高考復(fù)習(xí)補(bǔ)寫句子專題

1、語(yǔ)句補(bǔ)寫題語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練?！驹\查】1（2016屆安徽省合肥一中、蕪湖一中等六校第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒(méi)有文化的。      

2、60;    文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考，         ？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的，有了         這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒(méi)，他有自己的獨(dú)立思考。但是如果你沒(méi)有這個(gè)底蘊(yùn)，沒(méi)有這個(gè)積累，你就很容易被網(wǎng)

3、上那些信息的潮流裹著走，失去了你自己。2（2016屆東北師大附中、吉林市第一中學(xué)校、長(zhǎng)春11高和松原實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）有一次，有人曾向希爾伯特請(qǐng)教：明天最重要的技術(shù)是什么？這位20世紀(jì)科學(xué)工作者界的領(lǐng)袖幽默地說(shuō)：“到月球上去抓蒼蠅?！?#160;           。希爾伯特在回答為什么時(shí)說(shuō)：“因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須解決許多連帶性的技術(shù)難題，而這意味著要解決人類面臨的幾乎一切的物質(zhì)困難?！苯裉?，人類已經(jīng)成功地登上了月球。去月球發(fā)電、種

4、莊稼，已經(jīng)像“抓蒼蠅”一樣實(shí)實(shí)在在地?cái)[在我們面前。A這有點(diǎn)兒像天方夜譚。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難B這不是一句玩笑話。因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題C這簡(jiǎn)直不可思議。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難3（2016屆東北師大附中、吉林市第一中學(xué)校、長(zhǎng)春11高和松原實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不得抄襲材料。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）“面子”是中國(guó)人人際交往中最不可或缺的人情媒介，也許世界上沒(méi)有哪一個(gè)民族像中國(guó)人這樣“愛(ài)面子”。在鳳凰網(wǎng)的一項(xiàng)最新調(diào)查中，有8333的被調(diào)查者認(rèn)為

5、0;         。         ？除去具體的生理意義，它僅僅是一種榮辱觀念的具體反映，還暗含了某種社會(huì)行為潛規(guī)則。在實(shí)際生活中，每個(gè)人都面對(duì)不同層次的社會(huì)關(guān)系生存，人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同。          ，根本不以求回報(bào)作為“做人情”的第一目的。然而絕大多數(shù)的情形之下，一個(gè)人面對(duì)同學(xué)，單位同

6、事，社會(huì)朋友等諸多層面的社會(huì)關(guān)系，這時(shí)其“做人情”的出發(fā)點(diǎn)就不會(huì)像對(duì)親屬那樣單純。5（2016屆蘭州一中高三上9月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。（3分）禮是對(duì)人的社會(huì)行為的規(guī)范，是文明社會(huì)的重要標(biāo)志。          ：一種是自然屬性，一種是社會(huì)屬性。作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過(guò)是高級(jí)動(dòng)物而已；作為社會(huì)屬性的人，          。一個(gè)人的行為，如果脫離了禮

7、儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性，            。這個(gè)道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已經(jīng)說(shuō)得清清楚楚了。                  6（2016屆廣州六中、廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?#160;  

8、  ）（3分）古代中國(guó)城市，無(wú)論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，主要是單向性的，        ，廣大鄉(xiāng)村則在男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)軌范內(nèi)生存。國(guó)與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對(duì)后者的壓迫與控制，經(jīng)濟(jì)上則是后者對(duì)前者財(cái)富和勞力的供應(yīng)。這使中國(guó)古代城市不僅是政治性的，而且是消費(fèi)性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務(wù)的官手工業(yè)。A即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品B即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，而從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役C即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少?gòu)某鞘蝎@得產(chǎn)品D即鄉(xiāng)村一般較

9、少?gòu)某鞘蝎@得產(chǎn)品，而向城市繳納貢賦、提供勞役7（2016屆廣州六中、廣雅中學(xué)、執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）中國(guó)文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不清。但細(xì)分文人之狂，         ，一種是才狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解，也可以說(shuō)一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之：有的是不隨流俗執(zhí)著個(gè)性的佯狂，        

