2008高考實用類文本閱讀復(fù)習(xí)綱要

1、2008高考實用類文本閱讀復(fù)習(xí)綱要來源：原創(chuàng) 發(fā)布時間：2011-08-16 作者：一、新考綱解讀  2007年高考考試說明對選考內(nèi)容中實用類文本閱讀相應(yīng)的能力層級說明如下：   閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。   1分析綜合C   （1）篩選并整合文中的信息   

2、（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想   （3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法   2鑒賞評價D   （1）評價文本的主要觀點和基本傾向   （2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響   （3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷   3探究F   （1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊   （2）探討文本反映的人生價值和時代精神   （

3、3）探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解 二、實用類文本閱讀的命題特點2007年是新課改實驗區(qū)高考命題的第一年，高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了實用類文本的概念，強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，體現(xiàn)實用性和應(yīng)用性的特點，使試題進一步貼近生活，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，是新課標(biāo)實驗區(qū)試卷的顯著特色。往年高考對于實用類文本的考查不多，但代表高考命題方向的上海題從03年開始涉及到實用類文本。下面結(jié)合高考試題淺略談?wù)剬嵱妙愰喿x文本的命題特點。所選文章在文體上涉及人物訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科性論文等，體式較多，這自然為命題提供了廣闊的天地。07年課改實驗區(qū)三套卷所選文體各不相同，廣東卷訪鋼琴演

4、奏家傅聰是一篇人物訪談，山東卷夢碎雅典是一則新聞，海南寧夏卷葉圣陶在四川則是一篇人物傳記。而04年上海試題“關(guān)于報紙廣告的調(diào)查”是一篇調(diào)查報告。從07年高考試題看，實用類文體閱讀側(cè)重考查了以下幾個方面：對文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的考查。山東卷第19題“文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用?！毙枰忌軌蛘莆招侣劦慕Y(jié)構(gòu)特點，明確各部分在新聞中的地位，才能夠準(zhǔn)確作答。廣東卷第19題“統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個方面？”此題看似單純地考查整合信息的能力，實際上需要考生掌握訪談文本的特征。訪談從形式上看由一問一答連環(huán)下去構(gòu)成一篇文章，但其問答有互動的因

5、素，并且依靠一問一答推動訪談的進行，每組問題一定是有計劃有步驟地展開，把握住      訪談的內(nèi)在思路，是解決此類題的關(guān)鍵所在。篩選并整合文中的信息。廣東卷第20題“傅雷曾對傅聰說：做人，才做藝術(shù)家。從全文看，傅聰認為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人？”海南寧夏卷第16題“葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？”解答兩題時，要找出作答區(qū)間，篩選有效信息，加以整合，分條表述作答。對寫作技法的考查。山東卷第20題“文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？”解答此題，需要明確全文的主旨中心，考慮此部分

6、內(nèi)容與主旨的關(guān)聯(lián)之處和它對于表現(xiàn)主旨的作用。含蓄性語句的理解。山東卷第21題“怎樣理解在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著這句話在文中的含意？”需結(jié)合語境，理解此句話的意義和蘊含的感情。段落之中句子的內(nèi)部層次。海南寧夏卷第17題“和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到格外高興？他們談心時為什么能達到隨意之極致？”此題屬分析原因結(jié)果類題，把握句子之間的層次關(guān)系是解答此類題的關(guān)鍵。開放性問題。此類題在這三套卷中都作了考查，只是每套題切入的角度略有不同。廣東卷第21題“根據(jù)傅聰?shù)挠^點，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品不斷地發(fā)展，不斷復(fù)活、再生、演變？”山東卷第22題“結(jié)合奧林匹克精

7、神，談?wù)剬Y(jié)尾一句的理解”，兩題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊的能力，并要求考生探究文本中的難點，提出自己的見解，答案言之成理即可。這些都有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探究能力。而海南寧夏卷第18題屬評價性題，整體評價葉圣陶這一人物形象，屬半開放性題，需要忠實原文，但考生可以從不同角度切入評價。聯(lián)系上海往年的高考試題，實用類文本閱讀今后也很可能在以下幾個方面設(shè)點考查：理解文中重點詞語（語句）的含義，把握文本結(jié)構(gòu)，鑒賞與文本特征有關(guān)的技巧方法，理解語言特色，探討文本的疑難點，對文本的某種特色作深度的思考和判斷，探討文本反映的人生價值和時代精神等。 三、實用文

