教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查-九年一貫課程與教學(xué)部分

1、附件教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查-九年一貫課程與教學(xué)部分重要注意事項一、依據(jù)：95年度北二區(qū)教師在職進修中心第4次分區(qū)會議。二、填答對象(一)學(xué)校階段別：全國各縣市公私立高級中等以下學(xué)校，含高中、高職、國中、國小、幼稚園及特殊教育學(xué)校等。(二)調(diào)查對象1.學(xué)校單位：學(xué)校單位之教師在職進修需求資料彙整完畢後，由校內(nèi)一位行政業(yè)務(wù)帳號人員代表上網(wǎng)填表。2.教師個人：每一位教師均需填寫一份符合所任教階段/任教科目之網(wǎng)路調(diào)查表。三、填答時間(預(yù)告)(一)國小及幼稚園：自96.01.03(三)至96.01.09(二)。(二)高中、高職、國中及特殊教育學(xué)校：自96.01.03(三)至96.01.09(二)。四、

2、填答網(wǎng)址(一)網(wǎng)站名稱：教師在職進修中心資訊網(wǎng)。(二)網(wǎng)站位址：.tw。五、填答程序 (一)學(xué)校單位部分：詳見附圖一、學(xué)校單位進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填答流程圖。(二)教師個人部分：詳見附圖二、教師個人進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填答流程圖。六、注意事項 請預(yù)先協(xié)助校內(nèi)教師確認帳號與使用密碼，並確實公告教師個人用調(diào)查表，週知校內(nèi)同仁。如已熟悉教育部教師在職進修中心資訊網(wǎng)(）操作程序，可直接逕跳至第7頁，教師在職進修學(xué)習(xí)需求*學(xué)校單位用調(diào)查表-九年一貫課程與教學(xué)部分。 接續(xù)第17頁，教師在職進修學(xué)習(xí)需求*教師個人用調(diào)查表-九年一貫課程與教學(xué)部分。 (一)學(xué)校單位部分1、學(xué)校

3、需具有已審核通過之行政業(yè)務(wù)帳號，方能登入網(wǎng)站，進行學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填答作業(yè)，本縣除幼稚園外，90%以上教師於95年3月14日曾經(jīng)完成教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查-課程與教學(xué)部分填報作業(yè)。各校教務(wù)工作有業(yè)務(wù)移交者，可與前任承辦人聯(lián)繫，或逕洽所屬區(qū)域教師在職進修中心。2、行政業(yè)務(wù)帳號申請暨審核相關(guān)問題與帳號查詢，可逕洽所屬區(qū)域教師在職進修中心。（詳見附表一或網(wǎng)站組織架構(gòu)）(二)教師個人部分1、教師需具有已啟用之教師個人帳號，方能登入網(wǎng)站，進行學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填答作業(yè)。2、教師個人帳號申請問題，可點選網(wǎng)站首頁左側(cè)服務(wù)信箱（.tw）。3、教師個人帳號查詢，請逕洽

4、 貴服務(wù)學(xué)校行政業(yè)務(wù)帳號人員。(三)請參閱網(wǎng)站首頁資訊網(wǎng)相關(guān)使用手冊下載完成帳號申請流程。(四)各縣市各級學(xué)校區(qū)域教師在職進修中心對照表暨聯(lián)絡(luò)資料詳見附表一。附圖一、學(xué)校單位進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填答流程圖可先行下載或?qū)徱曊{(diào)查表內(nèi)容，準備相關(guān)資料後，再進行下列填答流程。()連結(jié)教師在職進修中心資訊網(wǎng)(.tw)參閱資訊網(wǎng)相關(guān)使用手冊下載/申請各級學(xué)校行政業(yè)務(wù)帳號完成網(wǎng)路帳號申請將帳號申請表或下載專區(qū)/教師在職進修中心各單位行政業(yè)務(wù)負責(zé)人員資料表經(jīng)單位主管核章後傳真至所屬區(qū)域教師在職進修中心*區(qū)域管理中心對照表及聯(lián)絡(luò)資料詳見附件

5、點選使用者登入，選擇業(yè)務(wù)用帳號輸入帳號、密碼以順利登入網(wǎng)站點選學(xué)習(xí)需求調(diào)查-學(xué)校單位進入學(xué)習(xí)需求調(diào)查頁面依序完成學(xué)習(xí)需求調(diào)查表各題次填答作業(yè)確定調(diào)查表各項問題均已填答無誤送出調(diào)查表程式系統(tǒng)會將 貴校填答情形彙整函知所屬教育行政主管機關(guān)，俾利檢核查閱 貴校填答情況。畫面顯示您已順利送出學(xué)校單位學(xué)習(xí)需求調(diào)查表即表示您已順利完成調(diào)查表網(wǎng)路填答作業(yè)附圖二、教師個人進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填答流程圖可先行下載或?qū)徱曊{(diào)查表內(nèi)容，準備相關(guān)資料後，再進行下列填答流程。()連結(jié)教師在職進修中心資訊網(wǎng)(.tw)點選符合所任教階段/任教科目之學(xué)習(xí)需

