八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 34課《白洋潮》課件 滬教版

1、白洋潮白洋潮白洋潮白洋潮學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解文學(xué)常識(shí)，積累 文言字詞。 2、理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、正側(cè)結(jié)合的寫景方法。作者簡(jiǎn)介張岱di (1597-1679)字宗子、又字石公，號(hào)陶庵，明末清初的一位散文家。他出身官宦家庭，早歲生活富裕，晚年隱居山中，窮愁潦倒堅(jiān)持寫作。一生淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。其小品文影響較大，多描寫江南山水風(fēng)光，和對(duì)過去生活的回憶。文筆精彩細(xì)膩，富有詩(shī)意。著有石匱ku書、瑯環(huán)lnghun文集、陶庵夢(mèng)憶、西湖夢(mèng)尋等。 戊寅（戊寅（ ） 遄（遄（ ） 踵至（踵至（ ） 擘翼（擘翼（ ） 蹴起（蹴起（ ） 鏃鏃（鏃鏃（ ） 颶風(fēng)（颶風(fēng)（ ） 辟易

2、（辟易（ ） 礴（礴（ ） 龕（龕（ ） 赭（赭（ ） 漱激（漱激（ ） 湫（湫（ ）w ynchunzhngbczzjbbknzhshqi解釋下列詞語(yǔ)解釋下列詞語(yǔ) （1）故事：）故事： （2）喧傳：）喧傳： （3）吊：）吊：（4）海塘：）海塘： （5）遄：）遄： （9）踵至：）踵至： （7）辟易：）辟易： （8）礴）礴 ： （6）旋：）旋：舊例。舊例。 哄傳。哄傳。 哀悼。哀悼。 海堤。海堤。 急速地。急速地。 即接踵而來，一個(gè)即接踵而來，一個(gè)跟著一個(gè)來。跟著一個(gè)來。 很快，不一會(huì)兒。很快，不一會(huì)兒。 驚懼后退。驚懼后退。 拍擊。拍擊。 從表達(dá)方式看，全文寫了三方面的內(nèi)從表達(dá)方式看，全文寫了

3、三方面的內(nèi)容。請(qǐng)給本文劃分層次。容。請(qǐng)給本文劃分層次。記敘：記敘：交代了看潮的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。交代了看潮的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 （第（第一層）一層）描寫：描寫：正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描寫潮水漲起的過程。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描寫潮水漲起的過程。（第二層）（第二層）議論：議論：提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象空間。（第三層）提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象空間。（第三層）劃出不理解或者不會(huì)翻譯的句子，劃出不理解或者不會(huì)翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。同小組之間相互交流意見。文言文常用的翻譯方法：文言文常用的翻譯方法：留留擴(kuò)擴(kuò)刪刪、換換、標(biāo)出修辭句，按下面的格式寫標(biāo)出修辭句，按下面的格式寫在練習(xí)本

4、上。在練習(xí)本上?！癬”這句話使用了這句話使用了_的修的修辭方法，辭方法，_的寫出了的寫出了_。 1、作者寫海潮來至潮起時(shí)，是怎樣觀察到的？作者寫海潮來至潮起時(shí)，是怎樣觀察到的？（找出文中表示觀察順序的詞。）（找出文中表示觀察順序的詞。）2、從遠(yuǎn)及近，作者分別描寫了潮水的哪些、從遠(yuǎn)及近，作者分別描寫了潮水的哪些 狀態(tài)？狀態(tài)？（正面描寫）（正面描寫）1、颶風(fēng)逼之后，潮大起，作者為什么、颶風(fēng)逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現(xiàn)呢？要寫觀潮者的表現(xiàn)呢？2、課文從哪幾個(gè)方面來寫颶風(fēng)之大，、課文從哪幾個(gè)方面來寫颶風(fēng)之大， 海潮之大？海潮之大？（側(cè)面烘托）（側(cè)面烘托）板書設(shè)計(jì) 記敘記敘：時(shí)間、地點(diǎn)、人物：時(shí)間、地點(diǎn)、人物白洋潮白洋潮 描寫描寫：正側(cè)結(jié)合描寫潮水漲起的過程：正側(cè)結(jié)合描寫潮水漲起的過程 議論議論：提出疑問，留下想象空間：提出疑問，留下想象空間 見潮見潮稍近稍近 行為行為白洋潮白洋潮 （比喻）（比喻） 看潮人看潮人 感覺感覺 漸近漸近再近再近 心理