10、 。當(dāng)然，我們不能片面否定文人之狂，         。正如徐悲鴻“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”及陳寅恪“獨(dú)立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，也都是中國(guó)文脈里一道別樣的風(fēng)景。重點(diǎn)三類語(yǔ)句1總起句的補(bǔ)寫。語(yǔ)句補(bǔ)寫，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬總提（起）句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。例：在下面一段文字橫線處各補(bǔ)寫一句話，使整段文字

11、語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為“十家”。這對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)思想的研究是有貢獻(xiàn)的，但應(yīng)指出，_。如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)立的一家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，_。據(jù)韓非所說(shuō)，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡(jiǎn)單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。答案這些劃分并不完全正確（或“科學(xué)”“合理”等）同一家分化出來(lái)的不同流派在繼承中發(fā)展2總結(jié)句的補(bǔ)寫。所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)（兩個(gè)）層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通

12、常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，與總提（起）句的補(bǔ)寫一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。例：在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”與“購(gòu)買力”兩個(gè)詞語(yǔ)?！澳愎ぷ鞫嗑脪甑腻X，才夠買一個(gè)麥當(dāng)勞的巨無(wú)霸？”要是猛然被這樣提問(wèn)，多數(shù)人可能都會(huì)打個(gè)愣，因?yàn)橹袊?guó)人通常更習(xí)慣另一種算法，即我一個(gè)月的工資，夠買幾個(gè)“巨無(wú)霸”？這兩個(gè)問(wèn)題看上去是一回事，在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上卻有明顯的差別。前者是以商品來(lái)考查勞動(dòng)力的價(jià)值，后者則是

13、_。答案用收入來(lái)衡量購(gòu)買力的水平3展開(kāi)句的補(bǔ)寫。所謂展開(kāi)句，就是一個(gè)句子展開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開(kāi)句。例：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。分析本題所要補(bǔ)寫

14、的句就是展開(kāi)句。語(yǔ)段第二句重點(diǎn)說(shuō)明二氧化碳濃度升高所帶來(lái)的危害，先說(shuō)“氣候”，再說(shuō)“海洋”，下面緊接的是什么方面的危害？顯然是“人類的災(zāi)難”。而第處的句子是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，“結(jié)果”有了，“假設(shè)”中已列出第一個(gè)“條件”“土壤被污染”，第二個(gè)“條件”是什么？根據(jù)上文正面說(shuō)明“植物還活著”，推知該處應(yīng)是“植物”的反面。答案給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處植物就會(huì)生病甚至死亡展開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的或“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，如上題的第句；或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容，如上題的第句。展開(kāi)句的補(bǔ)寫在語(yǔ)句補(bǔ)寫

15、題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。提高練習(xí)1.（2016屆廣東湛江一中等四校高三上第一次聯(lián)考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。（6分）漢字是蠻有意思的一種文字，許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋。例如，“與日月合其明”中的“明”字，    ，那是連孩子也知道的“日月為明”?？墒牵f(shuō)文解字卻道：“明，照也。”月光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)的光線，這是“明”的本義。于是，人們納悶了：            ，而不是日光呢？太陽(yáng)難

16、道不比月光更明亮嗎？原來(lái)，這跟中國(guó)人的詩(shī)意情懷有關(guān)。中國(guó)人習(xí)慣了日出而作，日暮而息，中國(guó)文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以，在艷陽(yáng)高照的白天，他們并沒(méi)有太多地去關(guān)注光線，            ，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。2.（2016屆廣西桂林十八中高三第一次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）  處于中古早期的魏晉南北朝，_。從政變頻繁、外族入侵和國(guó)家分裂的角度來(lái)看，_；但是，如果以個(gè)體覺(jué)醒和文學(xué)

