養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案設(shè)計(jì)精品

1、.養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案設(shè)計(jì)精品文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！教材分析：這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共個(gè)自然段。本文是一篇說(shuō)明文，以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣為題，從中可以明白，作者認(rèn)為“讀報(bào)是一種“好習(xí)慣，我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣，含藏其中的是從讀報(bào)這一重要途徑獲取信息，融入現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代需求。在本文的教學(xué)中，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)展自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。課后可以階段性地開展相應(yīng)的語(yǔ)

2、文理論活動(dòng)。如定期開展讀報(bào)交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的收獲與感悟。教學(xué)目的：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生理解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、初讀課文。1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。2.檢查自學(xué)效果。1生字：佳肴yao2解釋詞語(yǔ)： 充溢 佳肴 誠(chéng)然 驚天動(dòng)地 回腸蕩氣 層出不窮誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生3指名朗讀課文。三、理解

3、全文的構(gòu)造，整體感知課文.理解構(gòu)造。第一段13自然段：介紹了讀報(bào)的重要性。第二段45自然段：寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三段67自然段：說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。2. 根據(jù)問題自學(xué)課文：1報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？2報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？3該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？4讀報(bào)還要注意些什么呢？5這篇文章給你什么啟發(fā)呢？3. 理解：1原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。2這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個(gè)“新字，第一個(gè)“新表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新說(shuō)明人們不斷地通過報(bào)紙理解社會(huì)，跟上時(shí)代開展的步伐。四、理解課文的特色1.全文用了不少問句，比方：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？等，這些放在自然段的開頭的問句，提醒了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。2.篇末點(diǎn)題。3.最后一個(gè)自然段全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明本文的用意。五、課處延伸。1.你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛讀哪些報(bào)紙？2.選擇你最近看過一那么感興趣的文章給大家介紹。3.生小組交流。4.集體