《責任與角色同在》教學設馬新波

1、人教版道德與法治八年級上冊責任與角色同在教學設計課題責任與角色同在單元第三單元學科道德與法治年級八年級學習目標情感、態(tài)度與價值觀目標：明確自身應該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感能力目標：能夠正確區(qū)分負責任行為和不負責任的行為，提高辨別是非能力。知識目標：了解責任的含義及其來源。知道不同的角色承擔不同的責任。了解承擔責任的的表現(xiàn)及其意義，理解對自己負責和對他人負責的關(guān)系。重點難點能夠正確區(qū)分負責任行為和不負責任的行為，提高辨別是非能力明確自身應該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課學生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容提問：中學生要承擔什么責任

2、？學生閱讀：第一課引言的內(nèi)容提問：1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導歸納：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。板書：第一框我對誰負責誰對我負責一、我的角色我的責任二講授新課(一)第一個活動：支付賠款的案例分析1、學生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境2、提問：(1)這個少年應該賠錢給店主嗎？看板書思考冋題學生讀書思考思考討論問題在思考中學會判斷初步感知本課重要知識觀點理解

3、責任（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程提出問題，學生思考：1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負責。你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的

4、責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？（三）第二個活動：責任的含義1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。應該做的事情不應該做的事情2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應該做的，男生說不應該做看圖思考讀資料思考問題思考討論問題讀材料理解分析問題小組學習探討責任的含義體驗責任與擔當體驗感受自己的行為與責任（四）第三個活動：地震問題1閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級領(lǐng)導、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學生）。2、引

5、導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。4、過渡：不同人們負有的責任為什么不同？（五）第四個活動：責任的幾種來源問題1學生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。2、學生帶問題閱讀P6第一自然段。3、教師強調(diào)責任的幾種來源：（對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等）。4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認識一下中學生的角色。（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色（子女、學生、同學、朋友和普通公民）2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任并填寫表格，然后交流。角色責任3、按照課本活動步驟各小