17、、哲學(xué)、藝術(shù)的燦爛成就為出發(fā)點(diǎn)，看上去卻是一個(gè)開(kāi)明的時(shí)期。同時(shí)，魏晉的士大夫大多儒、玄兼修：他們一方面追求道家理想，另一方面又執(zhí)著于儒家觀念。按照常理，_，然而在魏晉時(shí)期，這兩種哲學(xué)觀念卻共存于許多士大夫的思想體系之中。3（2016屆貴州遵義航天高中高三第一次模擬）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）很多人都認(rèn)為，“中醫(yī)”是“中國(guó)醫(yī)學(xué)”或者是“中國(guó)大夫”的意思，_，“中”是中國(guó)古代哲學(xué)里的一個(gè)著名概念，形容心境達(dá)到了定、正、靜的狀態(tài)。中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論認(rèn)為，人體的陰陽(yáng)保持中和才會(huì)取得平衡，人才不會(huì)生病；_，疾病必來(lái)。在西醫(yī)

18、傳入中國(guó)以前，_，人們把“中藥”不是稱為“本草”，就是稱為“藥”。直到20世紀(jì)20年代，中國(guó)的一些大城市出現(xiàn)了中西藥并存的局面，人們才將“本草”稱為“中藥”，以明顯區(qū)別于“西藥”。4（2016屆海南?？谝恢懈呷系谝淮卧驴迹┰谙旅嬉欢挝淖謾M線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字（6分）今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層家風(fēng)是什么”系列報(bào)道，引發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風(fēng)”是什么嗎？          &

19、#160; 。儒家文化講究“詩(shī)禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對(duì)于傳統(tǒng)士大夫知識(shí)階層來(lái)說(shuō)，“修身齊家平天下”，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最高目標(biāo)。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩(shī)禮家風(fēng)”，縱使尋常百姓也持守這樣的治家信條。中國(guó)歷代不乏家風(fēng)門第的典范，         。從顏氏家訓(xùn)到曾國(guó)藩家書，中國(guó)古代公開(kāi)出版的“家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的誡子書、司馬光的訓(xùn)儉示康，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，央視此次借助關(guān)注度極高的“新聞聯(lián)播”重提家風(fēng)

20、，          。從公眾的反饋來(lái)看，人們已經(jīng)開(kāi)始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到我們離開(kāi)自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。5（2016屆黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三上10月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）雖說(shuō)中國(guó)有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái)，           ，這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹

21、制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營(yíng)養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。         ，因此我國(guó)一直就有“無(wú)菜不蒸”的說(shuō)法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來(lái)的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。          ，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。6（2016屆湖北荊州

22、中學(xué)高三第一次質(zhì)檢）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)20字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（5分）大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。         ？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，     ，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失

23、。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：     ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。1.【答案】（6分）什么叫文化？但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來(lái)而是他自己真正讀過(guò)一點(diǎn)書【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。D因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題。這是無(wú)法想像的2.【答案】B【解析】試題分析：解答此題，可根據(jù)對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的感知與理解，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析判斷，根據(jù)上句“幽默地說(shuō)”可以銜接“玩笑話”，“一件小事”呼應(yīng)“抓蒼蠅”，“一連串”與后句“連帶性”相呼應(yīng)，所以選B。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3

24、.【答案】面子在中國(guó)人的社會(huì)交往中很重要（或面子在中國(guó)人的交際中不可或缺） 面子到底是什么（或者中國(guó)人為什么愛(ài)面子） 對(duì)于自己的直系親屬的幫助往往出自真誠(chéng)單純。（主要意思對(duì)即可）（每空答對(duì)2分）5.【答案】人具有雙重屬性      必須受禮儀的規(guī)范     這就與禽獸無(wú)異了【解析】做題時(shí)要注意：綜觀材料，把握材料的中心。弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。6.【答案】A【技巧點(diǎn)撥】本題

