2022年度吉林省小學(xué)教師資格考試月底測試.docx

1、【解析】：本題是對我國科技常識的考察?；鹚幈话l(fā)明是在唐朝時期， 在宋朝，火藥被大量用于軍事方面，形成火箭。故選B項。26、以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進(jìn)步程度 進(jìn)行評定。這種評價屬于（）。A、絕對評價B、相對評價C、總結(jié)性評價D、個體內(nèi)差異評價【參考答案】：D【解析】：？個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)?評價對象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對不27、國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（）。A、分級管理，分工負(fù)責(zé)B、統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主C、統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理D、統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)【參考答案】:A【解析】：根據(jù)中華人民共和國教育法第一

2、章第十四條規(guī)定，國務(wù) 院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分丁負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工 作。故選A。28、如果一個學(xué)生自己書包里的物品放的非常雜亂，你該怎么辦？【參考答案】：略29、屬于意義識記的行為是（）。A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞【參考答案】:A【解析】：意義識記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)會、理解、弄清 事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識記。小明通過閱讀成語故事記住了大量成 語，這是屬于“通過弄清成語本身意義、來源的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識記”，是 “

3、意義識記”的一種表現(xiàn)形式。30、社會風(fēng)險：指由于個人或團(tuán)體的行為使社會生產(chǎn)及人們生活遭受損 失的風(fēng)險。下列不屬于社會風(fēng)險的是（）。A、盜竊B、搶劫C、凍災(zāi)D、玩忽職守【參考答案】：C【解析】：社會風(fēng)險的原因是“由于個人或團(tuán)體的行為”，而C項“凍 災(zāi)是自然災(zāi)害，不是由個人或團(tuán)體的行為引起的，不屬于社會風(fēng)險，符合 題意。31、如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R與技能：通過簡單的實(shí)例，初步體會優(yōu)化思想在解 決實(shí)際問題中的應(yīng)用。過程與方法：通過對烙餅問題的研討，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性， 初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛

4、應(yīng)用，嘗試 用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題 的實(shí)際能力。使學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。32、在班集體的組建階段，主要任務(wù)是（）。A、組織和團(tuán)結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊伍C、提出共同目標(biāo)D、形成正確的集體輿論【參考答案】：D【解析】：班級組建之初，班級成員互不相認(rèn)，同學(xué)彼此之間處在新奇 而互相觀察狀態(tài)，對班主任的依賴性較強(qiáng)，班級工作主要有班主任主持。這 一時期是班主任工作最繁忙的時期，主要任務(wù)是形成正確的集體輿論。33、教師成長的起始階段是（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、勝任階段【參考答案】：A【解析】：福勒和布

5、朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題， 把教師的成長分分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段。關(guān)注生存階段是 教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自 己的生存適應(yīng)性。34、圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計并寫出教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡要說明理由?！緟⒖即鸢浮浚簩?dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪 些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請 大家齊讀課題。新授： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？學(xué)生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？ 那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀 讀課文，

6、看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。 當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解 決，好嗎？ 學(xué)生畫。老師問：你有哪些詞不理解？【解析】：本題考查語文教學(xué)設(shè)計的相關(guān)知識。35、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、內(nèi)部求知欲【參考答案】：B【解析】：本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)理論。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、 掌握知識，系統(tǒng)闡述并解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的 學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長 者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好

7、的一種需要。據(jù)此可 知本題選Bo36、（）年秋季，中小學(xué)階段各起始年級的學(xué)生原則上都將進(jìn)入新課程。A、1999B、2001C、2003D、2005【參考答案】:D【解析】：國家要求，中小學(xué)階段各起始年級從2005年秋季起，都將進(jìn) 入新課程。37、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R與技能目標(biāo)：了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描 述它的對稱方式，用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。過程與方法目標(biāo)：試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)萬花筒的色彩。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對圖案的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生 熱愛生活的情感。38、成就動機(jī)由力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)組成，這

