小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版新課標(biāo)語(yǔ)文全冊(cè)整套教案集

1、 第一冊(cè)語(yǔ)文教案一（1）班學(xué)生分析本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級(jí)生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級(jí)學(xué)生顯得比擬頑皮活潑。通過(guò)幾周的視察，我發(fā)覺(jué)本班學(xué)生都比擬活潑得意，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特殊好動(dòng)，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又常常和同學(xué)打鬧。特殊是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專(zhuān)心聽(tīng)講，平常作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很

2、大的困難。面對(duì)本班的實(shí)際狀況，我的努力方向是：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教化，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的根底上有所進(jìn)步，課堂上采納敏捷多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的留意力。平常和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順當(dāng)完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。3、培育學(xué)生自理實(shí)力，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念，如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教化學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采納的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培育主人翁周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)19.1-9.4入學(xué)教化229.2-9.11入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音a、o、e, 2、

3、i、u、v739.12-9.183、BPM復(fù)習(xí)一949.19-9.255、GKH7、ZCS959.26-10.2國(guó)慶長(zhǎng)假610.3-10.98、zh ch sh9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong 2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里語(yǔ)文園地一 好玩的嬉戲91010.31-11.6課文1、畫(huà)4、哪座房子最美麗91111.7-11.135、爺爺和小樹(shù)7、小小的船91211.14-11.208、陽(yáng)光語(yǔ)文園地三這樣做不好81311.21-11.27識(shí)字（二）4、日

4、 月 明91411.28-12.4語(yǔ)文園地四12 雨點(diǎn)兒81512.5-12.1113、平平搭積木15、一次比一次有進(jìn)步91612.12-12.18語(yǔ)文園地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子語(yǔ)文園地六 小兔運(yùn)南瓜918-2112.26-1.22總復(fù)習(xí) 、迎接考試責(zé)任感。第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表教材分析一、教材編排本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教化”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)局部。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教化，用四幅圖扶植學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每

5、課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)絡(luò)。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。二、教材特點(diǎn)（一）綜合性教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語(yǔ)文啟蒙教化，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支

6、配、學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，從一開(kāi)場(chǎng)就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在 學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)局部漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、開(kāi)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文實(shí)力的整體開(kāi)展，以及語(yǔ)文課程及其他課程的溝通、交融。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字 ，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是及他們的

7、生活關(guān)系最親密的爸、媽、我。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字 、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)理解漢字文化，相識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，扶植學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫(huà)筆順、間架構(gòu)造，打好寫(xiě)字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色調(diào)和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，自己去吧。表達(dá)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽理論的企盼，

8、借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)別人、敬重父母的奇妙心靈，爺爺和小樹(shù)小熊住山洞蘊(yùn)含著愛(ài)護(hù)環(huán)境、人及自然和諧相處的教化因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)好玩的故事浸透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）興趣性教材的各個(gè)局部都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、相識(shí)漢字；在 連、涂、畫(huà)、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手實(shí)力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主理論中愛(ài)好

9、盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗?、文化教化開(kāi)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在 識(shí)字方面，實(shí)行種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活理論中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。三、學(xué)習(xí)目的（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體正確書(shū)

10、寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。（二）識(shí)字及寫(xiě)字1、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。3、駕馭漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀1、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)慣用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于及別人溝通。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。2、能細(xì)致聽(tīng)別人講話(huà)，努力理解講話(huà)的主要內(nèi)容。3、能及別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴

11、躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。入學(xué)教化一、教學(xué)目的1、視察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的暖和、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。2、根據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)展敬重教師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教化。3、視察及演示結(jié)合，培育學(xué)生情愿及教師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生初步感受教師的暖和、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展敬重教師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教化。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，從今日起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們興奮嗎？2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）探討學(xué)習(xí)1、你們寵愛(ài)學(xué)校嗎？為什么？2、探討。（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？