6、求調(diào)查表畫面顯示您已順利送出教師個人學(xué)習(xí)需求調(diào)查表即表示您已順利完成調(diào)查表網(wǎng)路填答作業(yè)送出調(diào)查表確定調(diào)查表各項問題均已填答無誤依序完成學(xué)習(xí)需求調(diào)查表各題次填答作業(yè)點選學(xué)習(xí)需求調(diào)查-教師個人進入學(xué)習(xí)需求調(diào)查頁面點選使用者登入，選擇教師個人帳號輸入帳號、密碼以順利登入網(wǎng)站參閱資訊網(wǎng)相關(guān)使用手冊下載/申請教師個人帳號完成網(wǎng)路帳號申請備註一1、如學(xué)校行政業(yè)務(wù)帳號尚未審核通過，請?zhí)顚懴螺d專區(qū)/相關(guān)表格/教師在職進修中心各單位行政業(yè)務(wù)負責(zé)人員資料表，經(jīng)單位主管核章後傳真至所屬區(qū)域教師在職進修中心(區(qū)域教師在職進修中心對照表詳見附表一，聯(lián)絡(luò)資料詳見附表二)。備註二1、學(xué)校所屬教育行政主管機關(guān)即為學(xué)校所收公文

7、之發(fā)文單位。2、公私立國中、國小及幼稚園所屬教育行政主管機關(guān)為學(xué)校所在地之直轄市教育局或縣(市)政府。3、公私立高中、高職及特殊教育學(xué)校所屬教育行政主管機關(guān)為教育部中部辦公室。備註三1、教師個人帳號係由服務(wù)學(xué)校之行政業(yè)務(wù)帳號人員所啟用。如教師個人帳號尚未啟用，請逕洽校內(nèi)行政帳號人員至教師在職進修中心啟用教師帳號即可。2、教師帳號啟用流程：學(xué)校行政業(yè)務(wù)帳號登入教師在職進修中心點選帳號管理/2.本校教師帳號管理點選狀態(tài)顯示為未啟用教師之詳細資料點選啟用教師帳號教師帳號狀態(tài)顯示為啟用中即表示該帳號已順利啟用附表一、各縣市各級學(xué)校區(qū)域教師在職進修中心對照表暨聯(lián)絡(luò)資料區(qū)域別中心聯(lián)絡(luò)資料轄區(qū)縣市階段別北區(qū)

8、國立臺灣師範大學(xué)聯(lián)絡(luò)人：王惠姍聯(lián)絡(luò)電話：02-23210281#235傳真號碼：02-23935711基隆市臺北縣臺北市宜蘭縣花蓮縣金門縣連江縣桃園縣新竹縣新竹市苗栗縣高中高職國中特教學(xué)校北二區(qū)國立臺北教育大學(xué)聯(lián)絡(luò)人：蔡逸雯聯(lián)絡(luò)電話：02-27321104#2202傳真號碼：02-27364163基隆市臺北縣宜蘭縣金門縣連江縣國小幼稚園教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表-九年一貫課程與教學(xué)部分*學(xué)校單位用【國小版】 （草案）敬啟者，您好：今日教師的水準，決定明日公民的素質(zhì)；贏得優(yōu)質(zhì)師資，就贏得國家的未來。故本部頒行師資培育素質(zhì)提升方案，嚴謹貫徹教師專業(yè)標準本位的核心政策，確保師資培育專業(yè)化和優(yōu)質(zhì)化目標

9、, 並結(jié)合各界努力創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。為迎接二十一世紀的來臨與世界各國之教改脈動，政府必須致力教育改革，期以整體提升國民之素質(zhì)及國家競爭力。其中，國民教育階段之課程與教學(xué)革新，又以九年一貫課程之規(guī)劃與實施為首；但由於社會快速變遷，知識更新幅度巨大，終身學(xué)習(xí)已成為教育工作者持續(xù)進行的重要課題；值此九年一貫課程實施後，眾多教師期待更多元的教師專業(yè)成長，教師在職進修方式與內(nèi)容亦趨向多樣及多元化之時，本部謹委託全國教師在職進修中心資訊網(wǎng)以網(wǎng)路問卷方式（教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表九年一貫課程與教學(xué)部分）針對全國各縣市公私立國民小學(xué)及教師個人進行全面調(diào)查，以真正了解九年一貫課程實施後教師在職進修的需求情形，