8、是（）的理 論。A、羅杰斯B、班杜拉C、奧蘇伯爾D、阿特金森【參考答案】：D【解析】：阿特金森提出成就動機(jī)理論將動機(jī)分為力求成功的動機(jī)和避 免失敗的動機(jī)的理論。39、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（）A、童年B、在人間C、母親D、我的大學(xué)【參考答案】：C【解析】：？高爾基的的最后一部長篇小說克里姆薩姆金的一生， 被稱為是那一時代“俄羅斯精神生活的編年史”。另有母親及自傳體三 部曲童年在人間我的大學(xué)。故選擇C。40、班里的任課老師讓班里成績不理想的學(xué)生去外面培訓(xùn)班補(bǔ)課，提高 學(xué)習(xí)成績你怎么看？【參考答案】:略41、（）是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個 月后仍很明

9、顯。A、觀摩教學(xué)B、分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動C、開展微格教學(xué)D、反思教學(xué)經(jīng)驗【參考答案】：C【解析】：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（520分 鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以吧這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后在進(jìn) 行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一種重要方法。42、教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A、作出分析B、作出判斷C、進(jìn)行評估D、作出決策【參考答案】：D【解析】：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出 決策。43、教師要關(guān)注（）的全面發(fā)展。A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生【參考答案】:C【解析】：教師應(yīng)該本著平等的

10、原則，要關(guān)注和了解每一個學(xué)生的全面 發(fā)展。44、請根據(jù)上述材料，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、 講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行 積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。2. 過程與方法（1）通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑一一猜想假設(shè)一一觀察實(shí)驗一一合作交流等方式， 學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，掌握觀察現(xiàn)象一一提出問題一一推 測結(jié)果一一實(shí)驗驗證一一得出結(jié)論等思維方法。（2）在動手實(shí)驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。3. 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。教學(xué)過程

11、：（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：自然界【解析】：本題考查教案設(shè)計與編寫。45、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對學(xué)生的影響。A、知識B、能力C、期望D、方法【參考答案】:C【解析】：皮格馬利翁效應(yīng)也叫期望效應(yīng)，體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的 影響。教師對學(xué)生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學(xué) 生，在學(xué)生身上產(chǎn)生意想不到的教育效果。46、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程?！緟⒖即鸢浮浚阂弧⒅i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：口述字謎：三人日下去郊游（打一字）。學(xué)生回答，老師隨即揭開謎底，課件出示綠色的“春字。師：看到這個字，你想到了什么？（給學(xué)生發(fā)言的時間）小朋友們，我們知道一年有四季

12、，我認(rèn)為最美的要數(shù)春天啦！現(xiàn)在就讓 我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課 文插圖）二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識字1.看圖認(rèn)識并朗讀詞語（1）請小朋友們用“春天到了 ，作為開頭，把你看到的聽到的告訴大 家。（2）同學(xué)們還知道有哪些描寫春天的詞語嗎？（3）把你喜歡的這些詞語記下來【解析】：本題考查課堂教學(xué)設(shè)計的過程。47、學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積 計算公式，這屬于（）。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)【參考答案】:C【解析】：上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。 當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已形成某些概括程度較

13、低的觀點(diǎn)，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。48、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A、特殊崗位補(bǔ)助B、生活補(bǔ)助C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助【參考答案】:C【解析】：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第三十一條第三款規(guī)定, 特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教 師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。49、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個別性【參考答案】：B【解析】：教師勞動具有創(chuàng)造性，突出表現(xiàn)在教育機(jī)智上。在教育教學(xué) 中，在課堂上，常常會出現(xiàn)難以預(yù)料的

14、事，要求教師必須隨機(jī)應(yīng)變，化不利 條件為有利條件。50、下列屬于兒童本位的綜合課程的是（）。A、環(huán)境教育課程B、活動課程C、國際理解教育課程D、融合課程【參考答案】：B【解析】：兒童本位課程又稱“經(jīng)驗本位的綜合課程”，其特點(diǎn)是以兒 童當(dāng)下的生活與經(jīng)驗為核心來組織課程?！盎顒诱n程”就是這類型的綜合課 程。51、教育學(xué)生就必須了解學(xué)生的年齡特征，這是對教師（）方面提出的 要求。A、馬列主義修養(yǎng)B、教育科學(xué)知識C、文化科學(xué)知識D、專業(yè)知識【參考答案】：B【解析】：了解學(xué)生的年齡特征是心理學(xué)知識，屬于教育科學(xué)知識，故 選B。52、主要分析事物“是什么“為什么” “有多少三個問題的分析方 法是（）。A、

