繼續(xù)教育感言9篇匯總4

1、學(xué)校老師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言我作為教學(xué)一線的管理者，有幸和市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)實地參觀考察了杜郎口中學(xué)的教學(xué)教改狀況。真實的感受到了這所農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革的濃濃氣息?？疾旖Y(jié)束后，我對所了解到的狀況進(jìn)行了梳理和分類，真正體會到了杜郎口中學(xué)的課堂是因互動而精彩，同學(xué)因自主而進(jìn)展，同時和我所在的學(xué)校相比，我深深的體會到杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革特色明顯，具體體現(xiàn)在二個方面：一、課堂活而不亂。走進(jìn)杜郎口中學(xué)，在校內(nèi)主路的兩側(cè)有一塊醒目的牌子，牌子上面的內(nèi)容是這樣的：學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題。任何制造總是從提出問題開頭的，沒有問題就不行能制造?？梢钥闯觯岢鰡栴}是同學(xué)課堂“活

2、”的基礎(chǔ)，不會提出問題，要讓課堂“活起來”只是一句空話。因此，加強老師對同學(xué)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，成為同學(xué)會提出問題的重要一環(huán)。在老師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)下，溝通課上，小組成員發(fā)言踴躍，提出問題，發(fā)覺問題，確定重難點，通過“爬黑板”呈現(xiàn)出來，容量格外大，效率格外高，效果也格外明顯。同學(xué)樂觀爭辯也是“課堂活”的明顯特征。杜郎口中學(xué)真正調(diào)動起同學(xué)參與的樂觀性，根本解決了同學(xué)“不好意思開口”的頑癥，同學(xué)發(fā)言樂觀，爭辯面紅耳赤。在初一（四）班的地理課上，我走進(jìn)了他們的課堂，發(fā)覺同學(xué)的背書姿勢五花八門，有站著背的，有坐著背的，有在黑板前蹲著背的。對比著各小組在黑板上寫的重點，同學(xué)們在輪回背誦。這時，有兩位同學(xué)的爭辯吸引了我

3、的留意力，我走到他們跟前，發(fā)覺他們在為一個問題爭辯的不行開交，最終沒有一個明確的結(jié)果，這時兩位同學(xué)不歡而散，各自回到其它的學(xué)習(xí)小組中請教。爭辯出真知，爭辯出結(jié)果，杜郎口中學(xué)課堂的“活”是在爭辯的過程中“活”出來的。當(dāng)然，課堂“活”的內(nèi)容是豐富的，包括老師的授課方式，授課語言，教室內(nèi)課桌凳的擺放等，但有一點不行置疑：明確的教學(xué)目標(biāo)和老師適度調(diào)控是課堂活而不亂的基礎(chǔ)。二、同學(xué)動而心靜。所謂“動”是同學(xué)在課堂上放得開，無拘無束的發(fā)表見解；所謂“靜”是指同學(xué)回答問題時心平如水，有條不紊。走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教室，在黑板的上方，總會看到一些具有鼓舞性的語言：我的課堂我主宰，我的人生我把握；藝術(shù)課堂多彩人生，

4、自信者方可成；亮出自己旗幟，你將會成為一道絢麗的風(fēng)景。這些語言時時提示著同學(xué)：課堂是你們的，你們要時時利用課堂的每一秒。杜郎口中學(xué)的同學(xué)也的確是這樣做的，每個小組內(nèi)，不管是優(yōu)生還是差生，他們爭辯發(fā)言的機會是均等的，甚至為了讓差生有更多發(fā)言機會，杜郎口中學(xué)的老師還要求，優(yōu)生每節(jié)課發(fā)言一次，差生隨時都可以發(fā)言，讓課堂上更多的時間留給差生，也就是留給了差生更多表現(xiàn)的機會。因此杜郎口中學(xué)同學(xué)的“動”是全體同學(xué)的“動”，而不是個別同學(xué)的“動”。面對全體，在“動”的過程中，同學(xué)學(xué)會了合作，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了探究，為同學(xué)將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，課堂上的每一分鐘、每一秒鐘都處在同學(xué)的樂觀思考的過程中。初三的一