8、閱讀之人物傳記復(fù)習(xí)  （一）傳記的種類：1、自傳：自述生平的文章?？梢允巧绞论E的實錄，也可以具有一定文學(xué)性而不同于自傳的小說。2、評傳：全面介紹和評論人物思想、生活和貢獻的文章，所寫對象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。3、回憶錄：（二）傳記的特點：1、真實性。文學(xué)性傳記也要達到藝術(shù)真實。（史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強調(diào)事實真實可靠；后者強調(diào)在基本事實和骨干情節(jié)是真實的基礎(chǔ)上可有一些想象和細節(jié)虛構(gòu)。）2、概括性。（人物及人物事跡要有選擇）3、通俗性。（三）考點解讀:1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握

9、基本事實，了解傳主的人生軌跡；2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；3、聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實；4、了解具有典型意義的事件和細節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系；5、理解傳記作者對傳主及有關(guān)事實所作的分析和評價；6、通過具體分析和深入思考，能對影響傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及功過作出客觀公正的評價；7、對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認識和感悟，能正確認識先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關(guān)系對于人生發(fā)展

10、的重要意義；8、對傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評論；9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。（四）題型分析：1、文章從哪幾個方面來介紹主人公的？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請問你怎樣評價主人公？5、文章寫作上有何特點？效果如何？（五）備考策略：（1）了解傳記的有關(guān)知識，體會傳記與小說、散文等文體的不同。（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個性。對文章中寫得生動傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對一些時間性比較強的人物傳記，可以采取列表格的

11、形式，來達到條理明晰的效果。（3）把握傳記兼具真實性和文學(xué)性的藝術(shù)特色?？梢詮氖录臄⑹觥⑷宋锩鑼?、語言表達等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色，吸收有用的表達方式。（4）探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點？如何評價某個人物？對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價？（六）疑難突破：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必

12、須從把握人物形象入手來分析、欣賞、評價作品。要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)。對影響傳主成長的各種因素做出符合實際的分析和客觀的評價。1、要對人物事跡進行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎樣的啟迪；4、對人生的看法的個性化解讀；5、人物與民族精神、時代精神的關(guān)系等。（七）方法點撥：1、分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進行：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。2、賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形

13、象中得到的啟迪。（八）專項練習(xí)：   篇目一：羅曼·羅蘭節(jié)選1請從精神和作品方面對羅曼羅蘭作出精要的概括。（4分）2根據(jù)作者的表述，請你對約翰克里斯朵夫做出評價。（6分）3請結(jié)合文中劃線的句子，談一下你對閱讀意義的理解。（2分）   篇目二：傳奇女子林徽因4本文在表達方式或選材上有何特點？請選擇一個方面加以簡析。5作者說林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個方面來寫的？6文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹?！薄盎ā敝甘裁矗俊皹洹庇种甘裁?？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊木唧w表現(xiàn)。 四、實用文閱讀之人物訪談復(fù)習(xí)（

14、一）文體特征：“訪談”主要指的是對個人或某一事件或者某個問題，進行專題性訪問的一種新聞報道形式?？梢允菍π侣勅宋锘驎r尚人物的報道，可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中，最常見、報道得最多的是人物專訪。其基本特征：（1）針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題，在現(xiàn)實的情景中提問的，因此它的針對性是十分明確的。（2）專題性。對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉，突出某一方面的問題，集中在某一個點上，不能求大求全，否則會影響問題的深入，體現(xiàn)不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實意義的，突出了一定

15、的主題思想內(nèi)容。（3）典型性。訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录?dāng)有一定的典型性，也就是說訪談的內(nèi)容必需具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點或站在一定的高度上，對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道，對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題而進行的專訪。（二）考點解讀：1. 了解訪談基本特征和主要提問方式。2. 考查個性化的閱讀思維方式。3. 通過準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息來分析訪談中的思想內(nèi)容、評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。（三）考查角度：1、從訪談中的基本形式和基本特征方面質(zhì)疑。2、從文本中的某個典型細節(jié)質(zhì)疑。3、從文本主題思想質(zhì)疑。4、從

16、文本所體現(xiàn)的人生價值和時代精神質(zhì)疑。（四）方法點撥：閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評價訪談的收效。1、如何快速準(zhǔn)確地把握訪談的主要進程和內(nèi)容。 （1）迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進程、關(guān)鍵內(nèi)容。 （2）將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者（訪問者）的問題，把握有哪些主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。 （3）重點精讀一些提問者提出的一些關(guān)鍵問題和訪談對象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。 （4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2、