25、在解答時(shí)首先要關(guān)注語(yǔ)意前后的一致性。再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容來(lái)分析、排除選項(xiàng)，最終得到正確的選項(xiàng)。7.【答案】至少有兩種不同的體現(xiàn)（1分）有的是狂妄自大目空一切的輕狂（2分，此處可與答案不同，表述合乎語(yǔ)境，句子結(jié)構(gòu)一致，可酌情給分）要多從正面來(lái)解讀文人之狂（2分）1.【答案】由“日”和“月”組成 為什么是月光穿過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)而到了明月當(dāng)空的晚上?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共6分。2.【答案】似乎是一個(gè)充滿矛盾的時(shí)代  這無(wú)疑是一個(gè)黑暗的年代 這兩個(gè)思想體系本不會(huì)走到一起（不能共存）（6分）3.【答案】其實(shí)不然如果陰陽(yáng)失衡中國(guó)沒(méi)有“中藥”這一說(shuō)法【解析】本題考查語(yǔ)句的連貫性。解答時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)填

26、寫，要根據(jù)上下文準(zhǔn)確推斷。解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。解答此題，應(yīng)注重分析空格前后的語(yǔ)句。第一個(gè)空格，空格前寫人們對(duì)“中醫(yī)”的理解，空格后是通過(guò)對(duì)“中”的解釋來(lái)詮釋“中醫(yī)”的含義。由空格后的內(nèi)容可以看出，很多人把“中醫(yī)”理解為“中國(guó)醫(yī)學(xué)”或“中國(guó)大夫”是錯(cuò)誤的，由此可以判定第一個(gè)空格所填語(yǔ)句的意思應(yīng)該是“這種看法是錯(cuò)誤的”。第二個(gè)空格，空格前的內(nèi)容是中國(guó)古代醫(yī)學(xué)理論的看法，即人不生病就要陰陽(yáng)調(diào)和，由空格后的“疾病必來(lái)”可以看出，第二個(gè)空格應(yīng)該填寫“如果陰陽(yáng)失衡”等。第三個(gè)空格后的內(nèi)容是人們把“中藥”稱為“本草”或“藥”。直到20世紀(jì)20年代才有了“中藥”這一說(shuō)法，可見(jiàn)西醫(yī)傳入中國(guó)以前

27、是沒(méi)有“中藥”這一說(shuō)法的，由此可以判斷出第三個(gè)空格應(yīng)該填寫的內(nèi)容。4.【答案】（6分）示例：家風(fēng)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；也留下許多流傳后世的經(jīng)典文章；無(wú)疑是一件很有意義的事情。（每句2分，共6分。意思對(duì)、語(yǔ)句連貫即可。）5.【答案】“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇所有的菜都是可以“蒸”的上鍋蒸的蔬菜體積不要太大【試題分析】本題有一定的開(kāi)放性和靈活性，要先認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使語(yǔ)段的意思連貫、完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。注意字?jǐn)?shù)限制。第一空根據(jù)“這是因?yàn)檎舨粌H能”“并且”“更”所以填寫：“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。第二處根據(jù)“因此我國(guó)一直就有無(wú)菜不蒸的說(shuō)法”填寫：

28、所有的菜都是可以“蒸”的。第三處根據(jù)“以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段”填寫：鍋蒸的蔬菜體積不要太大?！炯记牲c(diǎn)撥】連貫即句與句的組合銜接恰當(dāng)，要兼顧話題，注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。簡(jiǎn)明即以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。要表達(dá)清晰，力求避免晦澀，避免歧義，避免羅嗦。得體即根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空根據(jù)“這是因?yàn)檎舨粌H能”“

29、并且”“更”所以填寫：“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。第二處根據(jù)“因此我國(guó)一直就有無(wú)菜不蒸的說(shuō)法”填寫：所有的菜都是可以“蒸”的。第三處根據(jù)“以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段”填寫：鍋蒸的蔬菜體積不要太大。6.【答案】這到底是什么原因造成的呢？（這是為什么呢？/這是什么原因造成的呢？）顱欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽果被證實(shí)，那疑團(tuán)就可以解開(kāi)/如果被證實(shí)，則會(huì)被采納（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分）14（2016屆湖北華中師大第一附中高三上期中）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）怎樣拓展語(yǔ)文