12、（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖畫(huà)，綻開(kāi)合志向象，采納探討的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）（四）情景練習(xí)。1、圖上的教師和小摯友分別說(shuō)了什么？2、模擬練習(xí)。（1）情境一：師生溝通。（上學(xué)路上。）教師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)這個(gè)同學(xué)：教師早?。?）情境二：生生溝通。自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他狀況。嬉戲：找摯友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交摯友，其他同學(xué)齊唱找摯友（3）情境三：自由溝通。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有教師、家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話(huà)。小組表演。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。4、

13、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完好的句子。1、a o e一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)a 、o 、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、知道單韻母有4個(gè)腔調(diào)，相識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能干脆讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。3、相識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a 、o 、e 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn)：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目的今日，我們開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用途可大了，可以扶植我們識(shí)字、讀書(shū)，還能扶植我們學(xué)好一般話(huà)。大家確定要專(zhuān)心學(xué)會(huì)它。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。三、學(xué)習(xí)單韻母a 1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)？在干什

14、么？（指引啊的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書(shū)a ）2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。師范讀a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音洪亮，拖長(zhǎng)些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和a，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？a的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。教兒歌，記憶 a 的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。3、教學(xué) a 的四聲。 相識(shí)腔調(diào)符號(hào)。單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示、）。它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)腔調(diào)就不同了。這四頂帽子就是時(shí)調(diào)符號(hào)，我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母?？磮D上的汽車(chē)走勢(shì)圖。協(xié)作兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：-一聲平；/二聲揚(yáng)；V三

15、聲拐彎； 四聲降。 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀： 阿姨的阿） 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：，你在說(shuō)什么？中的 。領(lǐng)讀、仿照、輪讀（以手勢(shì)助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形態(tài)像個(gè)鉤。 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚羨： ，多么得意的小鳥(niǎo)！中的。（范讀、仿讀）穩(wěn)固a的四聲。指導(dǎo)看書(shū)讀。指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？看書(shū)，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫(xiě)單韻母a相識(shí)四線(xiàn)格。數(shù)一數(shù)，有幾根線(xiàn)？幾個(gè)格子

16、？ a占中格，寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下線(xiàn)。范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。師邊寫(xiě)邊講：a要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓C，這是小姑娘的頭和臉；再寫(xiě)豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。生書(shū)空練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。描寫(xiě)a ；指名上臺(tái)試寫(xiě)，講評(píng)；全體書(shū)寫(xiě)。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和腔調(diào)；接著，我們讀了課文；最終，還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。小結(jié)：從總結(jié)“ a”的學(xué)習(xí)方法入手，示意學(xué)生要用同樣的方法學(xué)“o”、“e”，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)遷移，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a ，問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)字母的？2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們

17、各是第幾聲？3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a 。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、看圖說(shuō)話(huà)引出o：圖上畫(huà)著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書(shū)o）2、教學(xué)o的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。看看o的形態(tài)像什么？用順口溜扶植記憶：圓圓嘴巴o o o3、練習(xí)o的四聲。 原來(lái)是他； 她也會(huì)； 我懂了； 我明白了。4、指導(dǎo)o的書(shū)寫(xiě)。o 占中格，要一筆寫(xiě)成，從右上起寫(xiě)成半圓后接著往上寫(xiě)，及起筆相連接。三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。1、看圖說(shuō)話(huà)引出e圖上畫(huà)著什么？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆

18、蓋e 的字形，及白鵝在水中的倒影重合。（板書(shū)e ）2、教學(xué)e 的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e 時(shí)的口腔大小，舌位凹凸及o 大體一樣，只是嘴角向兩邊綻開(kāi)，成扁平形。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磂 像什么？順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、練習(xí)e 的四聲單韻母 大白鵝 真惡心 肚子餓 4、指導(dǎo)e 的書(shū)寫(xiě)。e 占中格，要一筆寫(xiě)成，從里面的-起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、用卡片打亂依次讀a、o、e ；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如： （齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀）3、猜字母：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ）像個(gè)圓圈是什么？（ o ）白鵝倒影是什么？（ e ）五

19、、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。2、i u v一、教學(xué)目的：學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。駕馭iu、yi、wu、yu的四聲，能干脆讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，扶植學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：iu、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí) 一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、教師帶小摯友去冬冬家，（出示情境圖）寵愛(ài)嗎？為什么寵愛(ài)？2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多美麗啊！屋前有一條澄澈的小河，冬冬正在河邊給魚(yú)

