閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表

1、閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年2月22日課 題請到綠色商店來課時安排2課時主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng) 對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。重點(diǎn)、難點(diǎn)可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處

2、理，色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。資 源 準(zhǔn) 備課件 教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用第一課時一欣賞導(dǎo)入，了解包裝重要性。 1.課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答) 2老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以 及與其他物品的區(qū)別。 二觀察分析，認(rèn)識綠色。1小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。 2學(xué)生觀察回答。 3教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。 4舉例欣賞一些綠色食品和物品。 5今天我們就

3、來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。 三自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。1基本要素 (1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。 (2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。 2包裝的設(shè)計與制作 (1)出示幾種實物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。 (2)設(shè)計的方法 A運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之

4、間視覺要素的對比和統(tǒng)一。 B包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。 (3)制作 A按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。 B參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。 四1將學(xué)生作品張貼展示。 2以自評和互評的方式進(jìn)行交流。 3欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。 4課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。 展示交流。第二課時一 談話導(dǎo)入。二 深入感知。1提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用

5、。 2欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。 (1)商品的圖形精美，有代表性。 (2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。 (3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。 3制作過程 (1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。 (2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計底稿。 (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。 4游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。 三嘗試作業(yè)。1嘗試制作構(gòu)思草圖。 2教師分析典型作品，解決疑難問題。 (1)版畫形式的合理。 (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。 (3)

6、圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。 3教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。 4欣賞不同版面形式的作品。 四評價交流課件展示：許多種商品擺在貨架上有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。 課件展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計并用文字標(biāo)示各部分 課件展示：制作步驟。教學(xué)反思與 建 議肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。 滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年2月26日課 題城市靈光課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)1、能了解身邊

7、城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。 能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張2、嘗試設(shè)計和制作建筑模型。 3、能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。資 源 準(zhǔn) 備圖片 課件教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用一、欣賞導(dǎo)人 1欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 2畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，

8、中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。 3導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。 設(shè)計意圖學(xué)生通過欣賞香港和上海的城市建筑影視片段，感受建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢。 二、交流感受

9、1討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。 2交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。 3教師小結(jié)提升。 課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片資料。 設(shè)計意圖在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住建筑的造型特點(diǎn)。 三、繪畫體驗 1提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。 (3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。 2學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 設(shè)計意圖學(xué)生在嘗試設(shè)計建筑過程中，表達(dá)自己對建筑的喜愛之情，體現(xiàn)個性特點(diǎn)。

10、四、展示評價 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 課件出示圖片出示教學(xué)反思與 建 議了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑；同時感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個新時代接班人建設(shè)祖國、美化家園的使命感和責(zé)任感。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年3月3日課 題俯瞰山川課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)1、 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生

11、在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。3、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)改變視覺角度，并能學(xué)會俯視的表現(xiàn)手法。改變視覺角度，并能學(xué)會俯視的表現(xiàn)手法。資 源 準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們都知道我們是個地大物博，景色秀麗的國家。各地的人文、風(fēng)俗、景觀會因地域、地理環(huán)境的不同而有差異。下面就讓我們走進(jìn)今天的課堂，一起去欣賞祖國的大好河山。生：看課本(飛機(jī)起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 二、感受欣賞結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。 1

12、欣賞中國地形圖，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。 2欣賞黃河彎道的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。 3對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。 4對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。三、對比分析合教材中的小訓(xùn)練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。 1看視頻，師生交談感受。 2看一組照片，師生交談感受。 四、欣賞評述1學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?2欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺?/p>

13、五、拓展運(yùn)用學(xué)生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對俯視的理解和體驗，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同? 2動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的? 3繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?出示課件出示圖片教學(xué)反思與 建 議通過分析畫面、把握重點(diǎn)、確定方法完成構(gòu)思及動手作畫的認(rèn)識準(zhǔn)備；試一試手段則要求學(xué)生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應(yīng)鼓勵大膽表現(xiàn)，把個人從圖片分析中建立的認(rèn)識用畫筆肯定下來，教師在學(xué)法指導(dǎo)時要注重學(xué)生對視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)

14、；評一評作業(yè)可采用分組評定的方法，把討論、評議、展示結(jié)合起來，爭取把評議活動做得細(xì)致一點(diǎn)，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年3月3日課 題畫壇巨匠課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識世界畫壇巨匠畢加索，了解他的藝術(shù)成就及藝術(shù)人生，激發(fā)自己的藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識畢加索的畫，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。資 源 準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用賞畫導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。 教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫壇巨匠畢加索 課件：代表作品

