一級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、馬曉花老師的網(wǎng)校Office 春 秋 輪 回 轉(zhuǎn)，人 生 路 漫 漫；網(wǎng) 校 是 驛 站，大 家 來(lái) 做 伴 不管落日時(shí)的樹(shù)影有多長(zhǎng)，它總是和根連在一起 · 空間首頁(yè) · 網(wǎng)校課堂 · 網(wǎng)校大本營(yíng) · 閱讀日志 馬曉花的空間 > 日志  > 課件教案 > 一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 01月10日 | 一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)簽: 識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)： 1知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面，感受生活的美好。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、  3復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一、二、；”等漢字。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶等。設(shè)計(jì)思路：本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”“里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)

3、美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、愉快的游戲和教師的范讀來(lái)喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過(guò)編唱“寫(xiě)字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)。安排兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲?qū)?。教師：小朋友們，你們?huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到lO，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。1(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球

4、衣，球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。2學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的了解，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀課文。   1讀準(zhǔn)字音。    十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)中，想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)    學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意 “一”的變調(diào)。)    找出詩(shī)

5、中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。2了解詩(shī)意。    小朋友們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)    學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。教師：(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開(kāi)著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊! 請(qǐng)小朋友們看看圖，讀讀詩(shī)句，再想想說(shuō)說(shuō)。(同桌合作，一_人讀詩(shī)句，一人指著圖說(shuō)說(shuō)意思。)四、配樂(lè)朗讀古

6、詩(shī)。1讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)   2指導(dǎo)朗讀課文。  你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)3學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。    4 (配上音樂(lè)練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂(lè)，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩(shī)吧!    五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。1認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線”“左上格”“右上格”等。2觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。  &#

7、160; 說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同)  一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫(xiě)在橫中線上，向右上斜。  二：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線上下。  三：橫的長(zhǎng)短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短在中線上，第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離均等。十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長(zhǎng)些，寫(xiě)在豎中線上。3指導(dǎo)描紅。     4練習(xí)書(shū)寫(xiě)。    教師邊板書(shū)邊講解，學(xué)生仿例書(shū)寫(xiě)。  

8、;  (注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，可先唱唱“寫(xiě)字歌”。)   第二課時(shí)一、揭示課題。        繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。    二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。    1抽背古詩(shī)。齊背誦。2抽認(rèn)讀生字卡。    3上節(jié)課的生字“一、二、三、十的書(shū)寫(xiě)情況的反饋。4認(rèn)識(shí)田字格，說(shuō)說(shuō)田字格各部分的名稱。    三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。    1教學(xué)新筆畫(huà)。 

9、(1)讀讀畫(huà)畫(huà)：橫  豎(懸針豎)。 (2)書(shū)空練習(xí)：橫折  豎彎  豎彎鉤  橫折彎鉤。 (3)開(kāi)火車認(rèn)讀基本筆畫(huà)。 (4)同桌互相認(rèn)讀、書(shū)空。(一人說(shuō)筆畫(huà)，一人書(shū)空，然后交換。)2這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的，你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)? (出示生字卡片：四 五 六 七 八 九。)     同桌相互說(shuō)說(shuō)該怎么記住這些字?又怎么寫(xiě)這些字?      四：筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。      五：有

10、四筆，筆筆相連。      六：四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫(huà)：點(diǎn)。  八：與“六”比較，第二筆是捺。      七：先長(zhǎng)橫再豎彎鉤。      九：先撇再橫折彎鉤。    3同桌交換說(shuō)說(shuō)漢字的筆順。4全班齊書(shū)空“四、九”兩字的筆順。四、練習(xí)鞏固。1漢字寶寶都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。) 2漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。    (出示卡片：說(shuō)一不二 

11、  心口不一  一五一十   七上八下   五光十色    五花八門   四面八方  三三兩兩  五湖四海  三頭六臂  八九不離十  不管三七二十一。)    你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)3睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比，再組詞。        七(      )

