信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)題及答案

1、在線考試在線考試：4711-2731試題總數(shù)：50總分：100.0合格率：90.0測(cè)驗(yàn)所需時(shí)間120.0分鐘注：考試時(shí)答案順序會(huì)發(fā)生變化，不要死記A、RGD等以下的正確答案以灰色突出顯示1 .下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是()。A.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面(2)B.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好C.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)D.通過(guò)整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，

2、最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好資源編號(hào)：標(biāo)題：下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一資源文件夾：教育技術(shù)能5206項(xiàng)是()。力培訓(xùn)2 .以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是()。A.教學(xué)理論B.計(jì)算機(jī)理論(2)C.傳播理論D.學(xué)習(xí)理論資源編號(hào)：標(biāo)題：以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是資源文件夾：教育技術(shù)能力培5207()。訓(xùn)I3 .結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析時(shí)，以下各項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是A.網(wǎng)絡(luò)教室的電腦是否聯(lián)網(wǎng)B.學(xué)生是否已經(jīng)具備IE瀏覽器操作的知識(shí)以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料查找的能力C.思考如何引導(dǎo)學(xué)生利用BBS進(jìn)行發(fā)帖和回帖D.如何對(duì)學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行“等級(jí)”評(píng)定（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析時(shí)，以下各項(xiàng)資源文件夾：教育技5208中可以暫時(shí)忽略的是（）。術(shù)能力培訓(xùn)4 .結(jié)合給定教案，下列不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）。A.熟練掌握在BBS發(fā)布、回復(fù)、閱讀帖子B.認(rèn)識(shí)電子公告牌BBS理解其功能C.形成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的意愿（2）D.掌握BBSK號(hào)的注冊(cè)過(guò)程資源編號(hào)：標(biāo)題：結(jié)合給定教案，下列不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)資源文件夾：教育技術(shù)能5209的是（）。力培訓(xùn)5.在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了多種教學(xué)媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。A.BBS論壇B.投影機(jī)（2）C.在線網(wǎng)絡(luò)課程

4、D.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源編號(hào)：標(biāo)題：在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了多種教學(xué)媒體，下列媒體及資資源文件夾：教育技5210源中，不具有交互特性的是（）。術(shù)能力培訓(xùn)6 .演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。A.PhotoShop（2）B.FlashC.PowerpointD.Authorware資源編號(hào)：標(biāo)題：演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課資源文件夾：教育5211件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。技術(shù)能力培訓(xùn)7 .根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（A.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)B.

5、教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程C.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用D.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是資源文件夾：教育技術(shù)能力5212（）。培訓(xùn)8 .下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。A.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程（2）C.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果資源編號(hào)：標(biāo)題：下列關(guān)于

6、學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀資源文件夾：教育技術(shù)5213點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。能力培訓(xùn)9 .以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。A.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字B.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文C.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語(yǔ)言D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛(ài)國(guó)主義情操（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)資源文件夾：教育技術(shù)能5214的是（）。力培訓(xùn)10 .在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。A.由朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)讀課文，然

7、后回答老師提出的問(wèn)題B.學(xué)生自己默讀本詩(shī)歌，并閱讀本課達(dá)到熟練的程度C.播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本以及配樂(lè)朗誦組成的課件（2）D.教師親自范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)資源編號(hào)：標(biāo)題：在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該資源文件夾：教育5215詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。技術(shù)能力培訓(xùn)11 .老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等B.老師每講解一個(gè)生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶（2）C.教師口頭講解，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書(shū)生字詞D.教師指定

8、幾個(gè)寫(xiě)字好的學(xué)生把生字詞抄寫(xiě)在黑板上資源編號(hào)：標(biāo)題：老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)資源文件夾：教育5216為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。技術(shù)能力培訓(xùn)12 .劉老師在教學(xué)活動(dòng)5”布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)加工過(guò)程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？A.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為B.激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)與技能C.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋D.促進(jìn)知識(shí)的保持（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：劉老師在教學(xué)活動(dòng)5布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提資源文件夾：教5217出的學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)加工過(guò)程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？育技術(shù)能力培訓(xùn)13 .下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解

9、不正確的一項(xiàng)是（）。A.期末考試、考核都屬于量的評(píng)價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平（2）B.在上課前，老師為了了解學(xué)生的原有知識(shí)和預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行了提前預(yù)測(cè)，這種評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)C.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體既可以是教師，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化D.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)為目的資源編號(hào)：標(biāo)題：下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是資源文件夾：教育技術(shù)能力培5218（）。訓(xùn)I14 .關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。A.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開(kāi)發(fā)并

