2018年廣西教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識真題及答案

1、2018年廣西教師招聘教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識真題答題注意事項：1、答題前，請在答題卡指定位置用黑色簽字筆或鋼筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號填寫清楚，并用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號下方相應(yīng)的數(shù)字框涂黑。2、所有作答均在答題卡上完成，在題本或草稿紙上作答無效。3、請保持答題卡整潔，嚴(yán)禁折疊！嚴(yán)禁將題本、答題卡及草稿紙帶出考場！4、請在題本指定位置填寫自己的姓名和準(zhǔn)考證號。5、特別提醒你，在答題卡上填涂答案時一定要認(rèn)準(zhǔn)題號！一、單項選擇題 （本大題共60小題，每小題0.5分，共30分。答題參考用時 45分鐘） 在每小題列出的四個備選項中選出一個正確答案，并在答題卡上將其對應(yīng)的代碼涂黑，錯 選、多選或未選均不得分。

2、1 .教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以提升學(xué)生認(rèn)知水平為目標(biāo)的教育是（）A.德育B.美育C.體育D.智育2 .關(guān)于德育、智育、體育、美育在全面發(fā)畏展的教育中的作用，下列表述正確的是（）A.德育起前提和支持作用B.體育起靈魂和統(tǒng)帥作用C.智育起基礎(chǔ)作用D.美育起動力作用3 .我國教育目的的本質(zhì)是（）A.培養(yǎng)勞動者B.為人民服務(wù)C.堅持社會主義方向D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人4 .以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育是（）A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育C.職業(yè)教育D.繼續(xù)教育5 .下列選項中不屬于學(xué)校產(chǎn)生的必備條件的是（）A.發(fā)明印刷術(shù)B.物質(zhì)基礎(chǔ)C.階級分化D.腦力勞動與體力勞動相分離【答案1-5】D D CB A【科科按】

3、 五育的關(guān)系：德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進(jìn)，相互制約，構(gòu) 成一個有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。（1）德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與 統(tǒng)帥作用，為其他各育提供了方向性的保證； （2）智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用，為其他 各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)；（3）體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提 供物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用；（5）勞動技術(shù)教育可以綜合德育、 智育、體育和美育的作用。【關(guān)注公眾號王利科，看更多真題、解析】6 .由蔡元培主持制定，實行“男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同?！钡默F(xiàn)代學(xué)制是（）A. “壬寅學(xué)制B. “癸卯學(xué)

4、制C. “壬子癸丑學(xué)制D. “壬戌學(xué)制7 .依據(jù)中華人民共和國教育法（ 1995年），我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度主要包括的四個層次 是（）A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育C.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育8 .從知識的傳授來說，教師不是把科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和概括出來的知識簡單地傳授給學(xué)生，而是必 須對知識進(jìn)行加工，使知識易于為學(xué)生理解和接受。這反映教師勞動特點具有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.繁重性9 .陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話用來闡釋教師（）A.文化素質(zhì)B.教育素質(zhì) C.身心素

5、質(zhì) D.道德素質(zhì)表明李老師實現(xiàn)了 （）10 .從事教學(xué)工作五年的李老師已經(jīng)能夠從容應(yīng)對各種突發(fā)教學(xué)實踐,A.專業(yè)自主B.專業(yè)自我C專業(yè)自律 D.專業(yè)自創(chuàng)【答案6-10】C A BD A11 .葉瀾等學(xué)者對教師專業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了研究，認(rèn)為能夠認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把教學(xué)看作是教師幫助學(xué)生去理解、建構(gòu)意義的過程，能夠關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的教師，處于專業(yè)發(fā)展的（）。A. “虛擬關(guān)注”階段B. “生存關(guān)注”階段C. “任務(wù)關(guān)注”階段D. “自我更新關(guān)注”階段12 .主張教師專業(yè)發(fā)展除了個人努力外，更大程度上依賴于教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊的建設(shè)，這種觀點 屬于教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.感性取向B.理智取向C.文化生態(tài)取

6、向 D.實踐-反思取向13 .下列對班主任角色理解不正確的選項是（）A.班級的教育者B.班級的決策者C.班級的組織者D.班級的指導(dǎo)者14 .班集體發(fā)展到成熟階段的特征是（）A.班主任直接領(lǐng)導(dǎo)班級活動B.班主任是班級核心和動力C.自主地開展班級活動D.學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)15 .對班集體的含義認(rèn)識不正確的是（）A.班集體是一個特殊的學(xué)生主體B.班集體是一個學(xué)生的文化心理共同體 C.班集體是個性化的社會組織 D.班集體是具有自我教育能力的學(xué)生群體【答案11-15D C BC C16 .學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動內(nèi)容，體現(xiàn)了課外活動能（）A.照顧學(xué)生的個別差異B.使學(xué)生能夠接觸社會C.促進(jìn)校

