小學(xué)英語課堂話題教學(xué)的實(shí)踐研究

1、小學(xué)英語課堂話題教學(xué)的實(shí)踐研究?中期研究報告常州市新北區(qū)打塘中央小學(xué) 英語課題組一、問題的提出1. 在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一一牛津小學(xué) 英語?這套教材按“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)體系編寫.話題、功能、結(jié)構(gòu)、 任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu) 點(diǎn),乂發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)活晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處,以利丁學(xué)生在掌握語言 根本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和水平.這里,我們對話題功 能進(jìn)行研究.2. 反思我們的小學(xué)英語教學(xué),主要存在這樣一些主要問題：話題教學(xué)目 標(biāo)不活晰.重詞句講解,無視學(xué)生對語篇的理解.教材資源的利用率不夠 充分,如教

2、材資源的整合.3. 我們學(xué)校教師以往教學(xué)中過分注重語法和詞匯知識的講解和傳授,卻忽視對學(xué)生實(shí)際語言水平運(yùn)用的培養(yǎng)的傾向. 通過課堂話題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步 掌握英語知識和技能,提升語言實(shí)際運(yùn)用水平.二、課題界定與支撐性理論1、課題界定話題教學(xué)是指教學(xué)時根據(jù)課文擬訂一個話題為中央, 圍繞這一主題而進(jìn)行的 聽、說、讀、寫等一系列教學(xué)活動.其目的在丁學(xué)生能以課文為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合自 己的生活實(shí)際進(jìn)行的大量綜合語言運(yùn)用練習(xí), 并在與這一話題的相關(guān)活動中深入 理解這一話題的內(nèi)涵,拓展認(rèn)知領(lǐng)域,開展思維活動.2、研究的理論支撐(1) 交際教學(xué)理論：眾所周知,語言學(xué)習(xí)貴在表達(dá)交流,要使學(xué)生具有一 定的交際應(yīng)用水

3、平,就必須注重口語表達(dá)的培養(yǎng),因此,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念的 指導(dǎo)下,在更新教育觀念時,要根據(jù)小學(xué)生身心開展特點(diǎn) (善模仿、可塑性強(qiáng)、 語言識記水平強(qiáng)),用科學(xué)原理指導(dǎo)我們的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為提升 農(nóng)村學(xué)生英語口語交際水平提供方法與建議. 語言交際有口頭和書面兩種交流形 式.口語交際即從聽別人說話進(jìn)而模仿說話,逐步掌握和運(yùn)用各類詞、句,并按 照語言表達(dá)規(guī)那么表達(dá)自己的意思,用語言和別人交流.小學(xué)3-6年級學(xué)生處丁 9-12歲之間,這個年齡階段的孩子具有好奇心強(qiáng)、 好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn).他們的聽覺敏捷、模仿力和記憶力強(qiáng)、形象思 維好,他們愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、愛活動.根據(jù)以上特

4、點(diǎn),以提升學(xué)生英 語口語交際水平為切入口,有利丁提升學(xué)生綜合語言的運(yùn)用水平.(2) 主題式任務(wù)型教學(xué)理論：主題式任務(wù)型教學(xué)活動是指根據(jù)某一教學(xué)主題 而設(shè)置的教學(xué)活動情景,每一個情景都有一個主話題.英語教學(xué)中主題式任務(wù)型 教學(xué)情景設(shè)置是指在英語教學(xué)過程中,以學(xué)生的成長需要為主線,以學(xué)生不斷擴(kuò) 大的生活空間為線索,整體呈現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活,通過精心創(chuàng)設(shè)的主題式任務(wù) 型活動情景,設(shè)計(jì)思考問題,營造真實(shí)的生活余圍,為學(xué)生提供更為廣闊的自主 學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間.幫助教師擺脫陳舊的教學(xué)觀念,創(chuàng)造性地利用教材和重組教 材,有利丁教師教學(xué)理念的更新.(3) 對話教學(xué)理論：對話式教學(xué)是指在教與學(xué)的過程中不是一味地