15、 交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。 l. 關(guān)于畫家你知道些什么? 2關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。 課件：相關(guān)圖片、解說 欣賞、描述 出示作品格爾尼卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。 提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說一說。) 課件：格爾尼卡作品及作品局部 賞析、評述 1教師簡介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。 2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評述。 提問：畫面的形象是完整的，還是支離破

16、碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。 課件：格爾尼卡作品及作品局部 模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。 相關(guān)范畫數(shù)張 學(xué)習(xí)評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。出示課件出示課件教學(xué)反思與 建 議能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)

17、生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年3月10日課 題音樂會課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。 2、學(xué)會海報設(shè)計的基本步驟、方法、設(shè)計一張音樂海報。重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)用點(diǎn)、線、面及色彩知識進(jìn)行海報設(shè)計。如何把音樂的旋律應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中去。資 源 準(zhǔn) 備課件 范圖作品教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用導(dǎo)入1、引用藝術(shù)大師的話導(dǎo)入。2、讓學(xué)生尋找生活中藝術(shù)美的體現(xiàn)（音樂、美術(shù)）。二、新授1、學(xué)生齊讀一段文字。2、（1）出

18、示兩幅繪畫作品，并為這兩幅作品選配音樂。（2）提問：通過配樂，你能告訴我哪些繪畫元素可以表現(xiàn)音樂的變化？ （點(diǎn)、線、面、色彩）3、欣賞康定斯基的作品，感受繪畫元素與音樂的融合。4、欣賞作品并找出點(diǎn)、線、面及色彩的不同運(yùn)用。5、學(xué)生用歌聲來給畫面配樂，教師引導(dǎo)。6、教師講解音樂會海報制作的要求。7、教師利用繪畫元素隨音樂進(jìn)行即興創(chuàng)作，帶動學(xué)生的積極性。三、布置作業(yè)聽音樂，即興創(chuàng)作一幅音樂會海報。在合適的位置標(biāo)明音樂會主題、地點(diǎn)和時間。四、展示學(xué)生作品，學(xué)生自評互評。五、總結(jié) 這節(jié)課是音樂與美術(shù)的整合，讓我們感受到了音樂與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。希望同學(xué)們做一個善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的人。課件出

19、示范圖作品教學(xué)反思與 建 議在教學(xué)音樂會一課時，圍繞著音樂與美術(shù)的相互滲透、交叉融會來展開。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、出示名人名言，并引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中藝術(shù)（音樂與美術(shù)）的具體體現(xiàn)。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生體會音樂和美術(shù)給我們帶來的美。2、出示兩幅繪畫作品，讓學(xué)生憑感覺找出與音樂相對應(yīng)的海報，并說說自己的想法，并找出作品中使用了哪些繪畫元素。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會點(diǎn)、線、面、色彩是構(gòu)成繪畫作品的元素，同時初步體會音樂與美術(shù)的交融。3、欣賞大師作品并進(jìn)一步體會音樂與美術(shù)的交融。4、出示兩幅畫，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ嫷睦斫?，其中點(diǎn)、線、面、色彩的運(yùn)用各有什么不同，并用唱歌的形式給兩幅畫配樂。學(xué)生試唱，教師

20、再播放準(zhǔn)備好的音樂進(jìn)行對比，加深學(xué)生理解。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力以及想象能力，讓學(xué)生通過自己分析畫面來進(jìn)一步對繪畫元素的運(yùn)用加深理解并確定相對應(yīng)的音樂類型，同時又能留給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，使學(xué)生能更好地把握音樂與美術(shù)的聯(lián)系。5、教師展示音樂會海報的制作步驟并即興創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)教師解決了音樂會海報設(shè)計的完整性，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，能更好的加深學(xué)生對音樂與美術(shù)相互滲透的理解，師生互動把本節(jié)課推向了學(xué)習(xí)的高潮。6、學(xué)生自由創(chuàng)作。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年3月17日課 題瓶花與水果課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)1、復(fù)習(xí)

21、鉛筆淡彩畫知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)靜物的方法2、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。3、 感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的用筆方法。了解不同的用筆方法會產(chǎn)生不同的效果。資 源 準(zhǔn) 備范圖等教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用一、談話導(dǎo)入潔白的水仙花在瓶中矜持的搖曳，誘人的蘋果在桌上散發(fā)著香氣，讓我們一起來描繪瓶花與水果的繽紛色彩，感受溫馨的詩意人生。二、開展活動請你采用鉛筆淡彩畫的形式臨摹瓶花與水果這個作品的一個局部。1、教師邊示范邊講解作畫步驟：（1）用鉛筆畫出物體輪廓；（2）畫出物體的大體明暗關(guān)系；（3）用平涂的方法給物體畫上清淡而明

