《室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：0301231 課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 授課單位：數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)分：4 學(xué)時：108編寫執(zhí)筆人及編寫日期：池詩偉 2014年8月7日審定負(fù)責(zé)人及審定日期：楊欣斌 2014年9月1日1課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對典型的室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，掌握項(xiàng)目洽談、信息、技術(shù)數(shù)據(jù)收集；學(xué)會提煉出客戶需求和空間感性認(rèn)知，進(jìn)行綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)；了解設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會家居裝修工程施工和材料選配等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，為參加并勝任室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)崗位工作打下良好的基礎(chǔ)。該

2、課程對于學(xué)生將來的成功就業(yè)和職場發(fā)展有著非常重要的意義。該課程幫助室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握職業(yè)核心技能室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，并根據(jù)工作流程和崗位，設(shè)計(jì)開發(fā)了用于教學(xué)的仿真項(xiàng)目，優(yōu)化專業(yè)技能與專業(yè)知識整合并大量開發(fā)了教學(xué)學(xué)習(xí)資源。主要采用“項(xiàng)目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動”和“案例教學(xué)”等教學(xué)模式，以項(xiàng)目帶動教學(xué)、以項(xiàng)目檢驗(yàn)教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“學(xué)做合一”的教學(xué)理念。通過在仿真環(huán)境下利用仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)出“教、學(xué)、做一體化”的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)校與用人單位“零距離”對接。本課程相關(guān)的先修課及后續(xù)課：本課程在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中起著設(shè)計(jì)與技能綜合鍛煉提升的作用，先修課程有基礎(chǔ)造型、室

3、內(nèi)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程，為走上頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。1.2課程設(shè)計(jì)理念根據(jù)高職教育的目標(biāo)和特點(diǎn)和室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為首要目標(biāo)，對室內(nèi)設(shè)計(jì)工作崗位（群）和各崗位職業(yè)能力的調(diào)研、分析，以室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，以共享實(shí)訓(xùn)工作室為平臺，以室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，歸納典型工作任務(wù)確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)教學(xué)情境、教學(xué)方法、教學(xué)過程。讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容在項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中逐步展開，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性與開放性的要求。推行“項(xiàng)目驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”等多種教學(xué)模式，以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為組織，結(jié)合“項(xiàng)目教學(xué)法”等多種教學(xué)方法，采用國家優(yōu)質(zhì)教材和校企合作共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。加

4、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力、職業(yè)能力的考評與鑒定，提高學(xué)生的專業(yè)技能、社會能力、方法能力、創(chuàng)新能力等綜合職業(yè)能力。1.3課程設(shè)計(jì)思路（1）以培養(yǎng)“室內(nèi)設(shè)計(jì)繪圖員”職業(yè)資格為目標(biāo)，融入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，確定課程教學(xué)內(nèi)容。通過校企合作，共同實(shí)施教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)技能要求無縫接軌。本課程的設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循教育部貫徹的“以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力和素質(zhì)為本位”的方針，強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”的辦學(xué)思想，以“職業(yè)融入學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”作為教學(xué)理念。將室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)對位于室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中的“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員”的職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)；將室內(nèi)設(shè)計(jì)制作的工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，不斷完善教學(xué)方式、課程

5、內(nèi)容和課時比例，始終保持同行業(yè)的實(shí)際技能要求無縫接軌。本課程在教學(xué)實(shí)施中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性?；诠ぷ鬟^程安排教學(xué)，在教學(xué)中引入企業(yè)的真題項(xiàng)目，做到“真題真學(xué)真做”以室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)制作的能力目標(biāo)，作為教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)；以工作過程作為專業(yè)能力培養(yǎng)的基本教學(xué)過程；以工作項(xiàng)目的內(nèi)容作為教學(xué)的基本內(nèi)容；以企業(yè)的評判標(biāo)準(zhǔn)來作為評價(jià)教學(xué)和訓(xùn)練效果的重要依據(jù)與手段。本課程在教學(xué)組織中加強(qiáng)職業(yè)性教育。參照室內(nèi)設(shè)計(jì)制作流程組織教學(xué)；用企業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)操作訓(xùn)練要求；將室內(nèi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作步驟設(shè)置成為設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力訓(xùn)練的階段。使學(xué)生在仿真的企業(yè)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識和技術(shù)，在校園內(nèi)感受崗位壓力，在教學(xué)中感受社會競爭壓力，從而注重學(xué)生知識、

