《蒲柳人家(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、蒲柳人家（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。2了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。3了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。能力目標(biāo)1欣賞鮮明、豐滿的人物形象。2體會(huì)精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。德育目標(biāo)感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。教學(xué)重點(diǎn)1誦讀，體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。2把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。課時(shí)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)講講古典小說(shuō)水滸傳中那些俠肝義膽、疾惡如

2、仇的英雄人物的事跡。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的中篇小說(shuō)蒲柳人家，讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。（板書(shū)文題、作者）二、資料助讀劉紹棠簡(jiǎn)歷劉紹棠（19361997）當(dāng)代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說(shuō)青枝綠葉，并被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957年發(fā)表小說(shuō)田野落霞、西苑草及一些論文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)文聯(lián)委員、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)叢刊主編等職

3、。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉、山楂村的歌聲、中秋節(jié)、蛾眉等短篇小說(shuō)集，運(yùn)河的槳聲、蒲柳人家、瓜棚柳巷、荇水荷風(fēng)、小荷才露尖尖角等中篇小說(shuō)，春草、地火、狼煙、京門臉子、豆棚瓜架雨如絲等長(zhǎng)篇小說(shuō)，我與鄉(xiāng)土文學(xué)、我的創(chuàng)作生涯等散文短論集，以及劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系12卷。他的蒲柳人家獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)二等獎(jiǎng)，蛾眉獲1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫(xiě)從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。三、誦讀，整體感知文意1學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。搟（gn） 剜（wn） 腌贊（ z） 到氣（dáo）唿（h）哨 咯（k）吧 呱（g）呱墜地榮膺

4、（yng）：光榮地獲得。 膺：承受，承當(dāng)。隱匿（nì）隱藏、躲起來(lái)。一氣呵成：比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通。比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。如坐針氈（zhn）：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽（chuò）：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。2學(xué)生深入研讀課文，思考：（1）小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么？（2）作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：（1）作者以高超

5、的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫(huà)了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)。奶奶高大強(qiáng)健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，剛直不阿、口苦心甜、淳厚樸實(shí)危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，好戴高帽、愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀，同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝。（2）奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天

6、，一氣呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去。”（“掄圓了”“扇過(guò)去”充分寫(xiě)出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無(wú)比的性格躍然紙上。）“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！睜敔敚骸叭烁唏R大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！?“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢。到不了家就花個(gè)精光?！?學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言。教師提示：小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫(xiě)人物時(shí)，一方面，

7、作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。寫(xiě)天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響?！本渲小肮僦M”是書(shū)面語(yǔ)，“叫得山響”是民間口語(yǔ)，二者結(jié)合給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，精

8、彩的語(yǔ)句、段可作摘抄和背誦。四、深入研讀，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格1學(xué)生感情誦讀，體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。教師提示：小說(shuō)蒲柳人家真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫(huà)，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問(wèn)的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。2學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究：蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如三國(guó)演義、水滸、說(shuō)岳全傳等，進(jìn)行比照、交流，教師點(diǎn)撥：小說(shuō)的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華

9、民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震京東北等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法?？傊≌f(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。3學(xué)生自由誦讀，體會(huì)小說(shuō)的獨(dú)特魅力。五、課堂小結(jié)理解掌握課文中的生字詞與；領(lǐng)略小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗；小說(shuō)獨(dú)特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。同學(xué)們，正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民”（劉紹棠語(yǔ)），這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情