20、喂食呢！院子的四周種著樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的衣就是單韻母i的讀音。2、 示范發(fā)音 （牙齒）對(duì)齊i （開(kāi)口度小兩唇d） 呈扁平形） 順口溜：牙齒對(duì)齊iii3、 生仿照， 齊讀， 個(gè)別讀（開(kāi)火車(chē)）4、 認(rèn)清形， i的形態(tài)像什么？（像支蠟燭iii）5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)， 生書(shū)寫(xiě)。6、 生描紅， 仿寫(xiě)7、 i讀四調(diào)，告知小摯友：小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀打亂依次讀 齊讀個(gè)別讀8、 用i的4個(gè)腔調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、 1、方法同 i u音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。的順口溜：翹起嘴巴 2、u、的

21、四調(diào)組詞、說(shuō)句子。認(rèn)清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換腔調(diào)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂依次，用開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、 激趣導(dǎo)入：小摯友，教師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母摯友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、分辨y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀衣）。師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母wa、 這兒還有一個(gè)聲母（w）。b、 讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、 分辨w和u，聲母w叫大w，

22、單韻母u叫小u。 學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、 單韻母u，i、 大w小u都讀烏） 識(shí)記y、w，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 a、看圖認(rèn)形，同桌探討，怎么記住y和w？還有什么方法記住它們？b、視察書(shū)寫(xiě)格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、 w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：右斜、左斜，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟教師書(shū)寫(xiě)。d、板演提示，y的第二筆從第二線(xiàn)起筆，在第三格中間收筆；w要寫(xiě)滿(mǎn)格。e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、 小摯友學(xué)得這么細(xì)致，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀y

23、i的四個(gè)腔調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。d、用音節(jié)yi的四個(gè)腔調(diào)分別組詞。7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、 yi）板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)iu、w、y、yi、wu摘果子嬉戲。摘星星二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小的帽子不見(jiàn)了，可它還讀）故事如：韻母看見(jiàn)大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)：我也想跟你去公園玩。大y說(shuō)：好吧，我?guī)闳?。小?tīng)見(jiàn)了，興奮地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，抓緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀。2、練習(xí)讀yu的四個(gè)腔調(diào)。3、分別用yu的四個(gè)腔調(diào)組詞，7、 說(shuō)句子。三、區(qū)分

24、聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話(huà)1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話(huà)。五、穩(wěn)固音節(jié)編兒歌： w云飛，下y啦， y下班回不了家，來(lái)了y個(gè)小w wa，他把y衣送給她。小結(jié)：本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話(huà)引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)候，采納嬉戲的方法進(jìn)展，為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母b和單

25、韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀b p m f及u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)駕馭拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入我們已經(jīng)相識(shí)了韻母家族的6個(gè)摯友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母依次擺一擺，再按依次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再相識(shí)四個(gè)聲母家族的摯友，你們情愿嗎？二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形（一）學(xué)習(xí)b的音形 1出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽(tīng)播送的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（

26、5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？或b及圖中的哪一局部很像？（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)播送b b b。右下半圓b b b。6字b。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先相識(shí)一個(gè)字母根本筆畫(huà)：丨上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)中字母b先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿態(tài)正確的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)p的音形1出示p的圖

27、（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，留意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外留意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告知學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的抖動(dòng)大小作區(qū)分。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比擬，區(qū)分發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母p及圖的哪一局部很像呢？（2）誰(shuí)情愿編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p（1）相識(shí)根底筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)中p的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？視察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

28、？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)展展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)展比照比擬，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1出示m的圖（1）：圖上的小摯友在干什么？你們做過(guò)摸人嬉戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些抖動(dòng)。教師示范讀（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞m m m3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m（1）相識(shí)

29、根本筆畫(huà)： 右彎豎。（2）學(xué)生書(shū)空 。（3）請(qǐng)同學(xué)視察書(shū)中字母m的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占中格，留意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（四）學(xué)習(xí)f的音形1學(xué)習(xí)f的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，扶植記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f(wàn) f f。一根拐棍f f f。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f（1）相識(shí)根本筆畫(huà)： 右彎豎。（2）視察書(shū)中f的筆順，