17、解題竅門（1）注意文本題目，能利用文本內(nèi)容和題名挖掘文本的主題思想。（2）注意采訪者提問方式的變化，提問方式的變化往往是采訪內(nèi)容變化的標(biāo)志。（3）關(guān)注訪談文本的針對性，了解典型細節(jié)和基本事實的關(guān)系。（4）關(guān)注文本中所體現(xiàn)的人生價值和時代精神并對此發(fā)表自己獨特的看法?；卮饐栴}的時候要注意：有觀點、有事實依據(jù)、語言通順。（5）如何對訪談進行鑒賞評價   “文本的主要觀點和基本傾向”包括訪談?wù)叩挠^點和訪談對象的觀點，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的價值判斷。   

18、;“文本產(chǎn)生的社會價值和影響”可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會以正面的為主。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將該訪談放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進行對照，然后實事求是地進行評價闡釋。   “文本的某種特色”主要落實于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語言特色、設(shè)問技巧等方面?！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的

19、意見就更好。   （6）如何對訪談進行探究。   “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)時人的角度、旁觀者的角度等等?！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容。   “探討文本反映的人生價值和時代精神。”就是要分析歸納出提問者和訪談對象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什

20、么積極意義。   “探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”。是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據(jù)文章或借助工具書試圖解決，要善于對文章內(nèi)容進行辯證分析、提出補充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點。要注意的是，高考考查一般訪談對象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專家，必有其獨到之處，對其觀點不要輕易完全否定。（五）提問方式：（1）一般提問方法：   要么直接問，要么旁敲側(cè)擊?？梢约毞譃椋?#160;  趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發(fā)問，以消除陌生感，拉近

21、雙方的距離。   直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?#160;  推問：運用邏輯推理，提出問題。   旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛。   （2）訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調(diào)節(jié)控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進行下去。   追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。   延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)

22、域進行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。   對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點可以進行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點進行對比提問。（六）專項練習(xí)：篇目一：永恒的驕傲鳳凰臺記者魯豫采訪鄧稼先夫人許鹿希1、“永恒的驕傲”是什么意思？到底指的是誰的驕傲，為什么是永恒的？2、這篇訪談中魯豫用了哪些提問方式，有何作用？3、在第十四節(jié)中有一個細節(jié)描寫，寫了鄧先生沖進去檢查直接從空中掉下來而爆炸的核彈頭的情景，它對表現(xiàn)主題非常有價值，而在第三節(jié)中，也有一個細節(jié)，就是許鹿希講鄧先生小時候蹬門的細節(jié)，這個好像沒有什么新聞價值，去

23、掉是否能夠使內(nèi)容更加緊湊，主題更突出？4、雖然鄧稼先先生實現(xiàn)了自己的理想，也為我們國家做了很大的貢獻，可是鄧稼先先生的成就似乎是建立在家庭的痛苦特別是許鹿希的痛苦上的，你是怎么看這個問題的？            篇目二：奧斯卡決勝之前采訪張藝謀：得失平常心5、訪談要有計劃、有步驟地提問，那么，這篇訪談在這方面做得如何？6、你認為張藝謀對電影的評述可能對中國當(dāng)前電影產(chǎn)生怎樣的影響？7、張藝謀說完最后一段話后，記者沒有作任何評論就結(jié)束了訪談，你認為有沒有必要評論一下？如果不必要

24、，請說明理由。如果必要，請說明理由并說一說你準(zhǔn)備如何評論。 五、實用文閱讀之調(diào)查報告復(fù)習(xí) （一）文體特點   1調(diào)查報告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進行調(diào)查研究之后寫成的書面報告。按調(diào)查報告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報告、典型調(diào)查報告和專案調(diào)查報告三類。   2一般來講，調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。    開頭：就調(diào)查的一些情況作簡要的說明，比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開和

25、讀者理解整個調(diào)查報告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報告的開頭部分寫一個類似于消息的導(dǎo)語一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。    主體：調(diào)查報告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。    縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡單，適合表達線索單一、內(nèi)容集中的報告內(nèi)容。它的特點是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。   

26、60;橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點是從幾個不同的角度、側(cè)面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報告內(nèi)容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。    對比結(jié)構(gòu)。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。    主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略