12、60;   四(      ) 六(      )    五(      )    九(      )    口(      ) 八(      )  

13、;  三(      )五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。   1觀察漢字在田字格里的位置。2在書(shū)上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，不要涂抹。)3教師板書(shū)并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五、六、七、八?！?#160; 四：外面的框要上寬下窄，注意筆順。      五：每筆相連，注意中分。橫折在中線上，末橫要長(zhǎng)。(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折。轉(zhuǎn)每角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長(zhǎng)折短。)  六：第二筆橫較長(zhǎng)，在中線，略向右上斜。      七：第一筆

14、是橫，向右上斜。  八、捺比撇高。捺要寫(xiě)出捺腳。4學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。     識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)內(nèi)容與詞語(yǔ)了解起來(lái)。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。 3本課4種筆畫(huà)、7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字，理解詞教學(xué)重難點(diǎn)：  識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。   教學(xué)準(zhǔn)備：  掛圖、生字卡片。設(shè)計(jì)思路：本課采用“詞串”方式，圍繞小學(xué)生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫(huà)。因此

15、，在教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，用圖文對(duì)照法來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。字生不僅要識(shí)字，理解課文，還要學(xué)習(xí)誦讀韻文，做到不拖調(diào)，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫(xiě)字也是本課的重點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生掌握正確的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地描紅、寫(xiě)字，并督促學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。安排兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在這節(jié)課里，我們要依琚自己的日常生活認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、5個(gè)二類字。二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。1談話引出詞語(yǔ)。    每天早晨，小朋友們起來(lái)都要做些什么事呀?我們來(lái)看君小麗是怎么做的。   (出示掛

16、圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)了很多內(nèi)容，所以我們要按順序來(lái)看，可以從上往下看。 太陽(yáng)公公張開(kāi)笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥(niǎo)也在歡快地嗎叫。    你有什么感覺(jué)呢?(這是愉快一天的開(kāi)始。)    (出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng)  鬧鐘  小鳥(niǎo)。)誰(shuí)能把它們讀好呢？（讀出愉快、歡快的語(yǔ)氣）小麗起得可早了!(出示詞語(yǔ)卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么?（出示詞語(yǔ)卡片：穿衣下床  刷牙  洗臉  早餐。）  小麗的生活多有規(guī)律??！她從不賴床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。  時(shí)間不早了

17、，小麗背起小書(shū)包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。(出示詞語(yǔ)卡片：上學(xué)  升旗  做操。)2朗讀詞語(yǔ)，注意正音。  學(xué)生自己讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽(yáng) 鐘 床 升 上 (前鼻音)穿  臉  餐。)  指名讀。跟讀。開(kāi)火車讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評(píng)讀。把詞語(yǔ)串連起來(lái)讀。3朗讀韻文。 (1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來(lái)讀，讓人覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì)一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。) 

18、60;  (2)小朋友們，你們讀起來(lái)很好聽(tīng)。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“鳥(niǎo)、早、操”三字的韻母。)原來(lái)，它們都是押著韻的呢!老師也來(lái)讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。)    (3)老師為什么能讀得好聽(tīng)呢?因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊在腦子里過(guò)電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽(tīng)。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。) (4)指名讀。評(píng)讀。齊讀。 (5)你能把這篇韻文美美地背下來(lái)嗎?(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1(出示生字卡片：太  小  鳥(niǎo)  下  早

19、  上  牙。)指名讀。2口頭擴(kuò)詞，朗讀詞語(yǔ)。    太陽(yáng)  太大  小孩  小學(xué)  小人  小鳥(niǎo)  下午  下面  下來(lái)  早上  早晨  清早  早飯  起早  上午  上學(xué)  牙齒  牙刷  上牙  牙門3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“太、小、下、上”。    (1)觀察漢字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記漢字的?  