5、獲取知 識信息,而是與學(xué)習(xí)對象展開對話,在對話中不斷地感受、吸納、批判、反思、 重構(gòu)和創(chuàng)造的過程.這里的學(xué)習(xí)對象既包括人,如老師、學(xué)生,也包括物,如計(jì) 算機(jī),以及一切人化的知識,如書本等等.實(shí)施對話式教學(xué)反映了教育上師生之 間的一種雙向的相互交流.這種交流是平等、民主、真實(shí)、積極的交流.在交流 中,雙方都是主體,為了共同的目的進(jìn)行交流.三、選題意義愛因斯坦說過：一個人的智力開展和他形成概念的方法在很大程度上是取決 丁語言的,語言是一種信號,不僅是人們交際的手段,改造和適應(yīng)環(huán)境的手段, 其本身也是兒童學(xué)習(xí)的對象,他對兒童的熟悉過程和心理活動帶來一定的影響, 起一定的作用.另外語言對兒童熟悉世界起

6、“構(gòu)建作用,兒童靠語言把握事物 存在的本身.促使對空間認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化.由此可見,語言是兒童熟悉世界不可缺少的工具, 兒童的課堂話題交際水平 和學(xué)習(xí)水平密不可分.課堂話題教學(xué)水平的培養(yǎng)是促使學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)水平、 獨(dú)立的交際水平、與人合作的水平,以此更深刻的熟悉社會、立足社會,所以在 根底教育的啟始階段進(jìn)行課堂話題教學(xué)水平的練習(xí)是非常重要的.隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)施,我國社會形態(tài)發(fā)生了根本變化,人們在這緊張的社會競爭中,為了實(shí)現(xiàn)個人價值,采取了多種渠道、多角度、多種 形式的社會交往方式用來交流工作經(jīng)驗(yàn)、擇業(yè)、研究實(shí)踐等等,往往依賴丁話題 交際這一最便捷的交流方式.四、研究價值1. 通過探

7、索練習(xí)課堂教學(xué)話題的途徑,初步構(gòu)建小學(xué)課堂話題教學(xué)模式.2. 通過課題研究,提升科組成員的教育理論水平和研究水平,活潑我校話題教 學(xué)的研究并逐步形成特色.3. 通過課題研究,促進(jìn)教師教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,力使學(xué)生具有日常交際的 根本水平和良好的話題交際習(xí)慣,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì).五、研究目標(biāo)1、提升教師根據(jù)學(xué)生生活和教材內(nèi)容選擇整合話題的水平；2、探索課堂話題教學(xué)中提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語水平的研究；3、探索對課堂話題教學(xué)的評價的研究；4、探索課堂教學(xué)中話題教學(xué)的策略六、研究內(nèi)容1. 關(guān)丁課堂話題教學(xué)中提升教師根據(jù)學(xué)生生活和教材內(nèi)容選擇整合話題的水平 研究.1結(jié)合話題,歸納、整理教材中單詞、句子

8、；2結(jié)合教材,整合話題,制定內(nèi)容.3分析教材,確定話題內(nèi)容.4結(jié)合教材,篩選整理,勾勒話題.我們通過研究分析,確定了話題如下：牛津小學(xué)英語共有11個話題.Personal information個人情況；2.Family ,friends and people around家庭,朋友 與周圍的人；3.Daily routines日常生活；4.Interests and hobbies趣和愛好； 5.Emotions個人情感；6.Plans and intentions方案與愿望;/.Festivals, holidays and celebrations儂假日;8.Shopping購物；9.F

9、ood and drink.飲食10.Weather齒 氣；11. School life學(xué)校生活.2. 關(guān)丁課堂話題教學(xué)中提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語水平的研究.(1) 新授課中結(jié)合話題展開,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽說的水平；(2) 拓展課中結(jié)合話題展開,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與寫作的水平；(3) 語法課中結(jié)合話題展開,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對語法的感知、運(yùn)用、理解的水平 我們設(shè)計(jì)的課堂觀察記錄表：課題研究課觀察記錄表執(zhí)教時間授課班級課題觀察視角現(xiàn)象實(shí)錄評析與思考3. 關(guān)丁對課堂話題教學(xué)的評價的研究.(1) 評價學(xué)生的聽力；(2) 評價學(xué)生的口語表達(dá)水平；(3) 評價學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、情感.4. 關(guān)丁課堂話題教學(xué)中學(xué)習(xí)英語