15、定性分析、因果分析、定量分析B、定性分析、定量分析、因果分析C、系統(tǒng)分析、因果分析、定量分析D、定量分析、系統(tǒng)分析、定性分析【參考答案】：A【解析】：主要分析事物“是什么“為什么” “有多少三個問題的 分析方法是定性分析、因果分析、定量分析。53、在一個班級里，小明既不和同學(xué)說話，同學(xué)也不愿意跟小明說話， 作為班主任的你會怎么處理這種情況？【參考答案】：略54、根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫作（）。A、教育目的B、教育原則C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】：C【解析】：培養(yǎng)目標(biāo)是對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求，是教育目的在 各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。55、我國于1986年

16、第一次將（）正式列入課程總計劃。A、體育活動B、群眾活動C、文娛活動D、課外活動【參考答案】：D【解析】：我國在1986年公布的義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué) 計劃（初稿）中，第一次把課外活動正式列入總計劃。56、你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？【參考答案】:這種認(rèn)識是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一 種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學(xué)生積極主動地思維起來，不僅要讓他 們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出，有問必答，有求必應(yīng)， 有時是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學(xué)形式，其 實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動學(xué)生積極 思維來完成認(rèn)識

17、上兩個飛躍的各種教學(xué)活動和措施都可以看成是師生互動?！窘馕觥浚罕绢}是對教學(xué)活動過程中教師與學(xué)生如何通過有效的、增強(qiáng) 互動激發(fā)學(xué)生上課熱情的考查。57、問題：請分析上面教學(xué)片段中所體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法?！緟⒖即鸢浮浚海?）教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的 認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原 則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性， 引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提 高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個基本要求就是要使學(xué)生的興趣 成為推動學(xué)習(xí)的動力，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們積極思考

18、，培養(yǎng)分析 問題和解決問題的能力。案例中教師利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具 有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情境，并在這一情【解析】：本題考查的是教學(xué)原則和教學(xué)方法。58、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅持學(xué)習(xí)課程理 論和教學(xué)理論，（），對自身的行為進(jìn)行反思。A、熱愛教育事業(yè)B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題【參考答案】：D【解析】：教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅持學(xué)習(xí) 課程理論和教學(xué)理論，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的 各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思。59、以

19、下關(guān)于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的描述中，不準(zhǔn)確的一項是（）。A、全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活 狀況B、組織做好學(xué)生的終結(jié)性評價工作，按期末成績評定學(xué)生操行C、采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生 德智體美全面發(fā)展D、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié) 互助、健康向上的集體氛圍【參考答案】：B【解析】：中小學(xué)班主任工作條例第十一條：組織做好學(xué)生的綜合 素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向 學(xué)校提出獎懲建議。60、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是（）。A、編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器

20、B、古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C、管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等D、“金鼓齊鳴的“金指鑼等樂器【參考答案】：D【解析】：編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國直至秦漢。古琴屬于彈撥樂 器，小提琴屬于弦樂器，二者演奏方式不同。小號、圓號不是中國傳統(tǒng)樂器。61、（1）試分析本文的寫作特點(diǎn)。（2）若指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，請你確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計第一自然段的教學(xué)環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚海?）寫作特點(diǎn)： 作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎 客場面和草原聯(lián)歡的情形。 寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法，不但形似而且神似, 生動貼切，同時又不