20、      (2)注意漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書(shū)空練習(xí)。)(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，講解并板書(shū)。(學(xué)生練習(xí)描紅。)     太：一橫在橫中線上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長(zhǎng)。  ?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。  下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長(zhǎng)。  上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長(zhǎng)橫。     第二課時(shí)一、揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。1抽讀課文，背誦課文。2口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語(yǔ)。  大(大人)(大雨)(

21、大風(fēng))(大學(xué))  小(   )(   )(   )(   )  上(   )(   )(   )(   )  早(   )(   )(   )(   )3抽讀漢字卡片。4找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這些漢字的?6你認(rèn)識(shí)下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)   陽(yáng)

22、     床     餐     穿     鐘 chuáng   cn   chun   yáng   zhng7你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語(yǔ)?(詞兒開(kāi)花。)陽(yáng)    鬧     穿8說(shuō)說(shuō)漢字“太、小、上、下”的筆順，并書(shū)空練習(xí)。三、教學(xué)新知。

23、   1認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。(板書(shū)筆畫(huà)：橫折鉤  豎折折鉤  豎鉤  豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。2描紅學(xué)習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)。    3唱唱“寫(xiě)字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。4學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“鳥(niǎo)、早、牙”。 (1)觀察漢字在田字格里的位置。 (2)教師講解并板書(shū)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 鳥(niǎo)：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。，注意第四筆豎折折鉤要一筆寫(xiě)成，并寫(xiě)得稍寬,最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)些。早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長(zhǎng)，豎是懸針豎。牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。(3)

24、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛(ài)護(hù)公物。2按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物與詞語(yǔ)相了解。3學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫(huà)、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。設(shè)計(jì)思路：  本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的情景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的實(shí)踐感知經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)公園的整體印象。要緊扣為識(shí)字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同詞語(yǔ)之間的了解，結(jié)合“詞串”的形式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，將識(shí)字、理解詞語(yǔ)、

25、認(rèn)識(shí)事物融為一體。嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫(xiě)字。同時(shí)，要注意以形式多樣的識(shí)字游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字效果。安排兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察圖畫(huà)，引出詞語(yǔ)。1(出示掛圖)小朋友們看，圖上畫(huà)的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說(shuō)說(shuō)。2出示詞語(yǔ)卡片：公園  綠樹(shù)  紅花  小橋  流水  寶塔  轉(zhuǎn)椅  山洞  火車  蕩船  木馬  滑梯  （教師范讀，學(xué)生跟讀）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：后鼻音：

26、蕩  洞  公  紅 三拼音節(jié)：橋  花火  轉(zhuǎn)  滑  船 翹舌音：山  車  水  轉(zhuǎn)  船。3抽卡片認(rèn)讀。開(kāi)火車認(rèn)讀。 二、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。1抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2教師范讀，學(xué)生跟讀。3同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。   4指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。5詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺(jué)得怎樣?(很好聽(tīng)，還好記。)三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。 1指讀生字。    2識(shí)記生字字形。 火：注

27、意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。   山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。    水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇。)    3你自己還會(huì)記哪些生字?   學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶  園：口+元   紅： +工   花： +化 4口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。    火車  火氣  生火  山東  火山  火花  火苗

28、 火紅  紅火  山頭  下山  淚水  水珠  水杯  流水   5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。    教師板書(shū)，學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫(xiě)。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。學(xué)習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書(shū)空并在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。) 第二課時(shí)一、揭示課題。  繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。1(出示帶音節(jié)的 13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。   2朗讀

29、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。   三、朗讀課文并背誦。    1學(xué)生自由朗讀課文。    2找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)3教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。 4對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說(shuō)話。)可以用以下句式：(1)公園里真美，有     樹(shù)，     花。有     橋，   

30、60; 水，還有寶塔。   (2)公園里真美，有     的樹(shù)，     花，還有     的橋，     的流水，     的寶塔。 5公園真是孩子們的樂(lè)園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過(guò)嗎?好玩嗎？挑一種你覺(jué)得最好玩的說(shuō)說(shuō)。 可以用以下句式：     (1)公園里可好玩了，有     、&