22、快的色彩；（4）添加深色，調(diào)整修改。2、學(xué)生臨摹練習(xí)，教師輔導(dǎo)。3、分組展示自己的作品。請運(yùn)用水彩顏料畫一副“瓶花與水果圖”。1、教師講解作畫的方法及要求運(yùn)用厚涂法，能起到覆蓋的效果。作畫時，我們應(yīng)掌握正確的洗筆方法，用筆方法和調(diào)色盤的使用方法。2、學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)。三、學(xué)習(xí)屋 請你根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@。出示范圖教學(xué)反思與 建 議這節(jié)課我選擇臨摹馮小陽的瓶花與水果作品，因為畫面內(nèi)容較簡潔學(xué)生易于把握，教材將難度降低了一點(diǎn)，即可臨摹這畫面局部，還提供了有效的作畫步驟。學(xué)生初步學(xué)習(xí)繪畫知識，還需要耐心的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在繪畫中遇到困難，我對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)或者在黑板上做局部的演示，使學(xué)生在繪

23、畫中真正掌握了淺顯的繪畫技能。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年3月31日課 題兵馬俑課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕 教 學(xué) 目 標(biāo)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。 學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。 能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價值。指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)風(fēng)格。資 源 準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用一、欣賞 教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的課件等各種圖像資料，播

24、放給學(xué)生觀看，提高他們的感性認(rèn)識。與此同時，增強(qiáng)學(xué)生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護(hù)之心。二、理解 教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。 1. 根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?？你知道的墓俑有哪些?2. 看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。三、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。 每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字， 總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)

25、生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。 教師鼓勵學(xué)生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發(fā)展過程作一了解。也可以鼓勵學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識，了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。課件出示教學(xué)反思與 建 議兵馬俑生動地傳遞了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智。課前，我在班上作了了解，誰也沒去過西安(包括我)，為了多一點(diǎn)感性認(rèn)識，我上網(wǎng)去查了很多資料，發(fā)現(xiàn)了很多很多感興趣的內(nèi)容。我覺得都很好，都想把他告訴學(xué)生。我花了將近半節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，課外還布置了學(xué)生去看一看相關(guān)連接上的內(nèi)容。學(xué)生還真學(xué)得興致勃勃。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

26、表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年4月14日課 題光影變幻課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法資 源 準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用導(dǎo)入課題 1課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。 2揭示課題光影變幻。 多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀

27、的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。 嘗試表現(xiàn) 探究方法 1提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。 2學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。 3交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。 4學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 深入感知 巧妙聯(lián)想 1教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。 3以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。 畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。 賞析作品 拓展思路 1討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪

28、些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。 2發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。 作品、評分記錄卡。 表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評價 1學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。 2教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 展示板、作業(yè)， 課件出示教學(xué)反思與 建 議光影是素描教學(xué)中的一個核心內(nèi)容，一切物體在光源照射下都會產(chǎn)生特定的光影效果。讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，

29、自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年4月14日課 題走向明天課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。 在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。 體驗即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。重點(diǎn)、難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板。能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式

30、原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。資 源 準(zhǔn) 備照片 課件教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用一、暢談1播放歌曲上學(xué)歌、友誼地久天長，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。 2討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀(jì)念呢? 3小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。 二、欣賞評述1欣賞各種美術(shù)字。 2欣賞設(shè)計獨(dú)到、美觀的簽名。 3小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點(diǎn)評反饋。 創(chuàng)意：是否有新意。 字體：是否美觀。 字形：大小是否合適。 色彩裝飾：是否具有藝術(shù)

31、性。三、設(shè)計制作1思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想? 2比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。 3活動安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。 4學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。四、展示交流提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長的有代表性的照片課件出示教學(xué)反思與 建 議學(xué)生設(shè)計自己的名字為形式，通過制作“母校紀(jì)念留言板”的活動加深學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設(shè)計的方法，是對藝術(shù)字的運(yùn)用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過程、集體制

32、作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例，都能強(qiáng)烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀(jì)念。閩侯縣青口中心小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計表年 級六年學(xué) 科美術(shù)備課時間2010年4月28日課 題小園藝師課時安排1主備教師陳照明參與教師張振宇 施燕教 學(xué) 目 標(biāo)感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。 引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用了解到的園林知識，為小區(qū)的綠化設(shè)計一幅規(guī)劃圖樣。設(shè)計規(guī)劃圖時，樹木、花草的合理搭配，道路的安排。資 源 準(zhǔn) 備課件教

33、 學(xué) 過 程資源應(yīng)用一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 二、 教師小結(jié) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。 現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。 人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。 園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。 因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。 三、引導(dǎo)欣賞。 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式四、交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。 一般內(nèi)容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉 樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型 路橋：石橋、