5、節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課也印證了同學(xué)有較強的自主學(xué)習(xí)力量，過程是這樣的：老師出了兩道題讓同學(xué)做，同學(xué)到黑板上板演或在下面計算，在下面計算的過程是同學(xué)教同學(xué)、互幫互學(xué)的過程，講者急躁細(xì)致，學(xué)者洗耳恭聽，虛心請教。同學(xué)到黑板上講題的過程也是師生共同參與的過程，老師和同學(xué)不時插話、詢問，打斷講題者的講解過程，通過師生、生生互動，進(jìn)一步解決了本題目的重難點，這個過程就是一個共同參與和過程。通過全體同學(xué)的互動，根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式，調(diào)動了全體同學(xué)的思維。在同學(xué)互動的過程中，他們心平氣和，語言精煉，思維有序，功到自然成，長時間的訓(xùn)煉，同學(xué)講解問題、回答問題的力量可見一斑。杜郎口中學(xué)機敏的課堂

6、授課方式，還同學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，以及充分發(fā)揮同學(xué)的自主、合作、探究精神，在當(dāng)前的教育改革中的確起到示范作用，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。但是在教學(xué)改革的背后，也存在著一些令人思考的問題：1、同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不拘一格，同學(xué)的坐姿、站姿、握筆的姿勢又各具特色，在這種大環(huán)境下同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣該如何培育？學(xué)校的同學(xué)，他的身體，心理都處在一個人一生中的轉(zhuǎn)型期，可塑性還比較強，假如這一環(huán)節(jié)的要求跟不上，那將對他的一生都是圓滿。2、生教生、互幫互學(xué)，的確促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，但是，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，性格特點不一樣，這必將導(dǎo)致后進(jìn)生或者性格內(nèi)向的同學(xué)害口羞、不愿發(fā)言。如何克服有的

7、同學(xué)“害口羞”、差生不愿發(fā)言的現(xiàn)象，這將是實現(xiàn)同學(xué)均衡進(jìn)展、共同提高的瓶頸所在。杜郎口中學(xué)，一所真正還同學(xué)課堂上主體地位的鄉(xiāng)村中學(xué)，盡管還有很多讓人思考的地方，但是，在教研教改的百花園中，它象一朵明麗奇葩，給人們帶來了新穎的氣息。在教學(xué)改革的大潮中，它象一艘揚帆遠(yuǎn)航的大船，載著他的學(xué)子，向著一個歡快活觀、布滿自信、共性張揚的特色學(xué)校邁進(jìn)。老師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言十月七日，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威老師講解老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析，主題是寵愛同學(xué)，愛是陽光，可以把堅冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是魔法，可以點石成金。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任辦不好教育。老師職業(yè)道德規(guī)范指出：老師

8、應(yīng)愛國守法，愛國敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。通過一上午的學(xué)習(xí)，我明白了寵愛同學(xué)需要有才智，懲處同學(xué)，教育同學(xué)，批判同學(xué)需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)覺同學(xué)的閃光點，適時鼓舞他們。在平常的學(xué)習(xí)生活中，盡量賜予同學(xué)更多的敬重。面對同學(xué)的錯誤，需要我們寬容的對待。在平常的學(xué)習(xí)生活中，時刻面帶微笑。下午學(xué)習(xí)了有效觀課議課，通過學(xué)習(xí)明白了觀課議課與聽課評課有著本質(zhì)的區(qū)分，對于我來說這是一個意識上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來關(guān)于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認(rèn)真聽認(rèn)真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評課時沒有人情愿第一個發(fā)言的溝通，對于如何解決問題的探究較少。

9、觀課議課所提倡的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是公平的地位，觀課時我們不肯定要坐在教室的最終，可以坐在同學(xué)的旁邊，同學(xué)自主探究階段，在小組內(nèi)合作溝通之時，在同學(xué)做課內(nèi)練習(xí)之時，我們可以站起來，看看同學(xué)們在做什么？了解同學(xué)的認(rèn)知策略，合作意識，性格特征，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師，可以不必再那么法規(guī)。通過了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看同學(xué)是不是有愛好，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，是以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主要觀看對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同爭辯課堂、改進(jìn)教學(xué)，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想