6、能力、素質(zhì)這一職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，縮短學(xué)生走上社會的適應(yīng)期。本課程在教學(xué)實(shí)施中注重系統(tǒng)性?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，將教室、工作室、頂崗實(shí)訓(xùn)基地、圖書館、網(wǎng)絡(luò)整合為一個完整的教學(xué)和訓(xùn)練系統(tǒng)，營造一個完全等同于企業(yè)并且高于企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的真實(shí)工作場景，以提高教學(xué)效能。課程在進(jìn)行設(shè)置時，充分考慮當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將生產(chǎn)性真題項(xiàng)目，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)案例，并將其設(shè)計(jì)為一個個由淺入深的教學(xué)和工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程當(dāng)中，掌握知識與技能。在對生產(chǎn)性真題項(xiàng)目進(jìn)行選擇時在制作難度由簡單到復(fù)雜、項(xiàng)目由虛擬到真實(shí)項(xiàng)目過渡，切實(shí)提高教學(xué)效能。（2）建立了以行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)

7、為基礎(chǔ)、以學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)為中心、以社會使用者評價(jià)為主體“三位一體”的教學(xué)考核體系本課程采用開放式的行業(yè)動態(tài)評價(jià)系統(tǒng)。建立了以行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)為基礎(chǔ)、學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)為中心以及社會使用者評價(jià)為主體三位一體的教學(xué)評價(jià)考核體系；并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化，時刻保持與室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，從使用者需求、心理、消費(fèi)者感知各個角度對作品質(zhì)量進(jìn)行判斷，以作品在實(shí)際運(yùn)用中的回饋信息作為教師、學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量判斷，及時調(diào)整和修訂的教學(xué)考核動態(tài)評價(jià)形式。（3）以雙證融通為手段”的多元化考核評價(jià)體系設(shè)計(jì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力、職業(yè)能力的考評與鑒定，將勞動部對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容納

8、入到本課程建設(shè)體系中，并將其主要標(biāo)準(zhǔn)分階段融入到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的考核/評價(jià)體系中，逐漸實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能類課程考核與職業(yè)資格鑒定合并，使學(xué)生取得學(xué)歷證書的同時能夠獲得職業(yè)能力鑒定證書。如勞動部（室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員）資格證書。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能試題庫的建設(shè)，拓寬職業(yè)技能考評的范圍，確保職業(yè)技能考評的權(quán)威性和價(jià)值性，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和增強(qiáng)就業(yè)競爭力。（4）根據(jù)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員典型工作流程，實(shí)施以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和現(xiàn)場參賽模塊化教學(xué)模式根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案制作工作任務(wù)要求，以“工作室為平臺”，以“項(xiàng)目為載體”，以學(xué)生為中心，確定“課程基礎(chǔ)認(rèn)知基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)訂單式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)”等五個環(huán)節(jié)組成的模塊，原則上

9、采用遞進(jìn)式的實(shí)訓(xùn)模塊，在實(shí)際運(yùn)用中各模塊可根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目的時間要求交叉執(zhí)行；通過實(shí)施“理論、實(shí)踐、產(chǎn)品”三位一體的教學(xué)，增長師生實(shí)戰(zhàn)演練的經(jīng)驗(yàn)，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通技巧，增強(qiáng)創(chuàng)造性思維等綜合能力。堅(jiān)持真實(shí)性原則，打破傳統(tǒng)的學(xué)科和知識體系邏輯，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和現(xiàn)場參賽的三種主要形式設(shè)計(jì)3個學(xué)習(xí)情境，即：私密空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、勞務(wù)空間設(shè)計(jì)，同時，根據(jù)這三類學(xué)習(xí)情境選擇一定數(shù)量的典型種類（品種）的設(shè)計(jì)成12個子學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。（5）以職業(yè)成長規(guī)律為依據(jù)的項(xiàng)目化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以共享實(shí)訓(xùn)工作室為實(shí)踐教學(xué)平臺，以各個獨(dú)立的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為課程任務(wù)載體，在職業(yè)分析和能力分析的基礎(chǔ)上歸

10、納典型工作任務(wù)，確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，充分考慮職業(yè)成長的規(guī)律，注重學(xué)生成就感的過程體驗(yàn)，主要按照四個教學(xué)項(xiàng)目分層次展開課程內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容按單一室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練到綜合類室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，設(shè)計(jì)要求由簡單到復(fù)雜，突出課程的實(shí)用性、技能性與職業(yè)性。2課程目標(biāo)2.1課程總體目標(biāo)：通過該課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的原則、設(shè)計(jì)方法和理念。要求學(xué)生在不同的空間設(shè)計(jì)中把握空間布局規(guī)劃、色彩的搭配、燈光的設(shè)計(jì)、陳設(shè)的布置等系列設(shè)計(jì)手法。能夠熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)等綜合職業(yè)技能，達(dá)到住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)師工作崗位的職業(yè)能力。2.2課程專業(yè)培養(yǎng)（技