7、園文化的建設(shè)D.約束學(xué)生的課堂行為17 .不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、 有利于學(xué)生身心發(fā)展的話動，都可以創(chuàng)造條件組織開展。這反映的課外活動特點是（ A.豐富 性B.多 面性C. 靈活性 D.開放 性18 .某學(xué)校機(jī)器人興趣小組開展的編程交流活動屬于課外活動的（） A.文體活動B.學(xué)科活動 C.科技活 動D.公益 活動19 .學(xué)生進(jìn)行課外閱讀最適合的形式是（）A.個人活動B.群眾性活動C.小組活動D.各學(xué)科 活動20 .搜集各種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的現(xiàn)實加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示起發(fā)展 規(guī)律的研究方法稱之為（）A.行動研究 法B.歷史研 究法C.實驗 研究法 D.比

8、 較研究法【答案16-20A D CA B21 .張老師積極參加學(xué)校的教學(xué)改革研究活動。經(jīng)過一段時間的醞釀， 他確定了 “中國兒童教育發(fā)展研究”這一課題，這樣的選題違背了教育研究選題的（）A.需要性原 則B.科學(xué)性 原則C.可行 性原則 D.創(chuàng) 造性原則22 .基礎(chǔ)教育改革要以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“兒童活動”為途徑，以“美”為 境界，以“周圍世界”為源泉。這些觀點源于（）A.情境教育學(xué)派 B.情感教育學(xué)派 C.生本教育學(xué)派D.生命化教育學(xué)派23 .下列屬于教育活動的是（） A.母雞教小雞覓食B.警察訓(xùn)練 警犬追查嫌疑犯C.媽媽給孩子哺乳D.爸爸叫孩子跟熟人打招呼24 .教育活動中教

9、育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息是指（）A.教育形態(tài)B.教育影響 C.教育系統(tǒng) D.教育規(guī)律25 .認(rèn)為人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展的觀點屬于教育的（）A.生物起源說B.神話起源說C.勞動起源說D.心理起源說【答案21-25C A DB A26 .生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗被排斥在學(xué)校大門之外的現(xiàn)象發(fā)生在（）A.商業(yè)社會B.農(nóng)業(yè)社會C.工業(yè)社會D.信息社會27 .在教育系統(tǒng)中，各級各類學(xué)校、各類社會教育機(jī)構(gòu)及教育實體內(nèi)部的教育活動、教育過程，形成了一定的標(biāo)準(zhǔn)，這反映的現(xiàn)代教育的特點是（）A.生產(chǎn)性B.革新性C.民主化D.制度化28 .關(guān)于現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，下列說法中不正確的是（）A.教育向信

10、息化的方向發(fā)展B.教育向國際化的方向發(fā)展C.教育向精英化的方向發(fā)展D.教育向終身化的方向發(fā)展A.大教學(xué)論29 .提出“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”思想的著作是（）B.教育與文化 C.教育漫話D.普通教育學(xué)30 .認(rèn)為學(xué)校是一個雛形的社會，學(xué)生在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和 知識的思想家是（）A.洛 克 B. 盧梭 C.康 德D. 杜威【答案26-30B D CA D31 .董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化為大務(wù)。從作用對象看，這體現(xiàn)了教育的（）A.個體功 能B.社會 功能 C.正 向功能 D. 負(fù)向功能32 .“出淤泥而不染” “同流

11、而不合污”，說明人身心發(fā)展的源泉和動力是（）A.主觀能動性B.社會環(huán)境C.教育 D.遺傳素質(zhì)33 .布魯姆與加涅教學(xué)目標(biāo)分類理論的相似之處是把教學(xué)目標(biāo)分類的著眼點放在（）A.學(xué)習(xí)過程B.學(xué)習(xí) 方法C.學(xué) 習(xí)內(nèi)容 D.學(xué)習(xí)結(jié)果34 .丁老師將口語交際說說廣告一課的部分教學(xué)目標(biāo)定為“說說自己喜歡和不喜歡的廣 告，注意說得有條理，把理由說充分”。此教學(xué)目標(biāo)屬于（）A.普遍性目標(biāo)B. 行為目標(biāo)C.生成 性目標(biāo)D.體驗性 目標(biāo)35 .某小學(xué)數(shù)學(xué)老師將教學(xué)目標(biāo)定為“能用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米的實際大小” 其中“能用手勢”是教學(xué)目標(biāo)的（）A行為主 體B.行為 動詞 C.行 為條件 D. 表現(xiàn)程度【