21、失純樸簡練，生動感人。 情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流 露出作者的贊美之情。（2）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫地毯、渲 染、勾勒、駿馬、無限、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語；背誦 課文第一、二自然段。 過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗【解析】：本題考查的是對教學(xué)設(shè)計題。62、（）是把特定的教學(xué)作為對象放在自己教學(xué)生涯中進(jìn)行反思，比較 歷年教與學(xué)的情況，通過整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到溫故知 新的目的的反思。A、個體反思B、群體反思C、縱向反思D、橫向反思【參考答案】：C【解析】：個體反思是教師對自己或他人的某一

22、個教學(xué)問題、某一節(jié)課、 某一個單元、某一個階段的教學(xué)進(jìn)行客觀的分析、評價、總結(jié)，通過撰寫教 育日志、教后記、教育敘事和教育案例，從中找出可資借鑒的經(jīng)驗以及需要 改進(jìn)的做法。群體反思是同學(xué)科的教師或同班教師對教學(xué)活動進(jìn)行研討、交 流，通過相互剖析,更加清晰的認(rèn)識教學(xué)中的問63、“入芝蘭之室，久而不聞其香描述的是（）。A、適應(yīng)現(xiàn)象B、聽覺適應(yīng)C、嗅覺刺激D、味覺刺激【參考答案】：A【解析】：入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為 感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感 受性提高或降低的變化。64、關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是（）。A、出于私情之愛B、對少數(shù)

23、優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重D、師愛不具有育人的作用【參考答案】：C【解析】：教育是內(nèi)因、外因共同作用的活動，其中，調(diào)動學(xué)生的積極 性、發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用，是教育取得成果的關(guān)鍵。師愛正是發(fā)揮學(xué)生主觀 能動性的動力。發(fā)揮師愛應(yīng)遵循以下幾條原則：（1）尊重與信任學(xué)生：（2）面 向全體學(xué)生；（3）關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；（4）熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。 據(jù)此可知本題正確答案為Co65、以下屬于牛頓的貢獻(xiàn)的是（）。運(yùn)動三定律萬有引力定律 著有自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理發(fā)明微積分A、B、C、D、【參考答案】:D【解析】：牛頓在自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理里用數(shù)學(xué)方法闡明了宇宙中 最

24、基本的法則萬有引力定律和三大運(yùn)動定律，他還發(fā)明了微積分。牛頓 為人類建立起“理性主義的旗幟，開啟了工業(yè)革命的大門。66、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、 “景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初 步感悟說明文的表達(dá)方法。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識的同時 獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自 然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣?！窘馕觥浚海勘绢}考查設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的相

25、關(guān)知識。？67、學(xué)記提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修，（）教學(xué)原則與 其在思想上是一致的。A、循序漸進(jìn)B、鞏固性C、因材施教D、直觀性【參考答案】：A【解析】：本題考查教學(xué)原則。這句話的意思是指“施教者雜亂無章而 不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾”，體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。 故選A。68、優(yōu)案工作者長時間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這 部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會為職工印發(fā)了宣傳冊，教大家預(yù) 防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下如果為真，最能對上述宣傳冊的效果 提出質(zhì)疑？（）A、腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療B、預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)C、預(yù)防和緩解腰

26、頸椎疾病的方法因人而異D、經(jīng)常優(yōu)案工作的人也可能患腰頸椎疾病【參考答案】:A【解析】：削弱型題目。題干中某單位工會希望通過發(fā)宣傳冊的方式來 教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病。A項說明采用發(fā)放宣傳冊的方法并不能達(dá)到預(yù) 防和治療腰頸椎疾病的效果，直接削弱了題干觀點(diǎn)；B項說明需要專業(yè)人士的 指導(dǎo)和C項治療方法因人而異，雖然在一定程度上可以削弱題干觀點(diǎn)，并不 代表該宣傳冊對于預(yù)防和治療腰頸椎疾病就完全沒有效果，其削弱程度不及A 項；D項是否伏案工作與題干的觀點(diǎn)無關(guān)。故答案選A。69、中國四大名園不包括（）。A、避暑山莊B、留園C、拙政園D、圓明園【參考答案】:D【解析】：中國四大名園是：拙政園四大名園之首（