10、的策略研究.七、研究方法1、文獻(xiàn)研究法分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)(包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價 值、理論價值和資料價值的材料),得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題,尋找新的思 路.2、行動研究法(1) 、調(diào)查研究法采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法, 對學(xué)生的實(shí)際思想、需 求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀,進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究.(2) 、案例研究法對課堂教學(xué)中的“真實(shí)記錄進(jìn)行階段性分析研究,尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的 根源,進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法, 或形成新的研究課題,并注重個案 分析和積累.八、研究工作及取得的成果一年來,全體課題組成員遵循學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討反思再實(shí)踐的模式開展了豐 富多

11、彩、富有實(shí)效的研究活動,大大促進(jìn)了全體英語老師的專業(yè)成長,同時也提升了學(xué)生的會話水平和寫作水平.1、確定完善課題研究方案,建立健全研究制度.針對大家在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師以往教學(xué)中過分注重語法和詞匯知識 的講解和傳授,卻無視對學(xué)生實(shí)際語言水平運(yùn)用的培養(yǎng)的傾向的情況,我們通過沙龍的形式共同羅列問題,探討需研究的內(nèi)容、范圍、研究方法、步驟等初步確 立的研究方案是?基丁課型的小學(xué)英語課堂話題教學(xué)的實(shí)踐研究?,后來在專家引領(lǐng)和大家的研討反思中,乂逐步修改完善了方案,題為?小學(xué)英語課堂話題教 學(xué)的實(shí)踐研究?.為了保證課題研究順利進(jìn)行,我們制定了一系列課題組工作制 度和獎勵制度.如?學(xué)校教科研治理?xiàng)l例?

12、、?學(xué)校教科研獎懲條例?、本課題組 工作制度：每兩周一次理論學(xué)習(xí)交流,每月進(jìn)行一次專家引領(lǐng)式研討課觀摩, 要 求每位課題組成員把課題研究自覺滲透到日常教學(xué)中,每周至少寫一篇教學(xué)反 思,每月至少寫一篇案例或文摘或心得或論文.2、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升研究組成員的根本素養(yǎng)和研究水平.(1) 、校本培訓(xùn)：進(jìn)行課題研究首先需要理論的指導(dǎo)、理論的學(xué)習(xí)、理論的 普及.因此,我們采用了集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,通過上網(wǎng)、專題講 座、閱讀教育教學(xué)類刊物、撰寫讀書筆記等途徑,學(xué)習(xí)了有關(guān)理論：如?和諧高 效思維對話一新課堂教學(xué)的實(shí)踐研究?、?交際語言教學(xué)論?有關(guān)本課題的理論書 籍,訂閱了?中小學(xué)外語教學(xué)?、?中

13、小學(xué)英語教學(xué)與研究?等雜志.通過學(xué)習(xí),努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價 值全面把握,實(shí)現(xiàn)教育信念的更新,為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了根底.(2) 、專家講座：我們邀請了市教研室胡澄宜老師、 區(qū)教研室薛國民老師和 市一線教師郝慧、金蓉、梁小紅等老師來校作指導(dǎo).(3) 、外出聽課：每學(xué)期組內(nèi)教師積極外出聽課,并認(rèn)真反思,或撰寫心得, 或校內(nèi)二次展示,讓省市內(nèi)的優(yōu)秀教學(xué)輻射到組內(nèi)每位教師.3、關(guān)注過程,求真務(wù)實(shí)地開展好每一次研究活動.(1) 設(shè)計(jì)了專門的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課堂實(shí)錄觀察表.(2) 抓好每周一次的集體備課,要求在個人研讀教材,自主設(shè)計(jì)教學(xué)方案 的根底上

14、,對教學(xué)情景的設(shè)計(jì)和課堂話題方式的有效切入、展開等共同研討等, 形成有效的課堂話題預(yù)設(shè)方案.(3) 每月開展一次專家引領(lǐng)式研討課觀摩.圍繞話題,進(jìn)行專題研究,我們邀請了區(qū)教研室薛國民老師和市一線教師郝 慧、金蓉、梁小紅等老師來校作指導(dǎo).每次活動由一到兩位老師上研討課,其余 課題組成員分別從新授課中結(jié)合話題展開, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽說的水平拓展課中結(jié) 合話題展開,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與寫作的水平； 語法課中結(jié)合話題展開,側(cè)重培 養(yǎng)學(xué)生對語法的感知、運(yùn)用、理解的水平進(jìn)行評價,然后圍繞研究主題通過互相 評議,專家指導(dǎo)來交流分析,上課老師再進(jìn)一步反思重建教案. 組內(nèi)教師根據(jù)重 構(gòu)意見執(zhí)教跟進(jìn)課,效果非常好.市