12、答案31-35 B A DB C36 .某音樂老師將火車開了一課的教學(xué)目標(biāo)定為 “歌唱肘候能夠面帶微笑，并能在每一樂句之前輕輕地?fù)Q氣”，這說明教學(xué)目標(biāo)具有（）A.整體性B.靈活性C.層次性D.預(yù)期性37 .教育-財富隱藏其中報告指出，教學(xué)“應(yīng)該是每一個人都能發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”。這句話標(biāo)明教學(xué)應(yīng)注重（）A.培育審美情感B.培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀C.發(fā)展智力和能力 D.掌握科學(xué)文化知識、基本技能38 .赫爾巴特的“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段組成了（）A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)過程 D.教學(xué)媒介39 .教學(xué)過程是在理解、掌握已有文化科學(xué)知識基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面成長。這種觀

13、點屬于（）A.特殊認(rèn)識說B.認(rèn)識-發(fā)展說C.發(fā)展說D情知說40 .以下不屬于探究教學(xué)中學(xué)生獲取知識基本階段的是（） A.明確問題B.運(yùn)用知識C.深入探究D.做出結(jié)論【答案36-40D C CB B41 .列寧曾說：“我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增加每個學(xué)習(xí)者的思考力。這揭示了教學(xué)過程中（）A.傳授知識與發(fā)展智力的關(guān)系B.傳授知識與思想教育的關(guān)系C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系A(chǔ).預(yù)成42 .“舉一反三”中的“一”體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的（）性B.基礎(chǔ)性C.先進(jìn)性D.相關(guān)性43 .在一定課程理論指導(dǎo)下， 依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、 教學(xué)實施建議以

14、及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）A.課程標(biāo)淮B.課程計劃 C.教學(xué)計劃 D.教科書44 .學(xué)生在開展“保護(hù)綠水青山”主題的綜合實踐活動過程中，自己選擇指導(dǎo)教師，遇到問題，積極主動查閱資料、確定活動方案，自覺呈現(xiàn)活動結(jié)果。這體現(xiàn)出綜合實踐活動課程的 （）A.綜合性B.實殘性C.開放性D.自主性45 .歷史與社會課程強(qiáng)調(diào)歷史、地理和其他文科的融合與聯(lián)系，這就要求學(xué)生采用自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了新課程背景下的（）A.接受性學(xué)習(xí)B.綜合性學(xué)習(xí)C.碎片化學(xué)習(xí) D.個性化學(xué)習(xí)【答案41-45A B AD B46 .某小學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”和動手能力，與企業(yè)合作開發(fā)“手工陶瓷

15、工藝品制作” 課程資源，從空間上講，這種課程資源屬于（）A.校內(nèi)課程資源B.素材性課程資源C.校外課程資源 D.條件性課程 資源47 .教與學(xué)之間共同活動的中介是（）A.課程內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)48 .學(xué)生可以參與編制的教材種類是（） A.國家教 材B.校本教材 C.鄉(xiāng)土教 材D.地方 教材A.49 .以問題為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的學(xué)習(xí)方式是（）混合學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)50 .倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的課程實施觀體現(xiàn)了（） A.忠實取向B.相互調(diào)適取向C.創(chuàng)生取向D.結(jié)果取向【答案 46-50 C A B B C51 .只能采用異質(zhì)分組的小組合作學(xué)

16、習(xí)類型是（）A.小組調(diào)查B.拼圖法C.公共學(xué)習(xí)D.團(tuán)隊游戲競賽52 .把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位老師用不同教材、對不同年級的學(xué) 生采取直接教學(xué)和布置作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱之為0A.個別教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.道爾頓制D.特朗普制53 .學(xué)生根據(jù)人需要和興趣，對某門課可以選擇到不同的教室上課。這種教學(xué)組織形式被稱 為（）。A.小組教學(xué)制B.導(dǎo)生制C.文納特卡制D.走班制54 .老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究應(yīng)當(dāng)（）A.與研究學(xué)生相結(jié)合B.與研究教材相結(jié)合C.與研究命題相結(jié)合D.與研究考試相結(jié)合55 .小學(xué)生看到自己日記后面老師寫的稱贊話語很高興，寫日記更加積極了。這一現(xiàn)