31、#160;    、     ，還有     、     、     。 (2)公園里可好玩了，有     、     、     、     、     、   

32、60; ，還有     。我最喜歡玩     。    6讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂(lè)園韻好玩吧!   教師指導(dǎo)朗讀好韻文。    7分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。8嘗試背誦課文。(1)教師指導(dǎo)背誦。  先想一想，公園里有什么景物?(綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔)  公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)  對(duì)，腦子里就像過(guò)電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說(shuō)一說(shuō)就行了。（

33、學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸?，一人指圖，一人試背） (2)交流。抽背。四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。1抽讀生字卡片。2說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。馬：由三筆寫(xiě)成。3學(xué)生書(shū)空練習(xí)。唱讀。4學(xué)生練習(xí)描紅。5生字開(kāi)火車，口頭答題。  木(    )(    )(   )（   ）  馬(    )(    )(   )（   ）6讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。  木頭  樹(shù)木

34、60; 木馬  木船  馬車  白馬  馬頭7猜字游戲。8指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。 練習(xí) l教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書(shū)寫(xiě)。2能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。3能根據(jù)圖畫(huà)、了解實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。4讀讀背背“月份歌”。教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小黑板、卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。1小黑板出示筆

35、畫(huà)。2學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。3指名說(shuō)。齊說(shuō)。三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說(shuō)出筆順。1自學(xué)書(shū)上的筆順表。 (1)讀讀漢字。     (2)說(shuō)說(shuō)筆順。2逐個(gè)出示筆順，指名按順序說(shuō)出漢字的筆順。3重點(diǎn)指導(dǎo)。鳥(niǎo)：第四筆一筆寫(xiě)成。四：末筆為“一”，不是“L”。水：右邊為兩筆寫(xiě)成。四、寫(xiě)好鉛筆字。1獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同。 “八”“太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫(huà)，但高低不同。2指導(dǎo)寫(xiě)字。八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。太：先寫(xiě)一橫，在橫中線上方，再寫(xiě)“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中

36、線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。3學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。  繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)l”的內(nèi)容。二、學(xué)用字詞句。1看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜  山羊  刺猬  烏賊。) (1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。 (2)指名讀動(dòng)物的名稱。2說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?(1)看拼音讀句子，說(shuō)說(shuō)烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做

37、的?(3)出示黑板題目。山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就                 。        刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就                 。烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就   

38、0;             。(4)小組討論交流后，派代表回題目。(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?(6)學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流補(bǔ)充。3說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?    (1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?(2)分小組討論，說(shuō)說(shuō)用什么方法最合適?(3)指名回答。(4)再說(shuō)說(shuō)遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?三、讀讀背背。1(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。

39、2指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)3齊讀。4(投影出示拳頭圖。)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(兒歌中說(shuō)的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進(jìn)部分。)理解“大”和“小”：一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有3l天的就是大月。如l、3、5、7、8、lO、12月。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。5在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。 第三課時(shí)   口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)思路：    自我介紹這是

40、一年級(jí)學(xué)生第一次接受口語(yǔ)訓(xùn)練，如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽地到講臺(tái)前當(dāng)眾說(shuō)話，如何讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如何讓學(xué)生敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)不同的聲音？本課在設(shè)計(jì)上著力在這三方面下功夫，通過(guò)交流曾用名、學(xué)名和自己想起的名字，盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于表達(dá)的空間，與此同時(shí)也提供學(xué)生說(shuō)話時(shí)的一定的例式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)同桌交流，小組交流等形式，盡力創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1、在口語(yǔ)交際中，表情舉止要大方，說(shuō)話聲音響亮，口齒清楚。2、在表述過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)的能力。3、學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、了解自己剛出生的名字是什么？為什么起這個(gè)名字？