10、作為本部制訂九年一貫課程綱要實施之教師專業(yè)成長政策與規(guī)劃辦理教師在職進修活動之重要依據(jù)。敬請 貴單位協(xié)助彙整學(xué)校整體教師有關(guān)配合九年一貫課程綱要實施後之教師在職進修需求，並依據(jù)各縣市填報期限，至全國教師在職進修中心資訊網(wǎng)（）將網(wǎng)頁版教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填報完畢。另請列印網(wǎng)頁調(diào)查表，經(jīng)填表人及單位首長核章後，函知所屬教育行政主管機關(guān)，俾利查閱。感謝您的協(xié)助！ 並祝 教安 教育部 敬上中華民國九十六年一月一日壹、學(xué)校基本資料說明：敬請針對下列層面，輸入 貴校基本資料相關(guān)數(shù)據(jù)。一、教師總數(shù)： (人)二、學(xué)生數(shù)： (人)三、總班級數(shù)： (班)貳、教師在職進修需求說明：1.敬請以學(xué)校觀點，針對下列

11、層面點選 貴校教師在職進修需求喜好程度。2.需求程度10為最高，1為最低。在職進修性質(zhì)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低在職進修方式高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7

12、 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低10.其他：（請說明） 在職進修時間1.週一至週五白天(不含週三下午)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低8.其他：（請說明） 在職進修地點高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低2.策略聯(lián)盟/鄰近合作學(xué)校高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高1

13、0 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低5.電腦網(wǎng)路學(xué)習(xí)/遠距教學(xué)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低6.非師資培育大學(xué)、社教機構(gòu)或民間團體高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低7.其他：（請說明） 叁、教師在職進修主題一、配合國中小九年一貫課程綱要實施的教師在職進修項目說明：1.請以學(xué)校觀點，針對九年一貫課程實施後，點選教師在下列各學(xué)習(xí)領(lǐng)域/科目上修習(xí)第二專長學(xué)分的需求程度，並輸入該科目需要在職進修的員額(單位：人)。2.需求程度10為最高，1為最低。國小語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域國語文需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員

14、額 (人)2.英語文需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)語文(閩南語)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)語文(客語)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)語文(原住民語)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域

15、1自然需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所

16、需進修員額 (人)社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小生活課程需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之

17、教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 相關(guān)議題需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4

18、 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)10.地方文史與藝術(shù)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)15.其他：（請說明） 二、增進規(guī)劃統(tǒng)整課程及教學(xué)科目能力的教師在職進修項目說明：1.請以學(xué)校觀點，針對下列各進修

19、項目，點選需求程度，並輸入該項目需要在職進修的員額(單位：人)。2.需求程度10為最高，1為最低。需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)5.開放教育課程與教學(xué)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)6.教科書分析與評鑑需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)7.鄉(xiāng)土教育課程與教學(xué)需求程

20、度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)8.國中小課程銜接策略需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)9.小幼課程銜接策略需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)12.其他：（請說明） 三、增進教學(xué)策略、診斷及評量能力的教師在職進修項目說明：1.請以學(xué)校觀點，針對下列各進修項目，點選需求程度，並輸入該項目需要在職進修的員額(單位：人)。2.需求程度10為最高，1為

21、最低。需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)2.外籍配偶子女教育需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)4.有效教學(xué)策略研究需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)5.教學(xué)科技與媒體研究需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7

22、6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)策略需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)11.資訊科技融入教學(xué)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)應(yīng)用需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8

23、 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)17.兒童問題輔導(dǎo)策略需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)18.身心障礙學(xué)生輔導(dǎo)策略需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)19.資賦優(yōu)異學(xué)生輔導(dǎo)策略需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3

24、2 1低所需進修員額 (人)24.教育測驗編製與分析需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)25.評量結(jié)果統(tǒng)計與應(yīng)用需求程度高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低所需進修員額 (人)26.其他：(請說明) 非常感謝 您在百忙之中撥冗閱讀與協(xié)助填答！敬請於資料核對無誤後點選下方傳送資料按鈕，以傳送 貴校教師在職進修需求。直到畫面顯示您的資料已傳送成功，即表示您已順利完成教師在職進修需求調(diào)查作業(yè)。傳送資料教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表-九年一貫課程與教學(xué)部分 *教師個人用【國小版】 （草案）敬啟者，您好：今日教師的水準，決定明日公民的素質(zhì)；贏得優(yōu)質(zhì)師資，就贏得國家