17、象表明 了作業(yè)評價的（）A.診斷功能B.激勵功能C.調(diào)節(jié)功能D.發(fā)展功能【答案51-55D B DA B56 .教師資格考試屬于（）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.常模參照評價 D.標(biāo)準(zhǔn) 參照評價57 .學(xué)校教學(xué)評價中最核心、最基本的活動是（）A.學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價B.學(xué)生綜合素質(zhì)評彳ft C.學(xué)生身體素 質(zhì)評價 D.學(xué)生心理 素質(zhì)評價58 .按教學(xué)常規(guī)，教師在教學(xué)過程中實施單元測驗適宜采用（） A.教師自編測 驗B.標(biāo)準(zhǔn)化測驗C.表現(xiàn)性測驗D.總結(jié)性測驗59 .班主任每學(xué)期期末給學(xué)生寫的評語屬于0 A.自我評 價B.量化評價C.質(zhì)性評價D.小組評價60 .“引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的美，激發(fā)學(xué)生熱愛

18、寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感” ，這一教學(xué) 目標(biāo)的不規(guī)范之處在于把行為主體表述成了（）A.校長B.學(xué)生C.教師與學(xué)生D.教師【答案56-60D A AC D【關(guān)注公眾號王利科，看更多真題、解析】二、多項選擇題 （本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的備選答案中 有兩個或兩個以上是正確的。 請從備選答案中選出正確的答 案，并在答題卡上將其對應(yīng)的代 碼涂黑。錯選、多選或未選均不得分。 少選且選擇正確的， 每個選項給0.5分。61 .某小學(xué)音樂老師講授 明日歌等詩詞歌曲時，把經(jīng)典詠流傳節(jié)目引入課堂，組織學(xué)生觀看節(jié)目、學(xué)唱歌曲，并用自己的話描述對歌詞的理解，在加深學(xué)生對歌曲主題理解的同

19、時，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了提升。該教師教學(xué)遵循了（）A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.發(fā)展性原則D.直觀性原則A. 口頭提62 .教師在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常采用的考查方式有（） 問B.檢查作業(yè)C.書面小測驗D.期末考試63 .“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于使兒童的 身體、智力和道德狀況都得到激勵和發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求，”涂爾干的這種教育目的價值取向體現(xiàn)了（） A.個人 價值高于社會價值 B.社會價值高于個人價值 C.社會的存在決定個人存在 D.個人的存在決定社會存 在64 .素質(zhì)教育的特征有（） A.

20、促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展B.面向全體學(xué)生C.促 進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展D.面向多數(shù)學(xué)生65 .以下選項屬于學(xué)校精神文化的是（）A.校規(guī)B.校歌C.辦學(xué)宗旨D.校風(fēng)【答案】61.BD62.ABC63.BC64.ABC65.BCD66.下列屬于學(xué)生本質(zhì)特點的有（）A.安全性B.完成性C.發(fā)展性D.自主性67 .小強(qiáng)媽媽望子成龍心切， 小強(qiáng)已上幼兒園，才剛剛學(xué)會認(rèn)字，就給他報了一個作文班。上小學(xué)后，明知道兒子不喜歡彈鋼琴，還是給他報了鋼琴興趣班。這說明小強(qiáng)媽媽在教育過程 中違背了兒童身心發(fā)展的（）A.互補(bǔ)性B.差異性C.穩(wěn)定性D.順序性68 .班級組織建設(shè)工作包括（）A.班級組織的設(shè)計 B.班級建設(shè)的指導(dǎo)C.班級

21、建設(shè)的評價D.班集體的組織與培養(yǎng)69 .課外活動的基本要求（）A.有明確的目的B.學(xué)生起主導(dǎo)作用C.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性D.要因地、因校制宜70 .下列選項匹配正確的是（）A.葉瀾-生命實踐教育學(xué)派B.張文質(zhì)-主體性教育學(xué)派C.李吉林-理解教育學(xué)派D.朱永新-新教育學(xué)派【答案】66.CD67.BD68.AC69.ACD70.AD71 .某小學(xué)科學(xué)老師將 我的手一課的部分教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生在觀察與實踐中知道手的基本構(gòu)造、形態(tài)與功能，并能用語言或圖畫較準(zhǔn)確地描述觀察結(jié)果；與同學(xué)合作，并能設(shè)計出簡單的實驗驗證自己的猜想，該教學(xué)目標(biāo)屬于三維目標(biāo)中的（）。A.情感與方法維度B.過程與方法維度C.知