30、先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今日我們又相識(shí)了四個(gè)聲母家族的摯友，它們分別是 b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可細(xì)致了！附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)相識(shí)了6個(gè)韻母家族的老摯友a(bǔ) o e i u ，今日我們又相識(shí)了聲母家族的四個(gè)新?lián)从裝 p m f ，假設(shè)把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做摯友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完好的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音

31、，如今我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí)b和a組成的音節(jié)（1）先出示聲母b，再出示a接著出示小女孩推卡片圖：（2）問(wèn)：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速連讀。（4）教師范讀ba，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)聲韻連讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連不留空。也可這樣記：聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，互相訂正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告知學(xué)生b和u用線(xiàn)連起來(lái)表示b和u組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上腔調(diào)練習(xí)。如：b p m f b三、學(xué)習(xí)小兒歌

32、1出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大b p m f后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)，今日我們除了能相識(shí)4個(gè)聲母摯友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，教師盼望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。小結(jié)：教學(xué)時(shí)要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)程度動(dòng)身，力求生動(dòng)、活潑、形象、詳細(xì)，使學(xué)生學(xué)得輕松開(kāi)心，采納的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖畫(huà)記形，讀音，組織課堂嬉戲教聲母及韻母拼音，編口訣、順口溜來(lái)牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)，通過(guò)猜字謎等嬉戲進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 4、d t n l一、學(xué)習(xí)目的： 1學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)會(huì)d t n l及單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

33、3相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l及韻母的拼讀。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 2復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、m、p 二、聲音d、t、n、l音的學(xué)習(xí) 1拼音樂(lè)園里可喧鬧了！今日教師還要帶小摯友相識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t、n、l及直觀(guān)圖。 2小摯友，你相識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。 3師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法。 4學(xué)習(xí)仿照讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)訂正n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué) 1屏幕上的圖可以扶植我們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小摯

34、友細(xì)致看圖，想一想有什么新的發(fā)覺(jué)，同桌互相溝通。 2指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根木棍lll） 3你們還有什么好方法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)絡(luò)日常生活試編順口溜。 4他們還和我們以前相識(shí)的哪些拼音娃娃很像？ 5根據(jù)答復(fù)剛好板書(shū)認(rèn)讀。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、聲母及單韻母的拼讀教學(xué) 1師以d-ede為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。 2指名讀、小組讀、指名當(dāng)小教師讀。 3師生玩找摯友嬉戲。 師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d，誰(shuí)是我的好摯友？ 生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u），我是你的好摯友。 齊d-ada、d-idi、d

35、-udu 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1指導(dǎo)學(xué)生視察：這4位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置？ 2師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫(xiě)法。 3教師巡察訂正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相溝通展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1教師指導(dǎo)學(xué)生接著玩找摯友嬉戲。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示課文插圖，學(xué)生細(xì)致視察。 3根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。 同桌合作編故事。 指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。二、學(xué)習(xí)漢字 1學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 2小組內(nèi)溝通認(rèn)字方法。 3把自己的認(rèn)字方法告知同學(xué)。 4玩摘蘋(píng)果嬉戲，穩(wěn)固識(shí)字

36、。三、學(xué)習(xí)兒歌 1播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。 2小組練讀兒歌。 3師生配上動(dòng)作表演兒歌。 4找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 學(xué)生讀兒歌穩(wěn)固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。 小馬馱大米，馬虎又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立：小兔謝謝你。小結(jié)：拼音教學(xué)要著眼于兒童整體素養(yǎng)的開(kāi)展，留意培育兒童視察說(shuō)話(huà)、想像等實(shí)力，從看圖說(shuō)話(huà)引入，導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟發(fā)想象、識(shí)形記音，借助嬉戲故事、歌訣復(fù)習(xí)穩(wěn)固，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。復(fù)習(xí)一一、教學(xué)目的1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、能比擬形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)