11、能、知識、素質(zhì)、情感等）具體目標(biāo)：（1）技能目標(biāo)能熟練地收集設(shè)計(jì)前期需收集的基礎(chǔ)資料并進(jìn)行分析；具備創(chuàng)新思維的理論知識并能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用；具備較強(qiáng)的徒手繪畫能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件制圖的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行原創(chuàng)室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和表達(dá)的能力；能夠通過文字和圖片清晰準(zhǔn)確地闡述自己的設(shè)計(jì)方案思路；能根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的能力。（2）知識目標(biāo)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的概念、類型與風(fēng)格；了解室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)方面的發(fā)展?fàn)顩r以及最新動態(tài)；掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中空間的布局、色彩運(yùn)用、裝飾材料運(yùn)用、照明及家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)原則；掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法及人體工程學(xué)在室

12、內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用；全面掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序和完整工作過程。（3）素質(zhì)目標(biāo)：該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合的設(shè)計(jì)素質(zhì)、空間想象與空間組織能力；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力；全面掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)完整的工作過程，并掌握從事室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)工作職業(yè)崗位所需的綜合職業(yè)知識與能力。（4）情感目標(biāo)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)表達(dá)能力；獨(dú)立分析與解決具體問題的綜合素質(zhì)能力；與他人溝通的技巧和誠意的能力。3課程內(nèi)容與要求3.1課程內(nèi)容3.2課時分配實(shí)踐教學(xué)安排表（以實(shí)踐項(xiàng)目先后順序編排）序號實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)時備注1別墅室內(nèi)空間組織與

13、形態(tài)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告1設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖1設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖1設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖1設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表2開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告22服裝專賣店材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告1設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖1設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖1設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖1設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表2開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告23兒童房室內(nèi)色

14、彩設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告1設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖1設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖1設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖1設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表2開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告24家庭KTV照明設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告1設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖1設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖1設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖1設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表2開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告25博物館陳設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)

15、計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告1設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖1設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖1設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖1設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表2開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告26住宅空間設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告4設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖4設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖4設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖4設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表4開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告47服裝專賣店材料與構(gòu)造設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：

16、針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告4設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖4設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖4設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖2設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表4開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告48小型餐廳室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告4設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖4設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖4設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖2設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表4開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告49四星級酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析：針對選題進(jìn)

17、行設(shè)計(jì)分析（收集資料，討論，了解客戶需求），形成書面報(bào)告4設(shè)計(jì)構(gòu)思與草圖：每人完成5款以上概念草圖4設(shè)計(jì)方案表達(dá)：每人工程圖和效果圖4設(shè)計(jì)方案評審：小組評議，設(shè)計(jì)完善；完善效果圖、工程圖2設(shè)計(jì)發(fā)表:PPT簡報(bào)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)發(fā)表4開發(fā)流程:完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告4總計(jì)108實(shí)訓(xùn)課環(huán)節(jié)：（1）觀摩經(jīng)典作品和往屆學(xué)生作品，教師適當(dāng)點(diǎn)評。（2）布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)（根據(jù)專業(yè)和興趣，一般可以自選）。（3）學(xué)生設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備草圖，開展小組討論互動，優(yōu)化方案。（4）設(shè)計(jì)制作階段，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，隨時檢查進(jìn)度，提出修改意見（5）上交作品，教師總結(jié)點(diǎn)評作品。當(dāng)遇到有合適的社會設(shè)計(jì)競賽機(jī)會時，課程與實(shí)訓(xùn)的安排可以靈活變動。例如，

18、時逢開展“全國室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)大賽”，我們在室內(nèi)設(shè)計(jì)班安排講課內(nèi)容結(jié)合講大賽相關(guān)要求和技術(shù)方法，對計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，組織學(xué)生進(jìn)行大賽要求的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，并與專業(yè)課老師配合提高設(shè)計(jì)制作專業(yè)水平，參與競賽。調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和在實(shí)踐中鍛煉的主動性。以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，不斷總結(jié)摸索，證明效果是好的，學(xué)生通過1-2周的實(shí)訓(xùn)，逐漸掌握了課程的基本知識和操作技能，熟練程度進(jìn)一步提高，再結(jié)合專業(yè)課的進(jìn)行，專業(yè)技能有明顯提高，收到好的效果。4課程實(shí)施4.1教學(xué)條件根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)建議采用理實(shí)一體化模式安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，這就對機(jī)房有更高的要求。l首先針對于課程要求，教師用機(jī)和學(xué)生用