30、的外延呢？學(xué)完一篇課文后，我們可以把握該作者的寫作風(fēng)格，_ ；我們也可以_，閱讀其它作者寫作的相同題材的作品，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文外延的拓展。在閱讀時(shí)通過(guò)比較，找出異同，以便能對(duì)文章進(jìn)行更全面更深入的鑒賞。對(duì)于節(jié)選的課文，老師應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概，_，在此基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)指導(dǎo)，并讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這樣學(xué)習(xí)課文，那么長(zhǎng)期積累后他們所學(xué)的將不僅是薄薄的幾頁(yè)課文，語(yǔ)文課堂的輻射范圍會(huì)更廣?！敬鸢浮块喿x該作者（不同題材）的其他作品 把握該作品的主題讓學(xué)生形成整體印象。（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分）【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

31、【名師點(diǎn)睛】“語(yǔ)意連貫”是指語(yǔ)句之間的連接貫通，它是語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的更高要求。連貫的考查，大多采用排序與語(yǔ)句復(fù)位（或“嵌入式”）兩種題型。解答的關(guān)鍵就是要把握語(yǔ)段的話題與中心，理清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。15（2016屆湖南長(zhǎng)郡中學(xué)高三上第一次月考）在下面一段文字的空白處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。（6分）大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。          ？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的

32、研究認(rèn)為，_              ，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：              ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。【答案】這到底是什么原因呢

33、大櫨欖樹(shù)的種子發(fā)芽需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化如果被證實(shí)是真的，則大櫨欖樹(shù)滅絕的疑團(tuán)會(huì)被采納試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，第一空，從前句“已難覓蹤影”和后句“提出多種假說(shuō)”可得出“到底是什么原因呢？”；第二空，由“而渡渡鳥(niǎo)”“不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”可得出“種子發(fā)芽需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化”；第三空，由“如果，則”可得出相反的內(nèi)容?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16（2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上第二次月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整

34、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）民間剪紙來(lái)源于生活，剪紙的創(chuàng)作者          以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)，是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)，因此，這種藝術(shù)表達(dá)          ，而不是表現(xiàn)形似。同時(shí)，受剪紙工藝的限制不宜采取完全寫實(shí)的手法，只能采用突出表現(xiàn)對(duì)象輪廓特征的手法，運(yùn)用變形、夸張，以突出表現(xiàn)對(duì)象的特征。因此         成為剪

35、紙中最常用的表達(dá)語(yǔ)言之一?！敬鸢浮堪阉麄儗?duì)生活的感悟  重在表現(xiàn)神似 夸張和變形【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，從前面的“民間剪紙來(lái)源于生活”，可以知道后面應(yīng)是圍繞生活感悟論述；第二空，只要抓住“而不是表現(xiàn)形似”這個(gè)句子，就可以填對(duì)了；第三空，處于文段的末尾，結(jié)合前面的“運(yùn)用變形、夸張，以突出表現(xiàn)對(duì)象

36、的特征”就可以答對(duì)了。17（2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上入學(xué)考試）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）前人有詩(shī)說(shuō)：國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。此語(yǔ)當(dāng)然有理，不過(guò)，在過(guò)去的時(shí)代里，不僅是國(guó)家不幸，      ，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩(shī)文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，     ，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的

37、，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩(shī)人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，        ，特別是中國(guó)的詩(shī)歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。【答案】而且詩(shī)人自己也有不幸；那中國(guó)詩(shī)歌定將黯然失色；他卻是可以高視闊步的王者。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。18（2016屆吉林長(zhǎng)春十一中高三上期中）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）中華民族也是一個(gè)酷愛(ài)讀書的民族。唐代劉禹錫的詩(shī)句“_，_”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o?！扒酂粲形端苾簳r(shí)”，是南宋陸放翁對(duì)兒時(shí)讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“