《現(xiàn)代教育技術》課程教學大綱

1、現(xiàn)代教育技術課程教學大綱一、教師或教學團隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：現(xiàn)代教育技術課程名稱（英文）：Educational Technology課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學術知識性方法技能性研究探索性實踐體驗性課程代碼：周學時：2總學時：32學分:2先修課程：教育學授課對象：小學教育三、課程簡介本課程為教育師范類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。通過本課程的教學，使學生能夠了解教育技術學的理論流派及歷史與發(fā)展，懂得現(xiàn)代教育技術在當代教育改革與發(fā)展中的作用，能夠了解和應用教學系統(tǒng)設計的原理和方法，能夠掌握教學

2、的媒體，特別是數(shù)字化媒體技術的使用技能，能夠運用它們來獲取、選擇、評價和利用教育信息資源，以及能夠設計具有創(chuàng)新意義的信息化教學過程來進行教學改革實踐與了解信息技術的學習與教師專業(yè)發(fā)展的關系。四、課程目標l 使學習者對教育技術學學科有全面的認識；l 了解教育技術學的理論流派及歷史與發(fā)展；l 為教育技術的實踐和研究提供指導；l 掌握必要的教學技術工具；l 認識教育技術在教育學科中的重要性；l 養(yǎng)成終身學習的意識和態(tài)度；l 為教育學相關專業(yè)的學生奠定本學科的理論基礎。五、教學內(nèi)容與進度安排*（滿足對應課程標準的第2條）教學周次授課內(nèi)容及重難點授課形式課外學習要求1教育技術學導論與前沿講授完成閱讀2教

3、育技術學的理論基礎完成閱讀3信息技術教育概述完成閱讀4信息技術在教學中應用的歷史、講授，討論與分享5信息技術在教學中應用的趨勢（1）講授，討論與分享收集案例6信息技術在教學中應用的趨勢（2）講授，討論與分享7信息檢索與整理講授與操作練習練習鞏固8多媒體素材的采集與處理（1）講授與操作練習閱讀教材和參考書目9多媒體素材的采集與處理（2）講授與操作練習10期中討論與交流11信息化教學設計討論與交流收集案例素材12多媒體課件制作講授與操作練習13電子出版物的制作講授與操作練習教師提供案例14微課教學設計與制作講授與操作練習制作案例15信息化課堂教學實踐講授與操作練習實施案例16期末作業(yè)交流講授，討論

4、與分享學期反思六、修讀要求（滿足對應課程標準的第3條）（一） 課堂學生行為規(guī)范1.進入課堂時儀表整潔；2.提前進入課堂，做好上課準備；遲到者應先向老師報告，得到允許后才能入座；3.上課認真聽講，不打瞌睡、不吃零食；4.保持課堂秩序，在課堂上關閉手機，或?qū)⑹謾C調(diào)至振動檔，不接聽來電；5.上課期間如需上洗手間或有其它緊急事情需要處理，請安靜地離開，到教室外解決后再安靜地回到座位；1. 使用規(guī)范文字，講普通話；2. 離開教室時主動帶走個人垃圾。（二）教學理念1. 以理論學習為基礎，注重實務能力。2. 以教師授課為引導，注重學生參與。3. 以培養(yǎng)學生深度理解為基礎，注重教學相長。4. 以綜合養(yǎng)成，拓寬

5、視野為目的，注重個性思考。5. 以知識傳授為基礎，注重品格培養(yǎng)（三）教學形式本課程具有先進教學設計理念，擺脫一味講解的方式，采用方式新穎與輕松愉快的教學方式，把案例學習，項目學習與講授型教學相結(jié)合。課堂實踐內(nèi)容豐富（具有大量的教學實例），知識實用，對學生很好的學習其他管理學知識奠定了扎實的基礎。課堂教師講授占總課時40%，學生實行分小組的討論方式參與課堂教學活動與操作練習占總課時的40%，其他課堂實踐內(nèi)容，占20%。整個課程設計充分體現(xiàn)了杜威的實用主義“做中學”和建構主義的教育理論和思想。（四）學術誠信要求以下行為均視為違反學術誠信，包括考試作弊、杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等。考試作弊的認定

6、與處理參照上海師范大學夜大學學生手冊中“考試違紀和考試作弊處理條例”的規(guī)定執(zhí)行。對有杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等違反學術誠信的，教師應批評教育當事人，并對相應內(nèi)容的考核以0分計。七、學習評價方案（滿足對應課程標準的第4、5、6條）該課程考核性質(zhì)為考試課，最終成績有平時考勤、實踐綜合（討論分享，操作練習，布置綜合作業(yè)（講稿、素材課件提交）和筆試三部分構成。三部分考核各占總評的15%、50%和35%1、 平時出勤：按照教學管理的相關要求進行考勤，占10%；學生缺席課時三分之一者，無故缺席三次者取消考試資格。2、討論分享：準備是否充分，講解是否清楚、生動、有邏輯，占30%；3、素材課件：豐富性，完

7、整性，深刻性占20%；4、筆試，占35%；抄襲剽竊：成績記零分。注：最后成績按以上權重計算，如果考試不通過，補考為一次性筆試考試，如再不合格，則為重修。評分標準為A（100-90）；B（89-80）；C（79-70）；D（69-60）；E（59-0）。加分措施為彌補學生因之前種種原因被扣掉的分數(shù)，我鼓勵學生通過積極的課堂表現(xiàn)、自主閱讀參考書物以及自主進行案例評論等對失分予以補救。因此，本門課程也設置了相應的加分措施。具體如下：1）對于積極參加課堂討論以及在專題討論課上積極發(fā)言、表現(xiàn)突出者，無論發(fā)言內(nèi)容正確與否，只要態(tài)度積極，都予以相應的加分，最高可加5分；2）對于主動閱讀參考書物，并提交學習感

8、想與相關素材的，根據(jù)提交的內(nèi)容，一次可以給與最高5分的加獎；3）對于主動對具體案例進行自主學習并提交個人分析報告的，根據(jù)提交的內(nèi)容，一次可以給與最高5分的加獎。八、課程資源1.教材：陳勇.信息技術基礎M.上海：上海交通大學出版社,20142、參考資料l 鐘志賢 大學教學模式革新：教學設計視域M.北京：教育科學出版社，2008l 尹俊華 主編：教育技術學導論M，高等教育出版社，2002年8月l 祝智庭 現(xiàn)代教育技術走進信息化教育M.北京：高等教育出版社，2001l 南國農(nóng)主編 信息化教育概論M北京:高等教育出版社,2004l 陳勇，李莉，謝利民編著.信息技術在學科教學中的應用.北京大學出版社，2010年9月l 何克抗，李文光編著：教育技術學，北京師范大學出版社，2002年1月網(wǎng)站資料：l 國家精品課程網(wǎng)l 上海師范大學教育學院BB平臺九、其他需要說明的事宜*管理信息系統(tǒng)學術合作備忘錄我， 已閱讀