22、識與 技能維度D.情感態(tài)度與 價值觀維度72 .科學(xué)課程的編排方式要重視（） A.科學(xué)知識的邏輯性 B.科學(xué)知識的穩(wěn)定性C.學(xué)生活動的意義性 D.學(xué)生活動的開放性73 .教學(xué)過程的基本功能有（）A.感知生命B.培育能力C.涵養(yǎng)品性D.傳承知識74 .人工智能的發(fā)展影響著各個行業(yè)，也影響著教育發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容的更新。從社會生活角度來看，教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)注（）A.科技發(fā)展和最新成果 B.學(xué)生的年齡特點與思維方式C.社會對教育的總體期望 D.學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力75 .教學(xué)內(nèi)容與社會生活，學(xué)生生活關(guān)系體現(xiàn)為（） A.教學(xué)內(nèi)容是對社會生活、學(xué)生生活的提升B.教學(xué)內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活保持一致 C.

23、教學(xué)內(nèi)容與社會生活，學(xué)生生活主動聯(lián)系D.教學(xué)內(nèi)容是對社會生活，學(xué)生生活的抽象【答案】71.BC72.ABCD73.BCD74.AC75.ACD三、判斷題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）判斷各小題的正誤。 你認(rèn)為正 確的用T表示，認(rèn)為錯誤的用F表示，并在答題卡上將其對應(yīng) 的代碼涂黑。76 .人類社會出現(xiàn)了專門學(xué)校教育，非制度化的教育就被制度化的教育所取代。77 .教育個性化是教育發(fā)展的一個趨勢。78 .教育是一種消費事業(yè)、福利事業(yè)、不具有生產(chǎn)性。79 .勞動技術(shù)教育即組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動。80 .學(xué)校的公益性表明所有學(xué)校辦學(xué)都不能以營利性為目的?！敬鸢?76-801X，X81 .由

24、于教師所面對的勞動對象是人而不是物，因此，教師的勞動具有復(fù)雜性的特點。82 .班級組織的健康發(fā)展在很大程度上取決于班主任對班級成員的認(rèn)知和理解程度。83 .課外活動可以培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作、禮讓的等社會交往能力。84 .群眾性的課外活動是全校學(xué)生參與的話動。85 .教育研究報告是三次文獻(xiàn)?！敬鸢?81-85 1 V V V X X86 .教育教學(xué)設(shè)計是人為的和為人的。87 .課程改革即重新編寫教材。88 .孔子“學(xué)” “思”“行”相結(jié)合的主張是我國最早以學(xué)為主的教學(xué)過程思想。89 .學(xué)校教學(xué)評價旨在通過考試來評選三好學(xué)生。90 .課后輔導(dǎo)著重解決學(xué)生的疑難問題與補(bǔ)救教學(xué)中的缺陷，同時對學(xué)生的學(xué)

25、習(xí)與思維方法 進(jìn)行指導(dǎo)?！敬鸢?86-90】，x ，x x91 .說課立足于“課”，側(cè)重于“說”，說思路，講依據(jù)，是對教案的重復(fù)。92 .教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、批改作業(yè)。93 .現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。94 .講授法意味看灌輸式教學(xué)。95 .現(xiàn)代教學(xué)在本質(zhì)上一種主體性教學(xué)。【答案 91-95】x x ，x V四、材料分析題 （本大題共10小題，每小題3分，共30分）請分析以下材料，每小題有 一個或多個正確答案， 請從備選答案中選出正確的答案，并在答 題卡上將其對應(yīng)的代碼涂黑。錯選、多選或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項給0.5分。96

26、 .為了打造學(xué)校的特色，實現(xiàn)“班級有特色，人人有特長”，某高中推出了包括“一班一品” 和“一人一品”的“一品活動”活動。 “一班一品”要求每個班級須擁有一項自己的活動項目 品牌。經(jīng)過一段時間的班級文化建設(shè)，該校陸續(xù)出現(xiàn)了 “經(jīng)典誦讀班”、“航模班”等特殊班級。“一人一品”要求學(xué)生根據(jù)個人特長，自由填報志愿。為此，學(xué)校開設(shè)了跆拳道、籃球、舞蹈、科技發(fā)明等一系列課程，實行 學(xué)生自由選課制度。這些措施激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，每個學(xué)生的特長 更加突出。從我國新課改基本理念的角度分析，該校做法說明（）A.校本課程的開設(shè)有學(xué)校決定 B.學(xué)生可以自主選擇校本 課程C.學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異