27、江蘇省蘇州市）； 頤和園（北京市海淀區(qū)）；避暑山莊（河北省承德市）；留園（江蘇省蘇州市）。70、從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A、教師的社會地位B、社會尊師重教的傳統(tǒng)C、學(xué)生對教師的畏懼心理D、教師高尚的教育人格【參考答案】:D【解析】：教師威信主要包括教師職業(yè)威信和人格威信兩個方面，其中， 教師的人格威信是形成真正的教師威信的基礎(chǔ)。故本題選Do71、設(shè)計一個生字教學(xué)環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮?生字教學(xué)：自主識字，共同學(xué)習(xí)師：老師發(fā)現(xiàn)，剛才有很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，但是通過今天的 學(xué)習(xí)，我們還要掌握一項新本領(lǐng)，不僅要認(rèn)識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。現(xiàn)在，請所有 的小朋友拿出生

28、字卡片，同桌之間先互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，看哪些同學(xué)互相 幫助的更好，然后老師一句一句地教大家朗讀。1. 檢查識字效果：生字都記住了嗎？誰能看詩讀一讀。2. jingchuangguangwangxiang出示：靜、床、光、望、鄉(xiāng)5張生字卡片，指導(dǎo)讀好后鼻音。3. 老師【解析】：？本題考查教學(xué)設(shè)計的相關(guān)知識，設(shè)計的思路為：拼音標(biāo)出 生字，配合卡片，游戲，有意識的指向生詞讓學(xué)生自主記憶，最后練習(xí)。 k_end_272、下列選項中哪一項不是研究課題的來源？（）A、教育教學(xué)實(shí)踐中的問題B、對已有教育理論的質(zhì)疑C、教學(xué)課題的提出D、教育科學(xué)研究規(guī)劃【參考答案】：C【解析】：教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛，

29、概括起來主要有：教育 教學(xué)實(shí)踐中的問題；對已有教育理論的質(zhì)疑；對教育文獻(xiàn)信息的分析；教育 科學(xué)研究規(guī)劃。73、個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 規(guī)律（）的反映。A、不平衡性B、階段性C、個別差異性D、順序性【參考答案】：A【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一種是同一方面 在不同年齡階段中的發(fā)展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發(fā)展時期 的不平衡性。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的重要 考點(diǎn)，考生不僅要熟悉、理解，更要學(xué)會應(yīng)用。個體身心發(fā)展規(guī)律包括：（1） 順序性；（2）階段性；（3）不平衡性；（4）互補(bǔ)性；（5）個別差異性?？忌?

30、握各身心發(fā)展規(guī)律的含義，理解身心發(fā)展規(guī)律對教育的啟示。74、根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（）。A、教師負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制C、家長委員會負(fù)責(zé)制D、校長負(fù)責(zé)制【參考答案】：D【解析】：根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長 負(fù)責(zé)制。也就是說，校長員責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，完善學(xué)校的管 理，校長全權(quán)代表學(xué)校并負(fù)責(zé)賦予校長決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財務(wù)權(quán)， 同時健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。75、下面屬于沈從文小說邊城的一組人物是（）？A、翠翠?船總？儺送？老船夫B、夭夭?儺送？老船夫？天保C、翠翠？王團(tuán)總？老船夫?滕長順D、蕭蕭？儺送？船總？老船夫【參考答案】：

31、A【解析】：A項翠翠、船總、儺送和老船夫都是邊城中的人物。B項 夭夭、C項滕長順是長河里的人物，D項蕭蕭是蕭蕭中的人物。76、工業(yè)革命首先開始的行業(yè)是（）。A、交通運(yùn)輸業(yè)B、棉紡織業(yè)C、毛紡織業(yè)D、機(jī)器制造業(yè)【參考答案】:B【解析】：工業(yè)革命由英國的棉紡織業(yè)拉開序幕。77、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種練習(xí)方法并說明理由?！緟⒖即鸢浮浚海?）做腳背內(nèi)側(cè)傳球模仿練習(xí)。參照示范動作或掛圖、 課件等邊模仿邊對照，領(lǐng)會傳球的動作要領(lǐng)。（2）兩人一組，一人踩球，另一人斜線助跑做腳背內(nèi)側(cè)傳球動作，體會 腳觸球的正確位置。（3）兩人一組，相距8,0米面對面做踢定位球的練習(xí)，兩腳交替練 習(xí)。？（4）兩人一