19、機(jī)必須安裝相關(guān)軟件：Autocad、3DSMax和PhotoshopCS軟件。l每個機(jī)房配備一臺投影儀、一臺教師用機(jī)、一塊白板，并且學(xué)生用機(jī)可以通過局域網(wǎng)互相連接并連接到教師用機(jī)。l每個機(jī)房配備一臺服務(wù)器，用來存放教師提供的素材以及所有學(xué)生上機(jī)完成的作業(yè)內(nèi)容。方便學(xué)生每次離開機(jī)房時進(jìn)行數(shù)據(jù)備份、以便完成連續(xù)的貫穿項(xiàng)目、項(xiàng)目案例、階段項(xiàng)目，機(jī)房學(xué)生用機(jī)應(yīng)能通過局域網(wǎng)訪問項(xiàng)目服務(wù)器。根據(jù)學(xué)生的層次將學(xué)生分成多個組，每組配備一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作為組長，協(xié)助教師對學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在條件允許的前提下應(yīng)該將每個班級的人數(shù)控制在40人以下，以便教師更好的進(jìn)行輔導(dǎo)。1.任課教師要求（1）具有良

20、好室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、電腦設(shè)計(jì)表現(xiàn)等專業(yè)知識。（2）具有一定的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力和項(xiàng)目組織經(jīng)驗(yàn)。（3）教師必須具備工作經(jīng)歷2年以上，或取得相關(guān)專業(yè)技能證書。（4）具備設(shè)計(jì)基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。（5）能采用先進(jìn)的教學(xué)方法，具有比較強(qiáng)的駕馭課程的能力。（6）具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。2.主講教師池詩偉，講師，有近10年的講授本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具雙師素質(zhì)資格。金哲，講師，有近6年的從事行業(yè)社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有近6年的講授本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具雙師素質(zhì)資格。4.2教學(xué)方法建議本課程主要采用的教學(xué)方法可以有以下幾種：任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法、講授法、學(xué)生作品分析法等。4.3教材選用及編寫1.教材選取的原

21、則選取教師自己編寫的教材和教參，針對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例、收集案例說明等，制作成教學(xué)“課件”，每節(jié)課前提前給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書（電子版），讓學(xué)生明確自己在學(xué)什么、怎么學(xué)，提前查閱哪些資料，需做哪些課前準(zhǔn)備等。4.4教學(xué)組織建議（1）根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)完成的過程安排教學(xué)內(nèi)容：本課程在整個教學(xué)過程中，采用真題項(xiàng)目引領(lǐng)，始終貫穿以完成工作任務(wù)為目標(biāo)的教學(xué)和訓(xùn)練要求為中心，所有教學(xué)內(nèi)容的安排對應(yīng)于完成工作項(xiàng)目任務(wù)的過程。在一個課程時段內(nèi)，把握教學(xué)訓(xùn)練節(jié)奏，平衡安排學(xué)生熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)與制作專業(yè)技能。（2）采用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的形式組織教學(xué)內(nèi)容：借鑒企業(yè)生產(chǎn)管理的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在情

22、景化的專業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)訓(xùn)練；將企業(yè)真題項(xiàng)目引入教學(xué)之中，根據(jù)完成項(xiàng)目任務(wù)的流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方式。把企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)計(jì)、操作、質(zhì)量和完成時間方面的基本要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求，嚴(yán)格以企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為考核學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。在工學(xué)緊密結(jié)合的前提下，師生均以工作團(tuán)隊(duì)的形式擔(dān)任不同的角色，教師和學(xué)生一起制訂工作計(jì)劃。教師既是職業(yè)崗位理論知識的傳授者，又是項(xiàng)目任務(wù)的分配者、工作團(tuán)隊(duì)的組織者、工作質(zhì)量的把關(guān)者、工作流程和工藝技術(shù)的輔導(dǎo)者；學(xué)生既是技能學(xué)習(xí)者，又是工作計(jì)劃制訂的參與者，也是生產(chǎn)崗位的實(shí)習(xí)者。采用項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)方式和教學(xué)組織形式既可縮短學(xué)生能力與室內(nèi)行業(yè)崗位技能要求間的距離，同時也使學(xué)生在進(jìn)入社會后在最短的時間內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)換。5教學(xué)評價(jià)、考核要求5.1課程評價(jià)室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程對于學(xué)生的平時表現(xiàn)采用過程性考核的方式，通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，考核各個模塊的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，每個模塊由2-3個作業(yè)成績組成，所有的作業(yè)成績的平均分作為過程考核的成績，占總評的60%。另外在課程的后半段