27、 D.學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)單科 獨進(jìn)的尖子生97 .蘇老師的課堂有這樣一個學(xué)習(xí)研討階段：首先將學(xué)生分成若干個小組，然后，學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行組內(nèi)交流 一一班內(nèi)交流一班內(nèi)質(zhì)疑一一當(dāng)堂檢測。這一過程學(xué)生主持課堂教學(xué) ,學(xué)生主講，學(xué)生相互質(zhì)疑、答辯，期間，老師適時點撥、指導(dǎo)，但不去控制局面，從新課 程理念下教學(xué)行為的角度分析，上述材料反映出蘇老師的教學(xué)行為有（） A.幫助的行為B.傳授的行為C.反思 的行為 D.引 導(dǎo)的行為98 .某校出現(xiàn)了 5+2=0 ”的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不理想，家長抱怨學(xué)校教育不力，老師抱怨家長管教不夠。針對這些問題，學(xué)校開設(shè)了 “家長課堂”：通過微信群建立線上“日常

28、家長課堂”，老師分享教育素材，與家長溝通學(xué)生在校情況；通過線下“周 末家長課堂”，讓家長走入學(xué)校，開展“如何看待玩游戲、怎么教育孩子”等家長、教師 、學(xué)生 共同參與的主題交流活動。 一段時間后，家長與老師慢慢相互理解，家長對孩子的成長更加關(guān)注，真正建立起家校溝通的有效機(jī)構(gòu)實現(xiàn)了從“5+2=0 ”到“5+2汽”的轉(zhuǎn)變。從學(xué)校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明（）A.家校合作的措施應(yīng)具體適宜B.家校合作增強(qiáng)了家長的教育責(zé)任感C.家校合作目標(biāo)一致能產(chǎn)生教育疊加效應(yīng)D.家校合作中學(xué)校教育應(yīng)對家庭教育全方位指導(dǎo)【答案】96.ABC97.AD98.ABC99 .夏老師一直秉持“每個孩子都是一座

29、金礦” 的教育理念，基于此，她與學(xué)生建立起兩個網(wǎng) 絡(luò)平臺：“心情睛雨表”和“我有話悄悄說”。通過前一個平臺，學(xué)生與老師分享喜怒哀樂； 通過后一個平臺，學(xué)生說出老師對自己的誤解或不公，老師開展自我批評。 這兩個平臺成為 夏老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，漸漸地，夏老師與所有學(xué)生都結(jié)成了無話不談的好朋友，成為學(xué)生心目中的“女神”。依據(jù)我國對師生關(guān)系的基本要求，夏老師與學(xué)生之間做到了（）A.尊師愛生B.和諧親密 C.民主平等 D. 心理相容100 .為了更好地開展班級工作，班主任和學(xué)生商議決定設(shè)計班級網(wǎng)頁。他們先擬定了班級規(guī)程、班級話題、任課教師、班主任專欄等網(wǎng)頁版塊， 然后分頭收集素材，再集體討論、篩選

30、， 確定材料，制成網(wǎng)頁。網(wǎng)頁投入使用后，大家經(jīng)常就網(wǎng)頁問題進(jìn)行協(xié)商，自覺定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容。從班級管理的角度分析，上述材料中的班級（）A.拓展了師生的交流空間B.發(fā)揮了學(xué)生的主體作用C.培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力 D.提高了學(xué)生的生活能 力101 .一位班主任在工作總結(jié)書中寫道：“對待叛逆的學(xué)生，我會贊美他，找回本屬于他的自尊心。即使是那些所謂的差生，對自己也有良好的期待。那些滿不在乎的樣子，只不過 是面對可能的批評所做出的自我保護(hù)姿態(tài)。所以我要做的就是陪伴他、幫助他找回自尊心， 培養(yǎng)他的自尊心，然后再讓他分析自身的問題，體驗心理平失衡，進(jìn)而慢慢完成轉(zhuǎn)化?！睆陌嘀魅喂ぷ鲀?nèi)容和方法的角度分析，上述材料反映出班主任要（）A.善于識別和判斷學(xué)生的需求B.耐心引導(dǎo)和等待學(xué)生的發(fā)展C.善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量D.利用反思總結(jié)提高工作水 平【答案】99.ACD100.ABC101.ABD102 .學(xué)生“減負(fù)”議題在 2018年兩會期間成為關(guān)注焦點。某中學(xué)老師周老師受此啟發(fā)，以 “為什么學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么重？”為題，用從網(wǎng)上直接下載的問卷