《歸園田居》教學(xué)設(shè)計原創(chuàng)秦

1、歸園田居 教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：秦選峰 12月8日教學(xué)目標(biāo)1、了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。2、學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法。3、領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。教學(xué)重點1、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。2、背誦全詩。教學(xué)難點學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法。教學(xué)時數(shù)   1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：初中時我們學(xué)過桃花源記，誰能說說桃花源是個什么樣的地方？（景美，景色怡人；人美，熱情好客，淳樸善良；生活美，沒有剝削，沒有壓迫，人人平等，人人勞動，豐衣足食，幸福安寧。）思考：陶淵明為什么要創(chuàng)造這個理想王國？明確：陶淵明想以這個幸福的世外桃源來寄

2、托自己祈求安定的理想。陶淵明生活的東晉，社會黑暗，政局動蕩，百姓生活在水深火熱之中，他們渴望有安定的生活環(huán)境，桃花源正是這樣的理想居所。今天，我們又將學(xué)習(xí)他的田園詩作的代表作品-歸園田居。這首詩跟桃花源記一樣，寫于他辭官歸隱之后，反映他清閑的田園生活，表現(xiàn)了他超俗不羈的品質(zhì)和閑適愉悅的心境。二、走近作者1作者簡介陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險，加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次

3、退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。 陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風(fēng)格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。 陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了。2詩歌特征一種是平淡自然、蕭散沖澹。主要指那些田園詩，用語質(zhì)樸自然，清新疏朗，人們常引的“采菊東籬下，悠然見南山”（飲酒其五），可謂是此類代表。另一種是慷慨激昂，豪放有力。主要指那

4、些詠詩擬古之作，用語豪邁剛烈，感情激越。人們對此稱道的詠荊軻以及被魯迅稱為“金剛怒目”式的“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，刑天舞干戚，猛志固常在”（讀山海經(jīng)其十）便屬這一類。三、整體感知1、教師播放歸園田居的配樂錄音，注意字音、節(jié)奏、感情。2、學(xué)生朗讀，并參看注釋，解釋重點字詞，了解句子意思。3、師生對讀。從小沒有投合世俗的性格，天性本來就喜愛山林。 誤落在塵世的羅網(wǎng)中，已經(jīng)有三十年了。 關(guān)在籠中的鳥兒依戀舊日的山林，養(yǎng)在池中的魚兒思念從前的水潭。 我在南邊的野地里開荒種地，依著愚拙的心性回歸田園。 方圓十幾畝的宅基地上，有茅草房八九間。 榆樹和柳樹

5、遮蔽了房后的屋檐，桃樹和李樹羅列在堂屋之前。 遠處的村落模糊不清，村落的裊裊炊煙隨風(fēng)輕柔地飄揚。 狗吠聲從深巷中傳來，雞鳴聲傳自桑樹的頂部。 門庭里沒有世俗瑣雜的事情煩擾，在空寂的屋子里心境悠閑。 我曾經(jīng)長久地被囚禁在牢籠里面，現(xiàn)在才得以返回到大自然。 四、詩題解讀師：我們常常說文章的題目就好像一個人眼睛，俗話說：眉目傳情。文章的標(biāo)題往往也能傳達或暗示許多有效的信息。那么大家認為歸園田居這個標(biāo)題最重要的是哪一個字呢？學(xué)生明確：“歸”字師：“既然“歸”字是題眼，標(biāo)題只是明確告訴我們陶淵明要回到田園生活，那么詩人從何而歸，為什么要歸，歸向哪里，歸后

6、如何？明確：1、從何而歸？          2、 為何而歸？3、歸向何處？          4、 歸去如何？五、探究分析（自由誦讀，思考上面四個問題）師：今天我們就從題眼展開，通過思考上面的問題來解讀這首詩歌。（一）從何而歸？1、提問：從文中的哪些詞語可以看出作者要從何處歸隱？塵網(wǎng) 樊籠2、追問：“塵網(wǎng)”、“樊籠”在這里比喻什么？明確：官場生活3、追問：為什么要以

