《釣魚的啟示》導(dǎo)學(xué)案

1、釣魚的啟示第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識20個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、抉擇、實(shí)踐”等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。3、抓住重點(diǎn)語句，體會我釣到魚的心情。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好一天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文：釣魚的啟示板書課題。2、質(zhì)疑:“啟示”是什么意思？理解課題，生齊讀課題

2、。想知道釣魚給我們什么啟示嗎？大家趕快打開書去找吧。二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字詞。鱸魚魚腮魚餌魚鉤捕撈濺起操縱翕動(dòng)告誡實(shí)踐抉擇誘惑小心翼翼筋疲力盡不容爭辯依依不舍A、讀一讀。B、隨機(jī)識字，解詞。讀音：翕字形：指導(dǎo)誡、翼的書寫理解：不容爭辯翕動(dòng)（動(dòng)作演示）理解“開放捕撈日”，隨機(jī)了解定時(shí)禁捕對保護(hù)鱸魚繁衍生長的意義。2、找出長句試讀（主要集中在文章的重點(diǎn)段落第10自然段，要求多種方法試讀長句，基本理解句意，為下節(jié)課的教學(xué)鋪墊）3、誰能說說這篇課文講了一件什么事？（課文寫了我和父親在一個(gè)月光如水的夜晚和父親去釣魚，釣到了一條很大的鱸魚，但是父親讓我把魚放了，我很難受，最后寫了我得到的啟示。理清課文條

3、理：釣魚放魚啟示4、“我”的啟示是什么呢？生齊讀句子。過渡：父親的話聽起來是那么富有哲理，那么深?yuàn)W，那他為什么這么說呢？我們一同回到34年前的那個(gè)美麗的月夜，尋找答案吧。三、小組合作學(xué)習(xí)“釣魚”部分：（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。生自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式朗讀描寫釣魚部分1至3節(jié)。2、戈U出有關(guān)句子，找出描寫魚的特點(diǎn)的句子，體會我釣到這條魚的心情。（二）、集體交流。1、交流描寫寫魚的句子。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)感嘆號放的位置好像不對呀！師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀個(gè)別讀一生齊）（2）這是一條大魚，僅僅是大嗎？它還是一條怎么樣的魚？（漂亮）說說理由

4、。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。師：你從這句話中的哪些地方體會到這是一條漂亮的魚（抓住翕動(dòng)這個(gè)詞體會到它的美麗，在銀色的月光下魚腮一張一合得動(dòng)，可愛極了）能用你的朗讀告訴我，這條魚漂亮極了嗎？（生讀一一師范讀生齊讀）（3）釣到這樣一條又大又漂亮的鱸魚，我和父親的心情會怎么樣？（得意、高興、喜悅、喜出望外、欣喜）板書：得意，用高興的心情讀二兩句。你們想看看這條又大又美麗的鱸魚嗎？（4）我釣到這條魚容易嗎？（不容易）怎么不容易？請找出文中的句子來說說理由。（抓主第二自然段寫釣魚過程的句子和好長時(shí)間去體會釣到這條魚多么不容易）四、測學(xué)找出錯(cuò)別字并改正。1、過

5、了好長時(shí)間，魚竿突然巨烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上釣了。（）2、但是，在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘或人的“魚”。（）第二課時(shí)、復(fù)習(xí)一）聽寫生字詞。啟示拋（出去）劇烈小心翼翼操縱跳躍掙扎沮喪紐約抉擇曾經(jīng)實(shí)踐獲得（聽寫完后對照大屏幕，那幾個(gè)字寫錯(cuò)了。一個(gè)字連詞寫2遍。）（二）學(xué)習(xí)“釣魚”部分的體會。師：從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，你體會到什么？從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決，你體會到什么？答題要點(diǎn)（1）要把釣到的魚放掉很難很難。（2）父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育。二、學(xué)習(xí)課文后半部分（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課

6、文什么地方體會出來的？（二）學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。（二）交流與指導(dǎo)：1、提問：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”劃上橫線。）2、輕聲齊讀帶橫線的句子。3、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。）4、“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”這句話什么意思?指導(dǎo)：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚，是留下來

7、還是放回湖里，是道德問題嗎？（因?yàn)榘堰€沒到捕撈鱸魚時(shí)間，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德很難，實(shí)踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個(gè)人利益。）5、“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！睆倪@句話體會到什么？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）這句話是說，從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會有勇氣和力量去實(shí)踐道德。）6、小結(jié)。用自己的話填空：作者從34年前那

8、個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的7、指導(dǎo)朗讀這段話。8、（課件顯示）拓展：每個(gè)人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你五、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”測學(xué)你知道下面的句子應(yīng)該讀出哪種語氣嗎？把序號填在橫線上吧！乞求無可奈何十分驚喜不服，受委屈堅(jiān)信，堅(jiān)定感到突然，不理解生氣1 “啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！?。2 “爸爸！為什么？”我急切地問道。3“可是不會釣到這么大的魚了。”我