10、充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法C.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑(2)D.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容資源編號(hào)：標(biāo)題：關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是資源文件夾：教育技術(shù)能力5219()。培訓(xùn)15 .某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當(dāng)他想要打開(kāi)該視頻文件時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電腦系統(tǒng)中沒(méi)有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認(rèn)為該教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)哪一步驟沒(méi)有做好()。A.學(xué)習(xí)者分析B.學(xué)習(xí)需要分析C.學(xué)習(xí)環(huán)

11、境分析(2)D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析資源編號(hào)：5220資源文件 夾：教育技 術(shù)能力培訓(xùn)標(biāo)題：某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當(dāng)他想要打開(kāi)該視頻文件時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電腦系統(tǒng)中沒(méi)有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認(rèn)為該教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)哪一步驟沒(méi)有做好()。16 .下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是()。A.教學(xué)資源的展示B.學(xué)習(xí)小組的交流C.教學(xué)過(guò)程的組織D.教學(xué)資源的搜集(2)資源編號(hào)：標(biāo)題：下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是資源文件夾：教育技術(shù)能力5221()。培訓(xùn)17 .下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是(A.教學(xué)資源的展示

12、B.教學(xué)過(guò)程的組織C.教學(xué)資源的搜集(2)D.學(xué)習(xí)小組的交流資源編號(hào)：標(biāo)題：下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是資源文件夾：教育技術(shù)能力5222()。培訓(xùn)18 .發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的教案、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問(wèn)該網(wǎng)站，以下方法中最為合適的是()。A.利用瀏覽器的收藏功能保存該網(wǎng)站，需要使用時(shí)點(diǎn)擊瀏覽器收藏夾下的該網(wǎng)站即可(2)B.將該網(wǎng)站首頁(yè)另存在本地計(jì)算機(jī)上，需要使用時(shí)直接從計(jì)算機(jī)上打開(kāi)該網(wǎng)頁(yè)即可C.無(wú)需任何保存性的操作，需要使用時(shí)直接通過(guò)瀏覽器的“歷史訪問(wèn)”功能訪問(wèn)即可D.將網(wǎng)址復(fù)制粘貼在一個(gè)記事本中，需要使用時(shí)從中獲取該網(wǎng)站網(wǎng)址而后訪問(wèn)即可資源編號(hào)：標(biāo)題：發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好

13、的教案、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷資源文件夾：教育5223地訪問(wèn)該網(wǎng)站，以下方法中最為合適的是()。技術(shù)能力培訓(xùn)19 .在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的功能描述正確的是()。A.Ctrl+C粘貼B.小組成員內(nèi)部推選小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進(jìn)行閱讀C.Ctrl+A剪切D.Ctrl+S全選E.Ctrl+Z撤銷(2)資源編號(hào)：,題:在利用慧9編航件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷資源1件夾、：教育20 .下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是()。A.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫(xiě)的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容B.教學(xué)反

14、思的方法有多種，撰寫(xiě)教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已C.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)（2）D.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思資源編號(hào)：5225標(biāo)題：下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。資源文件夾：教育技術(shù)能力培訓(xùn)21 .對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。A.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中（2）B.在整合過(guò)程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)C.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)配備

15、的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果D.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段資源編號(hào)：標(biāo)題：對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是資源文件夾：教育技術(shù)能力5226（）。培訓(xùn)22 .教師正在使用課件向?qū)W生展示戊戌變法過(guò)程中的相關(guān)資料圖片，中途突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動(dòng)（）。A.照相機(jī)B.攝象機(jī)C.錄音機(jī)D.實(shí)物投影儀或者投影機(jī)（2）資源編標(biāo)題：教師正在使用課件向?qū)W生展示戊戌變法過(guò)程中的相關(guān)資料圖片，中途資源文件夾：號(hào)：突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，教育技術(shù)能力522

16、7利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動(dòng)（）。培訓(xùn)23 .在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表B.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言（2）C.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表D.順其自然，不干預(yù)他們資源編標(biāo)題：在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某資源文件夾：號(hào)：位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，教育技術(shù)能力5228下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。培訓(xùn)24

17、 .在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項(xiàng)是（）。A.學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)B.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容（2）C.學(xué)習(xí)過(guò)程中的策略使用D.學(xué)習(xí)資源的選擇與使用資源編號(hào)：標(biāo)題：在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項(xiàng)是資源文件夾：教育技術(shù)能力培5229（）。訓(xùn)I25 .除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)于非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。A.本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，播放表演視頻，反復(fù)播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過(guò)演示文稿呈現(xiàn)教學(xué)信息，體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復(fù)性B.學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著其學(xué)習(xí)的效率C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)D.