25、的未來。故本部頒行師資培育素質(zhì)提升方案，嚴謹貫徹教師專業(yè)標準本位的核心政策，確保師資培育專業(yè)化和優(yōu)質(zhì)化目標, 並結(jié)合各界努力創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。為迎接二十一世紀的來臨與世界各國之教改脈動，政府必須致力教育改革，期以整體提升國民之素質(zhì)及國家競爭力。其中，國民教育階段之課程與教學(xué)革新，又以九年一貫課程之規(guī)劃與實施為首；但由於社會快速變遷，知識更新幅度巨大，終身學(xué)習(xí)已成為教育工作者持續(xù)進行的重要課題；值此九年一貫課程實施後，眾多教師期待更多元的教師專業(yè)成長，教師在職進修方式與內(nèi)容亦趨向多樣及多元化之時，本部謹委託全國教師在職進修中心資訊網(wǎng)以網(wǎng)路問卷方式（教師在職進修學(xué)習(xí)需求調(diào)查表-九年一貫課程與教學(xué)部

26、分）針對全國各縣市公私立國民小學(xué)教師個人進行全面調(diào)查，以真正了解九年一貫課程實施後教師在職進修的需求情形，作為本部制訂九年一貫課程綱要實施之教師專業(yè)成長政策與規(guī)劃辦理教師在職進修活動之重要依據(jù)。敬請依據(jù) 貴縣市填報期限，至全國教師在職進修中心（）將網(wǎng)頁版學(xué)習(xí)需求調(diào)查表填報完畢。感謝您的協(xié)助！ 並祝 教安 教育部 敬上中華民國九十六年一月一日壹、教師基本資料說明：敬請針對下列層面，點選符合您基本資料之項目，並輸入相關(guān)資料。一、性別男性 女性二、年齡2329歲3034歲3539歲4044歲4549歲5054歲5559歲60歲以上三、最高學(xué)歷?？拼髮W(xué)學(xué)位碩士40學(xué)分班或碩士學(xué)位進修中碩士/博士學(xué)位四

27、、服務(wù)年資 (年)五、擔(dān)任職務(wù)校長兼主任兼組長導(dǎo)師/級任導(dǎo)師專任/科任教師其他 六、主要任教年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級七、師資培育背景師範?？茖W(xué)校師範大學(xué)/師範學(xué)院/教育大學(xué)一般大學(xué)/師資培育中心/教育學(xué)程學(xué)士後教育學(xué)分班其他：(請說明) 貳、教師在職進修需求說明：1.敬請針對下列層面，點選您的進修需求程度。2.需求程度10為最高，1為最低。在職進修性質(zhì)1.教師第二專長學(xué)士層級學(xué)分班進修高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低在職進修方式1.課堂

28、專業(yè)研習(xí)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低2.教學(xué)觀摩演示高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低3.實作工作坊高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低4.實地參觀考察高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低5.行動研究發(fā)表著作高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低6.座談溝通分享高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低7.教師自組學(xué)習(xí)團體高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低10.其他：（請說明） 在職進修時間1.週一至週五白天(不含週三下午)高10 9 8 7 6

29、5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低8.其他：（請說明） 在職進修地點高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低2.策略聯(lián)盟/鄰近合作學(xué)校高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低5.電腦網(wǎng)路學(xué)習(xí)/遠距教學(xué)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低6.非師資

30、培育大學(xué)、社教機構(gòu)或民間團體高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低7.其他：（請說明） 叁、教師在職進修主題一、配合國中小九年一貫課程綱要實施的教師在職進修項目說明：1.請先填寫您本學(xué)期任教主科別（限填一科），並以教師個人觀點，針對九年一貫課程實施後，點選您在下列各學(xué)習(xí)領(lǐng)域/科目上修習(xí)第二專長學(xué)分的需求程度。2.需求程度10為最高，1為最低。本學(xué)期任教主科別國小語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域國小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域國小自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域國小藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域國小社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域國小生活課程1.生活課程國小健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域國小綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他：（請說明） 國小語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域國語文高10 9 8 7 6 5 4

31、3 2 1低2.英語文高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低(閩南語)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低4.鄉(xiāng)土語文(客語)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低5.鄉(xiāng)土語文(原住民語)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低2.生活科技高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)

32、能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小生活課程1. 生活課程高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域高10 9 8 7 6

33、5 4 3 2 1低2.體育高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 國小綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)能力之教師第二專長學(xué)分在職進修科目還有那些：（請說明） 相關(guān)議題高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低境教育高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低10.地方文史與藝術(shù)高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低發(fā)展高10 9 8 7 6 5 4 3 2 1低14.品格教育高10 9 8 7 6 5 4