7、“塵網(wǎng)”、“樊籠”來比喻？這表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？明確：對官場生活的厭惡?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年”，是作者對自己整個前半生的搖擺、癡迷表示深沉的悔恨?！皦m網(wǎng)”足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡?！罢`”字顯出了詩人的悔恨之深。東晉末年權(quán)力之爭劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級矛盾斗爭的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦?！叭辍睂崙?yīng)為“十三年”夸大了數(shù)字，說明了時間之長，痛苦之深。（二）為何而歸？1、提問：我們可以從文中哪里找到作者選擇歸隱的原因？（用原文回答）少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。2、

8、追問：既然作者“性本愛丘山”，他為何又要出仕？明確：養(yǎng)家糊口，大濟蒼生。提示：在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。但是當(dāng)時的東晉政治腐敗，社會動亂，門閥勢力飛揚跋扈，統(tǒng)治階級熱衷于追名逐利，在這樣政治局面下想實現(xiàn)進步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱?！吧贌o適俗韻，性本愛丘山?！北砻髯约旱男愿衽c世俗官場生活不適應(yīng)?！斑m俗”就是適應(yīng)仕途中繁縟禮節(jié)的限制和爾虞我詐的權(quán)勢之爭，詩人說自己缺乏應(yīng)酬官場的氣質(zhì)和情操，顯示了不同流俗的高尚情操，第二句寫自己流連山水喜愛田園，表明歸隱田園的意向。3、追問：據(jù)我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用

9、一個“誤”字所能辯解的嗎？明確：（1）矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有“大濟蒼生”的抱負；仕途不得志，難以施展抱負。（2）徹底悔悟。（3）也許是一種托詞（三）歸向何處？1、根據(jù)文意，我們可以看出作者的“歸向”在哪里？（歸向園田）2、我們應(yīng)該如何理解“守拙”？它的言外之意是什么？明確：反對機巧圓滑，反對官場生活中的八面玲瓏，爾虞我詐，怕自己受到官場不良影響而失其本心，官場是個是非之地，沒有那種當(dāng)官的本領(lǐng)，很難往上爬。這樣，一個正直清高的人就會感到精神上的壓抑，沒有自由可言，所以詩人把自己比作“羈鳥”、“池魚”。 一個“拙”字，包含了詩人多少人生感悟，有幾分自嘲，有幾分悲哀，確乎還有幾

10、分自慰！我們可以認為后文就是在圍繞自己固守的“拙”字展開描繪的。（可結(jié)合陶淵明辭官原因：不為五斗米折腰的故事）所以，詩人選擇“歸園田”是為了保持自己精神上的獨立和自由。3、詩人描寫到了哪些田園景色？描繪了怎樣的生活場景？（找出描寫田園景色的詩句，然后齊讀）明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。4、這是非常通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美？這段描寫具有怎樣的意境？結(jié)合詩句具體分析?！胺秸喈€，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”四句寫近景，從自己的住宅寫起。你看，住宅周圍有十畝土地，八九間草屋，地方

11、雖不廣，房屋雖不多，但畢竟是自己的小天地，是自由自在的王國。榆樹柳樹的陰影遮住了后房檐，桃樹李樹羅列在屋子前邊，環(huán)境是多么幽雅美麗！這里襯托出作者心滿意足的欣慰的情緒，這正如劉禹錫在陋室銘中所說：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨”，兩文有同工之妙。“曖曖遠人村，依依墟里煙”寫遠景，遠望村莊輪廓模糊，炊煙裊裊，一切是安詳?shù)?、舒緩的、柔和的?！肮贩蜕钕镏小睂戇h聞，以動襯靜，以有聲襯無聲，更顯出鄉(xiāng)間的寧靜、和平?！半u鳴桑樹顛”寫近聞，沒有混亂，雞才能在桑顛得意地啼叫?？傊@八句話，捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，畫出了優(yōu)美畫畫，有近有遠，有聲有色，有淡有濃，有活潑有生機，有