27、得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。   結(jié)尾?？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強調(diào)意義；也可以沒有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說完了事。結(jié)尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。   3調(diào)查報告的寫作要求： （1）材料真實。報告中所運用的材料必須是真實可靠的，確鑿無誤。時間、地點、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報告的一個最基本的特點。 （2）對象典型。調(diào)查報告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現(xiàn)實的、歷史的、個人的、單

28、位的等事實都可以作為被調(diào)查對象，寫進調(diào)查報告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調(diào)查報告才真正具有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)作用。 （3）敘議結(jié)合。調(diào)查報告以介紹事實材料為主，運用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交待清楚，但它不是運用文學(xué)具體描繪和形象刻畫，是讓讀者具體了解經(jīng)驗成功之處或錯誤失誤之處，所以要運用材料敘述來說明問題。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見解，在敘述的過程中，作者往往要進行一些議論。但這種議論只能是“畫龍點睛”的，要恰到好處、點到即止。 （4）針對性強。調(diào)查報告反映典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具有強烈的針對性。它必須

29、有針對性進行調(diào)查研究，對經(jīng)驗或教訓(xùn)作認真細致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。（二）方法點撥：1快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報告的內(nèi)容。 （1）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開頭部分），把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。 （2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細節(jié)。 （3）重點精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。 （4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2注意調(diào)查報告中觀點與材料的統(tǒng)一。    調(diào)查報告是在敘

30、述中把觀點表達出來的，即在事實材料的基礎(chǔ)上，得出觀點。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統(tǒng)一問題。（1）運用一個或幾個典型材料說明觀點。我們要注意材料的典型性，同時也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側(cè)面說明觀點。（2）運用對比的材料來突出觀點。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點，更好地劃清是非界線，突出觀點。對比還可以是具體的事實，也可以是統(tǒng)計數(shù)字、百分比。（3）用精確的數(shù)字來直接說明觀點。基本統(tǒng)計數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實質(zhì)，可以增強說服力。在運用統(tǒng)計數(shù)字說明觀點時，要注意它的精確性，要實事

31、求是，要有明確的目的性，運用時要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒觀點。    調(diào)查報告可以先擺材料后提觀點，也可以先提觀點再用材料加以說明。有時雖不明顯地提出觀點，但可以從闡述中看出觀點。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。3調(diào)查報告的鑒賞評價。   “文本的主要觀點和基本傾向”主要是調(diào)查者的觀點，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調(diào)查報告中的數(shù)據(jù)進行分析，然后作出自己的價值判斷。  

32、0;“文本產(chǎn)生的社會價值和影響”可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會以正面的為主。調(diào)查報告的題材通常都是針對性極強的，與民生、社情、當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進行對照，然后實事求是地進行評價闡釋。   “對文本的某種特色作深度的思考和判斷”（同“訪談閱讀”）4如何對調(diào)查報告進行探究。   “從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”（同“訪談閱讀”）   “

33、探討文本反映的人生價值和時代精神?！本褪且治鰵w納出調(diào)查對象的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則更多應(yīng)從時代精神的角度進行探究。   “探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”。（同“訪談閱讀”）要注意的是，調(diào)查報告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實的基礎(chǔ)上得出觀點，調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。   對調(diào)查報告進行探究，應(yīng)更多地從社會價值的角度來思考問題，運用一些社會學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。（三

34、）專題練習(xí)：                            篇目一大學(xué)生怎樣離校1本文中多次出現(xiàn)的“一屋不掃”一詞，具體的內(nèi)容是指什么？請你簡要概括。2本文作者對大學(xué)生應(yīng)該如何離校經(jīng)過調(diào)查提出了自己的觀點，請分點列出。3本文就大學(xué)生離校時出現(xiàn)的一系列不文明的舉動的原因進行了深層次的調(diào)查，并提出了自己的見解。但有

35、人認為，不管是誰，只要是做出不文明的事，就應(yīng)該受到懲罰，大學(xué)畢業(yè)生破壞公物也不能不追究責(zé)任；也有人認為，大學(xué)生畢業(yè)生離校時的不文明現(xiàn)象存在多年，這說明我國的高校在管理上還有許多不合理的地方。對這個問題你有什么看法，請作簡要分析。120字左右。                  篇目二：知識與財富決定生活滿意度與樂觀度4這份調(diào)查報告是通過什么方式進行調(diào)查的？是怎樣整理、歸納調(diào)查所得到的材料的？5本文的開頭部分為什么要詳細說明樣本