15、區(qū)英語根本功竟賽：兩位教師 20XX年分獲區(qū)小學(xué)英語根本功競賽 等獎,一位教師獲20XX年市小學(xué)英語根本功競賽三等獎；區(qū)級公開課教師內(nèi)容時間級別何云霞Module 3Colours and places2021. 1. 11區(qū)觀摩示范課何云霞Unit 5 The seasons2021. 12. 16區(qū)培育室展示課王桂琴The English club2021.5.9區(qū)二上活動何云霞7A Unit2 Reading2021.9.21區(qū)閱讀研討課校內(nèi)研討課劉建琴Who s younger?2021. 2.22課題研討課耿華英Asking the way2021 . 3.8課題研討課何云霞An E

16、nglish friend2021. 3.29專家引領(lǐng)課題課王桂琴An English friend2021 . 3.29專家引領(lǐng)課題課顧志榮I m hungry2021 . 5.10專家引領(lǐng)課題課丁玲Open day2021 . 5.10專家引領(lǐng)課題課張莉Open day2021 . 5.18課題研討課蔣洪興The seasons2021 . 4.26課題研討課孫燕Wha s for breakfast?2021 . 5.31課題研討課張莉A purse2021.9. 21校際交流課孫燕Halloween2021.10. 18專家引領(lǐng)課蔣洪興How are you2021.10. 18專家引

17、領(lǐng)課張莉I like -2021.10. 18專家引領(lǐng)課丁 玲After school2021.11. 15校本研討課耿華英Holidays2021.11. 29專家引領(lǐng)課顧志榮Thank you2021.12. 8校際交流課何云霞The seasons2021.12. 13專家引領(lǐng)課王桂琴Christmas2021.12. 21校本研討課耿華英Who s younger?2021. 2. 14課題研討課何云霞More exercise2021. 2. 21專家引領(lǐng)課王桂琴Hobbies2021. 2. 21專家引領(lǐng)課蔣洪興Plus and minus2021.3.27校際交流課丁 玲At t

18、he weekends2021.4.10課題研討課顧志榮Do you play ?2021. 5. 22專家引領(lǐng)課張莉Breakfast2021.5.29課題研討課孫燕The English club2021. 6. 5專家引領(lǐng)課王桂琴Halloween2021.10、23專家引領(lǐng)課丁玲I like2021.10、23專家引領(lǐng)課(4) 定期開展課題組沙龍活動.要求每位課題組成員把課題研究自覺滲透到 日常教學(xué)中,每周至少寫一篇教學(xué)反思,每月至少寫一篇案例、論文.然后在定 期開展的沙龍研討中進(jìn)行交流討論.(5) 增強(qiáng)反思,積極撰寫研究性文章序號姓名論文(或七著)名稱期刊/時間(頒獎部門與獎項(xiàng))1丁

19、玲淺談話題式小學(xué)英語活動課的有效構(gòu)建小學(xué)時代教育研究?20XX年2何云霞既見森林,又見樹木 一一淺談閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)的處理新課程?2021.8建構(gòu)單元整體教學(xué),提升英語學(xué)習(xí)效率新課程學(xué)習(xí)2021.23孫燕培養(yǎng)小學(xué)生英語交際水平的四點(diǎn)思考教師?20XX年9月“預(yù)設(shè)與“生成精彩碰撞教師?20XX年1月關(guān)注盲區(qū)促使教學(xué)更精彩山西教育20XX年7月4張莉歌曲在英語教學(xué)中的運(yùn)用測試?2021期巧用話題,讓學(xué)生能說會道小學(xué)教學(xué)參考2021期如何讓學(xué)生快樂學(xué)英語新課程?2021期如何讓“學(xué)困生快樂主動地學(xué)習(xí)新課程?2021期5蔣洪興淺談分層遞進(jìn)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用?時代英語才艮 20XX年第三期預(yù)設(shè)活動,促進(jìn)活動教學(xué)有效展開讀寫算?2021.106王桂琴淺談小學(xué)生英語會話水平的培養(yǎng)素質(zhì)教育20XX年14期小學(xué)英語課堂話題教學(xué)的實(shí)踐研究新課程?20XX年第5期7劉建琴