12、樸拙自然的趣味。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境。板書: 恬靜  幽雅  空闊  朦朧 近處：宅院、林木-親切可即 遠處：村落、炊煙-給人以悠長的遐思 色彩：桃紅、柳綠-環(huán)境幽雅美麗 聲音：狗吠、雞鳴-以動襯靜，更顯寧靜和平（四）歸去如何？1、從詩中找出蘊涵作者歸隱后的情感的詩句和詞語。明確：無塵染 有余閑 久 復(fù)-自由、安逸、喜悅。2、“戶庭無塵雜，虛室有余

13、閑“實際上拿田園生活的什么特點與官場對比？明確：這兩句寫所感，具體、寫到詩人田園生活之樂。它的兩個特點可與官場對比，一是“無塵雜”，沒有官場上亂糟糟的事，看不到今天惡心的“官場現(xiàn)形記”；二是“有余閑”，可以不必作官場上的那些客套應(yīng)酬之勞，可以有充分的時間讀書做詩。這“一無一有”正是詩人求之不得的生活方式，理想境界。3、從中我們可以看出作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？厭惡官場，熱愛田園，追求精神上的自由和獨立。最后兩句收束全文，詩人似乎在回答人們的疑問，為何對如此平凡的茅屋草木、雞鳴狗吠津津樂道，如數(shù)家珍呢？原來是作者“久在樊籠”的緣故，作者一旦沖出羅網(wǎng)，返回大自然的懷抱，那就其樂無窮、觸處皆

14、春了，即使一草一木也格外感到親切而欣慰，可以說，這兩句詩，是對以前誤入塵網(wǎng)中的官場生活的形象的總結(jié)，也是對已經(jīng)開始的新生活的欣喜。六課堂小結(jié)：歸天園居主要寫詩人擺脫污濁的官場，來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情，這種情緒，可用一個成語來概括，這個成語是“返樸歸真”?！胺禈銡w真”是我國歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的生活境界。七、藝術(shù)特色1用白描的手法。如“方宅十余畝，草屋八九間”，毫無粉飾之詞，平易如話，但恰到好處地與詩意合拍。2情景交融?！胺秸喈€雞鳴桑樹顛”八句，描寫了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、狗吠雞鳴，富有生活氣息，構(gòu)成了遠離塵世、寧靜安謐、淳樸自然的藝術(shù)境界。這是實境-也許的確是

15、陶淵明歸隱后的生活情景，但更是心境-陶淵銘內(nèi)心追求那種恬靜的生活情趣的物化，實境與心境渾然一體、水乳交融。3比喻生動形象。詩人把統(tǒng)治階級的上層社會比喻為“塵網(wǎng)”、“樊籠”，把誤入官場的人比作“羈鳥”、“池魚”，不僅形象貼切，而且蘊含了強烈的感情色彩。4動靜結(jié)合，以動襯靜。詩中的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙是靜景；深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴是動景，兩者融合在一起，動靜結(jié)合。深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴雖然是動景，但是只有幽靜的環(huán)境才能聽到，詩人采用了以動襯靜的藝術(shù)手法，突出表現(xiàn)田園生活的寧靜安謐。5語言樸素自然?！肮贩蜕钕镏小?，隨手寫來，明白如話。這就是陶淵明。他的歸來，他的舍得，在我們心中留下了許多：“不為五斗米折腰”的浩然傲氣，鄙棄官場，厭惡功名的高潔情懷，他不僅創(chuàng)作了世界上最美麗的詩文，而且塑造了世界上最完美的人格。他的獨特藝術(shù)個性及偉大品格深刻影響著并將繼續(xù)影響著一代又一代的中國人！八、總結(jié)全詩在你人生的道路上，“衣沾不足惜，但使愿天違?！蹦愕谋拘砸刂@南山下的草木和一畝方田，它是我們靈魂獲得提高，呼吸清新空氣的永恒表達。當(dāng)我們疲備時，就打開歸園田居，就打開桃花源