18、在其他條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好（2）E.學(xué)習(xí)者意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣越濃資源編號(hào)：標(biāo)題：除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)資源文件夾：教5230于非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。育技術(shù)能力培訓(xùn)26 .下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于本課”知識(shí)與技能”目標(biāo)的內(nèi)容（）。A.理解亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，樹(shù)立正確的人口觀（2）B. 了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率以及人口超過(guò)1億的國(guó)家C. 了解人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境問(wèn)題D.理解人口自然增長(zhǎng)率與人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系資源編號(hào)：標(biāo)題：下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于本課“知識(shí)與技能”目

19、標(biāo)的資源文件夾：教育技術(shù)能5231內(nèi)容（）。力培訓(xùn)27 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為本課“人文環(huán)境”服務(wù)，以下呈現(xiàn)的圖片中比較合適的是（）A.亞洲不同地區(qū)民族服飾（2）B.傣族潑水節(jié)C.奧運(yùn)會(huì)比賽精彩瞬間D.法國(guó)的埃菲爾鐵塔資源編號(hào)：標(biāo)題：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為本課“人文環(huán)境”服務(wù),5232以下呈現(xiàn)的圖片中比較合適的是（）。資源文件夾：教育技術(shù)能力培訓(xùn)28.在討論“亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？”的活動(dòng)中，您認(rèn)為下列分組策略中最合適的是（）。A.學(xué)生自由組合，教師不予干預(yù)B.平均分組，男女搭配，教師適當(dāng)調(diào)整（2）C.分成兩組，男生一組、女生一組分別進(jìn)行討論D.全班同學(xué)形成一大組討

20、論，教師不參與資源編號(hào)：標(biāo)題：在討論“亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？”的活動(dòng)中,5233您認(rèn)為下列分組策略中最合適的是（）。資源文件夾：教育技術(shù)能力培訓(xùn)29.點(diǎn)評(píng)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，下列選項(xiàng)不適合作為參考標(biāo)準(zhǔn)的是（A.普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度（2）B.學(xué)生間的合作態(tài)度C.對(duì)本課表現(xiàn)出來(lái)的興趣D.學(xué)習(xí)過(guò)程中的投入程度資源編號(hào)：標(biāo)題：點(diǎn)評(píng)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，下列選項(xiàng)不適合作5234為參考標(biāo)準(zhǔn)的是（）。資源文件夾：教育技術(shù)能力培訓(xùn)30.在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了大量的教學(xué)媒體，下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的A.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體B.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好C.媒體不

21、是萬(wàn)能的，不存在萬(wàn)能媒體（2）D.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體資源編號(hào)：標(biāo)題：在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了大量的教學(xué)媒體，下面關(guān)于教資源文件夾：教育技5235學(xué)媒體的表述中正確的是（）。術(shù)能力培訓(xùn)31.下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（）。A.應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫(huà)、聲音等效果，激發(fā)多感官參與（2）B.注意畫(huà)面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一C.構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重D.色彩搭配適宜，同一頁(yè)面的顏色不宜超過(guò)三種資源編號(hào)：標(biāo)題：下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則資源文件夾：教育技術(shù)能力培5236（）。訓(xùn)I32.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)？（）A.具有多媒體

22、效果B.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率C.便于教案的修訂，但不便于攜帶（2）D.以超文本方式組織信息資源編號(hào)：標(biāo)題：電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教資源文件夾：教育技術(shù)能5237案的特點(diǎn)？（）力培訓(xùn)33 .在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。A.幻燈片視圖B.大綱視圖C.普通視圖D.幻燈片瀏覽視圖（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（）視圖下，不能對(duì)幻資源文件夾：教育技術(shù)5238燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。能力培訓(xùn)34 .教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮“最小代價(jià)律”原則，也就是要選擇（）。A.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體（2）B.教學(xué)

23、功能強(qiáng)的媒體C.使用成本低的媒體D.使用品牌的媒體資源編號(hào)：標(biāo)題：教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮“最小代價(jià)律”原資源文件夾：教育技術(shù)5239則，也就是要選擇（）。能力培訓(xùn)35 .在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（）。A.內(nèi)存條沒(méi)插好B.顯示器沒(méi)有通電C.Office版本不同（2）D.鼠標(biāo)故障資源編號(hào)：標(biāo)題：在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)資源文件夾：教育技5240效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（）。術(shù)能力培訓(xùn)36 .在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3/6”的字樣，則表示（）。A.共有9張幻燈片，目前顯示的是第3張B.共有6

