guó)著名思想史學(xué)家。英國(guó)著名思想史學(xué)家伯林說(shuō)過(guò)：伯林說(shuō)過(guò)：“受傷的民族，精神就像被彎下的樹(shù)枝，因?yàn)槭鞘軅拿褡?，精神就像被?/p>

25、下的樹(shù)枝，因?yàn)槭怯脧?qiáng)力硬壓下的，一旦放開(kāi)就會(huì)猛然反彈。用強(qiáng)力硬壓下的，一旦放開(kāi)就會(huì)猛然反彈?！?中華民族歷來(lái)就具有這樣的精神。而中國(guó)共產(chǎn)黨在中華民族歷來(lái)就具有這樣的精神。而中國(guó)共產(chǎn)黨在8080多多年的奮斗歷程中，又先后形成了長(zhǎng)征精神、大慶精神、抗災(zāi)年的奮斗歷程中，又先后形成了長(zhǎng)征精神、大慶精神、抗災(zāi)精神等偉大精神，使中華民族精神得到了新的升華。精神等偉大精神，使中華民族精神得到了新的升華。情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不

26、拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)

27、鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化

28、生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不拋棄，不放棄情景導(dǎo)入情景分析情景提升情景回歸 【情景分析】文化塑造人生【情景分析】文化塑造人生n文化生活第一單元 第二課 第二框 文化塑造人生 P13P13相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接災(zāi)難