32、組，面對面做傳球過一定高度障礙的練習(xí)。設(shè)計理由：腳背內(nèi)側(cè)傳球適用傳高遠(yuǎn)球，要求傳球有一定的準(zhǔn)確性，學(xué) 生要掌握腳觸球的部位與用力大小，提高傳球能力，要采用多種方式練習(xí)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣、參與意識和主動性；腳背內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，需要有較好的 球性、身體協(xié)78、作者認(rèn)為，什么樣的朋友才“可謂之為信” ？【參考答案】:作者認(rèn)為，朋友之間首先要知根知底，包括對對方的智 慧與情感、心性與脾氣等方面的了解，這是建立“信”之道的前提；其次，朋友 之間要共同參與，互相了解相互信任，構(gòu)建雙方之間的和諧關(guān)系；然后，朋 友之間要堅定，不受時空的阻礙，保持永恒的朋友之“信”。D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)【參考答案】：D【解析】：適

33、當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)指的是150%的學(xué)習(xí)，題中麗麗10分鐘恰好背 會，再背5分鐘就是150%的學(xué)習(xí)。7、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁 滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財 產(chǎn)的，由（）來處罰。A、家長B、學(xué)校C、教育主管部門D、公安機(jī)關(guān)【參考答案】：D【解析】：中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆， 尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其 他財產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任?！?、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家

34、是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【參考答案】：D【解析】：全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)，元認(rèn)知 監(jiān)視即對認(rèn)知活動進(jìn)行有意識地注意。9、把對象分解為各個部分或因素分別加以考察的邏輯方法是（）。A、分析B、比較C、分類D、綜合【參考答案】：A【解析】：分析就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層 次，并分別地加以考察的認(rèn)認(rèn)識活動。10、細(xì)菌性痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是O OA、注意飲食以流質(zhì)或半流質(zhì)為主B、住院治療C、服用痢疾口服活疫苗D、切斷傳染源【參考答案】：D【解析】：根治腸道傳染病的關(guān)鍵是切斷傳染源，因此早期發(fā)現(xiàn)、診斷

35、和隔離病人是控制痢疾流行的關(guān)鍵。11、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)“解惑，其實(shí)質(zhì)是 ()OA、傳承和弘揚(yáng)B、改革和發(fā)展C、教書和育人D、實(shí)踐和創(chuàng)新【參考答案】:C【解析】：教書育人是教師的夭職，教師要在傳授知識的同時，注意實(shí) 施素質(zhì)教育。12、游戲活動是小學(xué)英語教學(xué)的必備手段，現(xiàn)階段的英語課堂有一些游戲 活動流于表面，缺乏教學(xué)效果，請你談一談如何避免這種情況?！緟⒖即鸢浮浚何艺J(rèn)為要避免教學(xué)活動流于活動表面缺乏教學(xué)效果的弊 端，首先要圍繞目標(biāo)設(shè)計游戲教學(xué)。其次，在游戲教學(xué)中，知識的穿插教授 要合理，既不能影響游戲的趣味性使學(xué)生缺乏興趣，也不能過于關(guān)注趣味性 而忽視知識傳授的效果，這個度的把握要準(zhǔn)確。第三，小學(xué)生們的注意力持 續(xù)時間不長，在課堂中走神現(xiàn)象頻繁，因此，在游戲教學(xué)過程中，教師要隨 時注意把握節(jié)奏，審時度勢，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性。13、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是()OA、精細(xì)加工策略B、資源管理策略C、組織策略D、復(fù)述策略【參考答案】:C【解析】：本題考查的是認(rèn)知策略，組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的關(guān) 系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。因而 答案為Co14、()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