37、。4、認(rèn)讀穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)分比擬形近聲韻母的音和形。2、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字。三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。2、同桌互讀，假設(shè)讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。3、小組開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比擬并抄寫(xiě)形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組的發(fā)覺(jué)多。（1）b_d一樣點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。 后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。兒歌穩(wěn)固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f_t一樣點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。不同

38、點(diǎn)：f，右彎豎。 t ，豎右彎。兒歌穩(wěn)固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。（3）n_m不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。兒歌穩(wěn)固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。（4）u_不同點(diǎn)：比u多兩點(diǎn)。兒歌穩(wěn)固：u上兩點(diǎn)。3、嬉戲變變變。教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。4、比照書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。第二課時(shí)一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你相識(shí)嗎？2、如今它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫助嗎？小動(dòng)物的家上都出名字，只要你把 動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連

39、線(xiàn)，教師巡察，找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。4、集體訂正。四、穩(wěn)固生字。1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好摯友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好摯友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶著大家讀。5、g k h一、學(xué)習(xí)目的：g k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)g k h 及單韻母相拼的音節(jié)。初步駕馭三拼連讀的拼音方法。相識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。二、教學(xué)重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。三、課前打算：相關(guān)錄音帶、

40、拼音卡片、生字詞卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板及紙卡片。第一課時(shí)一、談話(huà)引入。小摯友們，春天到了，春光明媚，很多小摯友都來(lái)到大自然中，找尋春姑娘的蹤跡。你們看，小東和小紅也來(lái)到野外欣賞春天的奇妙風(fēng)光。（出示課本P16插圖）你覺(jué)得這里的風(fēng)光美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)當(dāng)向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)奇妙的地方。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生說(shuō)話(huà)介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）2、學(xué)習(xí)g k h 的發(fā)音。分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向反面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕

41、一些，短一些，就是聲母“h3、初步g k h 的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形態(tài)，蝌蚪及水草的形態(tài)，椅子的側(cè)面狀）三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h 的音和形。1、如今教師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么？2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h 的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。3、學(xué)生練讀g k h 。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班練讀。4、學(xué)習(xí)g k h 的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生視察四線(xiàn)格中g(shù) k h 所處的位置，并指名說(shuō)。教師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿(mǎn)上下占半。相識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)。展示：情愿展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（嘉獎(jiǎng)寫(xiě)字能手）四、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀字母卡片和生字卡片。2

42、、編順口溜，記字形。五、布置作業(yè)。1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、自制三張拼音字母卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）指名讀字母卡片。（2）出示音節(jié)：b ba m ma指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、腔調(diào)。進(jìn)一步明確：聲母韻母音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。4、小組互幫互學(xué)。5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。2、出示音節(jié)比照：ga-gua ，ka-kua，h

43、a-hua。把兩個(gè)音節(jié)作比照，你發(fā)覺(jué)了什么？3、介紹字母及音節(jié)名稱(chēng)：g-u-agua4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)視察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）5、教師范讀，學(xué)生留意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。7、練讀其他三拼音節(jié)：guo kua hua kuo huo 四、擴(kuò)展活動(dòng)、1、用以上音節(jié)口頭組詞。2、先拼讀，再口頭組詞：hu（開(kāi)花），g（哥哥），hu（畫(huà)畫(huà)）,g（個(gè)子）。五、猜謎活動(dòng)。教師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌探討）謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)出謎底。猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出

44、的。讀課本上的“猜一猜”，并溝通各自猜出的謎底。指名拼讀文中紅色的音節(jié)。六、看圖、說(shuō)話(huà)、認(rèn)字。出示17頁(yè)的情境圖。你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的風(fēng)光，誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？我如今是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境）學(xué)生介紹情境圖中的風(fēng)光。要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。評(píng)比“說(shuō)話(huà)能手”。認(rèn)讀生字。七、布置作業(yè)。把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。向家長(zhǎng)描繪文中的情境圖。小結(jié)：學(xué)習(xí)g、k、h三個(gè)聲母時(shí)，啟發(fā)學(xué)生看圖編兒歌或故事記住讀音和寫(xiě)法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，也能培育學(xué)生實(shí)力，三拼法初步接觸，難度較大，