36、抽查的形式與方法，在數(shù)據(jù)材料的運用上，本文有什么特點？請你結(jié)合文章，進行簡要分析。6本文在文末得出了調(diào)查的結(jié)論：知識與財富決定生活滿意與樂觀度。有人認為這一結(jié)論是在對事實進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強的說服力；但也有人認為，對生活的滿意與樂觀度是一個社會綜合問題，它應(yīng)受到諸如經(jīng)濟情況，社會地位，人的心理心態(tài)，甚至是社會保障機制等各種因素的影響，單從知識與財富入手不能說明問題。對此，你有什么看法？請簡要分析。 六、實用文閱讀之新聞（通訊、特寫）復(fù)習(xí)（一）通訊的種類、特點和作用：1通訊是綜合運用多種表達方式，詳細深入而又生動形象地報道新近發(fā)生的事實的一種新聞體裁

37、?？煞譃槿宋锿ㄓ?、事件通訊、概貌通訊、工作通訊等。（1）人物通訊。是以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內(nèi)容的通訊。 人物通訊并非僅僅 是“名人通訊”，報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值，一般來說人物必須具有先進性 或典型性。在取材上可寫“全人全貌”，也可截取片斷著重寫人物的某個側(cè)面或階段。此兩 類一般以人物的“行”為主，而“人物專訪”則以寫人物的“言”為主。通過記者的專訪， 記述人物的談話，從而揭示其精神世界。（2）事件通訊。是以具典型意義的事件為報道對象的通訊。事件通訊時效 性較強，它圍繞中 心事件選材，雖不著力刻畫人物，但往往通過典型事

38、件表現(xiàn)一群人或一個集體。所以它通過 較為詳盡地展示事件的完整過程，挖掘其意義，揭示其本質(zhì)，進而反映社會風(fēng)尚，弘揚時代精神。2通訊與消息的區(qū)別（1）內(nèi)容上，消息簡略單純，通訊詳細豐富。從內(nèi)容方面看，消息大多是一事一報，而且只報道新聞事件的大致情況，如果有細節(jié)也 是非常少的。而通訊報道的可以是一人一事，也可以涉及眾多的人物和事件。同時，通訊十分重視細節(jié)的刻劃，在一篇通訊中往往有大量的細節(jié)，能以小見大，在細微處展示人物的精神風(fēng)貌。 (2)形式上，消息程式性強，通訊創(chuàng)造性強。 形式，一般是指文章的結(jié)構(gòu)、語言、表達方式。從結(jié)構(gòu)上看，消息是一種程式化的文體，它的外部結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾組

39、成，標(biāo)題、導(dǎo)語又都有一些常用的模式。消息的寫作，在很大程度上是按著固定的模式進行操作，創(chuàng)造性只體現(xiàn)在一些局部性的地方。而通訊則不然，它的寫作跟一般的記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨特的結(jié)構(gòu)形式。另外，消息的表達方式和語言也都有一定的程式性。在表達方面，消息主要用敘述，別的表 達方式用得很少。在語言上，消息運用詞語的直接含義，顯得簡潔樸素，循規(guī)蹈矩。而通訊表達方式豐富多樣，語言常有新穎獨特的創(chuàng)造性運用，顯得溢光流彩搖曳多姿。這在關(guān)于孔 繁森事跡報道的消息和通訊的比較中能夠明顯見出。 (3)在寫作技巧 上，消息手法簡單，通訊手法多樣。這里所說的寫作技巧，含義較廣，包括虛實相襯、

40、對比烘托、鋪墊弄引、設(shè)置懸念、欲擒故縱、欲露先藏、欲揚先抑、曲徑通幽、斷續(xù)反 跌等多種表現(xiàn)手法，也包括比喻、對偶、排比、夸張、比擬、起興、象征等多種修辭手法。這些手法，消息也是要運用的。但是，由于消息簡潔樸實的文體本性所限制，消息對這些手 法是在合適的地方偶爾一用。通訊則不然，為了能夠加強作品的感染力和生動性，它常常綜合使用以上多種寫作技巧。(5)風(fēng)格上，消息樸實，通訊富有文采。手法的不同自然會造成風(fēng)格的不同。消息一般沒有文學(xué)性，樸素實用。通訊則有較強的文學(xué)性，生動活潑而富于文采。在一期報紙上，只有消息的凝重則不夠活潑多樣，只有通訊的文采則不夠樸素踏實。這兩種不同的風(fēng)格是各有所長的，二者之間的