10、在同事面前暴露自己的弱點，不情愿自己的工作被別人指手畫腳”。也不期望別人來干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓全部老師相互觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠批判，共同協(xié)商方法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)共同成長。觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和爭辯方向全程參與授課的全過程。爭辯的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在掛念他人，更是在提升自己并通過集體的才智解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明假如我是授課人，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎么教”進(jìn)

11、行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有轉(zhuǎn)變，使觀看和爭辯一節(jié)課的過程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、預(yù)備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實地對教學(xué)實踐產(chǎn)生影響。我們常說做爭辯型老師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊、提高有效教學(xué)等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現(xiàn)，觀課議課是老師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地樂觀參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到進(jìn)展。繼續(xù)教育培訓(xùn)感言中學(xué)校老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。而由于老師的具體工作的狀況，而無法組織老師的大規(guī)模統(tǒng)一教育，而遠(yuǎn)程教育則為老師們解決了這

12、一難題。而在學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，我取得了格外大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。其實每次提起繼續(xù)教育，我的頭總是很疼，不為別的，真的是沒有時間也沒有精力，而且在沉悶的課堂上，我也不覺得三五天的學(xué)習(xí)真的可以學(xué)到些什么。實際上，這次的繼續(xù)教育，我的心態(tài)也不是很好。但是，我在學(xué)期初接到通知知道是遠(yuǎn)程教育，心理多少有些感覺有些新穎，隨之進(jìn)入到繼續(xù)教育網(wǎng)頁中，進(jìn)入到自己的課程中，才發(fā)覺繼續(xù)教育的過程也不再是原來老師把整本資料搬到電腦中，學(xué)員只是為了考試而進(jìn)行粗略的掃瞄。在這里讓我覺得最為新穎的就是爭辯了，尤其是在老師您的爭辯上，每一個問題，都是有的放矢，針對著班主任的具體工作或老師的工

13、作心態(tài)，很多學(xué)員提出了自己的各式各樣在教育教學(xué)中消滅的問題和解決各種問題的實例。除了在老師供應(yīng)的各項資料中，找到自己需要的東西來指導(dǎo)自己的工作外，我還總是“偷偷”從自己的同學(xué)中學(xué)習(xí)他們管理班級的技巧來解決問題。這次我是真的從繼續(xù)教育的過程中學(xué)到了本事而我也真心的感謝老師為我們搭建了這樣一個平臺，使我們學(xué)員可以各取所需，更好的完成自己的教學(xué)工作。繼續(xù)教育感言透過這個學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多。讓我深深地生疏到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一

14、學(xué)年來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、提高生疏，加強行動，增加進(jìn)一步搞好老師繼續(xù)教育的職責(zé)感和緊迫感。透過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，咱們要主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和進(jìn)展的需要，堅持面對全體同學(xué)，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校透過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對老師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多透過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了新數(shù)學(xué)課程

15、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)策略等理論并認(rèn)真做了筆記。2、認(rèn)真參與學(xué)校開展的校本培訓(xùn)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，參與政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一德四新、中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、中學(xué)校老師職業(yè)行為十不準(zhǔn)、遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁，班主任的管理。每次按時參與學(xué)校組織的教研活動。透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。透過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，生疏的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對待每一個同學(xué)，滿足他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要。四、存在的不足：在過去

16、的一個學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作潛力和某些素養(yǎng)較高的老師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法接受還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的進(jìn)展，自身的業(yè)務(wù)學(xué)問和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。繼續(xù)教育感言老師專業(yè)是動態(tài)進(jìn)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強和進(jìn)展老師教育，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的同時，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對老師專業(yè)觀進(jìn)展歷程的回顧，透過對老師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵以及老師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討老師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的進(jìn)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的制

17、造進(jìn)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀(jì)的中學(xué)校老師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的進(jìn)展必將迎來一個完善的春天。老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了格外大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，爭辯是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的爭辯具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性爭辯及實踐者對自