45、應(yīng)當(dāng)多多加強(qiáng)。6、 j q x學(xué)習(xí)目的1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步駕馭上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j q x及單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。4、相識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及及韻母的拼讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：j q x及上相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)打算：協(xié)作j q x 的字母卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。本課插圖，生字、詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（1）g k h 及韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。二、學(xué)習(xí)j。（1）出示圖：圖上畫(huà)著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中反

46、復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好根底。（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。（4）開(kāi)火車(chē)，師正音。（5）記憶字形。a、你能用什么方法記住“j”呢？（雞的身體像j，蝴蝶像j上的一點(diǎn)）b你能自己編順口溜來(lái)記嗎？c、書(shū)空練習(xí)。（6）拼讀音節(jié)及四聲。j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。j-i-a-jia 四人小組一起，互相扶植，訂正讀音。師檢查：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提示學(xué)生留意：i 是介母。三學(xué)習(xí)q （方法同j ）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）視察j q 在四線(xiàn)格里的位置及書(shū)寫(xiě)依次。（2）生練寫(xiě)，師巡察。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）比擬p-q . l-j b-d。（2）穩(wěn)固ji j

47、ia qi qia的四聲。二、學(xué)習(xí)x（1）出示圖：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)西瓜被切開(kāi)了）（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x 的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖簡(jiǎn)潔遇到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁。（3）生練讀，師訂正讀音。（4）記憶字形：你怎么記住x 呢？你會(huì)編順口溜嗎？（5）拼讀音節(jié)x-i-xi x-i-a-xia 。生自讀。請(qǐng)小教師帶全班拼讀。（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí) j q x 及 相拼（1）創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x 三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了，也和他們做伴交上了摯友。和j q x 做了摯友后，發(fā)生了什么改變？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）（2）怎么辦呢？如今是念還是u呢？（在一般話(huà)里，j q

48、 x是不和u在一起的，即使上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)及u相混）（3）教學(xué)口訣：j q x ，真調(diào)皮，從不和u在一起，他們和來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。（小遇到j(luò) q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻）（4）學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)音節(jié)二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌（1）看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再答復(fù)。（2）拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是f）（3）讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。（4）用五個(gè)生字口頭組詞。（5）說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。（6）讀兒歌。學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)q、j

49、、x。再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。教師指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展活動(dòng)（1）連一連，讀一讀。x j d y 地衣洗雞（2）摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的反面，誰(shuí)會(huì)讀反面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。7 、z c s 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)z c s 及單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認(rèn)讀。課前打算：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。1、出示卡片，開(kāi)

50、“火車(chē)”認(rèn)讀。2、聽(tīng)音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。二、學(xué)習(xí)字母z c s 的音、形。1、（演示圖1。）圖上畫(huà)了什么？（小女孩在黑板上寫(xiě)字母。）2、師：這個(gè)字母就是我們今日要學(xué)的z。（板書(shū)z ）3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。） 4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。 5、(演示圖2)圖上畫(huà)了什么？(一只得意的小刺猬)師：圖旁的字母就讀c。 6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。 7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？ 8、(演示圖3)圖上畫(huà)了什么？師：圖旁的字母讀s。9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。11、穩(wěn)固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展嬉戲：“打 ”。師在第母組第一個(gè)

51、同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最終一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。1、同學(xué)們都同z、c、s交了好摯友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么改變？2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。(讓學(xué)生比照讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。)提示：zi、ci、si可以干脆用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂依次讀，并告知學(xué)生注腔調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)四、拼讀練習(xí)。1、找摯友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以隨意組合拼讀。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀章節(jié)卡。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、si 。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)z c s.1、邊演示邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫(xiě)成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書(shū)寫(xiě)：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫(xiě)正。2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫(xiě)，師巡察。3、評(píng)價(jià)。三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、看圖說(shuō)話(huà)。(1)圖上都有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小組合作說(shuō)話(huà)。(2)指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)(3)同桌互說(shuō)。2、讀兒歌識(shí)字。(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。(2)留意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小教師”