41、相互映襯和相互補充，使新聞媒體的面貌臻于完美。3、通訊的作用主要有以下幾點：（1）為讀者提供更多的新聞細節(jié)（2）使新聞具有感染心靈的藝術(shù)品格（3）在消息不能有所作為的地方發(fā)揮作用。例如，一個平平常常的勞動者，在平平常常的一天之中度過，這其中有沒有新聞呢？按過去的眼光來看，沒有新聞，可是在現(xiàn)代記者的眼中，它很可能是有價值的新聞。中央電視臺“ 東方時空”欄目中的“生活空間”，講述老百姓自己的故事，受到觀眾的一致好評。那些出現(xiàn)在其中的普通百姓的普通生活，如果用消息的形式去報道，很可能無話可說除了瑣瑣碎碎的細節(jié)之外，并沒有什么能夠驚動世人的“新聞事件”。可是用通訊的形式寫出來，就可以是十分動人的。有一

42、些當(dāng)代的記者，把眼光盯向普通人的生活，有的還整天整天地跟隨 賣豆腐的小販、擦皮鞋的小姑娘、公共汽車的售票員、傳呼臺的傳呼小姐等，跟他們一起勞動一起生活，感受他們的生活艱辛和喜怒哀樂，然后寫成通訊發(fā)表。這樣的新聞有時更為感人。（二）方法點撥：1、區(qū)分人物通訊與事件通訊。抓住中心事件，把握人與事的關(guān)系。2、注意通訊的選材特點。點面結(jié)合，詳略處理，正面?zhèn)让娴取?、表達方式的運用。記敘、議論、描寫等以及相關(guān)修辭的運用。4、組織材料的常用順序與方式及行文的結(jié)構(gòu)安排。（三）專項練習(xí)：篇目一：20年固守白宮門外，這個女人要干什么？1、試分析用“20年固守白宮門外這個女人要干什么”為題的好處。 &#

43、160;   2、特寫，作為一種新聞體裁它多用描寫的表現(xiàn)手法，用畫面和行動講話，極少議論。文中劃線句子是怎樣體現(xiàn)這一點的？3、新聞講求時效性，這篇文章卻選取了20年間的事件，這是否矛盾？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?#160;            篇目二：安徽淮北招商項目接連擱淺   決策為何連連失誤4、試析本文標(biāo)題（含小標(biāo)題）使用上的特點與效果。5、文中多處簡潔的描述，看似平淡卻意蘊豐富，啟人聯(lián)想與深思。請對“然而時隔半年，“

44、綠色家園”成了半拉子工程，打基礎(chǔ)留下的大坑像是幾個深深的問號，至今靜靜地躺在那里?！?、“ 畫在紙上的綠色家園”兩個句子分別作簡要評析。6、文中提到：淮北市民說，群眾心里自有衡量干部政績的一桿秤。結(jié)合文意，說說“這桿秤”的具體內(nèi)涵是什么？根據(jù)這一內(nèi)涵以及文中采訪涉及的多方人物對事件的態(tài)度，就“價值、職責(zé)”等話題，談?wù)勀愕目捶ā?#160;七、關(guān)于實用文本“探究題”的探究（一）命題方向：所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀?！皩嵱妙愇谋鹃喿x”與“文學(xué)類文本閱讀”的探究題考查的側(cè)重點和考察目的不盡相同：“文學(xué)類文本閱讀”側(cè)重于探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神和對作品進行個性化閱讀和有

45、創(chuàng)意的解讀?！皩嵱妙愇谋鹃喿x”側(cè)重于探討文本反映的人生價值和時代精神和探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。鑒此，“實用類文本閱讀”的探究題命題有可能在以下幾方面做文章：1、在理性認知上做文章。   “訪談”、“調(diào)查報告”、“新聞”、“傳記”等文本雖然在寫法上可以綜合多種表現(xiàn)手法，但它們的一大特點便是立足于事實，事情的敘寫在文本中占有較大的比重。諸多事情的背后究竟隱含著哪些“深層意蘊”、“人生價值”、“時代精神”，命題者不會輕易放過。因此，這里面就有要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題和蘊含著許多有待探究與闡發(fā)的問題，需要我們用理性的認知去加以判斷。2、在實踐能力與實踐體驗上做文章。   “實用類文本”的應(yīng)用性、實踐性特點決定了高考命題不會回避對學(xué)生實踐能力與實踐體驗的考察。“鑒賞評價”層級中的“對文本的某種