18、身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力爭辯自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、爭辯者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是爭辯者，帶領(lǐng)同學(xué)主動認(rèn)真參與科研課題的爭辯。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最貴重的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。同

19、學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨自進(jìn)展?jié)摿Σ紳M制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是自然公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)透

20、過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，咱們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，咱們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要

21、說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好同學(xué)”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都認(rèn)真參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)就應(yīng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)爭辯新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的

22、爭辯、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。爭辯中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好同學(xué)”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好同學(xué)”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是格外豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的學(xué)問。然而，憧憬將來，我明白前方的道路照舊是曲折的，到底這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的

23、。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。再次，透過學(xué)習(xí)，使咱們的教育觀念得到更新，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了必需程度的提高。共性是對于一名年輕的老師來說，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會偏離素養(yǎng)教育、我想咱們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是咱們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為老師還是要將落實進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好老師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分生疏老師工作的好處，從而深深地寵愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，

24、綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地生疏這一點，才能激發(fā)對老師工作的寵愛，也才能把這種愛傾注到對同學(xué)的教育中去。最終，老師負(fù)著教書育人的重任，自然，老師的工作也是特別辛苦的。但是，當(dāng)咱們走進(jìn)課堂，應(yīng)對著一雙雙對學(xué)問的渴求的目光時，咱們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級老師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)老師的生命價值和崇高師德，務(wù)必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充分、氣概旺盛、神采飛揚。老師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對同學(xué)、對所教學(xué)科的寵愛。只有

25、對教育事業(yè)布滿深厚的愛的老師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，細(xì)心培育一代新人。一個對所教學(xué)科布滿愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對同學(xué)布滿愛的老師，才會對同學(xué)誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育布滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的老師，會給人以精力充分、心胸豁達(dá)、布滿活力的感覺。在應(yīng)對困難、挫折、失意時，老師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度，既能夠激勵自己，又能夠給同學(xué)以榜樣示范。老師的活潑開朗的性格，又會感染同學(xué)，透過無言之教受到潛移默化之效。老師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感、榮譽感、驕傲感等聯(lián)系在

26、一齊的。我覺得學(xué)習(xí)不能是臨時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高咱們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的素養(yǎng)教育，才能把新課程資料講好。繼續(xù)教育培訓(xùn)感言今日繼續(xù)教育培訓(xùn)就要結(jié)束了，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，讓我的教育思想再一次得到了升華，我現(xiàn)在傲慢我是一名人民老師。二高老師朱慧潔的演講報告，深深地打動了我，我發(fā)自內(nèi)心的鄙視她,同時內(nèi)心波瀾起伏，感悟頗深。她是一名很一般的高中歷史老師，沒有靚麗的面貌、沒有飄逸的長發(fā)、沒有光滑的肌膚，但是有一顆寵愛同學(xué)的心靈。42歲之前她從沒有想過自己的終身大事，她把全部的精力都用在了工作上，她愛同學(xué)賽過愛自己，她視金錢為糞土，她的工資一部分孝敬她的父母，一部

27、分資助給生活上有困難的同學(xué)，而花在自己身上的卻是微乎其微，她不買秀麗衣服、不買化妝品，由于她覺得自己粗糙的肌膚在化妝品的裝飾下會更加顯得難看，反正就一個丑了，就始終讓它丑下去吧！她對同學(xué)的愛是無私的，是一種無形的不圖回報的愛。她把同學(xué)看作是她的親人，這是一種多么崇高的境界??！她的這種境界感動了同學(xué)、感動了全體老師！她涵養(yǎng)了高尚的師德，成就了她的幸福人生。她曾資助上學(xué)的一名同學(xué)，高校畢業(yè)以后被安置到了二高，他感恩他的老師，毅然打算要娶她為妻。她和他同學(xué)年齡相差整整17歲，常人看來的不般配，但他們現(xiàn)在生活得好幸福，并有一個機靈乖巧的兒子。這就是朱老師用愛心在闡釋愛的真諦！愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就