24、張幻燈片，目前只編輯了3張C.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張（2）D.共有9張幻燈片，目前只編輯了3張資源編號(hào)：標(biāo)題：在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3/6”資源文件夾：教育技術(shù)5241的字樣，則表示（）。能力培訓(xùn)37.在本課活動(dòng)2“完成聯(lián)系框圖的填充”的教學(xué)中，教師希望激發(fā)學(xué)生互動(dòng)，您認(rèn)為采取哪種方法最為恰當(dāng)？（）。A.由學(xué)生推舉一名代表發(fā)言B.教師直接講解，給出正確答案C.分組討論，小組推選代表發(fā)言（2）D.教師指定一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言資源編號(hào)：標(biāo)題：在本課活動(dòng)2“完成聯(lián)系框圖的填充”的教學(xué)中，教師希望激資源文件夾：教育5242發(fā)學(xué)生互動(dòng)，您認(rèn)為采取哪種方法最為恰當(dāng)？（）。技

25、術(shù)能力培訓(xùn)38 .根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。A.評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)B.教學(xué)評(píng)價(jià)從功能上可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D.教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是資源文件夾：教育技術(shù)能力5243（）。培訓(xùn)39 .根據(jù)行為主義編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)正確讀出、記住kind-hearted等14個(gè)單詞B.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容（2）C.學(xué)生能夠用fill

26、-with/befilledwith/befullof自由造句，并能自由轉(zhuǎn)換D.學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞、詞組正確描述有關(guān)圣誕的活動(dòng)資源編號(hào)：標(biāo)題：根據(jù)行為主義編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)表述資源文件夾：教育技術(shù)5244不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。能力培?xùn)40 .上課剛開(kāi)始時(shí)，為很好的導(dǎo)入“圣誕節(jié)”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列哪種導(dǎo)入形式最恰當(dāng)（）。A.提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，讓他們saysomethingaboutChristmasDayB.給學(xué)生展示圣誕節(jié)的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)就圣誕節(jié)這一主題自由討論C.教師向?qū)W生展示幾幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，提問(wèn)一系列逐步深化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論（2）

27、D.教師向?qū)W生展示一些圣誕節(jié)的圖片，并向?qū)W生描述圣誕節(jié)，學(xué)生跟著教師的描述展開(kāi)聯(lián)想資源編號(hào)：標(biāo)題：上課剛開(kāi)始時(shí)，為很好的導(dǎo)入“圣誕節(jié)”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)資源文件夾：教5245想原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列哪種導(dǎo)入形式最恰當(dāng)（）。育技術(shù)能力培訓(xùn)41 .為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材料，這段材料能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是（）。A.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移B.在抽象和概括水平上，”先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料C. “先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)和需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間搭起了

28、一座橋梁D. “先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)（2）資源編標(biāo)題：為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材資源文件夾：號(hào)：料，這段材料能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行教育技術(shù)能5246組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是（）。力培訓(xùn)42.在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問(wèn)方式比較恰當(dāng)（）。A.每一個(gè)單詞和詞組都讓學(xué)生站起來(lái)回答B(yǎng).教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備起來(lái)回答問(wèn)題（2）C.教師站在講臺(tái)上，點(diǎn)名讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題D.挑選教室中某一排或某一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按照順序一個(gè)接一個(gè)的回答

29、資源編號(hào)：標(biāo)題：在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思資源文件夾：教育5247考，你認(rèn)為下列那種提問(wèn)方式比較恰當(dāng)（）。技術(shù)能力培訓(xùn)43 .在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的不包括（）。A.給學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)B.讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)傳達(dá)信息C.為學(xué)生流利表達(dá)英語(yǔ)提供練習(xí)機(jī)會(huì)D.讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)句子，達(dá)到發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)（2）資源編號(hào)：標(biāo)題：在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討資源文件夾：教育技5248論，組織討論的主要目的不包括（）。術(shù)能力培訓(xùn)44 .下列哪種總結(jié)方式最有利于學(xué)生的積極參與（）。A.教師再把課件回放一遍，簡(jiǎn)單的概括所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟著回憶，加深印象B.課程結(jié)束時(shí)教師用板書(shū)列出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生跟著閱讀C.用課件展示本課所學(xué)的單詞、詞組和句型，教師看著課件重復(fù)的念一遍，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真回顧D.教師用課件展示本課的重難點(diǎn)，并適時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生造句、報(bào)告自己的理解資源編號(hào)：標(biāo)題：下列哪種總結(jié)方式最有利于學(xué)生的積極參與資源文件夾：教育技術(shù)能力培5249（）。訓(xùn)I45 .你想為學(xué)生播放一段音樂(lè)，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放不出聲音，你認(rèn)為不可能的原因是（）A.電腦出了故障，需要重新啟動(dòng)（2）B.播放軟件被設(shè)置到了靜音狀態(tài)或是聲音被設(shè)置到了最小C.電腦的音頻線松動(dòng)D.音響的電源沒(méi)有