28、等于沒有教育。作為老師，只有寵愛自己的同學(xué)，才能和他們心連心，才能產(chǎn)生思想感情的共鳴。老師要把愛注入到同學(xué)的心田，時刻地為同學(xué)著想，對他們無微不至的關(guān)懷。對于生活有困難的同學(xué)，要多關(guān)懷、多愛護(hù)、多掛念他們，由于他們更需要陽光雨露的呵護(hù)，更需要老師用一顆真誠的愛心去滋潤他們的心田，使之健康成長.我自知在工作上，和朱老師相比做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，以后我要以朱老師為楷模，吸取她身上發(fā)自內(nèi)心愛同學(xué)的精髓，好好工作，寵愛同學(xué)，用愛澆灌同學(xué)的心靈，讓他們幼小的心靈，在我的呵護(hù)下健壯成長。我要在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，培育祖國的花朵，總有一天我的同學(xué)會“桃李滿園“?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，選擇做老師，

29、我無怨無悔繼續(xù)教育感言20xx年8月份我很榮幸地參與了由教育局舉辦的老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好老師是多么難，也讓我明白了咱們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也明白咱們前面會遇到很多困難，需要咱們用一顆寵愛同學(xué)的心和對老師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱忱來讓我自己不斷地成長克服全部的困難。本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線老師來給咱們講課，分別有：一、唐伶英老師給咱們講的常規(guī)行為的自由度，她針對幼兒一日常規(guī)培育等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動溝通、輔導(dǎo)，使在場的每一個老師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦

30、海里：“規(guī)章只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)章因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的進(jìn)展面前，一切規(guī)章都可轉(zhuǎn)變”，“孩子是將來、是期望，讓咱們一齊努力，共同為孩子的幸福同年守望”。二、孫曉昕老師給咱們講解了幼兒園特殊行為幼兒解讀。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實的例子給咱們敘述了如何正確的去打算幼兒的特殊行為，如何在有效的觀看下實施教育方案。她指出方案之前首先要、分析幼兒、觀看幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長詢問專家，再制定教育方案與實施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆貴重的財寶。三、敘述國際視野下的幼兒園管理的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式

31、都會產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和老師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。透過這次對民辦幼兒園老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，咱們更進(jìn)一步了解和把握了新教育的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是咱們基層幼兒老師務(wù)必思考的問題。作為一名幼兒園老師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機會，我沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，我只是期望自己努力讓自己成為一個好老師。學(xué)校老師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言一、充分生疏了老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中學(xué)校

32、生逐步削減的狀況下，中學(xué)校老師的需求量也在逐步削減，必定給老師的上崗帶來嚴(yán)峻的危機。在實行老師聘任制的今日，每個老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想預(yù)備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必需加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。加強老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)同學(xué)思想日趨活躍簡單的客觀要求，為了避開同學(xué)誤入歧途，促使同學(xué)樹立正確的道德觀念，老師必需準(zhǔn)時了解各方面的信息，精確把握同學(xué)的思想動態(tài)，擅長運用先進(jìn)的教育方法，消退同學(xué)受到的不良影響，引導(dǎo)同學(xué)健康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。完善教學(xué)力量，明確生疏到教育不僅僅

33、是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長爭辯教材，選擇合理的教法，學(xué)法，機敏地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮亮、生動的境界。使同學(xué)不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，信任我的同學(xué)肯定能成才。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展

34、的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲格外豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的學(xué)問。然而，憧憬將來，我知道前方的道路照舊是曲折的，到底這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的老師，我將在繼續(xù)教育的平臺上

35、努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！老師繼續(xù)教育培訓(xùn)感言“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：一、“評課”與“議課”的區(qū)分“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是開放對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題公平溝通，“議”要超越“誰說了算”的爭辯，轉(zhuǎn)變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、呈現(xiàn)”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在呈現(xiàn)教學(xué)特長；“議課”活動以“改進(jìn)、進(jìn)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕消滅問題，而且鼓舞老師主動暴露問題以獲得掛念，求得進(jìn)展。二、“評課”不能流于形式在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式消滅，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